15女?huà)z補(bǔ)天 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)講述女?huà)z補(bǔ)天的神話故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的神奇與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文中的修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.感悟神話故事中蘊(yùn)含的勤勞、勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用神話故事中的元素。

3.提高對(duì)古文語(yǔ)言的理解能力，掌握一定的古文閱讀技巧。

4.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)具備一定的神話故事認(rèn)知基礎(chǔ)，了解一些中國(guó)古代神話傳說(shuō)。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的古文句式，并具備一定的詞匯積累。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解古代文化和歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生多采用視覺(jué)學(xué)習(xí)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)于生動(dòng)有趣的故事和富有韻律的古文比較敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解神話故事背景、人物關(guān)系以及古文詞匯時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，四年級(jí)學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握程度不一，可能難以理解文中比喻、擬人等修辭手法的效果。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、視頻資料、古文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、故事卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道神話故事嗎？你們最喜歡的神話故事是什么？”

展示一些關(guān)于神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹神話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解神話故事的定義，包括其主要類型和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹神話故事的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.神話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的神話故事案例進(jìn)行分析，如《女?huà)z補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填?！返?。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、故事情節(jié)和人物關(guān)系，讓學(xué)生全面了解神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及神話故事在傳承文化、教育意義等方面的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“神話故事中的英雄形象”、“神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話故事在傳承文化、教育意義等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的神話故事，撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

向?qū)W生推薦一些與神話故事相關(guān)的書(shū)籍、電影或動(dòng)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀或觀看，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化素養(yǎng)的提升**：學(xué)生對(duì)神話故事有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到神話故事是中華民族文化的瑰寶，是民族精神的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》等故事，學(xué)生感受到了古代中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了文化自信。

2.**語(yǔ)言能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并理解了古文中的詞匯和句式，提高了古文閱讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，學(xué)生積累了豐富的詞匯，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.**想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)**：神話故事中豐富的想象力和奇妙的情節(jié)激發(fā)了學(xué)生的想象力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，并嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，從而提高了創(chuàng)造力。

4.**合作與溝通能力的提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)討論和交流，學(xué)生提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：神話故事中蘊(yùn)含的道德觀念和英雄形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解勤勞、勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.**解決問(wèn)題的能力**：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)討論神話故事中的問(wèn)題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

7.**審美能力的培養(yǎng)**：神話故事中的優(yōu)美語(yǔ)言和豐富情節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)美。

8.**信息素養(yǎng)的提升**：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何收集、整理和展示信息。通過(guò)使用多媒體設(shè)備，學(xué)生掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，提高了信息素養(yǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.**故事情節(jié)概括題**

-題型示例：請(qǐng)概括《女?huà)z補(bǔ)天》中的主要情節(jié)。

-答案示例：女?huà)z補(bǔ)天的主要情節(jié)包括：天空出現(xiàn)裂縫，導(dǎo)致洪水泛濫，野獸橫行；女?huà)z煉五彩石補(bǔ)天，殺死猛獸，堵住洪水；最后，女?huà)z創(chuàng)造了人類，恢復(fù)了世界和平。

2.**人物形象分析題**

-題型示例：分析《女?huà)z補(bǔ)天》中女?huà)z的形象特點(diǎn)。

-答案示例：女?huà)z形象特點(diǎn)是勇敢、智慧、無(wú)私和充滿創(chuàng)造力。她面對(duì)天空的裂縫和洪水泛濫，不懼艱難，煉五彩石補(bǔ)天；她殺死猛獸，為人民除害；她創(chuàng)造了人類，體現(xiàn)了她的無(wú)私和創(chuàng)造力。

3.**神話故事背景理解題**

-題型示例：結(jié)合《女?huà)z補(bǔ)天》的故事背景，解釋為什么說(shuō)這個(gè)故事反映了古代人民的愿望。

-答案示例：《女?huà)z補(bǔ)天》反映了古代人民對(duì)于自然力量的敬畏和對(duì)美好生活的向往。故事中女?huà)z補(bǔ)天、止水害、殺猛獸的行為，體現(xiàn)了人們對(duì)自然秩序的渴望和對(duì)和平安寧生活的追求。

4.**古文詞語(yǔ)解釋題**

-題型示例：解釋《女?huà)z補(bǔ)天》中“煉五彩石以補(bǔ)蒼天”中的“煉”字的意思。

-答案示例：“煉”在這里的意思是熔煉、鍛造。這里的“煉五彩石以補(bǔ)蒼天”指的是女?huà)z將五彩石熔化后用來(lái)修補(bǔ)天空。

5.**神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系題**

-題型示例：談?wù)劇杜畫(huà)z補(bǔ)天》故事中的人物和事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么啟示。

-答案示例：《女?huà)z補(bǔ)天》故事中的女?huà)z形象啟示我們要有勇敢面對(duì)困難的精神，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。故事中的英雄行為提醒我們要保護(hù)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，同時(shí)也鼓勵(lì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中勇于創(chuàng)造，為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。孩子們看到那些色彩斑斕的圖片和生動(dòng)的視頻，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于神話故事并不是特別感興趣，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更多樣化的方式來(lái)吸引所有學(xué)生的注意力。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)講解神話故事，讓學(xué)生能夠理解其中的道理。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)得特別認(rèn)真，他們對(duì)于女?huà)z的勇敢和智慧表示了極大的贊賞。這讓我覺(jué)得，用故事來(lái)教育學(xué)生確實(shí)是一個(gè)很好的方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，不僅加深了對(duì)神話故事的理解，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，讓他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們的表現(xiàn)也讓我感到驚喜。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在展示過(guò)程中，有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對(duì)故事的理解不夠深入。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，比如通過(guò)角色扮演、故事復(fù)述等方式，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如講故事、唱兒歌等，以吸引不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解神話故事時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)多種方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

3.在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生們提供更好的教育。課堂在課堂教學(xué)中，我通過(guò)以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：在講解神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》的過(guò)程中，我經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)故事情節(jié)、人物形象和故事背景的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？”“你們認(rèn)為女?huà)z的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”通過(guò)這些提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)故事的理解程度，并針對(duì)他們的回答給予反饋和指導(dǎo)。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或填空題，旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。通過(guò)測(cè)試，我可以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀男┲R(shí)點(diǎn)上存在不足。

4.**課堂展示評(píng)價(jià)**：在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，我會(huì)觀察他們的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、是否能夠清晰地傳達(dá)信息、是