13 我愛家鄉(xiāng)山和水（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊

13我愛家鄉(xiāng)山和水（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞“我愛家鄉(xiāng)山和水”這一主題，引導學生認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的山和水，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與教材《道德與法治》二年級上冊“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”章節(jié)相關，學生通過本節(jié)課的學習，可以進一步鞏固對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認識，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理、道德與法治核心素養(yǎng)。通過引導學生認識家鄉(xiāng)的山和水，提升學生的地理空間觀念；通過學習環(huán)保知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和法治觀念；同時，通過表達對家鄉(xiāng)的熱愛，增強學生的文化自信和愛國主義情感。學情分析二年級的學生正處于認知發(fā)展的初級階段，他們對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有一定的直觀感受，但對山和水的科學認識還較為模糊。在知識層面，學生可能對家鄉(xiāng)的山和水有一些初步的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識結構。在能力方面，學生的觀察力、描述能力和表達能力正在逐步發(fā)展，但可能存在一定的局限性。在素質方面，學生的環(huán)保意識初步形成，但可能缺乏實際行動。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間較短，容易分散。在課程學習中，這可能導致他們在課堂上難以長時間保持專注，影響學習效果。

由于學生對家鄉(xiāng)的山和水有一定的感性認識，本節(jié)課可以通過圖片、視頻等多媒體手段激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地理解和感受家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。同時，考慮到學生的表達能力有限，教師應設計互動性強、易于參與的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以促進學生表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

此外，學生的環(huán)保意識雖然初步形成，但可能缺乏實際操作能力。因此，本節(jié)課的設計應注重將環(huán)保理念與實際行動相結合，通過實踐活動讓學生學會如何保護家鄉(xiāng)的山和水，培養(yǎng)他們的社會責任感和實踐能力?？傊?，二年級學生的特點要求教師在教學過程中注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、強化實踐，以提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材，以供課堂學習和活動參考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家鄉(xiāng)山水的圖片、圖表和視頻，以增強視覺體驗和激發(fā)興趣。

3.實驗器材：根據教學需要，準備簡單的環(huán)保工具，如垃圾袋、分類標志等，用于實踐活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保教學空間布局合理，便于學生活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)山水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些美麗的山和水嗎？它們對我們有什么意義？”

展示一些關于家鄉(xiāng)山水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)山水的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)山水的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)山水基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)山水的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解家鄉(xiāng)山水的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹家鄉(xiāng)山水的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)山水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)山水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)山水案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)山水的多樣性或生態(tài)價值。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)環(huán)境、居民生活的影響，以及如何保護家鄉(xiāng)的山和水。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)山水保護相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)山水的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)山水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家鄉(xiāng)山水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家鄉(xiāng)山水在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)山水保護的建議書或日記，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注和參與家鄉(xiāng)山水的保護工作。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握家鄉(xiāng)山水的基本概念、類型、特點及其對生態(tài)環(huán)境的重要性。他們能夠識別家鄉(xiāng)的典型山水景觀，并理解山和水在維持生態(tài)平衡、提供生活資源等方面的作用。

2.能力提升：學生在課堂上通過觀看視頻、圖片，參與討論和展示等活動，提升了觀察能力、分析能力和表達能力。他們能夠運用所學知識描述家鄉(xiāng)山水的美景，并就保護措施提出自己的見解。

3.環(huán)保意識增強：通過學習家鄉(xiāng)山水的現狀和重要性，學生的環(huán)保意識得到顯著增強。他們認識到保護山水環(huán)境是每個人的責任，并開始關注日常生活中的環(huán)保行為。

4.愛國主義情感培養(yǎng)：學生對家鄉(xiāng)的山水產生了深厚的感情，這種感情轉化為對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪。他們意識到家鄉(xiāng)的山水是中華民族的寶貴財富，激發(fā)了愛國主義情感。

5.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

6.解決問題能力增強：學生在討論家鄉(xiāng)山水保護問題時，學會了分析問題、提出解決方案。他們能夠從多個角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的想法，這有助于他們在面對其他問題時也能夠運用這些能力。

7.價值觀塑造：通過學習家鄉(xiāng)山水，學生開始形成正確的生態(tài)價值觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。他們認識到人類與自然和諧共生的重要性，并開始將這一理念融入到日常生活中。

8.實踐能力提升：課后作業(yè)的布置要求學生撰寫關于家鄉(xiāng)山水保護的建議書或日記，這有助于他們將所學知識應用于實際，提高實踐能力。學生在完成作業(yè)的過程中，能夠將理論知識與實際生活相結合，提高解決問題的能力。

9.文化自信增強：通過學習家鄉(xiāng)的山水文化，學生對自己的文化傳統(tǒng)有了更深的認識，增強了文化自信。他們開始珍視和傳承家鄉(xiāng)的文化遺產，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。

10.終身學習意識培養(yǎng)：本節(jié)課的學習不僅讓學生掌握了關于家鄉(xiāng)山水的知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的終身學習意識。他們意識到學習是一個持續(xù)的過程，鼓勵他們在未來的學習和生活中不斷探索和成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的山水故事》系列短篇故事，通過故事的形式介紹家鄉(xiāng)山水的獨特之處和背后的文化故事。

-視頻資源：制作或推薦一些關于家鄉(xiāng)山水的紀錄片片段，展示家鄉(xiāng)的自然風光和保護工作。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇閱讀《家鄉(xiāng)的山水故事》中的短篇故事，了解家鄉(xiāng)山水的不同面貌和與之相關的人文歷史。

b.鼓勵學生記錄下閱讀過程中的感想和發(fā)現，可以是關于山水景觀的描述，也可以是對故事中人物行為的思考。

c.學生可以與家人或朋友分享自己的閱讀體驗，增進交流和理解。

-視頻資源：

a.學生可以在家長的陪同下觀看關于家鄉(xiāng)山水的紀錄片片段，感受家鄉(xiāng)的山水之美和環(huán)境保護的重要性。

b.觀看后，學生可以寫觀后感，表達自己對家鄉(xiāng)山水的感情以及對環(huán)境保護的認識。

c.學生可以嘗試用畫筆或攝影記錄下自己印象最深的山水景觀，將藝術與自然相結合。

3.拓展活動建議：

-環(huán)保實踐：學生可以參與家庭或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如清理河道、植樹造林等，親身體驗保護家鄉(xiāng)山水的實際行動。

-自然觀察日記：學生可以持續(xù)記錄家鄉(xiāng)山水的季節(jié)變化，觀察動植物的生長，了解自然環(huán)境的變化。

-家鄉(xiāng)山水攝影展：鼓勵學生利用周末或假期時間，拍攝家鄉(xiāng)山水的照片，并舉辦一次攝影展，分享給同學和老師。

-環(huán)保知識競賽：組織學生參與環(huán)保知識競賽，通過競賽的形式鞏固所學知識，激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣。

4.教師指導：

-教師可以提供相關的閱讀材料和視頻資源的列表，幫助學生選擇合適的拓展內容。

-教師可以組織班級討論，讓學生分享自己的拓展成果，促進交流和學習。

-教師可以解答學生在拓展過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。

-教師可以鼓勵學生將拓展學習與課后作業(yè)相結合，提高學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)山水的基本概念

-家鄉(xiāng)山水的類型和特點

-家鄉(xiāng)山水對生態(tài)環(huán)境的重要性

-家鄉(xiāng)山水的文化價值

②關鍵詞：

-山水

-生態(tài)環(huán)境

-文化遺產

-環(huán)保意識

③重點詞句：

-“山清水秀”形容家鄉(xiāng)的自然風光

-“綠水青山就是金山銀山”強調環(huán)境保護的重要性

-“保護山水，就是保護家園”體現環(huán)保的責任感

-“家鄉(xiāng)的山水，是我們共同的財富”強調對家鄉(xiāng)的熱愛和珍惜教學反思與改進教學反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了不少可以改進的地方。首先，我想分享一下我的反思。

1.教學方法的多樣性

在課堂上，我盡量采用了多種教學方法，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣。我覺得這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但我也注意到，有些學生還是不太活躍。接下來，我打算在教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論賽等，讓學生在游戲中學習，提高他們的積極性。

2.教學內容的深度與廣度

對于二年級的學生來說，他們對家鄉(xiāng)山水的認識還比較淺顯。在講解時，我盡量用簡單易懂的語言，并結合圖片和視頻，幫助他們建立初步的概念。但同時，我也意識到，有些內容可能對于他們來說還是有點難懂。因此，我計劃在未來的教學中，適當增加一些拓展內容，比如介紹家鄉(xiāng)山水的傳說故事，讓學生在了解自然的同時，也能感受到家鄉(xiāng)的文化底蘊。

3.學生的個性化需求

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現每個學生的觀點都有所不同，這說明他們對家鄉(xiāng)山水的認識是多元化的。在今后的教學中，我會更加關注學生的個性化需求，鼓勵他們從不同的角度去思考和表達，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.教學資源的利用

這節(jié)課我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，但我覺得還可以利用更多的教學資源，比如實地考察、社區(qū)活動等，讓學生在實踐中學習。我計劃在未來的教學中，結合學校和社區(qū)資源，開展一些實踐活動，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)山水的魅力。

5.教學效果的評估

為了更好地評估教學效果，我會在課后設計一些反思活動。比如，讓學生填寫問卷調查，了解他們對課程的滿意度；或者進行小組討論，讓他們分享自己的學習心得。通過這些活動，我可以了解學生在課堂上的學習效果，以及他們