人教版音樂一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

人教版音樂一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第5課《小胖胖》【教材分析】《小胖胖》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第5課唱歌課。這是一首領(lǐng)唱與齊唱結(jié)合的敘事歌曲。歌曲以旁觀者的口吻，敘述了小胖胖對(duì)待長輩前后兩種截然不同的態(tài)度以及旁觀者對(duì)小胖胖行為的評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生要講文明、懂禮貌、知錯(cuò)就改。歌曲為五聲微調(diào)式，四四拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成。四個(gè)樂句的結(jié)束音分別是“2”“5”“5"“1”(第二段歌詞，第四樂句結(jié)束在“5”上)。歌曲音域只有六度，旋律樸實(shí)，加上領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式的結(jié)合，產(chǎn)生了一問一答的效果，富于童趣?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過學(xué)唱歌曲感受不同的演唱形式的特點(diǎn)(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用流暢、優(yōu)美的聲音演唱歌曲(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過學(xué)唱歌曲，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、能用流暢、優(yōu)美的聲音演唱歌曲2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，生活中我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好孩子?預(yù)設(shè)：回答問題教師：不懂禮貌的孩子和好孩子之間會(huì)有什么區(qū)別?預(yù)設(shè)：回答問題教師：同學(xué)們回答的真棒，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《小胖胖》,書寫板書《小胖胖》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，聽聽歌曲的講了什么故事?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：歌曲以旁觀者的口吻，敘述了小胖胖對(duì)待長輩前后兩種截然不同的態(tài)度以及旁觀者對(duì)小胖胖行為的評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生要講文明、懂禮貌、知錯(cuò)就改。下面朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：通過聆聽歌曲，你們聽到這首歌曲種一會(huì)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人唱，一會(huì)出現(xiàn)一起演唱，你們知道這種演唱方式叫什么嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：一個(gè)人在前面演唱的時(shí)候，這叫做領(lǐng)唱，后面緊接著一起演唱，這叫做齊唱，歌曲中出現(xiàn)了領(lǐng)唱和齊唱兩種演唱方式，歌曲為大調(diào)式，四四拍，由八個(gè)樂句組成。下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第五樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：大家感覺第五句大家熟悉嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：第五樂句開始就對(duì)前面四個(gè)樂句進(jìn)行重復(fù)，下面演唱地六個(gè)樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第七樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第八樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：接下來我們加入領(lǐng)唱和齊唱部分預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【教學(xué)建議：教師應(yīng)采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教師可與學(xué)生分角色進(jìn)行師生接唱，鼓勵(lì)學(xué)生積極擔(dān)任領(lǐng)唱。這首歌曲適合做歌表演?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)根據(jù)演唱形式演唱預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演唱預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！拷處熞龑?dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第3課《小螞蟻》【教材分析】《小螞蟻》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第3課唱歌課。歌曲《小螞蟻》由小媽奴的習(xí)性人下，引中到生活中人人都應(yīng)講文明、懂禮貌，歌詞生動(dòng)、有趣，學(xué)生易于接受。歌曲為大調(diào)式，音城為一個(gè)八度，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活費(fèi)。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。曲歌曲音樂形象生動(dòng)，進(jìn)行曲風(fēng)格，刻而了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象，易學(xué)易唱，適于學(xué)生表演。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學(xué)唱歌曲感受音樂所表現(xiàn)的意境和節(jié)奏在歌曲中的意義(二)藝術(shù)表現(xiàn)能唱好附點(diǎn)節(jié)奏，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過學(xué)唱歌曲，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)：1、能唱好附點(diǎn)節(jié)奏，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)(二)教學(xué)難點(diǎn)：1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們有朋友嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：那朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《小螞蟻》,書寫板書《小螞蟻》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：歌曲《小螞蟻》由小媽奴的習(xí)性人下，引中到生活中人人都應(yīng)講文明、懂禮貌，情緒是中速稍慢，歌詞生動(dòng)、有趣，學(xué)生易于接受。下面朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：歌曲為大調(diào)式，四二拍，由四個(gè)樂句組成。下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：回答問題教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏怎樣演唱?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打一打附點(diǎn)節(jié)奏預(yù)設(shè)：打節(jié)奏教師：請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二段歌詞預(yù)設(shè)：演唱教師：接下來我們聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【教學(xué)建議：歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律朗朗上口，教師應(yīng)采用聽唱法、欖唱法等多種方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，可戴上小螞蟻造型的頭飾進(jìn)行表演?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行聽辨節(jié)奏的練習(xí)(聽辨樂句節(jié)奏的相同與不同)。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，具有進(jìn)行曲風(fēng)格。教師可采用變換行進(jìn)方向的方式，使學(xué)生感受歌曲的四個(gè)樂句。教師可啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)歌曲的四個(gè)樂句?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演唱預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！课濉⒔Y(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】《小螞蟻》1=bE2/4中速、稍慢的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第1課《紅眼睛，綠眼【教材分析】《紅眼睛，綠眼睛》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第1課唱歌課。《紅眼睛綠眼睛》這是一首生動(dòng)、有趣的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用生動(dòng)的比喻“紅眼睛”“綠眼睛”,形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，學(xué)生易于接受。歌曲為四四拍，五聲宮調(diào)式，由上下兩個(gè)樂句構(gòu)成。上句有4小節(jié)，其中第1、第2、第4小節(jié)中，各有一個(gè)四分休止符，歌詞內(nèi)容與音樂形象緊密結(jié)合，非常生動(dòng)。紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停。下句由上句發(fā)展變化而成，其中第5、第6小節(jié)與第1、第2小節(jié)旋律相同，但節(jié)奏有變化(第5、第6小節(jié)最后兩拍由上句的四分音符、四分休止符改為二分音符),第8小節(jié)也由第4小節(jié)變化而成，與“綠燈行”的形象相吻合。綠燈綠，綠眼睛，眼晴眨一泛車子向前進(jìn)，最后經(jīng)過兩小節(jié)擴(kuò)充，完滿地結(jié)束全曲?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學(xué)唱歌曲感受音樂所表現(xiàn)的意境和休止符在歌曲中的意義能唱好四分休止符，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、能唱好四分休止符，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們你們坐過公交車嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：如果遇到紅綠燈，我們應(yīng)該怎么辦?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《紅眼睛，綠眼睛》,書寫板書《紅眼睛，綠眼睛》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽歌曲邊聽音樂，邊思考音樂中的紅眼睛和綠眼睛是什么?是做什么用的?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：《紅眼睛綠眼睛》這是一首生動(dòng)、有趣的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用生動(dòng)的比喻“紅眼睛”“綠眼睛”,形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，學(xué)生易于接受。下面朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：歌曲為四四拍，五聲宮調(diào)式，由上下兩個(gè)樂句構(gòu)成。下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：回答問題教師：注意空拍的要停頓一拍，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面把空拍加入聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)音符的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱【教學(xué)建議：在進(jìn)行唱歌教學(xué)前，可以先進(jìn)行“紅燈停綠燈行”的游戲，使學(xué)生感受休止符的作用，并幫助學(xué)生初步建立“拍”的概念。用模仿的方式，讓學(xué)生隨教師按節(jié)奏讀歌詞，注意休止符的停頓。按節(jié)奏模仿鴨子的叫聲，以“ga”代表四分音符，以“m”代表四分休止符，進(jìn)行“恒拍”節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感。代表四分休止符的“m”,其位置可由教師隨機(jī)變化，以考查學(xué)生的應(yīng)變能力。采用聽唱法進(jìn)行唱歌教學(xué)，要求學(xué)生在體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上模仿學(xué)唱。在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行“紅燈停綠燈行”的游戲。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面利用道具上臺(tái)邊唱歌邊表演紅燈停，綠燈行預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演唱預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！拷處熞龑?dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】《紅燈停，綠燈行》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第2課《對(duì)不起沒關(guān)系》【教材分析】《對(duì)不起沒關(guān)系》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第3課唱歌課。這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，由四個(gè)樂句組成。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多(四個(gè)樂句都有切分音),學(xué)生學(xué)唱時(shí)可能會(huì)有一定難度。值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個(gè)樂句下方都有擊拍(拍手、點(diǎn)手心)的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的節(jié)奏感；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律(拍手力度稍強(qiáng)，點(diǎn)手心力度稍弱);三是為幫助學(xué)生唱好切分音做準(zhǔn)備。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過學(xué)唱歌曲感受音樂所表現(xiàn)的意境和節(jié)奏在歌曲中的意義(二)藝術(shù)表現(xiàn)能唱好切分節(jié)奏，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過學(xué)唱歌曲，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能唱好切分節(jié)奏，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在學(xué)校里你和其他同學(xué)們發(fā)生矛盾，你會(huì)怎樣?預(yù)設(shè)：回答問題教師：那我們和同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《對(duì)不起，沒關(guān)系》,書寫板書《對(duì)不起，沒關(guān)系》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲的情緒是歡快地，下面朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：歌曲為大調(diào)式，四二拍，由四個(gè)樂句組成。下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：回答問題教師：注意切分節(jié)奏怎樣演唱?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打一打切分節(jié)奏預(yù)設(shè)：打節(jié)奏教師：請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：注意最后的念白，請(qǐng)按節(jié)奏朗讀預(yù)設(shè)：朗讀教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：接下來我們加入拍手和捻指預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【教學(xué)建議：這首歌曲共四個(gè)樂句，每個(gè)樂句都有切分音，這種情況在一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)歌曲中是沒有的。所以，切分音的學(xué)習(xí)既是這首歌曲教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之前，教師可采用按歌曲節(jié)奏讀耿詞的方法，幫助學(xué)生掌握切分節(jié)奏，為唱歌教學(xué)做鋪墊。學(xué)唱歌曲時(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生邊唱歌曲邊擊拍(拍手、點(diǎn)手心),潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的音樂感注意跳進(jìn)音程的音準(zhǔn)，教師應(yīng)多用聽唱法、模唱法進(jìn)行教學(xué)，】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演唱預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！课濉⒔Y(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】《對(duì)不起沒關(guān)系》1=E2/4歡快地課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第2課《做個(gè)好娃娃》【教材分析】《做個(gè)好娃娃》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《紅燈停，綠燈行》第2 課讀童謠?！蹲鰝€(gè)好娃娃》是一項(xiàng)綜合性音樂活動(dòng)，通過對(duì)音樂知識(shí)的復(fù)習(xí)、讀節(jié)奏童謠、用打擊樂器為童謠伴奏等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。童謠以小動(dòng)物擬人化的口吻，告訴學(xué)生不要“亂倒垃圾",要“愛護(hù)綠化”“愛護(hù)公共財(cái)物"“對(duì)人要有禮貌”,在有趣的音樂活動(dòng)中，告訴學(xué)生怎樣才能“做個(gè)好娃娃”。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過學(xué)唱讀童謠感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和休止符在歌曲中的意義(二)藝術(shù)表現(xiàn)能唱好四分休止符，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)：1、能唱好歌曲2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)大雨和小雨(二)教學(xué)難點(diǎn)：1、表演唱歌曲2、不同的聲音表現(xiàn)大雨和小雨【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們說說平時(shí)我們?cè)鯓幼鲆幻细竦男W(xué)生?預(yù)設(shè)：回答問題教師：同學(xué)們說的真棒，今天我們學(xué)習(xí)的這首童謠的名字《做個(gè)好娃娃》,書寫板書《做個(gè)好娃娃》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽歌曲邊聽音樂，邊思考音樂中小動(dòng)物告訴我怎樣做個(gè)好娃娃?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：童謠以小動(dòng)物擬人化的口吻，告訴學(xué)生不要“亂倒垃圾”,要“愛護(hù)綠化”“愛護(hù)公共財(cái)物”“對(duì)人要有禮貌”,在有趣的音樂活動(dòng)中，告訴學(xué)生怎樣才能“做個(gè)好娃娃”。下面朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：歌曲為四二拍，由上下兩個(gè)樂句構(gòu)成。下面我們朗讀第一樂句預(yù)設(shè)：回答問題教師：注意空拍的要停頓一拍，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：朗讀教師：下面把空拍加入聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作教師：下面朗讀第二樂句預(yù)設(shè)：朗讀教師：注意空拍的要停頓一拍，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：朗讀教師：下面帶節(jié)奏朗讀第二段預(yù)設(shè)：朗讀教師：下面帶節(jié)奏朗讀第三段預(yù)設(shè)：朗讀教師：下面帶節(jié)奏朗讀第四段預(yù)設(shè)：朗讀教師：下面帶節(jié)奏朗讀第五段預(yù)設(shè)：朗讀教師：下面我們完整的朗讀預(yù)設(shè)：朗讀教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻朗讀預(yù)設(shè)：朗讀【教學(xué)建議：童謠中有三個(gè)四分休止符，可在休止符處模仿動(dòng)物的動(dòng)作(不出聲),以幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受四分休止符的時(shí)值。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自選打擊樂器為童謠伴奏。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自選童謠，編創(chuàng)節(jié)奏并用打擊樂器為童謠伴奏?！咳⒕恃堇[，自由發(fā)揮教師：下面利用道具上臺(tái)邊朗讀邊表演預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演朗讀預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動(dòng)、有趣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！拷處熞龑?dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】《做個(gè)好娃娃》讀童謠2/4課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》第2課《春之歌》【教材分析】《春之歌》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》第2課欣賞課。《春之歌》選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》,是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂曲還被改編成小提琴等器樂獨(dú)奏以及管弦樂合奏的形式，深受人們喜愛?！洞褐琛窞閱稳壳?，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A',優(yōu)雅的小快板。樂曲如春天里和煦的陽光，絢麗多彩。這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律，給人以春天般的清新感覺?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過欣賞作品感受鋼琴的音色、音樂的特點(diǎn)以及表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用朗誦《春天在哪里》(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過欣賞作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能用朗誦《春天在哪里》1、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，春天來了，世界萬物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?預(yù)設(shè)：回答問題教師：你想對(duì)春天說些什么?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首作品的名字《春之歌》,書寫板書《春之歌》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，感受音樂教師：聆聽音樂，感受這首作品描繪了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：通過聆聽，判斷這首作品是用什么樂器演奏的?預(yù)設(shè)：回答問題教師：鋼琴是樂器之王，大家通過聆聽說說鋼琴的音色有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：回答問題教師：《春之歌》描繪了美麗的春天，萬物復(fù)蘇，到處充滿了生機(jī)，《春之歌》選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》,是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂曲還被改編成小提琴等器樂獨(dú)奏以及管弦樂合奏的形式，深受人們喜愛?！洞褐琛窞閱稳壳?，下面聆聽第一部分音樂，感受這段音樂描繪了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面邊聽音樂邊畫旋律線預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面聆聽第二部分，聽聽這段音樂描繪了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面我們用樂器為這段音樂伴奏預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：接下來我們聆聽第三部分音樂，這段音樂大家熟悉嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：這段音樂是對(duì)第一部分音樂的重復(fù)，下面跟著音樂做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：整體聆聽預(yù)設(shè)：聆聽教師：下面我們朗誦《春天在哪里》預(yù)設(shè)：朗誦教師：下面邊放音樂邊朗誦預(yù)設(shè)：朗誦【教學(xué)建議：門徳爾松的鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，如果僅靠玲聽體驗(yàn)，不會(huì)有很好的教學(xué)效果。所以，在欣賞《春之歌》時(shí)，應(yīng)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題或讓學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生能充分聆聽、感受并參與音樂表現(xiàn)。建議從演奏樂器、樂曲表現(xiàn)的情緒與意境、樂曲的音樂特點(diǎn)等“焦點(diǎn)”問題人手，引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊聆聽音樂邊做聲勢(shì)動(dòng)作，最后加上朗誦預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度?！拷處熞龑?dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】《春之歌》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》第1課《小雨沙沙沙》+《學(xué)【教材分析】《小雨沙沙沙》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》第1課唱歌課?！缎∮晟成成场肥且皇滋煺?、活潑的兒童歌曲，b大調(diào)。全曲是由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末兩小節(jié)不同之外，前面兩小節(jié)完全相同。歌曲每個(gè)樂句開始時(shí)的下行旋律線與緊接著同音重復(fù)的八分音符節(jié)奏進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意始終保持活潑的情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處力度可稍弱，以表現(xiàn)春雨潤物無聲的意境?！秾W(xué)樂器》本單元學(xué)樂器的內(nèi)容，主要是認(rèn)識(shí)沙槌、申鈴的形狀，學(xué)習(xí)正確的演奏方法，并能用這兩種打擊樂器參與歌曲表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，制作簡易的沙槌和串鈴。沙槌也稱沙球，起源于南美洲印第安人的節(jié)奏性打擊樂器。演奏時(shí)，左右手各持一個(gè)沙槌，有節(jié)奏地上下交替晃動(dòng)，使沙槌中的沙子發(fā)出輕微的沙沙聲。串鈴是由多個(gè)固定在長條形或半圓形物體上的鈴銷組成，聲音清脆明亮。演奏時(shí)，可以一只手持握申鈴并搖動(dòng)，或以另一只手輕輕觸擊持串鈴的手腕而發(fā)音。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過學(xué)唱歌曲感受音樂活潑的情緒和歌曲所描繪的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)：1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)(二)教學(xué)難點(diǎn)：1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，春天來了，會(huì)有哪些變化?預(yù)設(shè)：回答問題教師：春雨帶給你怎樣的感受?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《小雨沙沙沙》,書寫板書《小雨沙沙沙》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，下面朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：歌詞里面都唱了哪些景色?預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲為大調(diào)式，四二拍，由四個(gè)樂句組成。下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：大家感覺這句熟悉嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：第一樂句與第三樂句完全相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：大家感覺這句熟悉嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：第二樂句與第四樂句除了句末兩小節(jié)不同之外，前面兩小節(jié)完全相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：接下來我們加入聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【教學(xué)建議：學(xué)唱歌曲前，建議先讓學(xué)生完整聆聽歌曲，在聆聽中感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律，為歌曲的學(xué)唱與表現(xiàn)做好鋪墊。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，聆聽時(shí)，不能只是單純地聆聽，而應(yīng)該使學(xué)生參與到音樂中去。比如，可以邊聆聽歌曲邊用舞蹈動(dòng)作參與古樂表現(xiàn)，或邊聆聽歌曲邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂表現(xiàn)，也可以邊玲聽歌曲邊用打擊樂器參與音樂表現(xiàn)等。歌曲結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，旋律也相對(duì)簡單。建議采用教師帶唱或師生接龍演唱的方式，讓學(xué)生學(xué)唱歌譜。還可以采用聽辨的方式，讓學(xué)生聽辨歌曲四個(gè)樂句旋律的異同，既可發(fā)展學(xué)生的聽辨能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。這是一首活潑、歡快的歌曲，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，以一種積極的狀態(tài)演唱歌曲。為了增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牧Χ葘?duì)比?！拷處煟航裉炖蠋煄韮煞N樂器大家看看認(rèn)識(shí)他們嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面我們認(rèn)識(shí)一下沙錘和串鈴，大家看看它們的形狀有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面跟著老師演奏樂器預(yù)設(shè)：演奏教師：下面利用樂器為樂曲伴奏預(yù)設(shè)：伴奏【教學(xué)建議：教師可通過對(duì)比的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種樂器的形狀以及音色特點(diǎn)。學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏方法，應(yīng)與歌曲相結(jié)合。在掌握正確的演奏方法后，讓學(xué)生為已學(xué)過的歌曲伴奏，在歌曲表現(xiàn)中進(jìn)一步掌握這兩種打擊樂器的演奏技能。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演唱預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度?！拷處熞龑?dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】《小雨沙沙沙》1=F2/4中速、活潑地課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》第4課《春天音樂會(huì)》【教材分析】《春天音樂會(huì)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》第4課欣賞課?！洞禾煲魳窌?huì)》是一首童聲齊唱歌曲，全曲為單二部曲式，bE大調(diào)。歌曲的兩個(gè)樂段各由四個(gè)樂句組成，旋律輕快、活波。歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，其中襯詞的運(yùn)用新穎活潑，充滿童趣。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過欣賞作品感受鋼琴的音色、音樂的特點(diǎn)以及表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用朗誦《春天在哪里》(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過欣賞作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能用朗誦《春天在哪里》1、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，春天來了，小動(dòng)物們的心情是怎樣的?預(yù)設(shè)：回答問題教師：為什么會(huì)有這樣的心情?預(yù)設(shè)：回答問題教師：所以它們今天要舉行音樂會(huì)，我們學(xué)習(xí)的這首作品的名字《春天音樂會(huì)》,書寫板書《春天音樂會(huì)》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，感受音樂教師：聆聽音樂，感受音樂會(huì)描繪了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：通過聆聽我們感受泉水、小河、春風(fēng)、小鳥等對(duì)春天的到來的喜歌曲的兩個(gè)樂段各由四個(gè)樂句組成，旋律輕快、活波。歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，其中襯詞的運(yùn)用新穎活潑，充滿童趣。通過聆聽，我們還聽到了哪些聲音?預(yù)設(shè)：回答問題教師：我們聽到了春風(fēng)、春雷、春雨的聲音，下面我們跟著音樂模擬這些聲音預(yù)設(shè)：模擬教師：下面我們朗讀第一部分歌詞預(yù)設(shè)：朗讀教師：下面我們邊朗讀邊跺腳、拍手、拍腿、拍肩預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作教師：下面我們我們模擬小蜜蜂、春雨、拖拉機(jī)、青蛙的聲音預(yù)設(shè)：模擬教師：下面我們朗讀第二部分歌詞預(yù)設(shè)：朗讀教師：下面我們邊朗讀邊跺腳、拍手、拍腿、拍肩預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作教師：下面加上鴨子的聲音預(yù)設(shè)：模擬教師：整體聆聽音樂預(yù)設(shè)：聆聽【教學(xué)建議：這是一首描寫春天景色的齊唱歌曲，歡快、活潑，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與表現(xiàn)的愿望。在熟悉歌曲之后，教師可讓學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。玲聽耿曲時(shí)，可根據(jù)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂參與表現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲的興趣。聽賞歌曲時(shí)，還可要求學(xué)生用打擊樂器或人聲參與表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的聲音?？梢詫⑦@些表現(xiàn)春天的聲音整合進(jìn)去，并用串詞連接起來，增強(qiáng)聲音編創(chuàng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊聆聽音樂邊做聲勢(shì)動(dòng)作，“滴答滴答”用雙響筒或響板表現(xiàn)，“沙沙沙沙”用沙槌表現(xiàn)，“轟隆隆隆隆”用鈴鼓表現(xiàn)，“嘩啦啦啦啦”用串鈴表現(xiàn)預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。】五、結(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】童聲齊唱《春天音樂會(huì)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》第3課《柳樹姑娘》【教材分析】《柳樹姑娘》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》第3課唱歌課?！读鴺涔媚铩窞橛鹫{(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂句組成。第一、第二樂句節(jié)奏舒緩，旋律打情、優(yōu)美；第三樂句與之形成對(duì)比，節(jié)奏密集；第四樂句節(jié)奏更加舒展，把柳樹姑娘隨風(fēng)搖曳的曼妙舞姿描繪得惟妙惟肖。歌詞采用擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來到了”的信息。在歌譜第一、第二、第四樂句上方，有用柳枝表示的旋律線，應(yīng)用優(yōu)美、連貫的聲音演唱；第三樂句上方，有規(guī)律地排列著大小不同的柳葉，應(yīng)用富于彈性的聲音演唱，且應(yīng)唱出四三拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)拍韻律；最后一小節(jié)“啊哩羅”,應(yīng)唱得輕巧?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過學(xué)唱歌曲感受音樂優(yōu)美的情緒和歌曲所描繪的柳樹形象(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，春天來了，柳樹會(huì)有哪些變化?預(yù)設(shè)：回答問題教師：我們?cè)鯓尤バ稳萘鴺淠?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《柳樹姑娘》,書寫板書《柳樹姑娘》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：《柳樹姑娘》是一首中速、優(yōu)美的兒童歌曲，下面跟著音樂邊律動(dòng)邊感受歌曲的節(jié)拍?預(yù)設(shè)：律動(dòng)教師：通過律動(dòng)我們感受這首歌曲是幾幾拍的節(jié)奏?預(yù)設(shè)：回答問題教師：這首歌曲是3/4拍的歌曲，下面我們朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：歌曲由四個(gè)樂句組成。下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)音符和前倚音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)音符和前倚音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：接下來我們邊演唱邊畫旋律線預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【教學(xué)建議：根據(jù)歌曲第一、第二、第四樂句與第三樂句的情緒對(duì)比，第一、第二、第四樂句可以用“嗚”模唱，歌曲的第三樂句用“啦”模唱，以感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。建議設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)，用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的音樂特點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)，要圍繞歌曲的旋律特點(diǎn)來進(jìn)行。應(yīng)采取學(xué)生易于理解和接受的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生知道怎樣演唱聲音才是連貫、優(yōu)美的，怎樣演唱聲音才是輕快、有彈性的，經(jīng)過反復(fù)練唱，讓學(xué)生記住這種演唱的感覺，以促進(jìn)學(xué)生歌唱技能的提高?！咳⒕恃堇[，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演唱預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。】教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】《柳樹姑娘》1=bE3/4中速、優(yōu)美地課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第3課《詠鵝》【教材分析】《詠鵝》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第3課唱歌課?！对侚Z》是根據(jù)唐代詩人駱賓王的詩詞創(chuàng)作的歌曲，歌曲表現(xiàn)了鵝在水面自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲官調(diào)式，旋律流暢。全曲由六個(gè)樂句構(gòu)成：第一、第二樂句，歌曲旋律主要在中音區(qū)，表現(xiàn)在池塘中悠閑地游來游去的鵝；第三樂句音區(qū)轉(zhuǎn)高，形象地描繪了引吭高歌的鵝的形象；第五、第六樂句重復(fù)第三、第四樂句而結(jié)束。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過歌曲的情緒和歌曲表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)能明亮優(yōu)美的聲音演唱音樂(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能明亮優(yōu)美的聲音演唱音樂2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們背誦哪些于唐代的古詩?預(yù)設(shè)：回答問題教師：你們認(rèn)識(shí)哪些唐代的詩人?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《詠鵝》,書寫板書《詠鵝》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的表現(xiàn)了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：《詠鵝》是根據(jù)唐代詩人駱賓王的詩詞創(chuàng)作的歌曲，歌曲表現(xiàn)了鵝在水面自由游弋的神態(tài)。下面我們朗誦古詩?預(yù)設(shè)：朗誦教師：請(qǐng)帶著節(jié)奏朗誦預(yù)設(shè)：朗誦教師：歌曲由六個(gè)樂句組成，下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：回答問題教師：注意休止符的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面進(jìn)入反復(fù)，直接接第二句，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂句和第幾樂句相同?預(yù)設(shè)：回答問題教師：這個(gè)樂句和第一樂句相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第五樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂句和第幾樂句相同?預(yù)設(shè)：回答問題教師：這個(gè)樂句和第三樂句相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第六樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂句和第幾樂句相同?預(yù)設(shè)：回答問題教師：這個(gè)樂句和第四樂句相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱【教學(xué)建議：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)中國古詩詞的韻味。感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)并按標(biāo)記準(zhǔn)確演唱。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒。通過律動(dòng)、表演等方式，感受歌曲的音樂形象?！咳⒕恃堇[，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演唱預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒?！拷處熞龑?dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】《詠鵝》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第1課《小動(dòng)物唱歌》【教材分析】《小動(dòng)物唱歌》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第1課唱歌課。歌表演《小動(dòng)物唱歌》歌曲為C大調(diào)，規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)，兩個(gè)樂句只有結(jié)束音不同：上句結(jié)束在屬音上下句結(jié)束在主音上。歌曲音域不寬，只有八度。歌詞也只有一句“許多小動(dòng)物在唱著歌喵嘴(汪汪汪汪)真快樂”并重復(fù)一遍。歌曲短小，旋律與語言聲調(diào)結(jié)合緊密，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)唱?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過歌曲的風(fēng)趣的情緒和歌曲表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)能唱好弱起節(jié)奏，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能唱好弱起節(jié)奏，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】教師：同學(xué)們，你們會(huì)模仿哪種小動(dòng)作的叫聲?預(yù)設(shè)：回答問題教師：你們會(huì)唱哪些關(guān)于小動(dòng)物的歌曲呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《小動(dòng)物唱歌》,書寫板書《小動(dòng)物唱歌》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：歌曲的情緒是風(fēng)趣地，音樂中出現(xiàn)了什么動(dòng)物?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面我們邊聽音樂邊模仿動(dòng)物的叫聲預(yù)設(shè)：模擬教師：歌曲由四個(gè)樂句組成，下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：回答問題教師：注意弱起節(jié)奏怎樣演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意弱起節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂句和第幾樂句相同?預(yù)設(shè)：回答問題教師：這個(gè)樂句和第一樂句相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂句和第幾樂句相同?預(yù)設(shè)：回答問題教師：這個(gè)樂句和第二樂句相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱【教學(xué)建議：歌曲每個(gè)樂句的弱起是其比較突出的特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，降低學(xué)習(xí)難度。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)四四拍的第一拍是強(qiáng)拍，如歌詞第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字應(yīng)用稍強(qiáng)的力度演唱。教師應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備：幾種動(dòng)物的圖片、音響(動(dòng)物的叫聲),以供學(xué)生分辨、聆聽、模仿。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物叫聲的力度變化，進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱并能用聲音的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)歌曲。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)不同動(dòng)物的叫聲，以對(duì)唱形式演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面集體進(jìn)行表演唱預(yù)設(shè)：表演【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒。】教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】《小動(dòng)物唱歌》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第4課《跳圓舞曲的小貓》【教材分析】《跳圓舞曲的小貓》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第4課欣賞課?！短鴪A舞曲的小貓》是一首為兒童創(chuàng)作的管弦樂曲，由美國作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲詼諧、有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藲g快的舞蹈。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為帶再現(xiàn)的單【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過樂曲的情緒和樂器的音色以及作品表現(xiàn)的形象(二)藝術(shù)表現(xiàn)能隨著三拍子的節(jié)奏律動(dòng)(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能隨著三拍子的節(jié)奏律動(dòng)1、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：小貓的叫聲是怎樣的?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首作品的名字《跳圓舞曲的小貓》,書寫板書《跳圓舞曲的小貓》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，感受音樂帶給你怎樣的感受?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：通過聆聽作品表現(xiàn)了怎樣的形象?預(yù)設(shè)：回答問題教師：小貓的叫聲是用小提琴模仿的，《跳圓舞曲的小貓》是一首為兒童創(chuàng)作的管弦樂曲，由美國作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲詼諧、有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藲g快的舞蹈。帶再現(xiàn)的單三部曲式(A+B+A')。下面聆聽引子部分，你們說說聽到了什么?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：引子部分，好似一只調(diào)皮的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”,準(zhǔn)備翩翩起舞。下面我們聽音樂模仿小貓的形象預(yù)設(shè)：模擬教師：下面我們聆聽A段，聽聽這段音樂表現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：A段主題旋律優(yōu)美抒情，由弦樂器主奏，作曲家運(yùn)用小提琴的三度滑音，形象地模擬了小貓的叫聲增加了樂曲的詼諧情趣并突出了主題內(nèi)容。樂曲速度快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓頑皮好動(dòng)的性格。小貓?jiān)跇非械慕新曇还渤霈F(xiàn)了幾次?預(yù)設(shè)：回答問題教師：小貓?jiān)跇非械慕新曇还渤霈F(xiàn)了八次，下面我們模擬小提琴演奏，邊聽音樂邊律動(dòng)預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面我們聆聽B段，聽聽這段音樂表現(xiàn)了什么?這段音樂的速度有什么變化?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：通過聆聽音樂我們知道小貓?jiān)谧鍪裁?心情怎么樣呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：B段主題旋律歡快活潑，主要由主和弦的分解和弦發(fā)展而成，有的用頓音斷奏法，有的加有倚音，形象地描繪了小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象。下面我們跟著音樂跳舞預(yù)設(shè)：跳舞表現(xiàn)音樂教師：下面聆聽主題A',聽聽這段音樂你們熟悉嗎?預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：樂曲結(jié)尾處出現(xiàn)了什么動(dòng)作?小貓的表現(xiàn)是怎樣的?預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：這段音樂是重復(fù)了主題A,樂曲最后，小貓?jiān)教脚d奮，快速地旋轉(zhuǎn)起來。音樂進(jìn)行中不時(shí)傳來幾聲貓的叫聲，似乎時(shí)刻提醒著聽眾：這是小貓?jiān)谔?...尤為有趣的是在樂曲的尾聲，忽然傳來了幾聲狗叫，把正在專心跳舞的小貓嚇了一跳，一連串的急速上行又下行的旋律，描繪了小貓?bào)@慌失措、快速逃離舞場(chǎng)的形象。樂曲在充滿戲劇性的尾聲中結(jié)束了全曲。下面我們邊聽音樂邊做聲勢(shì)動(dòng)作。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面我們完整欣賞預(yù)設(shè)：欣賞【教學(xué)建議：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的玲聽習(xí)慣。通過玲聽，教師引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作感受三拍子圓舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確把握樂曲的基本情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒。】五、結(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】管弦樂合奏曲《跳圓舞曲的小貓》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第5課《誰唱歌》【教材分析】《誰唱歌》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第5課唱歌課?！墩l唱歌》是一首輕松、活波的兒童歌曲，C大調(diào)，四三拍，由四個(gè)樂句組成。旋律進(jìn)行以分解和弦式的跳進(jìn)音程為主，最突出的特點(diǎn)是第二、第三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的創(chuàng)作手法，使旋律、節(jié)奏與歌詞巧妙地融為一體，生動(dòng)、形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲，情趣盎然，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過歌曲的情緒和歌曲表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)能明亮優(yōu)美的聲音演唱音樂(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能明亮優(yōu)美的聲音演唱音樂2、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)1、表演唱歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們聽過動(dòng)物的歌聲嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：誰能模仿一下呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字《誰唱歌》,書寫板書《誰唱歌》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的表現(xiàn)了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：你們聽到歌曲中有幾只動(dòng)物在唱歌?預(yù)設(shè)：回答問題教師：它們分別是怎樣唱歌的呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩枨?，邊演唱邊打拍子，聽聽歌曲的?jié)拍是怎樣的?預(yù)設(shè)：回答問題教師：《誰唱歌》是一首輕松、活波的兒童歌曲，C大調(diào)，四三拍，由四個(gè)樂句組成。形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲，情趣盎然，下面我們帶著節(jié)奏朗誦古詩?預(yù)設(shè)：請(qǐng)帶著節(jié)奏朗誦教師：下面我們演唱第一樂句預(yù)設(shè)：回答問題教師：注意休止符的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意休止符的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第三樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)音符的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第四樂句預(yù)設(shè)：演唱教師：注意休止符的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們第一、二、三樂句有什么相同?預(yù)設(shè)：回答問題教師：第一、二、三樂句的第一小節(jié)相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們完整的演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：同學(xué)們演唱的真棒，下面跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二段歌詞預(yù)設(shè)：演唱教師：處理結(jié)尾預(yù)設(shè)：演唱【教學(xué)建議：通過創(chuàng)設(shè)情境與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱歌曲。教師可指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的合作能力】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面上臺(tái)邊唱歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢?預(yù)設(shè)：回答問題【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒?！课濉⒔Y(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】《誰唱歌》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第2課《大象》【教材分析】《大象》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第2課欣賞課?！洞笙蟆肥欠▏髑沂?桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。樂曲為bE大調(diào)，八三拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴演奏的數(shù)小節(jié)引子旋律之后，低音提琴演奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)，塑造了一頭憨態(tài)可掬的大象在舞蹈的形象?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過樂曲的情緒和樂器的音色以及作品表現(xiàn)的形象(二)藝術(shù)表現(xiàn)能隨著三拍子的節(jié)奏律動(dòng)(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲(四)文化理解通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，感受不同的音樂情緒?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)：1、能隨著三拍子的節(jié)奏律動(dòng)(二)教學(xué)難點(diǎn)：1、能用簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：動(dòng)物園的哪些動(dòng)物給你的印象最深?預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首作品的名字《大象》,書寫板書《大象》。(播放歌曲)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲教師：聆聽音樂，感受這首歌曲是什么樂器發(fā)出的聲音?帶給你怎樣的感受?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：通過聆聽你能現(xiàn)象出大象的什么形象?預(yù)設(shè)：回答問題教師：你聽到了哪些樂器?說說這些樂器的音色有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：回答問題教師：《大象》的音樂中，主奏樂器低音提琴的音色形象，生動(dòng)地表現(xiàn)出大象笨拙而沉重的形象。低音提琴是弦樂器中形體最大的，音色極其低沉柔和，并且能奏出極美妙的泛音，撥弦奏法可發(fā)出隆隆聲，適合用于慢速的演奏。《大象》是法國作曲家圣-桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。樂曲為bE大調(diào)，八三拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴演奏的數(shù)小節(jié)引子旋律之后，低音提琴演奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)，塑造了一頭憨態(tài)可掬的大象在舞蹈的形象。下面我們聆聽A段，聽聽這段音樂表現(xiàn)了大象在做什么?它是怎樣走路的?心情是怎樣的?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂表現(xiàn)了大象的買著沉重的腳步搖搖晃晃走來，心情特別開心，下面我們邊聽音樂邊做聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面聆聽B主題，聽聽這段主題與第一主題有什么不同，你能想象大象在干什么?預(yù)設(shè)：回答問題教師：這段音樂表現(xiàn)了大象在跳著舞蹈，下面我們跟著音樂跳起大象舞預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面聆聽主題A',聽聽這段音樂你們熟悉嗎?預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：這段音樂是重復(fù)了主題A,下面我們邊聽音樂