冀教版三年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計教案

教材內(nèi)容分析本課選自于冀教版小學(xué)英語三年級第二學(xué)期教材U1Animalsonthefarm.Lesson1Onthefarm。本單元的知識體系是圍繞農(nóng)場上的動物展開的，分別介紹了農(nóng)民，農(nóng)場以及農(nóng)場上的三種動物和動物的叫聲，并以游戲的形式猜一猜“What'sthis?It'sa…,最后歌曲Ol作為本單元的第一課，先從整體上了解農(nóng)場概同時出現(xiàn)了7種動物的叫聲，這為第二課學(xué)習(xí)的動物作好了鋪墊，因此在本單元學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛剛學(xué)了一學(xué)期的英語，英語的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，并且有了一定的聽說，讀，寫的能力。學(xué)生對于本課的主題應(yīng)該比較感興，是學(xué)生熟悉的話題，他們可以參與進來。預(yù)設(shè)到只要給出學(xué)生示范和發(fā)揮的空間，學(xué)生很愿意運用所學(xué)知識進行表達教學(xué)方法分析教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法“樂”的導(dǎo)向中主動的學(xué)，輕松的學(xué)，快樂地學(xué)，變學(xué)生被動的接受知識的過程為主動，探索，創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。二、教學(xué)目標1.能聽懂、會說farm,farmer,cow,pig,sheep五個表示動物的單詞，并了解農(nóng)場上的其它動物及叫聲Moo,Baa,Oink等，且能在歌曲中運用。能用What'this?It'sa….句型進行自通過設(shè)置去農(nóng)場認領(lǐng)小動物的大情景，采用TPR,圖片，聽聲音等方法呈現(xiàn)單詞，經(jīng)過Chant,游戲，歌曲，兩兩說等形式操練單詞句型，幫助學(xué)生理1通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加強對農(nóng)場的了解，培養(yǎng)愛護小動物的意識并能在活動中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。用簡短的語言對動物和農(nóng)場進行描述。1.與教師進行問候曲營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)1.出示春天風(fēng)和日麗的美麗圖片，提議去2.教授單詞farm(出示農(nóng)場圖片，糾音，Onebyone指讀PPT上的圖片操練。通過看到農(nóng)場的公告"可以認領(lǐng)小動物"引導(dǎo)學(xué)生提出問問"farmer"詳細情況。出示farmer的圖片，糾音，拍手Onebyone操練。3.教授三個動物單詞2.學(xué)生觀看農(nóng)場的圖片，通過音標滲透了解字母組合ar的發(fā)音，準確掌握farm的發(fā)音.進行操練。了解有關(guān)farmer"的信息。3.學(xué)生聽音，判斷出單詞pig,去農(nóng)場的情景，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境和farmer,理.farm,從發(fā)音上考慮，farmer為后面的情景做鋪同的形式引出單詞2(出示pig的圖片)(出示Oink,Onik單通過過渡語“Listen,通過過渡語"Let's看PPT上的謎語的語言支架并且聽小羊的聲音"判斷引出sheep并糾音，通過"Howmany"提問，引出sheep單復(fù)數(shù)同形。通過看圖并按chant的"顏色，大小，數(shù)量"進行描述。進行twobytwo機械操練。學(xué)生猜謎語聽聲音判斷出“Sheep“,做動作配上叫聲進行onebyone操練，通過猜一猜羊圈里有多少只4.根據(jù)教師示范，創(chuàng)編歌并進行操練，激發(fā)，保持學(xué)生趣通過猜多既鞏固了數(shù)形式又活躍了課堂氣氛。并且對難點單詞sheep從發(fā)音到單復(fù)同形上進行了突破。4.chant的形式既有有節(jié)奏感，生的創(chuàng)造能力。coming"的實又有趣，實效性強。3 分組做動作唱這首歌。學(xué)生答出：cow,pig,sheep,duck,chicken,cat,dog等動物的單詞。性又為拓鋪墊1.拓展農(nóng)場上的其聽動物叫聲，引出拓2.總結(jié)出農(nóng)場上的動物對What's進行糾音，操練物的動作1.程度較好的學(xué)生能說出其他的動物單詞：duck-Quack,chicken-Cluck單詞，既增量，又為后面幾課的鋪墊綜合訓(xùn)練，由問到答，4.一個學(xué)生做動作并且提4“Happyfarm”(說歌謠，一張認領(lǐng)卡)farm"(描述農(nóng)場，二張認領(lǐng)卡)伸，確定喜動物，才能動物；又是個綜合，通動物，培養(yǎng)運用能力。賞，讓學(xué)生認領(lǐng)小動做，而且還之情。識，也是對的檢驗。5的掌握。一、教材分析：6教材內(nèi)容是冀教2012版《小學(xué)英語》三年級上冊第一單元的第2課。本單元的主題是農(nóng)場上的動物。本課將設(shè)置0ldMacDonald的狗走失了，大家?guī)椭麑ふ夜返墓适虑榫?。再找狗的過程疑問句“Is用多媒體音頻、視頻營造農(nóng)場情境，讓學(xué)生盡可能在真實的情境中用目標語言去交際運用。與生活實際相結(jié)合，猜出自己喜歡的農(nóng)場動物。一方面復(fù)習(xí)以前所學(xué)，如動物詞匯，Whatcoulourisit?,句型What'sthis?等。最終學(xué)生能夠用一般疑問句詢問動物特征并會肯定和否定根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以本課學(xué)生將通過師生說、生生說，小組合作等教學(xué)方式激發(fā)孩子的興趣，發(fā)散他們的思維，使孩子們在情境中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、在做中學(xué)。知識能力目標：學(xué)生對本課的動物單詞cat,dog,duck,chicken,達到會說，能聽懂，會讀寫。能用句型What'sthis?Isita…?Yes,itis./No,itisn't.來認識小動物；能用顏色或表示能力的動詞來描述小動物。過程與方法：在盡可能真實的情景中自然交流。用表演、情境在線、游戲等幫助學(xué)生理解記憶以及運用所學(xué)，做到學(xué)以致用。情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能愛護小動物，同時戶外活動時要注意安全。用表達.五、教學(xué)難點：Isit的連讀，肯定回答和否定回答的完整回答。六、教學(xué)方法：情景教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法TPR教學(xué)法七、教學(xué)用具：CAI/PPT,單詞卡片，puppet。7八、教學(xué)過程：StepI:Greeting(日常用語，本著新課標提出的“以交際為目的”4.Leading-in(創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑導(dǎo)入)1.新授詞匯T:Isitadog?(呈現(xiàn)貓的部分圖片讓學(xué)生猜一猜)T:Hello,I'macat.Iamsmallandveryfat.(自編歌謠，兩兩拍手，男生女生匯報反饋)83>chicken(聽聲音猜)Ss:It'sT:Isitadog?(PPT呈現(xiàn)大小顏色不一樣的7只狗，教授Isit和肯定回答)T:Whichoneis0ldMacDonald'sdog?Listen!(PPT呈現(xiàn)尋狗并播放錄音，然后根據(jù)狗的顏色和大小對狗進行辨別排除，最終確認onthefarm?(PPT呈現(xiàn)前兩課學(xué)過的7種動物，對單詞進行鞏固復(fù)a.選字母，遮擋猜動物：Isit?(問句的練習(xí)與鞏固)b.卡片游戲：T:Nowlet'splayaguessin游戲說明：教師手中有七張動物的圖片(duck,chicken,cat,dog,pig,sheep,cow),這是第一、二課的重點詞匯。讓學(xué)生A面向黑板猜頭頂上的卡片上的動物，其他同學(xué)回答“Yes,itis./No,itisn't.”(男生女生計時PK,在15秒之內(nèi)猜對多的一方勝利。)c.Pairwork-同桌之間利用準備好的單詞卡片進行句型操練。全班同時計時，同桌兩人進行比賽。(練習(xí)重點句型和詞匯)93.綜合運用T:PleasewritedownyourfavoriKeepsecret!(請悄悄地在卡片上寫下你最喜歡的農(nóng)場動物。)B:Yes,itis./No,itisB:Yes,itis./No,itis(游戲規(guī)則：每人有三次詢問動物特征的機會，有一次詢問動物名稱的機會。)3.T:Whichteamwan(游戲規(guī)則：每組有三次詢問動物特征的機會，有一次詢問動物名稱的機會。)B:It's·B:Yes,itis./No,itis4.T:Let'senjoythepicturesoffarmanimals.(通過播放可愛的動物圖片，讓學(xué)生感受動物的可愛，感受人類和動物是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。)StepIV:Homework(作業(yè))農(nóng)場動物)2.Playthecardgamewithyourfriends.(課下和你的好朋友玩卡片游戲.)冀教版三年級下冊一、教學(xué)目標：1、知識與技能目標：a.能夠正確的認讀單詞：fish,birdb.能正確運用用本課句型：IcanCanyou?來交流和討論。2、情感態(tài)度目標：每個人都有自己的閃光點，我們要看到別人的優(yōu)勢，也要正視自己，3、學(xué)習(xí)策略目標：積極與同伴合作，能夠運用所學(xué)的知識與他人進行交流討論。二、教學(xué)重難點：2、掌握新句子：IcanCanyou?Yes,Ican.No,Ican't.三、教具、學(xué)具：課件，手偶，磁扣，表格。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖(搭手游戲)MacDonald”歌曲是學(xué)生感興趣以激活學(xué)生思維。猜謎引入扎實操練出是什么動物，讓學(xué)趣，有挑戰(zhàn)性。通過問題驅(qū)動處理課文的第一部分拓展思維交流互動n評價跟上，與本課大情境呼應(yīng)。能力。同時跟讀課文，的聽讀習(xí)it.”拓展場景擴展思維，do?”總結(jié)與提升canyoudo?”設(shè)計主題1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明一.設(shè)計多種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持積極的情感體二.機械性操練和有意義的語言活動相結(jié)合，強調(diào)語言活動的真實性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語言運2.教學(xué)背景分析的：Cana?Yes,itcan./No,itcan't.此句采用了第三人稱it來敘述，所以句型的練習(xí)中要通過有趣味、有情境的活動，幫助學(xué)生理解I與it的區(qū)別，并能正確運三年級學(xué)生活潑好動，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現(xiàn)自主，教學(xué)設(shè)計直觀形象，符合學(xué)生的年齡特點。學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，課堂上應(yīng)該運用多媒體形象直觀地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生以游戲活動形中來，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語、喜歡英語。3.教學(xué)目標分析1.能聽懂、會說、認讀和書寫單詞：horse,animals,yes,no.2.能認讀、理解并使用下列句式進行對話 1滲透字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，有利于單詞的識記。2通過pairwork等活動使學(xué)生積極運用語言，學(xué)會與他3.課堂中的評價語言集中在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)生付出的努力以及期望他們1要求學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀和書寫horse,animals,yes,no.能夠熟練運用以上特殊疑問句與一般疑問句句型進Farm.(播放歌曲視頻，教師和學(xué)生邊唱設(shè)計意圖：通過歌曲和動作活躍課堂氣氛，促使學(xué)生盡快全身心投入S1/S2/S3:Icanseedogs/T:Nowcanyouguess?What's句型，引導(dǎo)學(xué)生用本句型猜動物。)T:I'mnotsure.Let'ssee.Oh,it'sapiT:Let'ssee.It'sahorse.(在馬的簡筆畫旁板書horse),"or"says/?:/.FollowT:(出示群馬圖)Theseare...S1/S2/S3:AhorsehasfourlegsAhorseisananimal.(板書animal)AraT:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?(板書WhatanimalsT:Whatanimalscan…?(做出游泳的動作，示意學(xué)生來提問)T:Canachickenfly?(板書Cana_?)T:No,itcan't.(板書此句)Cana...?(舉手示意學(xué)生來提問)問題，播放課文錄音)1.聽錄音，選擇正確的選項，并回答問題。T:跟錄音讀課文，看誰讀得最好模仿得最像，誰就是咱們班的朗誦小明星。(學(xué)生練習(xí)后展示2-3名)設(shè)計意圖：課程標準要求盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)接觸原音、模仿原音的機會，本課給學(xué)生兩次聽課文錄音的機會，第一次著重聽力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，第二次著重培養(yǎng)語音語調(diào)。(1)T:TakeoutyourpicturesandmakeadialoguewiOK,nowwhowantstotry?Nomorethanfivequestions,oryoucannotgeCanarabbitjump?CanaRabbitscanjump.Rabbitscanjump.Canyoujump?Canyoujump?Horsescanrun.Horsesc和新句型).Accordingthese,Iprepareariddleforyou.Canyouguess?Ithasnolegs(沒有腿).分別找男生和女生來猜謎，猜對的為本組加一分。T:(學(xué)生猜出后)Sogreat.Inthisclass,whichteamwinsatlast?…winsthegamToday'shomework:選一種你喜歡的小動物，用上我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，編一條謎制的謎語最有趣，最高明!Time'sup.Goodbye,class.板書起 冀教版《小學(xué)英語》三年級下冊邯鄲市叢臺區(qū)叢陽小學(xué)常曉宇一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本課是第一單元的一節(jié)新授課。依據(jù)《英語新課程標準》英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與，合作與交流突出語言使用的實用性，使教材內(nèi)容與實踐生活相結(jié)合，體現(xiàn)情境交際的真實性，使每一個學(xué)生在活動中都能充分展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。我以談話導(dǎo)入為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生拿小動物來回答的同時也復(fù)習(xí)了單詞。然后唱歌，讓學(xué)生進入輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍。運用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生得到充分練習(xí)。運用chant、歌曲、游戲、表演等豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：本課是冀教版小學(xué)英語三年級起始版三年級下冊，Unit1的一節(jié)新授課。在本課學(xué)生學(xué)習(xí)介詞in,on,under和box.能運用介詞詞組inthebox,onthebox,underthebox.和句型Whereis...?It's...來表達在哪兒。鼓勵學(xué)生使用所學(xué)內(nèi)容進行對話、回答問題，并在此基礎(chǔ)上表演對話、充分練習(xí)學(xué)生的語言表達能力和綜合運用能力。2.學(xué)習(xí)者分析：三年級的學(xué)生，思維活躍，以形象思維為主，有意注意時間較短。對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們愿意和同學(xué)交流，樂于表達自己，希望得到鼓勵。經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，他們已具有聽讀能力，但還處于初級階段，在組織課堂教學(xué)時，我采取多種教學(xué)方式，力求調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂學(xué)。三、教學(xué)目標1.知識與技能目標：(1)學(xué)生能用下列詞表示位置關(guān)系：in,on,under以及名詞box。(2)學(xué)生能運用下列句型表述方位：Whereis...?It's...2.情感與態(tài)度目標：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對日常生活中的事物能用英語的思維進行思考運用。(2)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神。3.學(xué)習(xí)策略目標：(1)學(xué)生能夠進行小組合作練習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和小組表演，培養(yǎng)了學(xué)生的交際策略。(2)通過玩具創(chuàng)設(shè)情境，觀看教學(xué)光盤等活動讓學(xué)生注意力集中，(3)通過對第四部分Lettersandsounds的跟讀與拓展，讓學(xué)生初步感知語音規(guī)律。4.文化意識目標：讓學(xué)生感受中西方語言表達上的差異。教材及配套光盤、課件、頭飾、玩具、圖片等五、教學(xué)方法歌曲、游戲教學(xué)法，TPR全身反應(yīng)法，情景交際法等。通過教師的口頭、表情、肢體語言評價和實物獎勵，進行激勵式評價。同時還采用了學(xué)生自評、小組內(nèi)評價、全班評價等方式，促進學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)活動。七、教學(xué)過程及設(shè)計意圖：StepI.ClassT:Hello,boysandgirls.Look,IhaveKitty:Hello,everyone!Ss:Hellacat.MissChangismyfrT:Wow,Thereare2.Singasong“BiStepIⅡ.NewConcepts(26minute拍手Chant“inininthebox/in(貼圖并板書)underthebox拍手Chant“underunderSs:It's...(板書句子)Whereisthecat?It's...(設(shè)計意圖：用實物盒子和小貓玩具引出學(xué)習(xí)單詞inonunder,聯(lián)3.Practicewithth(指幻燈圖片)Whereistherabbit?Ss1:It's...(幻燈上最后一幅圖上的蘋果引到黑板上的T:Thisisagreenapple.(指黑板)Thereisaredapple.4.Practiceingroups小組內(nèi)練習(xí)Now,youcanpracticewi(老師舉例)Forexample:Whereisthepencil?5.Grouppresentation小組展示7.口頭練習(xí)課本第三部分內(nèi)容(拿箱子和鴨子)8.What'sinthebox?(幻燈出示一個盒子)學(xué)生運用所給句子來猜，老師回答YesorNo。Ss:Canitswim/fly/run...?(猜到后打開盒子)什么動物?？吹綀D片并用學(xué)過的句子回答YesorNo.猜對的同學(xué)獎勵相應(yīng)的動物玩具。A組：表演課本劇B組：小動物介紹及Chant(獎勵是唱歌)C組：蘿卜蹲游戲(獎勵唱ABCSong,邊唱邊做字母操。然后引入第四部分Lettersandsounds的學(xué)習(xí)。)所學(xué)知識。最后以獎勵形式的ABCSong引入第四部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，銜接自然。)11.學(xué)習(xí)第4部分(2)Whatelse?Whatwordshaveth(設(shè)計意圖：跟讀Part4,感受正確發(fā)音。讓學(xué)生舉例帶有這些字母的其他單詞，讓學(xué)生自己歸類，滲透了音標教學(xué)。)T:Today,wehavelearnedLesson5.(讀黑板上的重點內(nèi)容)T:Inunit1,wehave,⑧0w.課題：冀教版三年級下冊Lesson6CanIHelpYou?作課教師：邯鄲市復(fù)興區(qū)百花小學(xué)杜超課時：一課時教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)故事課，講述了一群動物幫助陷在泥潭里的兔子出來的故事。創(chuàng)設(shè)情境，以兔子的耳朵為什么會那么長的問題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，行交際和交流，表達個人感受以及對故事發(fā)展的暢所欲言。其中我在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能方面靈活運用了聽、說、讀、寫、做活動。本單元教授描述農(nóng)場以及動物的名詞和三個簡單的方位詞：farmfarmercowp學(xué)情分析(一)三年級學(xué)生無論是在理解能力還是實際操作方面都有待積累和提高，所以在培養(yǎng)其閱讀能力方面主要注重學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。增強他們的課堂活促進了學(xué)生之間情感和語言的交流。為了讓不同程度的學(xué)生都完成教學(xué)要求，所以，我設(shè)計的任務(wù)由易到難，呈梯度，讓學(xué)生在接受起來不會那么困難。其次，我利用小組(二)生活背景：同學(xué)們在現(xiàn)實生活中也經(jīng)常遇到困難，需要別人的幫助，基本的求助句型和表達感謝的句型可以幫助學(xué)生靈活運用(三)知識基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于農(nóng)場和動物的一些基教學(xué)目標教學(xué)重點及難點1、教學(xué)重點：學(xué)生能在老師引導(dǎo)下理解、朗讀故事。2、教學(xué)難點：教學(xué)基本策略及設(shè)計思路本節(jié)課是冀教版《小學(xué)英語》三年級下冊第1單元的故事課。CanIHe單元內(nèi)容的延續(xù)和拓展。它是用簡單句型講述關(guān)于一群動物幫助陷在泥潭里的兔子出來的故事。故事中出現(xiàn)了第一單元新授的關(guān)于農(nóng)場和動物的詞匯。在教這節(jié)歌曲喚起學(xué)生的興趣，引出舊知的復(fù)習(xí)。唱歌曲，在故事內(nèi)容的講務(wù)，將不同讓學(xué)生置身在MacDonald農(nóng)夫的農(nóng)場中，從而過渡到用農(nóng)場上的動物的圖復(fù)習(xí)本單元單詞。配音制作兔子自我介紹的小視頻，從而創(chuàng)設(shè)情境，利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生設(shè)身處地的同故事人物同思考的過程中逐步加深對故事的理解，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，用英語組織語言的能力。并利用小組成員互演等方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效.在整個教學(xué)過程中，注意資源的開發(fā)及說明本節(jié)課采用多媒體課件、動物手偶和動物貼畫輔助教學(xué)，利用圖片，聲音，動畫，實物來刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖采用學(xué)生喜聞樂見的方式進行課前導(dǎo)學(xué)生在愉快的音樂聲中放松自己并把注意唱關(guān)于農(nóng)場動物的歌復(fù)習(xí)本單元動物做鋪墊。通過圖片復(fù)習(xí)單詞后的總結(jié)幫助學(xué)生由圖片引入單詞復(fù)習(xí)，層層遞進。同時也為下面故事主人公兔子的出場奠講臺上，做拔不出來狀)片，板書單詞stuck)S1:陷住，卡住首先通過創(chuàng)設(shè)情境表演故事開頭，解然后通過圖片和師生對話對閱讀進行預(yù)測，激發(fā)學(xué)生興趣，為進一步閱讀要時用漢語向?qū)W生解釋。)助實物玩偶作拔的動作)T:(用PPT展示課本圖Ss:...mother...生回答現(xiàn)場設(shè)計即興問題)Ss:...(播完課本視頻)S2:...講臺做準備)賞，一方面增加課堂學(xué)習(xí)樂趣，另一方面幫助低年級學(xué)生在聽覺、視覺兩的排序題檢測學(xué)生解，同時展現(xiàn)圖后的文字，將本次圖片排序題落實到英語語言上。學(xué)生對故事內(nèi)容的文字有直接接觸，有疑問可以個別指導(dǎo)，同時增強語感；多人一角的分角色朗讀，一是提高學(xué)生參與度，使課堂S1:...Ss:..學(xué)生再度熟悉課故事和表演劇奠回歸到本課自制視頻，Missrabbit提出的問題，Doyouknowwhymyears助圖片生動展示兔子耳朵在陷入泥潭和被救出后的長短差別事，聽力，閱讀訓(xùn)練之后，學(xué)生對本課出現(xiàn)的重點句型以及故事大意有了完整的理解和識度稍有提高的復(fù)述故事環(huán)節(jié)就有基礎(chǔ)可循，此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生英語語言組織能力，錯誤不可避免，通過老師的糾錯和引導(dǎo)幫助學(xué)生復(fù)述本課故事。表演環(huán)節(jié)的設(shè)置，則是把課堂的主動權(quán)讓學(xué)生自己通過小組合作，演繹劇情，鞏固課本知識，增加課堂樂趣，活躍課堂氛圍。在學(xué)生教師適當點評，讓學(xué)生在團結(jié)合作中理解本故事的情感學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計本節(jié)課我采用交際教學(xué)法和情景教學(xué)法，以合作學(xué)習(xí)活動為途徑，倡導(dǎo)全體學(xué)生體驗參與，注重過程評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，及時點評冀教版(三年級起始版)《小學(xué)英語》三年級下冊Unit1一、教材分析場動物的單詞，學(xué)會用What'sthis?It'sa.對動物進行fly/swim?Yes,itcan./No,itcan't.等進行日常交流?？赏?.學(xué)生分析活，而且喜歡表演，樂于展示自我。本課通過一些游戲活動，使其掌握所學(xué)，并靈活運用。二、教學(xué)目標：知識與技能目標：學(xué)生能聽、說、讀、寫本單元重點單詞farm,farmer,cow,pig,horse,sheep,bird,fish,chicken,ca練運用句型What'sthis?It'sa.Isita?Yes,itis./No,itisn't.Canthefly/swt.描述農(nóng)場中的動物。情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于模仿，敢于開口。積極參與各種學(xué)習(xí)活動，在小組活動中與其他同學(xué)積極配合。學(xué)習(xí)策略目標：課堂活動中，注意傾聽，積極思考，積極運用所學(xué)的英語進行表達和交流。三、教學(xué)重、難點：本單元重點詞匯和句型What'sthis?It'fly/swim?Yes,itcan./No,itcan't.的運用。四、教學(xué)準備：多媒體，卡片，小貼畫五、教學(xué)過程：時間步驟設(shè)計思路Farm”生簡單的問候，平等的交流拉近了師生的距離，消除了學(xué)生的畏懼，緊張心理。使學(xué)生快速融入到英語學(xué)習(xí)中。本單元講述了農(nóng)場動物。首先通過一首歌曲“0ldMacDonaldHadaFarm”引入本單元的詞匯復(fù)習(xí)。又融入了句型Canaswim/run/fly/jump?Yes,itcan./No,itcan't.為下面的活動和練習(xí)做鋪墊。課堂上能夠激發(fā)孩子想象冀教版三年級下冊課型：新授課一、教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容：本課是冀教版小學(xué)英語(三年級起始版)第二冊第二單元的第七課。本單元內(nèi)容分為兩部分：第一部分為What'sthis?主要學(xué)習(xí)2.學(xué)情分析：3.教學(xué)目標：●知識與技能目標：a.以小組為單位進行，用英語寫出自己最喜歡的動物，引導(dǎo)學(xué)生積極monkey,big,small,fat,b.學(xué)生能聽懂、會說句子：Theis.2.教學(xué)難點：二、教學(xué)準備多媒體課件，電腦，圖片，毛絨玩具等1.教師與學(xué)生互相問好，以英文歌曲《bingo》來開場，并將全B-I-N-G-OB-I-N-G-OAndbingowashisnameOh!營造了輕松愉快的課堂氛圍，通過比賽的形式將學(xué)生的積極首先，進行動物類單詞duck,sheep,cow,pig,horse,cat,pig,fish,bird等單詞的復(fù)習(xí)。以競賽的形式復(fù)習(xí)單詞并展示圖片，并引出設(shè)計思路：結(jié)合學(xué)生的"愛玩愛動"的天性，此環(huán)節(jié)以游戲展開，讓學(xué)生在"玩中學(xué)，學(xué)中玩。2.引入新知引入：從視頻上的動物來引入今天在動物園里的三個動物：Drill.教師采用領(lǐng)讀、分組讀、大小聲的讀等多種方式來進行單詞的練習(xí)。(2).利用游戲GuessingGame,進行單詞鞏固操練。讓學(xué)生通過聽動物的聲音來猜單詞。設(shè)計思路：通過游戲的方式最大限度的將玩和學(xué)結(jié)合在一起，即調(diào)動了學(xué)生的積極性又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(3).出示大象和小鳥的圖片問學(xué)生，這只大象的特征，引出形容詞bigsmall.出示熊貓的毛絨玩具，問學(xué)生這只熊貓的體貌特征來引出單詞fat,并用猴子玩具進行對比，進而引出thin。從而進行領(lǐng)讀，跟讀的方法進行練習(xí)。Drill:將big,small,fat,thin.貼到合適的動物旁邊。引出句子：Drill:采取magichand的手法進行練習(xí)。除了今天的這些小動物之外，你還能描述哪些小動物的體貌特征呢?發(fā)散思維，讓學(xué)生來進行補充。3.Listenandread.聽錄音，跟讀課文。設(shè)計思路：針對小學(xué)生的競爭意識強的特點，在游戲中進行分組比賽，既加強了交流，又調(diào)動了每位學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。歌謠將句型加上韻律節(jié)奏，配上相關(guān)動作，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)語言的快樂。1.猜動物教師先出示例子，將動物的特征說出來，讓學(xué)生們來猜是什么動物.例如：設(shè)計思路：此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實語境，加強學(xué)生的聽力能力，并進2.說一說我最喜歡的動物，并畫下來。教師先給出事例，并將圖片畫出來。以小組為單位進行，把自己最喜歡的動物用英語填寫下來，并進行展示。設(shè)計思路：結(jié)合學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機2.完成課本Part3.設(shè)計思路：英語教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，這種能力只有在使用中才能提高，布置這項作業(yè)，既鞏固了新知又培養(yǎng)了他們運用英語進行交流的能力。冀教版三年級下冊一、教材分析1.課文分析本課是冀教版《學(xué)英語》(三年級起點)三年級下冊Unit2Lesson8TigersandBears主要內(nèi)容為新詞匯：tiger,wolf,bear,snake,long,會新的詞匯，提高聽說技能，學(xué)生會用習(xí)得來談?wù)搫游铩?.學(xué)生分析三年級學(xué)生天真可愛，活潑好動。他們在一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中積累了部分句子和單詞，并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些表示動物名稱和描述動物外貌特征的詞都可以充實本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標1.知識和技能目標A.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：tiger,bear,long.shortB.學(xué)生能認讀、理解并使用下列句式：It'slong.It'sshort.2.學(xué)習(xí)策略在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力，注意傾聽，積極思考。通過小組合作，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情感態(tài)度通過唱歌，創(chuàng)編歌謠，做游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用教師評價，小組評價等多種評價方式加強學(xué)生的合作意識。4.教學(xué)重、難點①重點：tiger,bear,long.short單詞的認讀及掌握②難點：Itsis句中its的發(fā)音，學(xué)習(xí)運用表示身體部位的單詞的單復(fù)數(shù)。三、教學(xué)準備課本，卡片，教學(xué)課件四、教學(xué)過程教師用歌曲Goodmorning問候?qū)W生，拉近和學(xué)生的距離。2.歌曲熱身歌曲熱身，引出新知。教師播放本課歌曲BigandSmall引出本課要學(xué)的新授單詞。[設(shè)計意圖]通過歌曲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其盡快進入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。通過創(chuàng)設(shè)參觀動物園的情景，引出整節(jié)課的情景主線，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上次課所學(xué)的形容詞，為后面詞匯的學(xué)習(xí)埋下伏筆。1.教師用歌曲中的動物導(dǎo)入新課，教學(xué)單詞①教師用PPT呈現(xiàn)動物剪影或一部分圖片，讓學(xué)生猜一猜是那種動物，教授單詞。教師教授單詞，指導(dǎo)發(fā)音。注意元音i的發(fā)音[ai]要飽滿，可用手勢輔助發(fā)音(伸出手指在空中邊發(fā)[ai]邊畫一個圓，)板書單詞，指導(dǎo)個別讀。②出示PPT,呈現(xiàn)wolf剪影學(xué)生猜測，教學(xué)單詞。教師領(lǐng)讀單詞，側(cè)重[u]的發(fā)音，避免讀成[wolf]板書單詞指導(dǎo)書寫并練讀。③單詞bear和snake教學(xué)步驟同上，教師在教學(xué)時注意元音及字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生從個各個角度對單詞有全面認知。教師要運用colorisit?引導(dǎo)學(xué)生對知識的遷移。在練讀單詞過程中評價。[設(shè)計意圖]利用小學(xué)生好奇心強的特點，把本課動物圖片稍稍變動，用猜謎的形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。課標要求，知道要根據(jù)單詞的音、形、義來學(xué)習(xí)詞匯，教師在教學(xué)中要呈現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生感知和模仿英語發(fā)音的特點，引導(dǎo)學(xué)生了解簡單的拼讀規(guī)律，了解元音及字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)書寫，為其今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.chant鞏固單詞教師自編chant,復(fù)習(xí)動物詞匯教師示范，學(xué)生跟讀。學(xué)生練讀。[設(shè)計意圖]通過自編歌謠，把新授單詞及描述其特征的形容詞合理的組合在一起。既鞏固了新知，又完成了新舊知識的銜接和整合。3.教學(xué)第二部分longshort教師用動物園的動物引出新知。PPT呈現(xiàn)動物園的動物圖片。a.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述大象的特征。借助PPT動畫效果，將大象身體各部分組成一幅完整的圖片。教授句子It'slong.It'sshort.b.教師鼓勵學(xué)生用It's描述大象特征。如，It'sbig.It'sfat.教師適時評價。同樣借助PPT,將兔子的身體部位組成一幅完整的圖，學(xué)習(xí)句子It'sshort.Itsearsarelong.強調(diào)ears是復(fù)數(shù)，練說句子。鼓勵學(xué)生描述兔子的外貌特征。教師可適時提示。[設(shè)計意圖]PPT的動畫效果可以分解學(xué)生的理解難度，讓知識變得形象，直觀和具體。讓學(xué)生逐步學(xué)會描述兩種動物的身體部位特征。4.水到渠成，轉(zhuǎn)入文本的學(xué)習(xí)。教師通過PPT展示Jenny和LiMing去動物園，引出文本的情景，轉(zhuǎn)入文本的學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生觀看第二部分視頻，進行跟讀模仿，提醒學(xué)生注意句子Lookattheelephant.中the的弱讀，并讓學(xué)生練習(xí)單詞和句子的正[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)的教學(xué)情景由描述大象和兔子的外貌特征過渡到文本中的李明，詹妮觀看動物的情景。教師帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，看視頻，完整的學(xué)習(xí)文本，給學(xué)生整體感知文本的機會，并讓學(xué)生通過模仿掌握正確的語音、語調(diào)。同桌兩人分角色練習(xí)對話，并展示練習(xí)效果。教師先和學(xué)生示范。學(xué)生互評。[設(shè)計意圖]分角色朗讀可以提高學(xué)生朗讀課文的興趣，可以求助，并學(xué)會積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。失物招領(lǐng)教師用PPT出示啟示中描述小狗的圖片，學(xué)生小組討論后得出結(jié)[設(shè)計意圖教師設(shè)計此環(huán)節(jié)給學(xué)生提供運用所學(xué)語言的機會，讓他們體驗用英語完成任務(wù)的成就感，并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。教師總結(jié)各組的具體表現(xiàn)，并予以評價。課的遵循教學(xué)以文借助1.學(xué)生回家聽磁帶并模仿跟讀。3.畫出自己喜歡的動物，并嘗試用英語描述。教學(xué)本節(jié)教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語的規(guī)律，本為依托，情景開展教學(xué)活動。1.教師在教學(xué)中堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。知水平和生活經(jīng)驗。冀教版三年級下冊一、教學(xué)分析1.學(xué)生分析對于剛接觸英語一個學(xué)期的三年級學(xué)生來講，目前的英語學(xué)習(xí)還處在起步階段，因此，針對學(xué)生活潑好動的年齡特征，在學(xué)習(xí)過程中多以游戲、說唱的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對英語樂學(xué)的態(tài)度，為以后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.教材內(nèi)容分析在學(xué)習(xí)了第一單元，農(nóng)場上的動物的基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)圍繞“動物”話題展開，來到動物園，讓學(xué)生接觸動物園里的動物，并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的外形特征、數(shù)量、居住地、飲食等知識。本課教學(xué)內(nèi)容圍繞動物數(shù)量展開，將教學(xué)過程設(shè)置在參觀動物園的場景下展開，從而自然引到對動物數(shù)目進行提問的教學(xué)上來。3.教學(xué)目標語言知識與技能(1)學(xué)生聽懂、會說、認讀、拼寫數(shù)字：one,two,three,four,five,six,seven,(2)理解運用句型：Howmanyarethere?(3)說唱歌謠"Thezooisfun."情感態(tài)度(1)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流與合作意識。(2)實行獎勵機制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到成功的樂趣。(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。文化及學(xué)習(xí)策略(1)學(xué)生能在課堂活動中積極交流，勇于表達。(2)學(xué)生通過觀察，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)歸納。(3)發(fā)現(xiàn)問題，主動向他人請教，解決問題，加強與他人的合作意識。4.教學(xué)重點難點(1)掌握數(shù)字one,two,three44four,five,six,seventen的聽說讀寫。(2)正確理解并運用句型How堂。]Ss:……(學(xué)生做出不同回答)哪以獎勵。)讀一男生女生讀一開火車讀。)(點擊課件，進入動物園畫面。)墊。]T:Let'sgotoseeotherSs:One,two,three.Therearethre1.Chant“Howmany?”Howmany?Howmany?One,one,Howmany?Howmany?Two,twoHowmany?Howmany?Three,three,thereareAskandanswerinpairsaccordingtothep冀教版三年級下冊Lesson10WhereDoTheyLi一、教材分析：的情感。1.語言知識：掌握森林、河流、樹木等詞匯，對森林中的動物有一定了解，能運用本課新語言語句交流表演Wheredoesa...live?A….livesina…。(1)通過視頻、圖片等教學(xué)手段，將大自然引到課堂中來，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護森林、關(guān)愛動物。(2)通過肢體動作模擬、小組合作繪畫等趣味學(xué)習(xí)，結(jié)組表演對話等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，及合作精神。將現(xiàn)實生活世界與課堂文本學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的情感，凸顯人文教育。關(guān)愛學(xué)生健康、全面成長。學(xué)會與人與自然和諧相處。三、.教學(xué)重點與難點(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物詞匯及學(xué)習(xí)運用新詞匯forest,river,tree,grass.。(2)運用Wheredoesa.….live?聽、說、讀、寫、畫、交流活動。2.教學(xué)難點(1)學(xué)生原有的語言、詞匯知識較少，很難進行語言交流。需要教師更多地引導(dǎo)，和幫助記憶、運用。(2)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗不足、對森林中生活的動物知識了解不多，會影響本課語言語句交流運用的實效。運用多媒體視頻為學(xué)生提供自然知識，拓展學(xué)生見識大自然世界的視野。四、教學(xué)準備：錄音機，多媒體視頻與幻燈片等。學(xué)具準備：學(xué)生每人一張圖畫紙。(設(shè)計目的：通過輕松歌曲唱，進入學(xué)習(xí)課堂。并為新語句Wheredoesa…live?和新詞匯grass學(xué)習(xí)打下伏筆)視頻演示(設(shè)計意圖：具體、直觀地為學(xué)生展現(xiàn)出美麗、動人的森林。開始就給學(xué)生留下深刻記憶，和直接引導(dǎo)學(xué)生熱愛森林的情感。)(2)認識學(xué)習(xí)新詞匯：tree、river、grass(幻燈片直觀展示)(3)通過詞匯的讀音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生讀音與記憶新詞匯。(1)T:What'sthis?(圖片呈現(xiàn)游動的魚)Wheredoesafishlive?(圖片展示引導(dǎo)學(xué)生運用新詞匯、新語句)(2)(圖片呈現(xiàn)展示鳥籠里的鳥)T:Isthebirdhappy?引導(dǎo)學(xué)生思考，和情感教育：鳥兒愛自由。愛護鳥。升華愛護動物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新語句：Abirdlivesinatree.進一步激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感，圖片展示可愛大熊貓的動態(tài)圖。學(xué)習(xí)新語1.listenanddraw跟隨老師的命令，畫出river,tree,grass標出詞匯forest3.觀看視頻：animals(拓展學(xué)生對大自然中的動物了解，見識更多的動物)(1)在各自的畫紙上(樹上、河里、森林中)畫出動物并標出的詞匯(2)互助談?wù)摗⒔涣髯约豪L畫的動物(3)Introduceourpictures結(jié)合自己的繪畫，完成報告：(設(shè)計目的：整合本課詞匯語句。學(xué)生用自己的肢體動作表演一個動物，并運用所學(xué)的語言進行描述、交流。及鞏固所學(xué)語言又加深學(xué)生對動物的熱愛之情。)情感教育總結(jié)Lesson10WhereDoTheyLiriver課后反思：學(xué)習(xí)新課程標準，課堂教學(xué)中凸顯人文性，強化以人為本的理念。重視學(xué)生的健康成長發(fā)展。通過多種教學(xué)手段，以及豐富學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能輕松愉快學(xué)習(xí)、鞏固記憶本課文本內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，活動目的明確。并使學(xué)生的生活視野與知識得到拓展。語言交流運用能力與情感得到發(fā)展。生動的影像導(dǎo)入環(huán)節(jié)將學(xué)生帶到美麗的森林中、認識更多動物。升華學(xué)生熱愛自然，愛惜動物的美好情感。有效提高學(xué)習(xí)效果。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。冀教版三年級下冊一、教材分析單元及課文分析本單元以前面的知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會新的詞匯，提高聽說技能。學(xué)生會習(xí)得用來談?wù)搫游?，以及動物住處和他們所吃食物的詞匯和語句。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的日常生活下手，聯(lián)系實際，從而導(dǎo)入本課。●語言知識(1)掌握詞匯：banana,meat(3)語音：學(xué)生能了解字母s,z,x和o在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。●語言技能學(xué)生會習(xí)得用來談?wù)搫游?，以及動物住處和他們所吃食物的詞匯和語句?！袂楦袘B(tài)度(1)低年級孩子注意力不集中，需要通過做游戲等方式來集中他們的精神，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。(2)通過小組合作的方式，增強小組凝聚力，培養(yǎng)團隊意識。●學(xué)習(xí)策略課堂始終貫穿著評價，自我評價，小組評價以及終結(jié)性評價，這有利于激發(fā)學(xué)生的小組合作意識，形成自主學(xué)習(xí)的能力。同時也使英語學(xué)習(xí)較差的同學(xué)向?qū)W習(xí)較好的同學(xué)學(xué)習(xí)，共同進步。(1)掌握詞匯：banana和meat,了解名詞單復(fù)數(shù)形式，鞏固和擴充學(xué)生的詞匯。(2)理解運用句型Whatdotheyeat?3.教學(xué)難點(1)正確理解并運用句型。(2)能夠掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。出示動物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的動物名稱和上節(jié)課學(xué)過的數(shù)詞單詞卡片。(設(shè)計思路：課前問好，讓學(xué)生們把注意力集中到課堂中來，然后，通過復(fù)習(xí)，對舊知識起到一個鞏固作用，最后讓學(xué)生自然過渡到新的知識。把小組分成幾組，回答問題并正確的同學(xué)老師給所在小組加分。)(設(shè)計思路：通過展示這些孩子們身邊耳熟能詳?shù)谋硎臼澄锏挠⒄Z單詞，引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過了解我們吃什么,然后過渡到動物們吃什么,自然引入新課。)打開第13張幻燈片(20分鐘)T:Ok,telltheteacheT:Great!(回答問題并正確的同學(xué)給所在小組加分。)(第一組問題，老師要引導(dǎo)著學(xué)生做，第二組Tigerseatmeat的句子，老師以同樣的方法慢慢交給孩子去嘗試。)(設(shè)計思路：同學(xué)們不僅僅只落實在說一方面，也開始練習(xí)書寫。)第四組Cowseatgrass的句子，以完成口頭小作文的方式呈現(xiàn)給同學(xué)們，給一些小小的單詞提示，在黑板上可以給出一些上面幻燈片出現(xiàn)的或常用的句型來幫助孩子們完成，這一部分有相當?shù)碾y度，所以在學(xué)生練習(xí)之前可以給他們出示一個范文。(有能力的可以寫一寫)(設(shè)計思路：讓英語不再是簡單的學(xué)習(xí)幾個單詞和句子，而是去實際應(yīng)用它。這樣從簡入深的教學(xué)過程，讓孩子們比較能夠慢慢的去適應(yīng)，讓那些學(xué)習(xí)稍微差一些的孩子在簡單的語句練習(xí)中找到自信，習(xí)得知識，同時也讓學(xué)習(xí)好的孩子不至于由于課程比較簡單從而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。)(此處要有小組加分)完成之后聽錄音，大聲地跟讀兩遍。最后將四個句子陳列出來，并做一個小游戲。(游戲說明：幾個同學(xué)圍成一個圈，一邊轉(zhuǎn)圈一邊讀這四個句型，當老師用英語說出數(shù)字后，說是幾，幾個同學(xué)就抱在一起，沒有抱(設(shè)計思路：將近課堂的尾聲，孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力都有所下降，可以通過游戲來強化、放松一下。)3.做Part2Let'sdoit,并訂正(4分鐘)4.打開最后一張幻燈片(6分鐘)T:BigletterS,smallletters,sss/s//s//s/.(手舞動著，就想一條蛇一樣)S:Snake.(此時老師應(yīng)鼓勵學(xué)生多多說出發(fā)這個音的單詞，回答正確的學(xué)生給所在小組加分)剩下的z/x/0都以這種方式來展現(xiàn)，學(xué)生沒有回答到的書上的單詞，老師應(yīng)及時補充上。s,sss/s//s//s/.使學(xué)生熟悉字母發(fā)音，形成一種發(fā)音習(xí)慣。并且在這里還擴充了學(xué)生的詞匯量。)5.做活動手冊(4分鐘)6.將小組得分公布出來，并評比出今天這堂課的1、2、3名。(終結(jié)性評1.完成沒有做完的英語活動手冊2.背寫第11課單詞，復(fù)習(xí)11課課文。六、板書設(shè)計六、教學(xué)反思本節(jié)課達到了預(yù)期的課堂教學(xué)效果，學(xué)生在聽課時能夠?qū)Ｐ?、認真的跟著老師的思路走。英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能積極回答問題，學(xué)有所得，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，也因為在后來書寫小作文時，感覺受到了挑戰(zhàn)，集中了注意力。學(xué)生的知識和語言運用能力有所提升。我認為該課的設(shè)計有以下突出1.教學(xué)目標和教學(xué)模式、方法的選擇得當。2.能夠聯(lián)系身邊的實際生活來努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.本課的設(shè)計針對了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行設(shè)計的，由淺入深。4.在教學(xué)過程中，老師發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的聽、說、讀、寫為主線，老師以引導(dǎo)為主。5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達到了預(yù)期的課堂教學(xué)效果。但在教學(xué)的過程當中還有一些瑕疵是我不能忽視的，例如，在做口頭小作文的時候，有些孩子能力有限，在這一環(huán)節(jié)可能會降低學(xué)習(xí)效率，應(yīng)考慮簡化這一部分。還有一些孩子在回答問題的過程當中不太積極，只依靠本組學(xué)習(xí)較好的學(xué)生去得分，要多動動腦筋怎么才能激發(fā)這些孩子的學(xué)習(xí)興趣等。冀教版三年級下冊一、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為三年級學(xué)生。三年級的學(xué)生，由于年齡小，活潑好動，好奇心強，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。同時由于三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間不長。有的學(xué)生可能說的不好，有的還不敢說，老師針對學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，營造英語氛圍，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。三年級下冊第二單元是在第一單元學(xué)習(xí)農(nóng)場里的動物的基礎(chǔ)上，繼續(xù)講述動物園里的動物的外形特點、住所以及它們所吃的食物。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解有關(guān)動物的相關(guān)知識，培養(yǎng)起熱愛動物，熱愛大自然的情感。二、教學(xué)目標：1)學(xué)生能在圖片和老師的幫助下讀懂故事。2)學(xué)生能正確朗讀故事。3)學(xué)生能在圖片和老師的幫助下，表演故事。4)學(xué)生能根據(jù)上下文猜詞義。5)學(xué)生能運用一些閱讀策略，如尋讀、略讀，猜詞。1).學(xué)生能夠通過看故事題目及插圖預(yù)測故事、推測故事大意等活動法發(fā)展簡單的閱讀技巧。2).學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容，能主動練習(xí)并實踐，積極運用所學(xué)的英語進行表達和交流，進行角色扮演講故事。3.情感態(tài)度目標：有興趣讀故事、講故事、通過小組合作完成任何，培養(yǎng)學(xué)生主動與人交流及合作的意識。1、理解全文大意。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語故事的興趣。五、教學(xué)過程：2.FreetalkDoyoulikemonkeys?Whatdoyouseeinthispicture?Amonkey,wolfWhatdoesthewolfsay?Whatdoesthewolfwanttodo?WillthesheephelpthewolftWhatdoesthewolfsay?[設(shè)計意圖]:教師帶領(lǐng)學(xué)生迅速瀏覽書中圖片，讓學(xué)生猜測故事的發(fā)展，通過提問幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容大意，由最后的問題自然過渡到視聽故事回答問題的環(huán)節(jié)，繼續(xù)為下面的故事教學(xué)做鋪墊。AtlastwhereistheIfyouarethesheep,willyousavethewolf?Thesheepdoesn'tpulthewolt.Thewoltwantstoeatthe[設(shè)計意圖]:學(xué)生觀看生動形象的故事的視頻，幫助學(xué)生整體感知故事，鍛煉學(xué)awolfinsheep'sclo披著羊皮的狼(比喻面慈心狠的人)冀教版三年級下冊英語年級三年級下課時1課題教學(xué)分析單元分析：本單元是冀教版三年級下第二單元的Again,please!本單元是以生活在動物園里動物的居住地點和食物喜好為話題展開的。本單元的課程結(jié)構(gòu)是五節(jié)新授課，一節(jié)故事課，還有一個Again,Please!本單元結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實，趣味性強，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!本課分析：本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，共分為五部分。第一部分是對話序號，第三部分是看圖填空，第四部分是讀句子判斷正誤，第五部分是自我評價。其中前四個部分都是緊貼本單元話題----A力。學(xué)生分析：經(jīng)過三年級上半年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一定的了解，掌握了一些詞表達方式，培養(yǎng)了一定的語感，對學(xué)習(xí)英語也逐漸產(chǎn)生了興趣。本單元的話題是談?wù)撋钤趧游飯@里的動物，也貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對這些動物的模樣，生活習(xí)性很熟悉，沒有陌生感，再加上這個年齡段的孩子都喜歡小動所以他們對本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就有利于學(xué)生掌握本單元的單詞和表達方式。研讀教材內(nèi)容定位教學(xué)目標②學(xué)會運用句型簡單描述動物的體態(tài)特征以及生活習(xí)性：Howmany……?Thereare2.能力目標：能夠聽懂，能讀，會說，書寫四會單詞和句型，并且能夠運用到實際生活中。3.情感目標：在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)樂于用英語交際的習(xí)慣。懂得應(yīng)該愛護動物，保護動物，動物是人類的朋友!揣摩編者意圖定位教學(xué)重點本單元主要圍繞AttheZoo展開的。重點是能聽懂，認讀，會說和書寫單詞表上的單詞。能夠聽懂會說本單元描述動物生活習(xí)性和體態(tài)特征的句分析實際學(xué)情定位教學(xué)難點第一單元OntheFarm的學(xué)習(xí)為第二單元打下了基礎(chǔ)。首先，第二單元的難點在于學(xué)生如何在實際生活中運用描述動物體態(tài)特征和生活習(xí)性的句子。其次就是如何與教學(xué)策略的選擇1.利用游戲，調(diào)動課堂氣氛。2.利用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，更加直觀3.利用錄音機，播放課文錄音4.利用交互液晶，實現(xiàn)師生互動學(xué)案設(shè)計過程二次備課第一部分是以游戲的形式復(fù)習(xí)一到十的基數(shù)詞和有關(guān)動物的詞匯?！驹O(shè)計目的：游戲能夠涉及到每一位學(xué)生，兼顧整體的同時，又可以體現(xiàn)學(xué)生對學(xué)過知識的掌握情況，鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)能力。】以"Let'sguess"的形式，由學(xué)生通過模仿所喜愛動物的聲音或者動作來復(fù)習(xí)第二單元中有關(guān)動物的單詞和重點句型。然后展示動物圖片?！驹O(shè)計目的：】滲透動物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護動物的意識。5.角色扮演，對話練習(xí)學(xué)生先通過平板電腦自學(xué)課文對話，然后結(jié)組分角色扮演，表演【設(shè)計目的：這樣既復(fù)習(xí)了第二單元的句型也培養(yǎng)學(xué)生表演的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。】6.聽音標號通過電子書包，老師把書上的題目截圖發(fā)到學(xué)生的平板電腦，老【設(shè)計目的：這樣鍛煉學(xué)生聽力的同時再一次復(fù)習(xí)了如何描述動物的體態(tài)特征的句型?！?.看圖連線8.認讀選擇1)根據(jù)認讀具有描述性語言的句子，選擇正確的動物。2)根據(jù)看圖畫的內(nèi)容，判讀描述性語言是否與圖畫一1).布置一起作業(yè)。2)知識拓展，網(wǎng)上沖浪【設(shè)計目的：利用平板電腦上網(wǎng)查出老師發(fā)送的英語諺語，實現(xiàn)了知識的拓展延伸。利用平板電腦體驗出數(shù)字化教學(xué)時代的方便快捷以及高效的特點?！?0.板書設(shè)計本節(jié)課是第二單元的復(fù)習(xí)課，是以闖關(guān)的形式進行的，這種形式是學(xué)最好的老師，學(xué)生對英語課感興趣了，那么學(xué)習(xí)英語的熱情就會被調(diào)動起來，英語學(xué)習(xí)就會取得良好的效果，在復(fù)習(xí)過程中會產(chǎn)生事半功倍的效應(yīng)。利用平板電腦學(xué)習(xí)英語，時查詢，隨時錄音，隨時觀看。通過電子書包發(fā)給學(xué)生試卷，既節(jié)省了大量的時間，又能夠通過檢測結(jié)果的反饋了解學(xué)生掌握知識的情況。真正體現(xiàn)出數(shù)字化教學(xué)，一對一師而言，應(yīng)該充分利用平板電腦，充分發(fā)揮平板電腦的優(yōu)勢，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加感興趣。雖然平板電腦的優(yōu)勢很多，但是聯(lián)系到實際生活，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生真正的在英語本上書寫英語。在書寫的過程中，學(xué)生既動腦又動手，最重掌握的更加牢固。總之，英語是第二外語，在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師要學(xué)會現(xiàn)代化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的原則。這樣既可以是教學(xué)活動豐富充實又不會只流于形式，而是學(xué)生能夠真正掌握并靈活運用英語表達自己的意愿。作為年輕老師，思維活躍，對待工作熱情，對待學(xué)生誠懇這些在教學(xué)方法和對重難點知識的把握定位方面還是需要各位前輩多多指點的。在師能夠多提寶貴的意見，幫助我們這些年輕教師更快成長!冀教版三年級下冊一、單元及教材分析：本課為義務(wù)教育教科書冀教版小學(xué)英語三年級下冊第三單元第一課。本單元主要是以food和meals展開話題的。這是學(xué)生再熟悉不過的內(nèi)容，對于此內(nèi)容學(xué)生會非常感興趣的。而本課的內(nèi)容主要讓學(xué)生學(xué)會表達I'm(hungry/thirsty).Iwantto(eat/drink).此階段的學(xué)生活潑開朗，他們充滿好奇，教師可多設(shè)計一些活動來完成此課的教學(xué)。二、教學(xué)目標：語言知識：1.掌握下列單詞eat、drink、juice、food.Iwantto(eat/drink).語言技能：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求I'm(hungry/thirsty).Iwant情感態(tài)度：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。通過編歌謠、唱歌曲、猜東西等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)策略：貫穿課堂的形成性評價，有利于學(xué)生的發(fā)展。三、教學(xué)重點和難點：本課的五個單詞和句子。四、教具：ppt課件，教學(xué)光盤，笑臉小貼。五、教學(xué)過程：(二)NewConcepts(30minutes)出示tea、meat等已學(xué)單詞的圖片，覆蓋一部分，讓學(xué)生猜一猜“What'sthis?”并通過此游戲引出本課的新詞匯“juice、rice、food、table”?！咀ⅲ阂驗榇苏n的歌詞里有rice一詞，所以把此單詞放在新授里了。】(設(shè)計意圖：猜謎游戲符合三年級學(xué)生的認知水平，學(xué)生積極性可高了；且通過此游戲還能引出本課的新授單詞juice、rice【ice-rice】、food、table,也不顯得突兀，可謂一舉兩得。)2.Quicklyanswer.{快速搶答單詞}Juice,juice,juice.Thisisjui(設(shè)計意圖：Chant是學(xué)生最喜愛的英語內(nèi)容之一，伴著鮮明的節(jié)奏，說著順口的內(nèi)容，課堂的氣氛被學(xué)生們烘托的恰到好處。)講句子，邊做動作。)“thirsty,drink”的教學(xué)方法同上。(設(shè)計意圖：邊講句子，邊做動作，學(xué)生們的表演欲望可強了，每個人都躍躍欲試。)(設(shè)計意圖：學(xué)生邊說邊做動作，積極性很高，,所以此歌謠讓學(xué)生反復(fù)多說幾次，紙質(zhì)每個學(xué)生都能流利說出，這樣本課的重難點就解決了。)7.Role-reading(伴有動作)表現(xiàn)好的獎勵笑臉小貼。(設(shè)計意圖：因為有了歌謠的鋪墊，本課的重、難點已經(jīng)突破，所以學(xué)生在本環(huán)節(jié)的表演會如魚得水。)七、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，較好的完成了本課的教學(xué)目標，課堂氛圍相當好，受到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在這節(jié)課上，我把評價策略運用的很好，致使平時不善言語的學(xué)生，在這節(jié)課上也表現(xiàn)很不錯。這一點我做的很到位，正好符合新課標的要求。不過自己靜下心來，細細反思，感覺好多地方不盡如人意，和預(yù)設(shè)還是有些不一樣的。新改版后的三年級教材，我也是第一次接觸，為了學(xué)生在后邊能夠順利輸出本課的文本內(nèi)容，我在前邊用了大量的活動來講單詞table,food,rice(此單詞是歌曲中的生詞，我把它也當作本課的重點詞匯來講解。