10 《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《竹節(jié)人》一文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略民間文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《竹節(jié)人》中民間文化的獨(dú)特魅力。

2.分析文章中的人物形象及其心理活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)民間文化的了解程度有限，難以深入理解文中內(nèi)容。

2.學(xué)生在分析人物心理活動(dòng)時(shí)，缺乏有效的思維方法和技巧。

解決辦法：

1.課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集相關(guān)民間文化資料，提高課堂參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、討論等方式，深入理解人物心理。

3.采用多種教學(xué)方法，如對(duì)比閱讀、小組合作等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.課后布置拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與民間文化相關(guān)的作品，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)介紹竹節(jié)人的制作過(guò)程和民間文化背景。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人見(jiàn)解。

3.演示法：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)制作竹節(jié)人，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間工藝的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示竹節(jié)人圖片、民間文化資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻播放：播放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受民間文化的傳承與發(fā)展。

3.實(shí)物展示：展示竹節(jié)人實(shí)物，讓學(xué)生近距離接觸民間藝術(shù)品。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道什么是竹節(jié)人嗎？”為引子，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間玩具的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)短回顧民間文化相關(guān)的知識(shí)，如端午節(jié)的風(fēng)俗、中秋節(jié)的習(xí)俗等，幫助學(xué)生建立知識(shí)關(guān)聯(lián)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹《竹節(jié)人》一文的背景，講述作者對(duì)竹節(jié)人的回憶和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的主題。

-舉例說(shuō)明：選取文中具有代表性的句子，如“那小小的竹節(jié)人，卻是我童年的全部世界?！保治銎鋬?nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討竹節(jié)人在不同文化中的意義，以及作者通過(guò)竹節(jié)人表達(dá)的情感。

3.深入閱讀與理解（約20分鐘）

-閱讀指導(dǎo)：分層次閱讀，先快速閱讀全文，把握大意；再精讀重要段落，分析人物心理和文章結(jié)構(gòu)。

-分角色朗讀：挑選學(xué)生朗讀不同角色的臺(tái)詞，讓學(xué)生體驗(yàn)角色的情感，增強(qiáng)對(duì)人物形象的理解。

4.文學(xué)鑒賞與分析（約25分鐘）

-文學(xué)手法分析：講解文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

-人物心理分析：引導(dǎo)學(xué)生分析主人公在故事中的心理變化，探討人物成長(zhǎng)的主題。

5.小組合作與創(chuàng)作（約30分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于民間文化的作品，如短文、繪畫等。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作方向和技巧，如如何挖掘民間文化元素，如何表達(dá)個(gè)人情感等。

6.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)和對(duì)文學(xué)鑒賞的提升。

-拓展：布置課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于民間文化的書籍，或進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《竹節(jié)人》一文中竹節(jié)人的制作過(guò)程、民間文化的背景及其在作者童年生活中的意義。

-學(xué)生掌握了文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

-學(xué)生了解了不同文化背景下民間玩具的多樣性，擴(kuò)展了對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過(guò)深入閱讀和分析，學(xué)生提高了對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-分析評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在分析人物心理和文章結(jié)構(gòu)時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

-表達(dá)交流能力：在小組討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力得到提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)民間文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)了尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，提升了審美情趣。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如嘗試制作簡(jiǎn)單的民間玩具，體驗(yàn)民間文化的魅力。

-學(xué)生在課后閱讀推薦書籍，進(jìn)一步了解和探索民間文化，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，主動(dòng)分享所學(xué)知識(shí)，影響和帶動(dòng)周圍人關(guān)注和傳承民間文化。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了綜合素養(yǎng)，包括語(yǔ)言文字運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美情趣等。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，提升了自我管理能力和適應(yīng)能力。七、板書設(shè)計(jì)①《竹節(jié)人》簡(jiǎn)介

-作者：作者姓名

-來(lái)源：民間文化

-主題：童年回憶與民間玩具

②竹節(jié)人制作過(guò)程

-材料：竹子、線、剪刀等

-制作步驟：選材、切割、打磨、穿線、裝飾

③人物形象分析

-主人公：姓名、性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)

-其他角色：姓名、性格特點(diǎn)、與主人公的關(guān)系

④文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引出主題，介紹竹節(jié)人

-主體：描述制作過(guò)程、童年回憶

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)情感

⑤文學(xué)手法

-比喻：竹節(jié)人比喻童年、生活等

-擬人：竹節(jié)人被賦予人的情感和動(dòng)作

⑥民間文化內(nèi)涵

-竹節(jié)人在不同文化中的意義

-民間玩具的傳承與發(fā)展八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：人物形象分析

-問(wèn)題：請(qǐng)分析《竹節(jié)人》中主人公的性格特點(diǎn)。

-答案：主人公是一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿好奇心和創(chuàng)造力的孩子。他在制作竹節(jié)人的過(guò)程中展現(xiàn)出了耐心、細(xì)致和專注的態(tài)度。

2.題型二：文章結(jié)構(gòu)理解

-問(wèn)題：簡(jiǎn)述《竹節(jié)人》一文的篇章結(jié)構(gòu)。

-答案：文章分為開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭引出主題，介紹竹節(jié)人；主體部分描述制作過(guò)程和童年回憶；結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)情感。

3.題型三：修辭手法運(yùn)用

-問(wèn)題：文中運(yùn)用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明。

-答案：文中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“那小小的竹節(jié)人，卻是我童年的全部世界?！边@句話通過(guò)比喻將竹節(jié)人與童年生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

4.題型四：民間文化內(nèi)涵

-問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中竹節(jié)人這一民間文化的理解。

-答案：竹節(jié)人作為一種民間玩具，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧和創(chuàng)造力。它不僅是孩子們童年游戲的載體，更是民間藝術(shù)的一種體現(xiàn)。

5.題型五：情感表達(dá)

-問(wèn)題：在文中，作者表達(dá)了哪些情感？

-答案：作者在文中表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念、對(duì)民間文化的熱愛(ài)以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。例如，“每當(dāng)我想起那些日子，心中便涌起一股暖流?！边@句話流露出作者對(duì)童年的美好回憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧文章主題：《竹節(jié)人》一文主要講述了作者童年時(shí)期制作和玩竹節(jié)人的經(jīng)歷，以及對(duì)民間文化的情感。

2.知識(shí)點(diǎn)梳理：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-竹節(jié)人的制作過(guò)程和民間文化背景。

-人物形象分析，理解主人公的性格特點(diǎn)。

-文章結(jié)構(gòu)分析，認(rèn)識(shí)文章的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。

-文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-民間文化的內(nèi)涵及其在文章中的體現(xiàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)民間文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并意識(shí)到傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞語(yǔ)解釋

-請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：①竹節(jié)人；②民間文化；③創(chuàng)意。

2.文章內(nèi)容理解

-簡(jiǎn)述竹節(jié)人在作者童年生活中的作用。

3.人物形象分析

-