Module 6 Unit 1 We'll see lots of very big stones（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module6Unit1We'llseelotsofverybigstones（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module6Unit1We'llseelotsofverybigstones”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語描述自然景觀，提高語言運用能力。同時，通過了解不同地區(qū)的石頭文化，增強文化意識。此外，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。他們對自然景觀有一定的認(rèn)知，能夠識別和描述一些常見的石頭和礦物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然和探險主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過觀察和探索來學(xué)習(xí)新知識。他們的英語學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較流利地進行日常對話，而另一些學(xué)生可能在詞匯和語法上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者、動覺學(xué)習(xí)者等，需要根據(jù)不同風(fēng)格的學(xué)生進行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解復(fù)雜的句子和描述；二是語法理解困難，影響句子的正確表達；三是缺乏實際語境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。此外，對于一些學(xué)生來說，理解不同文化背景下的石頭文化可能存在一定的難度。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教材：外研版《一起》英語五年級下冊Module6Unit1

-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件，包含圖片、視頻和動畫

-實物教具：石頭模型、圖片卡片

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電子白板、錄音筆、筆記本電腦教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示世界各地的自然景觀圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoutellmeaboutsomefamouslandscapesintheworld?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與自然相關(guān)的詞匯和句型，如“big,small,high,low,beautiful,amazing”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“verybigstones,lotsof,see,visit,interesting”等。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述其中的大石頭，如“Lookatthisbigstone.It’sveryinteresting.”

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一幅世界著名景觀的圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放石頭模型和圖片卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，制作一個簡單的石頭展覽。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于世界大石頭的主題板報，展示給全班同學(xué)。

-學(xué)生展示：每組派代表進行展示，其他同學(xué)進行評價和提問。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)大石頭在世界各地的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于世界大石頭的資料，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生用英語進行介紹，并注意語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。

7.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師評價：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、語言運用能力等，進行綜合評價。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，并提出改進措施。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：介紹與石頭相關(guān)的其他詞匯，如"geode,""petrifiedforest,""gneiss,""schist,"等。

-地理知識：提供世界各地的著名巖石和地質(zhì)奇觀的資料，如澳大利亞的艾爾斯巖、美國的黃石國家公園的火山巖、中國的張家界石柱等。

-文化背景：介紹不同文化中對石頭的象征意義，如在中國文化中，石頭常常象征著堅毅和穩(wěn)重。

-科學(xué)知識：提供關(guān)于巖石形成和分類的科學(xué)知識，包括沉積巖、變質(zhì)巖和火成巖的特點。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于地質(zhì)學(xué)和巖石學(xué)的書籍，了解巖石的形成過程和分類。

-組織學(xué)生進行實地考察，參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園或博物館，觀察和學(xué)習(xí)不同類型的巖石。

-鼓勵學(xué)生制作巖石標(biāo)本，學(xué)習(xí)如何識別和描述不同的巖石特征。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地質(zhì)圖和巖石數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生進行虛擬的地質(zhì)探險。

-設(shè)計一個項目，讓學(xué)生研究一個特定地區(qū)的巖石類型，并制作一份研究報告。

-進行小組討論，讓學(xué)生分享他們對不同文化中石頭象征意義的理解和看法。

-利用社交媒體或?qū)W校的在線平臺，讓學(xué)生展示他們收集到的巖石圖片和相關(guān)信息。

-安排一次講座或邀請地質(zhì)學(xué)家來校，為學(xué)生提供專業(yè)的巖石知識講解。

-讓學(xué)生參與制作一個關(guān)于巖石的科普視頻，提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價學(xué)生的參與度是否達到預(yù)期。

-語言運用能力：評估學(xué)生在課堂活動中運用英語詞匯和句型的準(zhǔn)確性、流暢性和自然度。

-注意力集中度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評價學(xué)生是否能夠持續(xù)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-信息整合能力：評估學(xué)生是否能夠有效地整合小組討論中的信息，形成完整的展示內(nèi)容。

-表達能力：評價學(xué)生在展示過程中的語言表達是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠吸引聽眾的注意力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握程度。

-句型運用能力：評估學(xué)生在測試中運用所學(xué)句型的準(zhǔn)確性和靈活性。

-語法運用能力：檢查學(xué)生在測試中語法運用的正確性，如時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語言運用等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)團隊合作的重要性，并對展示內(nèi)容提出建設(shè)性意見。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在詞匯、句型和語法方面的掌握情況，針對性地進行輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提高自我評價能力。

-針對教學(xué)資源拓展：教師根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中的主動性和成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。重點題型整理1.完形填空題

-題型示例：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的單詞或短語填空。

短文：Wevisitedamuseumyesterday.Thereweremanyinterestingexhibits,butthemostimpressiveonewasthe...(1)ofthedinosaurs.The...(2)wereso...(3)thatwecouldn'ttakeoureyesoffthem.Theywere...(4)thananywehadseenbefore.

選項：A.modelsB.fossilsC.picturesD.sculptures

答案：B

2.信息匹配題

-題型示例：閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，將正確的信息與相應(yīng)的圖片或選項匹配。

短文：Readthefollowingsentencesandmatchthemwiththecorrectpictures.

Sentences:

1.Thisisa...(A)mountain.

2.Thisisa...(B)river.

3.Thisisa...(C)forest.

4.Thisisa...(D)desert.

答案：1-C,2-B,3-A,4-D

3.句型轉(zhuǎn)換題

-題型示例：將下列句子轉(zhuǎn)換為所給句型的另一種形式。

原句：Thestonesareverybig.

句型轉(zhuǎn)換：Arethestonesvery...?

答案：big

4.詞匯運用題

-題型示例