12《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

12《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第12課《荷葉圓圓》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課主要圍繞荷葉的形狀、顏色、用途等方面展開，與學(xué)生已學(xué)過(guò)的識(shí)字、寫字、閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，旨在通過(guò)圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《荷葉圓圓》引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)想象力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，理解人與自然和諧共處的理念。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高觀察力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述自然景物，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)接觸并掌握了拼音、漢字的基本筆畫和部分常用詞匯。在閱讀方面，學(xué)生能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的圖畫書文字，對(duì)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)有所理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然和動(dòng)植物有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，通常對(duì)有趣的故事和生動(dòng)形象的圖畫較為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在識(shí)字和閱讀上，他們通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)逐漸掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖畫和文字來(lái)理解課文內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的講解和朗讀來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《荷葉圓圓》這樣的課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)生字詞的認(rèn)讀不熟練，影響閱讀流暢性；二是理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)一些自然現(xiàn)象或情感表達(dá)不夠理解；三是缺乏對(duì)自然美的感受和表達(dá)能力。這些困難需要教師在教學(xué)中通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詠?lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教材：《荷葉圓圓》課文

-教輔材料：一年級(jí)下冊(cè)同步練習(xí)冊(cè)

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：電子課件、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖、實(shí)物荷葉模型

-互動(dòng)工具：小黑板、磁性白板、彩色粉筆

-評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作品集、學(xué)習(xí)反饋表教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示荷葉和青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？你們知道荷葉是什么樣子的嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查學(xué)生對(duì)拼音和漢字的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)多媒體課件展示《荷葉圓圓》課文，逐句朗讀并講解字詞意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，選取幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，如“圓圓”、“綠綠的”，讓學(xué)生舉例說(shuō)明這些詞語(yǔ)在生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“荷葉為什么是圓圓的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-學(xué)生跟讀：教師示范朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。

-分角色朗讀：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色，進(jìn)行分角色朗讀。

4.練習(xí)寫字（約15分鐘）

-教師示范：教師示范書寫本節(jié)課的生字詞，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫規(guī)范。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生按照教師示范，練習(xí)書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的書寫。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予個(gè)別輔導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括朗讀課文、書寫生字詞、完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師根據(jù)課堂情況，進(jìn)行課后反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察荷葉、青蛙等自然生物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等形式創(chuàng)作與荷葉相關(guān)的作品，如荷葉畫、青蛙模型等，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-兒歌欣賞：推薦與荷葉、青蛙相關(guān)的兒歌，如《小青蛙》、《荷葉上的水珠》等，通過(guò)音樂(lè)的形式加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-詩(shī)詞背誦：選取與自然、生命相關(guān)的古詩(shī)詞，如《池上》、《小池》等，讓學(xué)生在背誦中感受古人的智慧和對(duì)自然的熱愛(ài)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同閱讀《荷葉圓圓》課文，引導(dǎo)孩子觀察生活中的荷葉和青蛙。

-家庭作業(yè)：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集荷葉的圖片或視頻，了解荷葉的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

-課外閱讀：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的自然科普書籍，如《自然科學(xué)啟蒙》、《奇妙的大自然》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-自然保護(hù)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)荷葉和青蛙的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-親子活動(dòng)：組織親子活動(dòng)，如去公園觀察荷葉、青蛙，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下學(xué)習(xí)自然知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-主題班會(huì)：在班級(jí)開展以“我愛(ài)大自然”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己觀察到的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)1.書寫作業(yè)：

-寫出以下生字詞，并造句：荷葉、圓圓、青蛙、碧綠、躲藏。

-詞語(yǔ)接龍：用“綠”字開頭的詞語(yǔ)進(jìn)行接龍。

2.閱讀作業(yè)：

-朗讀《荷葉圓圓》全文，思考：青蛙為什么喜歡荷葉？

-根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅圖畫，展示青蛙在荷葉上玩耍的場(chǎng)景。

3.創(chuàng)意寫作：

-假如你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)些什么？

-編寫一個(gè)與荷葉、青蛙有關(guān)的小故事，字?jǐn)?shù)不限。

4.觀察記錄：

-在家中或戶外找到荷葉和青蛙，觀察它們的特征，記錄下來(lái)。

-分析荷葉對(duì)青蛙有什么作用，為什么青蛙喜歡荷葉？

5.家庭實(shí)踐活動(dòng)：

-與家長(zhǎng)一起收集關(guān)于荷葉的資料，如荷葉的用途、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-制作一份關(guān)于荷葉的手抄報(bào)，展示你的學(xué)習(xí)成果。

答案示例：

1.書寫作業(yè)：

-荷葉：夏天的池塘里，荷葉一片片，像一把把綠色的小傘。

-圓圓：月亮像一個(gè)圓圓的玉盤，高掛在夜空中。

-青蛙：青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，好像在玩捉迷藏。

-碧綠：春天的草地上，小草碧綠碧綠的，像一塊綠色的地毯。

-躲藏：小鳥在樹上躲藏著，不愿意讓我找到它。

2.閱讀作業(yè)：

-青蛙喜歡荷葉是因?yàn)楹扇~可以幫助它們躲避天敵，提供遮蔭和休息的地方。

3.創(chuàng)意寫作：

-我是荷葉，我想對(duì)青蛙說(shuō)：“謝謝你，我的好朋友，你讓我感受到了快樂(lè)和陪伴?！?/p>

4.觀察記錄：

-荷葉的特征：橢圓形，綠色，邊緣有鋸齒狀，表面有細(xì)小的絨毛。

-荷葉對(duì)青蛙的作用：提供遮蔭和休息的地方，幫助青蛙躲避天敵。

5.家庭實(shí)踐活動(dòng)：

-收集到的資料：荷葉可以用來(lái)煮飯、做藥、裝飾等。

-手抄報(bào)內(nèi)容：荷葉的生長(zhǎng)過(guò)程、荷葉的用途、荷葉的美麗圖片。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教授《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我嘗試通過(guò)模擬荷葉與青蛙的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的喜愛(ài)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我將課文與美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀課文的同時(shí)，進(jìn)行繪畫和歌曲創(chuàng)作，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我沒(méi)有充分挖掘文本的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。

2.互動(dòng)性不夠強(qiáng)：雖然課堂上采用了模擬和跨學(xué)科的教學(xué)方式，但學(xué)生之間的互動(dòng)和交流還是不夠充分，課堂氛圍略顯沉悶。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握上，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文本解讀：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)課文內(nèi)容的深度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.豐富互動(dòng)形式：我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將不僅僅關(guān)注他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還會(huì)關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荷葉的形狀和顏色

-青蛙在荷葉上的活動(dòng)

-荷葉與青蛙的關(guān)系

②重點(diǎn)詞：

-荷葉

-圓圓

-青蛙

-碧綠

-躲藏

③重點(diǎn)句：

-“荷葉圓圓的，碧綠的?！?/p>

-“青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去?！?/p>

-“荷葉是青蛙的家?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的朗讀能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠?qū)⒂懻摮晒岳L畫、口頭表達(dá)或小組報(bào)告的形式展示出來(lái)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠很好地概括課文內(nèi)容。

-學(xué)生在展示中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，互相幫助，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫能力較強(qiáng)，但對(duì)課文內(nèi)容的理解還需進(jìn)一步深化。

-部分學(xué)生在測(cè)試中存在錯(cuò)別字，需要加強(qiáng)字詞的復(fù)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)中，能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。