人教版九年級(jí)下冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件

人教版物理九年級(jí)全冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第1節(jié)電能電功第十八章電功率情景引入電能水能化學(xué)能風(fēng)能核能

太陽能化學(xué)能探究點(diǎn)一電能

(一)電能的來源

電能在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛來源：發(fā)電機(jī)干電池蓄電池太陽能電池紐扣電池電池電能風(fēng)力水力化學(xué)能太陽能核能還有潮汐發(fā)電，地?zé)岚l(fā)電等電燈——熱和光電風(fēng)扇——?jiǎng)幽茈娨暀C(jī)——光能、聲能洗衣機(jī)——?jiǎng)幽茈姞t——熱能空調(diào)——冷熱變化電腦——光能、聲能電冰箱——冷熱變化電能各類用電器在生產(chǎn)生活中把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能（二）電能的應(yīng)用

我們經(jīng)常說的“度”，就是電能的單位，它的學(xué)名叫做千瓦時(shí)，符號(hào)是kW·h。

在物理學(xué)中,更常用的能量單位是焦耳(Joule),簡(jiǎn)稱焦,符號(hào)是J。千瓦時(shí)比1焦耳大得多:

1度=1千瓦時(shí)(kW·h)=3.6×106焦耳（J）（三）認(rèn)識(shí)電能的單位1焦耳有多大呢？普通的手電筒通電1s，消耗的電能大約是1J。微波爐工作1min消耗的電能大約是60000J。把一個(gè)蘋果舉高一米做功大約等于1J。你知道你家里一個(gè)月要交多少電費(fèi)嗎?供電部門在收電費(fèi)之前根據(jù)什么來確定用戶所用的電量的?想一想探究點(diǎn)二電能的計(jì)量（一）電能表：用來測(cè)量電路消耗電能的儀表

2(4)A:電能表能持續(xù)工作時(shí)的最大電流為2A短時(shí)間內(nèi)允許通過的最大電流為4A

50Hz：表示電能表在50Hz的交流電中使用

3000r/kW·h：表示每消耗1kW·h（度）的電能，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)3000轉(zhuǎn)

示數(shù)：整數(shù)+一位小數(shù)讀數(shù)為：145.5kW·h

220V:表示電能表適用的額定電壓為220V(a)感應(yīng)式

有一種電子式單向電能表已開始使用，期中沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的鋁盤，靠?jī)?nèi)部的電子電路計(jì)算電能，讀數(shù)由液晶板顯示。

(b)電子式

表示每消耗1kW·h的電能，指示燈閃爍3200次

用戶買來IC卡后插入，電能表讀取卡中的金額。一旦金額用完，電能表切斷電路，這時(shí)需要到銀行為IC卡儲(chǔ)值，重新插入電能表。(c)IC卡電能表4267843744W1=__________kW·hW2=__________kW·h1月底:2月底:W=______________kW·h

4267.84374.4

W2-W1=106.6

2月份用電：（二）電能表的讀數(shù)及電能計(jì)量方法讀數(shù)讀數(shù)探究點(diǎn)三電功

電流流過用電器，把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，也就是電流做功的過程，所以，電流能夠做功。電功：電流所做的功。符號(hào)：W實(shí)質(zhì)：電流做功的過程實(shí)際上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流作了多少功就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。也就是消耗了多少電能；獲得了多少其他形式的能。點(diǎn)撥：科學(xué)家們用精確的實(shí)驗(yàn)研究得出：

（2）在電壓和時(shí)間相等的條件下，電功跟電流成正比。

（3）在電壓和電流相等的條件下，電功跟時(shí)間成正比

（1）在電流和時(shí)間相等的條件下，電功跟電壓成正比。結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，跟這段電路兩端的電壓成正比；跟電路中的電流成正比；跟通電時(shí)間成正比。在物理上，人們用“W”表示電功，因此：W=UIt電功的單位是“焦耳”，簡(jiǎn)稱“焦”，符號(hào)是“J”1J=1V×1A×1S換算關(guān)系:1kW·h=3.6×106

J1.來源：發(fā)電廠其他形式的能用電器2.應(yīng)用：電能4.測(cè)量：電能表(電表、電度表等)5.作用：計(jì)量用電器一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能常用單位：千瓦時(shí)(kW·h)國(guó)際單位:焦耳(J)電池一、電能第1節(jié)電能電功電能其他形式的能3.單位:二、電功計(jì)算公式:W=UIt

課堂小結(jié)1.用_________測(cè)量一段時(shí)間內(nèi)家用電器消耗的電能。2.電能表上“220V”表示該電能表應(yīng)該在______的電路中使用。3.電能表上表盤的數(shù)字是以__________為單位。4.10月初表盤：應(yīng)記為__________

10月底表盤：應(yīng)記為__________

10月份消耗電能為_____________4267.8kW?h4374.4kW?h

106.6kW?h電能表

220V

kW?h隨堂訓(xùn)練5.有一塊手機(jī)電池，上面標(biāo)明電壓為3.7V，容量為1130mA?h，它充滿電后，大約存儲(chǔ)了多少電能？解：∵U=3.7VQ=1130mA?h∴W=UIt=3.7V×1.13A×1×3600S=15051.6J答:它充滿電后，大約存儲(chǔ)了15051.6J電能。

6.小明觀察單位電能表有“600r/(kW·h)”的字樣。他觀察電能表的轉(zhuǎn)盤在2min內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)了60轉(zhuǎn)。請(qǐng)你計(jì)算這2min內(nèi)小明班上消耗多少kW·h的電能？合多少J？解:∵N=600r，W1=1kW·h=3.6×

106J，n=60r∴W=n／N×W1=60r／600r

×1kW·h=0.1kW·h=3.6×

105J答：2min消耗0.1kW·h的電能，合3.6×

105J。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)電功率第十八章電功率觀察電能表，常?？梢园l(fā)現(xiàn)：電能表上的鋁盤在使用一只節(jié)能燈時(shí)轉(zhuǎn)得慢，在使用電熱水器時(shí)轉(zhuǎn)得快。電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢是否與用電器的種類有關(guān)！這兩種用電器究竟有什么不同？下面我們來看它們的銘牌。情景引入燈泡和熱水器銘牌圖熱水器

節(jié)能燈上的“24W”和電熱水器上的“2200W”的字樣是什么意思?節(jié)能燈

分別拿一只25W

的燈泡和一只1800W

的電熱水壺，分別接在電路上，比較電能表指示燈閃爍的快慢，并說明哪個(gè)用電器消耗電能較快？演示實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中用電功率表示用電器消耗電能的快慢。

“1800W”比“25W”的用電器消耗電能較快！

燈泡上的“25W”和電熱水壺上的“1800W”表示消耗電能的快慢。探究點(diǎn)一電功率

換算關(guān)系：1kW

=

103W

1W

=

103mW

各種不同的用電器，電功率一般是不同的，翻看用電器的說明書，我們常常可以看到“電功率”這樣的參數(shù)。下面是一些用電器的電功率。1．物理意義：表示電流做功的快慢。2．單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W。千瓦 (kW)，毫瓦(mW)小資料電動(dòng)機(jī)農(nóng)田灌溉時(shí)用來帶動(dòng)水泵的電動(dòng)機(jī)，功率大約在幾千瓦到幾十千瓦之間；大型發(fā)電站的發(fā)電功率可達(dá)一百萬千瓦以上。小資料發(fā)光二極管的功率約為50mW。考考你你一定能找對(duì)下列用電器的電功率彩色電視機(jī)0.4W半導(dǎo)體收音機(jī)125W日光燈800W電飯鍋40W②電流做功相同，比較時(shí)間長(zhǎng)短，

①通電時(shí)間相同，比較做功多少，有哪些方法可以比較電流做功的快慢？想想議議電流通過電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)，半小時(shí)消耗電能72000J，電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，2秒內(nèi)消耗電能40000J，電流通過哪種電動(dòng)機(jī)消耗電能快?做功多的電流做功快。時(shí)間短的電流做功快。P

=

Wt

數(shù)學(xué)表達(dá)式為:P=UI

由W

=UIt，得:W

——焦耳（J）

t

——

秒（s）

P

——瓦特（W）

3.電功率定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

1W=1J/s=1V·A功率

=電功時(shí)間

W

——千瓦時(shí)（kW·h

）

t

——

小時(shí)（h）

P

——千瓦（kW）

1瓦特=1焦耳/秒=1伏特·安培即：kW·h

和kW

是兩個(gè)不同物理量的單位。如果

P

和t

的單位分別用

kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個(gè)單位：千瓦時(shí)（度）。W=Pt1千瓦時(shí)可以看作功率為

1kW的用電器使用

1h所消耗的電能。P=Wt探究點(diǎn)二“千瓦時(shí)”的來歷W=Pt=1kW×1h=1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J即:1kW·h＝3.6×106J從公式W＝Pt你想到了節(jié)能的辦法嗎？

可以在不改變用電時(shí)間的情況下，盡可能的減小用電器的功率，也可以在不減小用電器功率的情況下，減少用電時(shí)間。也可以同時(shí)減小用電器的功率和用電時(shí)間想想議議

不同用電器的電功率一般不同，那么，在不同情況下，例如在不同電壓下，同一個(gè)用電器的功率總是一樣的嗎?想想議議探究點(diǎn)三額定電壓額定功率

將兩只“PZ220V

25W”和“PZ220V

60W”的燈泡,先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中，觀察燈泡的發(fā)光情況。演示實(shí)驗(yàn)

在串聯(lián)電路中兩燈泡變暗了,并且在并聯(lián)電路中更亮的燈泡，在串聯(lián)電路中反而更暗?，F(xiàn)象：取一個(gè)標(biāo)有“3.8V1.5W”的電燈泡。把它接在3.8V的電路中，它正常發(fā)光。把它分別接在2V和4V的電路中，觀察并比較它們的亮度。

說明用電器消耗的電功率隨著它兩端電壓的改變而改變。演示實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：在電壓為3.8V

時(shí)，燈泡正常發(fā)光；在低于3.8V

時(shí)，燈泡發(fā)光暗淡；在高于3.8V

時(shí)，燈泡強(qiáng)烈發(fā)光，甚至燈泡燒壞。

3．實(shí)際電壓、實(shí)際功率實(shí)際加在用電器兩端的電壓U實(shí)。用電器在實(shí)際電壓下工作時(shí)的功率P實(shí)。

1．額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓U額。

2．額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率P額。

U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額；用電器正常工作。

U實(shí)>

U額，則P實(shí)>

P額；可能燒毀用電器。

U實(shí)<

U額，則P實(shí)<

P額；用電器不能正常工作。一個(gè)用電器只有一個(gè)額定電壓和一個(gè)額定功率，但可以有多個(gè)實(shí)際電壓和實(shí)際功率。知識(shí)拓展：

燈泡的亮度是由燈泡在電路中工作時(shí)的實(shí)際功率所決定的。觀察白熾燈泡和洗衣機(jī)的銘牌，理解其中的含義。想想議議PZ表示普通照明，220V是它的額定電壓,100W是該燈泡在額定電壓220V工作時(shí)的電功率是額定功率。

一種彩色燈泡的額定電壓是36V，要接在220V

的電路中，要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡才行?

因不能超過額定電壓，所以應(yīng)該串聯(lián)7個(gè)這種燈泡。解：練一練≈6.1n=

220V36V電功率電功率的概念額定電壓額定功率的概念電功率的計(jì)算課堂小結(jié)

1.下列關(guān)于電功率的說法中，正確的是（）

A.電功率是表示電流做功多少的物理量；

B.電功率是表示電流做功快慢的物理量；

C.電功率大的用電器消耗電能一定多；

D.電功率大的用電器工作時(shí)間一定短；B隨堂訓(xùn)練2．1

度電可以供40W

的燈泡工作多長(zhǎng)時(shí)間？答：1

度電可以供40W

的燈泡工作25h。解：t=

=

=

=

25hWP1kW·h40W1kW·h0.04kW3．一臺(tái)電視機(jī)5h

耗電1度，這臺(tái)電視機(jī)的功率是多少?解：P=

=

=0.2kW=

200WWt1kW·h5h答：這臺(tái)電視機(jī)的功率是200W。

5．一位電視記者在講到某工廠上半年共節(jié)約電5000kW·h的時(shí)候，手舉一只理發(fā)用電吹風(fēng)機(jī)說：“我這只電吹風(fēng)是

500瓦的，也就是

0.5千瓦，這個(gè)工廠節(jié)省的電力可以開動(dòng)

10000個(gè)這樣的電吹風(fēng)”。這位記者錯(cuò)在哪里?這位記者的說法混淆了電能和電功率的概念。

4．某電視機(jī)的電功率是150W，每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)?（按30天計(jì)算）解：W=Pt=0.15kW×3h×30=13.5kW·h答：一個(gè)月用電

13.5kW·h。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率第十八章電功率

同學(xué)們,我們?cè)谇耙还?jié)學(xué)習(xí)了電功率的概念和它的計(jì)算方法,你能說出什么是電功率嗎?電功率有哪些計(jì)算的方法呢?電功率是表示消耗電能快慢的物理量電功率的計(jì)算公式P=W/tP=IU情景引入一盞小燈泡額定電壓為3.0V，如何測(cè)出它的額定電功率?想想議議甲乙燈泡的亮度與功率之間有關(guān)系嗎？額定電壓U=2.5V以小燈泡為研究對(duì)象來解決上面兩個(gè)問題測(cè)量小燈泡的電功率。P=UI。電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（額定電壓2.5V）。學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。探究點(diǎn)一測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)電路圖

（1）移動(dòng)變阻器的滑片使小燈泡兩端的電壓分別為額定電壓、低于額定電壓、高于額定電壓（約1.2U額）。（2）記錄電壓值，電流值，同時(shí)觀察比較燈的亮度有何區(qū)別。實(shí)驗(yàn)要求

（1）將電壓表和電流表指針調(diào)零，斷開開關(guān)，按照電路圖連接電路，將滑動(dòng)變阻器滑片放在阻值最大處。（2）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使電壓表示數(shù)依次為2.5V、2V和3V，依次記下電壓表示數(shù)U和對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)I，分別將U、I記錄在表格中；（3）觀察并比較三次小燈泡的發(fā)光情況，將現(xiàn)象記錄在表格中。實(shí)驗(yàn)步驟

1．滑動(dòng)變阻器應(yīng)如何連接？閉合開關(guān)前,滑片要放在什么位置？

2．電流表和電壓表在電路中如何連接？檢查+、-接線柱連接是否正確？量程選擇是否適當(dāng)？(1)與小燈泡串聯(lián)(2)滑片放在阻值最大處注意事項(xiàng)電流表電壓表電流表要串聯(lián)在電路中電流由“+”入,”-”出不能超過最大測(cè)量值不能直接接在電源兩極上電壓表要并聯(lián)在電路中電流由“+”入,”-”出不能超過最大測(cè)量值

3．注意觀察小燈泡在什么情況下正常發(fā)光，在什么情況下小燈泡比正常情況亮，什么情況下小燈泡比正常情況暗。需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免因?qū)嶋H電壓超過額定電壓，導(dǎo)致電壓過大而燒毀燈泡。次數(shù)電壓U/V電流I/A發(fā)光情況電功率P/W123小燈泡的額定電壓是_______V。2.5實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)U實(shí)

=U額P實(shí)

=P額燈正常發(fā)光U實(shí)＜U額P實(shí)

P額燈比正常發(fā)光_____U實(shí)＞U額P實(shí)

P額燈比正常發(fā)光_____燈有可能被______＜＞暗亮燒毀根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題：甲燈標(biāo)有“PZ220V40W”，乙燈標(biāo)有“PZ220V100W”，將兩盞燈并聯(lián)接在220V電路中，比較兩燈的亮度。燈亮度的比較演示實(shí)驗(yàn)1：

結(jié)論：U實(shí)

=U額時(shí)，P額大的燈泡亮。將上述兩燈串聯(lián)接在220V電路中，比較兩燈的亮度。比較兩盞燈的亮度，應(yīng)比較它們的實(shí)際功率，實(shí)際功率大的燈泡亮。演示實(shí)驗(yàn)2：

結(jié)論：U實(shí)

≠

U額時(shí)，P額小的燈泡亮。評(píng)估和交流實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的是哪幾個(gè)環(huán)節(jié)在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和分析過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題實(shí)驗(yàn)原理：伏安法實(shí)驗(yàn)方法：測(cè)量小燈泡的功率注意事項(xiàng)：電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的連接和使用實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小燈泡亮度隨功率的改變而改變P=UI課堂小結(jié)

1．利用如圖所示的器材，測(cè)量小燈泡的電功率。

（1）

在閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻阻值應(yīng)最___，即滑片應(yīng)位于____端（選填“左”或“右”）。大左隨堂訓(xùn)練

（2）

閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則電路中可能出現(xiàn)的故障是_________。燈泡斷路（3）排除故障后，再次閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為2V

時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，此時(shí)電流為____A，小燈泡的功率為___W。0.30.6

2．小燈泡上標(biāo)有“6V3W”字樣，將這盞燈接到3V電壓下，它比正常發(fā)光時(shí)___（選填“亮”或“暗”），這時(shí)它的實(shí)際功率為_____W。暗0.75

３．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用圖18.3-2所示的器材測(cè)量小燈泡電功率。已知待測(cè)小燈泡額定電壓為3.8V，小燈泡的額定功率估計(jì)在1.2W左右。（1）連接電流表時(shí)應(yīng)選用哪個(gè)量程？（2）用筆畫出導(dǎo)線完成電路的連接。（3）在虛線框中畫出相應(yīng)的電路圖。（0~0.6A）

4．某電爐在額定電壓220V下的功率為1000W，當(dāng)實(shí)際電壓只有額定電壓的80％時(shí)，若電爐的電阻保持不變，此時(shí)電爐的實(shí)際功率是多少？解：電爐的電阻

R=U額2/P額=（220V）2/1000W=48.4Ω電爐的實(shí)際電壓

U實(shí)=80%×U額=80%×220V=176V電爐的實(shí)際功率

P實(shí)=U實(shí)2/R=（176V）2/48.4Ω=640W謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4節(jié)焦耳定律第十八章電功率

星期天,小東的媽媽出門前囑咐小東別看電視,得先完成作業(yè),可是小東等媽媽一走,就看起了電視,直到媽媽回來前才開始做作業(yè),媽媽問小東為何沒有做完作業(yè),小東說作業(yè)太難,可是小東媽媽只用了一招就知道小東說了謊,請(qǐng)問,他媽媽是怎樣做的?她摸了摸電視機(jī)的的散熱窗，發(fā)現(xiàn)那兒還熱著呢!你有類似的經(jīng)歷嗎，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？情景引入生活中，許多用電器通電后，都伴有熱現(xiàn)象產(chǎn)生。請(qǐng)舉例說明。電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。探究點(diǎn)一電流的熱效應(yīng)現(xiàn)象:電爐絲和導(dǎo)線通過的電流相同。為什么電爐絲熱的發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱？電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)？猜想：與電阻、電流、時(shí)間

有關(guān)問題:演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)物圖實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)

實(shí)驗(yàn)原理:

當(dāng)電流通過電阻絲時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量就使瓶中的空氣溫度升高、體積膨脹，導(dǎo)管里面原來一樣高的液柱就會(huì)逐漸上升。電流產(chǎn)生的熱量越多，液面就會(huì)上升得越高。我們可以通過管中液面上升的高度比較電流產(chǎn)生的熱量?？刂谱兞糠▽?shí)驗(yàn)1：研究電熱與電阻關(guān)系R1=5ΩR2=10ΩA在電流相同、通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。實(shí)驗(yàn)2：研究電熱與電流關(guān)系I=2I1IAR=5ΩR=10ΩR=10ΩI1在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下，通過一個(gè)電阻的電流越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。

結(jié)論1：在通電電流和通電時(shí)間相同的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。

結(jié)論2:在電阻和通電時(shí)間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。

結(jié)論3：在通電電流和電阻相同的條件下，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量越多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：焦耳（JamesPrescottJoule，

1818—1889），英國(guó)物理學(xué)家。用

近40年的時(shí)間做了400多次實(shí)驗(yàn)，

研究熱和功的關(guān)系。通過大量的實(shí)

驗(yàn)，于1840年最先精確地確定了電

流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電

時(shí)間的關(guān)系。焦耳探究點(diǎn)二焦耳定律

1．內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

2．公式：Q=I2Rt

3．單位：焦耳（J）我們學(xué)習(xí)了焦耳定律，怎樣回答前面的問題。

答：電爐通過導(dǎo)線接到電路中，導(dǎo)線中的電流跟電爐絲中的電流相等，但電爐絲的電阻比連接電爐絲的導(dǎo)線電阻大得多，根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知，電流相等時(shí)，電阻大的，相同時(shí)間里產(chǎn)生的熱量較多，所以電爐絲很熱，而導(dǎo)線卻幾乎不熱。1．電熱的利用利用電熱孵化器孵小雞用來加熱探究點(diǎn)三

電熱的利用和防止電熨斗電熱水器電烤箱電褥子電烙鐵電飯鍋很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機(jī)的后蓋有很多孔，為了通風(fēng)散熱；電腦運(yùn)行時(shí)要用微型風(fēng)扇及時(shí)散熱等等。2．電熱的危害

1．當(dāng)電流通過導(dǎo)體時(shí)，如果電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時(shí)轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，那么電流產(chǎn)生的熱量Q就等于消耗的電能W，即W=Q如：電暖器，電飯鍋，電爐子等(純電阻電路）。

2．當(dāng)電扇（非純電阻電路)工作時(shí)，消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為電機(jī)的機(jī)械能：

W＞Q熱電能內(nèi)能+機(jī)械能探究點(diǎn)四電能和電熱的關(guān)系1.電流通過導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為熱的現(xiàn)象，叫電流的熱效應(yīng)。2.焦耳定律：Q=I2Rt3.要從通風(fēng)、散熱等角度來有效地防止電熱的危害，善于利用電熱。課堂小結(jié)1.電流的熱效應(yīng)是電流通過導(dǎo)體時(shí)_____轉(zhuǎn)化成____的現(xiàn)象。電熱器是利用電流的_______制成的加熱設(shè)備。電能熱2.“在研究電流產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持_____、_____一定，用___________改變電阻絲的電流。熱效應(yīng)電阻時(shí)間滑動(dòng)變阻器隨堂訓(xùn)練3.一根100Ω的電阻絲通過的電流是2A，它的電功率是___W，通電1min時(shí)產(chǎn)生的熱量是_______J。400240004.電阻R1、R2串聯(lián)在電路中，R1=4，R2=6，則P1:P2=_____。Q1:Q2=______。2:32:3Q=I2Rt

=(0.6A)2×60W×300s=6480J

5.一根60Ω的電阻絲接在36V的電源兩端，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量?答:在5min內(nèi)共產(chǎn)生6480J熱量。解:I=

=

=

0.6AUR36V60Ω謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1節(jié)家庭電路第十九章生活用電情景引入下班了，放學(xué)了，一家人團(tuán)聚在一起看著電視，聽著音樂，品嘗著從冰箱里取出的美食。這樣的愜意生活，電的作用功不可沒。家庭中如何用電？家庭裝修—布線觀察由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、用電器、導(dǎo)線等組成。探究點(diǎn)一家庭電路的組成1．電能表（1）作用：（2）安裝：測(cè)量用電器消耗電能的多少。安裝在干路上，在總開關(guān)之前。

123.4kW·h（3）讀數(shù)：2．總開關(guān)串聯(lián)在干路中，控制室內(nèi)全部電路的通與斷。3．保險(xiǎn)裝置

①作用：

②材料：

③注意：選用合適規(guī)格的保險(xiǎn)絲，不能用銅絲

或者鐵絲代替。電路中電流過大時(shí)，保險(xiǎn)絲熔斷，自動(dòng)切斷電路，起到保護(hù)作用。由電阻率較大、熔點(diǎn)較低的鉛銻合金制成。插入式保險(xiǎn)盒保險(xiǎn)絲空氣開關(guān)現(xiàn)在新建居民樓電路中的保險(xiǎn)裝置一般采用空氣開關(guān)，空氣開關(guān)安裝在電能表后，當(dāng)電路中的電流過大時(shí)，空氣開關(guān)自動(dòng)斷開，切斷電路，俗稱跳閘。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！火線零線大地用試電筆！試電筆0V220V220V如何辨別火線和零線？探究點(diǎn)二火線和零線1．試電筆（1）作用：辨別火線和零線。（2）構(gòu)造：氖管電阻筆尖金屬體筆尾金屬體彈簧試電筆實(shí)物圖

(3)使用方法:測(cè)電筆，要用手接觸筆尾的金屬體，筆尖接觸電線，如果氖管發(fā)光，表明接觸的是火線，如果氖管不發(fā)光，表明接觸的是零線試電筆的正確使用！錯(cuò)誤的使用方法2．用電器與零線、火線的連接（1）各用電器（插座）并聯(lián)在電路中。（2）控制用電器的開關(guān)要連接在火線和用電器之間。1．三線插頭三孔插座三腳插頭探究點(diǎn)三三線插頭和漏電保護(hù)器兩孔插座三孔插座ENL接火線接零線接地ENL接用電器接用電器外殼接用電部分接法：左零右火上接地兩孔插座三孔插座火線零線接地2.接線方式用電器外殼沒有接地火線零線接地用電器外殼接地火線零線接地插座與插頭交界處3.漏電保護(hù)器

空氣開關(guān)和漏電保護(hù)器在電路中分別起什么作用？這樣安裝有什么好處？想一想漏電保護(hù)器與空氣開關(guān)的區(qū)別漏電保護(hù)器是防止人員發(fā)生觸電事故時(shí)進(jìn)行保護(hù)的，比如有人觸電，則漏電保護(hù)器跳閘，自動(dòng)關(guān)閉電源輸出，避免觸電事故擴(kuò)大造成人員傷亡?？諝忾_關(guān)是過流保護(hù)用的，電氣線路過電流（包括短路），如不切斷電源，則電氣線路會(huì)發(fā)熱、起火或產(chǎn)生強(qiáng)烈電弧引燃其他易燃物，從而造成電氣火災(zāi)導(dǎo)致事故擴(kuò)大。兩者功能不一樣不能相互替代。

1．家庭電路由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、用電器、導(dǎo)線等組成，了解各部分的作用。

2．用試電筆可以辨別火線和零線，了解三線插頭的使用與漏電保護(hù)器的作用。課堂小結(jié)

3.保險(xiǎn)絲是用

較大而

較低的鉛銻合金制成的，當(dāng)通過過大電流時(shí)，保險(xiǎn)絲上產(chǎn)生較多的

，使它溫度達(dá)到

，從而自動(dòng)切斷

，起到保險(xiǎn)的作用。

2.電能表是測(cè)

的儀表，應(yīng)裝在家庭電路的

路上，它顯示所用的

。

1.家庭電路中，電器要

聯(lián)接入電路，開關(guān)要接在

上，有

根電線，一根是

線，另一根是

線，可用

來判斷，其中，

線是接大地的，這兩線間的電壓是

.

并兩火測(cè)電筆零220V電功干電阻率熔點(diǎn)

熱量熔點(diǎn)電路

火線電能

零隨堂訓(xùn)練

4．選用保險(xiǎn)絲時(shí)，應(yīng)使它的額定電流

或者

電路正常工作時(shí)的最大電流，不能用

和

代替。

5．三孔插座中，多的那個(gè)孔是接

的，當(dāng)把三腳插頭插入時(shí)，在把電器連入電路的同時(shí)，也把電器的

連入了

。6．觸電有兩種類型：一、一只手接觸

線，另一只手接觸

線，電流流過人體，造成觸電；二、一只手接觸

線，身體的其它部位接觸

，造成觸電。發(fā)生觸電時(shí)，應(yīng)立即切斷

。等于鐵絲大地外殼大地火零火大地電源

略大于銅絲謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)家庭電路中電流過大的原因第十九章生活用電家庭電路的組成情景引入

我國(guó)城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行家庭供電線路的改造，主要內(nèi)容是把電線換成更粗的，電能表?yè)Q成標(biāo)定電流更大的，請(qǐng)你說一說這種改造的必要性。根據(jù)P=UI，可以得到家庭電路中的電壓是一定的，U=220V，所以用電器總電功率P

越大，電路中的電流I就越大。

1．家庭電路中的總功率：

P

=P1+

P2

+

…+

Pn

2．用電器的總功率過大是家庭電路中電流過大的原因之一。探究點(diǎn)一家用電器的總功率對(duì)家庭電路的影響

3．用電器的總功率過大的危害根據(jù)焦耳定律可知，電流過大，產(chǎn)生的熱量容易引發(fā)火災(zāi)?！?。。ABA保險(xiǎn)絲。猜想:開關(guān)閉合后會(huì)看到什么現(xiàn)象？探究點(diǎn)二短路對(duì)家庭電路的影響有時(shí)候家庭電路中用電器的總功率并不是很大，但是也會(huì)產(chǎn)生電流過大的現(xiàn)象，你認(rèn)為原因可能是什么？

短路是家庭電路中電流過大的另一個(gè)原因。你知道形成家庭電路中短路的原因是什么嗎？家庭電路中短路很容易造成火災(zāi)。由于改裝電路時(shí)不小心或絕緣皮破損或老化等原因使火線和零線直接連通。為了防止電路中電流過大，發(fā)生危險(xiǎn)，電路中常常要安裝保險(xiǎn)絲，以保護(hù)用電器或人身安全。各種保險(xiǎn)絲探究點(diǎn)三保險(xiǎn)絲的作用1.材料：鉛銻合金

保險(xiǎn)絲的電阻比較大，熔點(diǎn)比較低觀察保險(xiǎn)盒和閘刀開關(guān)上的保險(xiǎn)絲。你知道保險(xiǎn)絲是如何起到“保險(xiǎn)”作用的嗎？演示實(shí)驗(yàn)2.電路中電流過大時(shí)，保險(xiǎn)絲熔斷，自動(dòng)切斷電路，起到保護(hù)作用。3.保險(xiǎn)絲應(yīng)串聯(lián)在電路中

注意：不能用鐵絲或銅絲作保險(xiǎn)絲

。

保險(xiǎn)絲的規(guī)格是用額定電流表示的。保險(xiǎn)絲越粗，其額定電流越大。一般，保險(xiǎn)絲的熔斷電流是其額定電流的2倍。保險(xiǎn)絲的選用原則：

應(yīng)使其額定電流等于或略大于電路中的最大正常工作電流。4.如何選擇合適的保險(xiǎn)絲？

5.現(xiàn)在家庭中常用空氣開關(guān)代替保險(xiǎn)絲

當(dāng)線路發(fā)生短路或嚴(yán)重電流過載時(shí)，短路電流超過瞬時(shí)脫扣整定電流值，電磁脫扣器產(chǎn)生足夠大的吸力，將銜鐵吸合并撞擊杠桿，使搭鉤繞轉(zhuǎn)軸座向上轉(zhuǎn)動(dòng)與鎖扣脫開，鎖扣在反力彈簧的作用下將主觸頭分?jǐn)?，切斷電源?/p>

空氣開關(guān)住宅配電箱

家庭電路中電流過大的原因有兩個(gè)：一是電路發(fā)生短路，二是電路中用電器的總功率過大。

保險(xiǎn)絲是用電阻比較大、熔點(diǎn)比較低的鉛銻合金制作的。把保險(xiǎn)絲或空氣開關(guān)接在電路中，可以保證電路中的電流過大時(shí)，自動(dòng)切斷電路，起到保險(xiǎn)的作用。課堂小結(jié)1.電路中電流過大的原因是（）或（）

短路

用電器的總功率過大2.家庭電路中引起保險(xiǎn)絲熔斷的原因是（）A．保險(xiǎn)絲太粗不合格B．所有用電器同時(shí)工作C．一定是短路造成的D．可能接入了大功率電熱器

D隨堂訓(xùn)練3.家庭電路中保險(xiǎn)絲斷了，以下原因不可能的是（）

A.家庭中用電器的功率過大B.拉線開關(guān)中的兩根導(dǎo)線頭相C.保險(xiǎn)絲的規(guī)格不合適，熔斷電流太小D.插頭中的兩根導(dǎo)線頭相碰

B４．炎炎夏日即將來臨，明明家新購(gòu)置了一臺(tái)1kW的空調(diào)。已知他家原有用電器的總功率是1020W，電能表上標(biāo)有“220V10A”的字樣。請(qǐng)你通過計(jì)算說明：（1）使用這臺(tái)空調(diào)時(shí)，通過它的電流是多少？（2）從安全用電的角度考慮，明明家的電路是否允許安裝這樣一臺(tái)空調(diào)？解:（1）空調(diào)接入家庭電路使用，電壓為220V。I1

=

=

≈4.55AP1U103W220VI=I1+I2=4.55A+4.64A=9.19A<10A>2020WP=P1+P2=1000W+1020W=2020W②計(jì)算用電器的總功率是否超過電能表允許使用的最大功率（2）多種解題方法：①計(jì)算同時(shí)使用所有用電器時(shí)的總電流是否超過10A。P0=UI0=220V×10A=2200

WI2

=

=

≈4.64AP2U1020W220V所以，從安全用電的角度考慮，可以安裝這樣一臺(tái)空調(diào)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3節(jié)安全用電第十九章生活用電情景引入同學(xué)們見過這些標(biāo)志嗎？那么，高壓為什么危險(xiǎn)呢？電壓越高對(duì)人身的危險(xiǎn)性越大嗎？0.1～0.2mA對(duì)人體無害反而能治病1mA

左右引起麻的感覺不超過10mA人尚可擺脫電源超過30mA感到劇痛，神經(jīng)麻痹，呼吸困難，有生命危險(xiǎn)達(dá)到100mA只要很短時(shí)間使人心跳停止注：上表不是直接從實(shí)驗(yàn)得來的，而是從觸電事故的統(tǒng)計(jì)資料分析得來的。結(jié)論：通過人體的電流越強(qiáng)，觸電死亡的時(shí)間越短。電流的大小與對(duì)人體的作用為什么電壓越高越危險(xiǎn)？由歐姆定律：I=U/R

可知當(dāng)R一定時(shí):U增大，I隨著增大，所以電壓越高，觸電時(shí)，通過人體電流越大，對(duì)人的生命危害越大。探究點(diǎn)一電壓越高越危險(xiǎn)家庭電路的電壓220V工廠用的動(dòng)力電路的電壓380V高壓輸電線路的電壓10kV～500kV根據(jù)歐姆定律計(jì)算可能產(chǎn)生的最大電流例如：家庭電路的電壓值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過安全電壓。I=

=

=2.2×10-2A

=22mAUR220V104Ω為什么不能用濕手觸摸電器？當(dāng)人體用濕手觸摸電器時(shí)，人體電阻變小，通過人體電流很大；同時(shí)用電器潮濕后，很容易變成導(dǎo)體，產(chǎn)生漏電等現(xiàn)象，造成觸電事故。想一想：

電吹風(fēng)為什么不可在浴室中使用？答案

潮濕的皮膚比干燥時(shí)電阻要小，若有電壓存在電流會(huì)很大；浴室中水分多，電吹風(fēng)易進(jìn)水漏電，很危險(xiǎn)！人體接觸火線、零線

人體接觸火線、大地1.低壓觸電探究點(diǎn)二常見的觸電事故跨步電壓觸電電弧觸電2.高壓觸電

高壓電很危險(xiǎn)。高壓輸電線路的電壓高達(dá)幾萬伏甚至幾十萬伏，即使不直接接觸，也能使人致死。1.為什么高壓線要架在高空？想想議議2.除了圖示的幾種情況外，還有哪些情況可能引起觸電？幾種容易引起觸電的情況

1.家庭電路中防止觸電措施開關(guān)必須接在火線上；螺絲口燈泡，尾部接火線；有金屬外殼的電器，外殼要接地。探究點(diǎn)三安全用電原則●不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體；●更換燈泡、搬動(dòng)電器前應(yīng)斷開電源開關(guān)；●不弄濕用電器，不損壞絕緣層；●保險(xiǎn)裝置、插座、導(dǎo)線、家用電器等達(dá)到使用壽命應(yīng)及時(shí)更換2.安全用電原則：3.觸電的急救（1）切斷電源（2）迅速使觸電人擺脫電源

乙

甲探究點(diǎn)四防雷注意雷電是大氣中一種劇烈的放電現(xiàn)象放電時(shí)電流可達(dá)幾萬安甚至十幾萬安，產(chǎn)生很強(qiáng)的光和聲。強(qiáng)大的電流如果通過人體，會(huì)導(dǎo)致人立即死亡，如果通過樹木、建筑物等，會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。所以高大的建筑物等要裝有避雷裝置，確保安全。

高大建筑物的頂部都有針狀的金屬物,通過很粗的金屬線與大地相連，可以防雷，叫做避雷針。防雷設(shè)施—避雷針現(xiàn)代建筑上的避雷針高壓輸電鐵塔上的防雷導(dǎo)線新式避雷針1.不要靠近金屬欄桿，各種電器應(yīng)暫停使用。2.迅速走進(jìn)屋內(nèi)，或汽車內(nèi)。3.不要手持金屬桿，金屬飾物包括手表也要拋離。4.在高山上，應(yīng)該找沒有積水的凹坑處雙腳并攏蹲下。雷電時(shí)應(yīng)該注意:雷電的好處第一,在生命起源的過程中，雷電起到了重要的作用。洪荒時(shí)期，火山噴發(fā)的大量氣體，在紫外線、宇宙空間輻射的作用和強(qiáng)烈的雷擊下，產(chǎn)生了氨基酸，而使具有復(fù)制和繁殖能力的原始生命終于慢慢產(chǎn)生了。第二,雷電給人類帶來了火。由于雷擊造成森林起火，啟發(fā)了我們的祖先學(xué)會(huì)用火。第三，雷電能凈化環(huán)境。雷電發(fā)生時(shí)，強(qiáng)烈的電、光化學(xué)作用，會(huì)使部分氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成具有殺菌作用的臭氧。第四，雷電能治病。研究人員測(cè)試表明對(duì)氣喘、燒傷、潰瘍以及其他外傷的治療有促進(jìn)作用。

知識(shí)拓展3.急救措施2.安全用電原則1.觸電類型低壓觸電高壓觸電單線觸電雙線觸電高壓電弧觸電跨步電壓觸電不靠近高壓帶電器不接觸低壓帶電體切斷電源用絕緣體將觸電者與帶電體分開課堂小結(jié)1.以下做法，正確的是（）A.用剪刀或絕緣柄破損的鉗子剪帶電的導(dǎo)線B.電線上晾衣服

C.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)應(yīng)立即用手將觸電者拉離帶電體D.發(fā)現(xiàn)輸電線的斷頭落在地上，不要靠近，更不要去拾D隨堂訓(xùn)練

2.圖中哪些做法能確保安全用電？（）

A

B

C

DC3.下列說法不正確的是，（）

A．在雷雨天，不要到大樹下避雨

B．不要用濕布擦亮著的電燈

C．移動(dòng)電器時(shí)，應(yīng)先使它脫離電源

D．因輸電線路短路引發(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即潑水滅火D4．如果高壓線斷了，落在地上，那么不要靠近，更不能用手去撿，應(yīng)該派人看守，并趕快找電工處理，這是因?yàn)?)A.靠近會(huì)造成跨步電壓觸電B.高壓線會(huì)把人吸過去C.靠近會(huì)造成高壓電弧觸電D.高壓線會(huì)把人彈出去A

5.人體接觸220V裸線觸電，而鳥兒2腳站在高壓裸電線上卻相安無事，這是為什么？

A．鳥兒電阻小

B．鳥兒干燥不導(dǎo)電

C．鳥兒兩只腳在同一根線上

D．鳥兒體積小Ｃ分析：人和鳥都是導(dǎo)體，人站在地上和220V火線接觸造成觸電事故，高壓電線上的電壓是指兩根高壓線之間或高壓線與地面之間的電壓，鳥兒兩只腳站在同一根高壓線上且靠很近，電壓很小，故不觸電。(

)6.下列說法中不正確的是()

A.在照明電路中，開關(guān)一定接在火線上

B.有人說只有“高壓”才有危險(xiǎn)，“低壓”沒有危險(xiǎn)

C.當(dāng)發(fā)生用電事故、火災(zāi)或有人觸電時(shí)，都必須先斷開電源，再進(jìn)行搶救

D.小于、等于36伏的電壓是安全的電壓B7．甲、乙兩地相距40km，在甲、乙兩地之間沿直線架設(shè)了兩條輸電線，已知兩條輸電線每千米的電阻為0.2Ω。現(xiàn)輸電線在某處發(fā)生了短路，為確定短路位置，檢修員在甲地利用電壓表、電流表和電源接成如圖19.3-7所示電路進(jìn)行測(cè)量。當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.0V時(shí)，電流表的示數(shù)為0.5A，則短路位置離甲地的距離為多少米?解：電阻R=U/I=3V/0.5A=6Ω輸電線長(zhǎng)度L=6歐/(0.2歐/千米)=30千米短路位置離甲地的距離為L(zhǎng)1=30千米/2=15千米

謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)第二十章電與磁

故事引入：3世紀(jì)時(shí)智勇雙全的馬隆在一次戰(zhàn)役中，將敵軍引至一條狹窄的山谷中，身穿鐵甲的敵軍個(gè)個(gè)都被吸住，動(dòng)彈不得，而馬隆的兵將身穿犀甲，行動(dòng)如常，敵軍以為馬隆的兵是神兵，故而大敗。情景引入你知道嗎？美麗的極光的發(fā)生與地球的磁場(chǎng)有密切關(guān)系。探究點(diǎn)一磁現(xiàn)象1.:能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)2.

:具有磁性的物體。

磁性磁體

依據(jù)形狀劃分：條形、針形、蹄形、圓柱形不能吸引鋁、銅

依據(jù)來源劃分：天然磁體；人造磁體依據(jù)磁性劃分：永磁體；軟磁體3.磁體的種類：各種各樣的磁體4．磁體上吸引能力最強(qiáng)的兩個(gè)部位叫磁極。

（每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極）

能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫南極或S極，指北的那個(gè)磁極叫北極或N極。演示1

如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有N極和S極每一段磁體上仍然有N極和S極想想議議5．磁體間相互作用的規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。演示2（1）磁化現(xiàn)象:使原來沒有磁性的物體在磁體或電流的作用下獲得磁性的過程。６．磁化被磁化的物體如果是鐵棒，獲得的磁性會(huì)立即消失（軟磁體）被磁化的物體如果是鋼棒，獲得的磁性就會(huì)保持較長(zhǎng)的時(shí)間（永磁體）鐵和鋼制的物體都能被磁化。演示3N軟鐵棒軟鐵棒甲乙（2）磁化的方法用一個(gè)磁體在磁性物體上沿一個(gè)方向摩擦，就可使這個(gè)物體變成磁體。鐵棒或其它磁性物質(zhì)如圖：磁體一般都是通過磁化制造出來的。接觸或靠近磁體；你還知道哪些？7．現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用磁針受到了力的作用。

1．磁體周圍存在一種看不見、摸不著的物質(zhì)，稱為磁場(chǎng)。

將磁針放到磁體附近，磁針指向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明什么？

力是物體對(duì)物體的作用，磁體和磁針沒有接觸，怎么會(huì)有力的作用呢？思考探究點(diǎn)二

磁場(chǎng)

2．物理學(xué)中把磁場(chǎng)對(duì)小磁針作用力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。實(shí)驗(yàn)1在磁體周圍放很多小磁針。

如果我們想知道磁體周圍整個(gè)磁場(chǎng)的分布，要怎樣做？在磁體上面放一塊有機(jī)玻璃，玻璃上均勻地撒一些鐵屑，輕敲玻璃，觀察。實(shí)驗(yàn)2

磁化后的鐵屑就像一個(gè)個(gè)小磁針，在磁場(chǎng)的作用下，形象地顯示出磁場(chǎng)的分布。

3．我們把小磁針在磁場(chǎng)中排列情況，用一根帶箭頭的曲線畫出來，形象地描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做磁感線。條形磁鐵的磁感線蹄形磁鐵的磁感線（1）磁感線只是假想的曲線，是幫助我們描述磁場(chǎng)而模擬出的（模型法），實(shí)際并不存在，但磁場(chǎng)是客觀存在的。4．磁感線的特點(diǎn)條形磁鐵的磁感線蹄形磁鐵的磁感線(2)在磁體外部，從磁體Ｎ極出發(fā)，回到S極；在磁體內(nèi)部，從S極回到N極為閉合曲線。

磁感線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。（3）磁感線布滿磁體周圍的整個(gè)空間（4）磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁體兩端處磁感線最密，表示其兩極處磁性最強(qiáng)。（5）任何兩條磁感線都不會(huì)相交。因?yàn)榇艌?chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向只有一個(gè)確定的方向，如果某一點(diǎn)兩條磁感線相交，該點(diǎn)就有兩個(gè)磁場(chǎng)方向，而這是不可能的。NSACB磁場(chǎng)的強(qiáng)弱：A＞C＞B磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場(chǎng)作用的結(jié)果，那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場(chǎng)在施加作用呢？

1．地球周圍存在的磁場(chǎng)叫做地磁場(chǎng)。

2．研究表明地磁場(chǎng)的形狀與條形磁體的磁場(chǎng)很相似。思考探究點(diǎn)三地磁場(chǎng)地磁N極在地理的南極附近；地磁S極在地理的北極附近。地理兩極與地磁兩極相反，且并不完全重合。3．地磁場(chǎng)特點(diǎn)我國(guó)宋代學(xué)者沈括在他所著的《夢(mèng)溪筆談》卷二十四中寫道："方家以磁石摩針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。"這是我國(guó)和世界上關(guān)于地磁偏角的最早記載。最早準(zhǔn)確的描述了磁偏角這一現(xiàn)象。比西方哥倫布發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象還早了400多年。４.科學(xué)世界鴿子綠海龜都是依靠地磁場(chǎng)導(dǎo)航！動(dòng)物羅盤二、磁場(chǎng)（客觀存在）：磁體周圍存在的物質(zhì)。基本性質(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。方向（規(guī)定）：把能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針在磁場(chǎng)某點(diǎn)處?kù)o止三、地磁場(chǎng)1.地球是個(gè)巨大的磁體，地球周圍存在著磁場(chǎng)。2.地磁N極在地理南極附近，地磁S極在地理北極附近。3.磁偏角——沈括。四、研究物理的方法：轉(zhuǎn)換法、理想模型法。時(shí)N極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。磁感線（假想的）：沿在磁場(chǎng)中靜止的小磁針N極所指的方向畫出一些帶有箭頭的曲線。方向：從磁體N極出來，回到S極。一、磁現(xiàn)象課堂小結(jié)1.物體能夠吸引含鐵質(zhì)物體的性質(zhì)，叫做_____，具有這一性質(zhì)的物體叫做______2.一根磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫_______,任何磁體都有____個(gè)磁極，分別叫__極和____極。3.用一根細(xì)線系在一根條形磁鐵的中間，懸掛在空氣靜止，可發(fā)現(xiàn)條形磁鐵總是指向______方向，條形磁鐵的N極指______，S極指_______。磁性磁體磁極兩南北南北北南隨堂訓(xùn)練

4.磁鐵能吸引下面哪些物體?

（)A.銅片B.鐵片C.鋁片

D．鈷片E．鋅片F(xiàn)．鎳片

5.用條形磁鐵的N極去靠近某物體的A端，發(fā)現(xiàn)能把A端吸引過來，則物體的A端（）

A．一定的S極

B．可能是N極

C．可能是S極D．一定是N極BDFC

6.關(guān)于磁感線的說法正確的是(

)

A．磁感線是由小鐵屑形成的

B．磁場(chǎng)中有許多曲線，這些曲線叫磁感線

C．小磁針在磁感線上才受力，在兩條磁感線之間不受力

D．磁感線是人們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋龃艌?chǎng)的分布而假想出來的，實(shí)際并不存在D

7.標(biāo)出磁極的名稱和A、B兩點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。NSNN謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)電生磁第二十章電與磁

帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？電荷間的相互作用：同種電荷相斥，異種電荷相吸。磁極間的相互作用：同名磁極相斥，異名磁極相吸。想想議議情景引入科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載?。?）磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？如右圖所示，將一枚磁針放置在直導(dǎo)線下，使導(dǎo)線和電池觸接，連通電路，觀察小磁針的變化。磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)磁場(chǎng)與地磁場(chǎng)方向不同，所以磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）磁針轉(zhuǎn)動(dòng)說明了什么？演示1通電后磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說明電流周圍有磁場(chǎng)。探究點(diǎn)一電流的磁效應(yīng)

磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反。（2）說明什么？（1）磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？改變電流的方向，觀察磁針的變化。演示2電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)。

1．電流的周圍存在磁場(chǎng)，電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)。

2．通電導(dǎo)線周圍存在與電流方向有關(guān)的磁場(chǎng)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。小結(jié)：

1．將導(dǎo)線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導(dǎo)線磁場(chǎng)產(chǎn)生疊加，磁場(chǎng)增強(qiáng)。螺線管探究點(diǎn)二通電螺線管的磁場(chǎng)

探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布演示：在螺線管的兩端各放一個(gè)小磁針，在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑。通電后觀察指針指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況。實(shí)驗(yàn)改變電流方向，兩側(cè)小磁針的指向反轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)：把小磁針放到螺線管周圍不同位置，在圖上記錄磁針N極的方向。

結(jié)合以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比右圖可知：通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。實(shí)驗(yàn)：通電螺線管的極性與環(huán)繞螺線管的電流方向之間的關(guān)系。使用圖中實(shí)驗(yàn)裝置，組成實(shí)驗(yàn)電路。仔細(xì)觀察螺線管的繞線方法，并畫出示意圖，并判斷螺線管中電流方向，標(biāo)示在示意圖上。預(yù)想可能的不同種情況，小組間交流。NSNSNSNS通過實(shí)驗(yàn)，判斷螺線管的N、S極，并標(biāo)在圖中。2．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向有關(guān)。你能用一個(gè)巧妙的方法把通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向的關(guān)系表述出來嗎？猴子用右手把一個(gè)大螺線管夾在腋下，說：如果電流沿著我右臂所指的方向流動(dòng)，N極就在我的前方。螞蟻沿著電流方向繞螺線管爬行，說：N極就在我的左邊。用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。探究點(diǎn)三