《數(shù)學(xué)游戲分享：搭搭拼拼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《數(shù)學(xué)游戲分享：搭搭拼拼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《數(shù)學(xué)游戲分享：搭搭拼拼》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊，1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期一，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：空間想象能力的發(fā)展

-難點(diǎn)：學(xué)生在搭建和拼湊過程中，如何準(zhǔn)確理解圖形的空間關(guān)系。

-解決辦法：通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生在搭建過程中觀察、比較和討論，引導(dǎo)他們從二維到三維的轉(zhuǎn)換。

2.重點(diǎn)：幾何圖形的識別與分類

-難點(diǎn)：一年級學(xué)生對平面圖形和立體圖形的識別存在困難。

-解決辦法：利用教具進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生通過觸摸和操作來感知圖形的特點(diǎn)，同時(shí)通過游戲化的活動加深對圖形的記憶。

3.重點(diǎn)：問題解決能力的培養(yǎng)

-難點(diǎn)：學(xué)生在遇到問題時(shí)，可能缺乏解決問題的策略。

-解決辦法：通過設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解決方法，并適時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生形成有效的解決問題的思維模式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)游戲分享：搭搭拼拼》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備彩色幾何圖形卡片、拼圖套件、搭建玩具等實(shí)物教具。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備安全無害的搭建工具和基礎(chǔ)模塊。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的小桌子，確保實(shí)驗(yàn)操作臺穩(wěn)固安全。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示幾何圖形拼圖游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論圖形的特點(diǎn)。

-提問：“你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)的方法來描述這些圖形？”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：介紹幾何圖形的基本概念，如圓形、正方形、長方形等。

-教師展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生識別并說出它們的名稱。

-通過提問，檢查學(xué)生對基本圖形的識別能力。

-第二條：講解圖形的拼接和組合，展示如何通過拼接形成新的圖形。

-利用實(shí)物教具，演示簡單的拼接方法，讓學(xué)生動手嘗試。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察拼接后的圖形，討論拼接的規(guī)律。

-第三條：介紹立體圖形的概念，通過實(shí)例讓學(xué)生理解立體與平面的區(qū)別。

-展示立體圖形模型，如立方體、圓柱等，讓學(xué)生觸摸感受。

-討論立體圖形的特點(diǎn)，如面、棱、頂點(diǎn)等。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組發(fā)放拼圖套件和搭建工具。

-教師說明任務(wù)：根據(jù)所學(xué)圖形知識，嘗試搭建一個(gè)有趣的結(jié)構(gòu)。

-第二條：學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生在搭建過程中，教師觀察并鼓勵(lì)他們嘗試不同的搭建方法。

-第三條：展示學(xué)生作品，分享搭建心得。

-教師挑選幾組學(xué)生的作品進(jìn)行展示，邀請他們分享搭建過程中的發(fā)現(xiàn)和困難。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論圖形拼接的規(guī)律。

-舉例回答：“我們注意到，正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形，長方形可以拼成一個(gè)正方形?！?/p>

-第二方面：討論立體圖形與平面圖形的關(guān)系。

-舉例回答：“立方體是由六個(gè)正方形面組成的，我們可以從不同角度觀察它的面?！?/p>

-第三方面：討論如何解決搭建過程中遇到的問題。

-舉例回答：“如果我的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，我可以嘗試增加支撐點(diǎn)或者調(diào)整角度。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些圖形？它們有什么特點(diǎn)？”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何識別和拼接幾何圖形，這是發(fā)展空間想象能力的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

-鼓勵(lì)：“希望大家在日常生活中也能發(fā)現(xiàn)和利用幾何圖形，比如在建筑、藝術(shù)中?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-幾何圖形的起源與發(fā)展：介紹幾何圖形的歷史背景，如古埃及的幾何學(xué)、古希臘的幾何學(xué)等，以及這些圖形在古代建筑、藝術(shù)中的應(yīng)用。

-幾何圖形在生活中的應(yīng)用：展示幾何圖形在日常生活中的實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等，讓學(xué)生認(rèn)識到幾何圖形的實(shí)用價(jià)值。

-幾何圖形的數(shù)學(xué)性質(zhì)：介紹一些基本的幾何性質(zhì)，如對稱性、相似性、全等性等，以及這些性質(zhì)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀看幾何圖形相關(guān)的科普視頻：推薦一些適合小學(xué)生觀看的科普視頻，如《幾何圖形的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，幫助學(xué)生從不同角度理解幾何圖形。

-參與幾何圖形制作活動：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作幾何圖形模型，如紙盒、塑料瓶等，通過動手操作加深對圖形的理解。

-探索幾何圖形的奧秘：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的幾何實(shí)驗(yàn)，如測量物體的長度、面積、體積等，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來驗(yàn)證幾何圖形的性質(zhì)。

-閱讀幾何圖形相關(guān)的書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)繪本，如《幾何圖形的故事》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-參加數(shù)學(xué)競賽或活動：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高解題能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.拓展活動設(shè)計(jì)：

-幾何圖形設(shè)計(jì)大賽：組織學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的幾何圖形作品，并說明其設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用場景。

-幾何圖形尋寶游戲：在校園內(nèi)設(shè)置一些幾何圖形的標(biāo)記，讓學(xué)生在尋找標(biāo)記的過程中，學(xué)習(xí)識別和描述不同的幾何圖形。

-幾何圖形故事會：讓學(xué)生收集關(guān)于幾何圖形的有趣故事，并在課堂上分享，增進(jìn)學(xué)生對幾何圖形的了解和興趣。

-幾何圖形藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用幾何圖形創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，展示幾何圖形的美感。

-幾何圖形科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察幾何圖形的變化，如光的折射、鏡面反射等。典型例題講解1.例題一：計(jì)算正方形的面積

-解題步驟：

1.確定正方形的邊長。

2.使用面積公式：面積=邊長×邊長。

3.將邊長代入公式計(jì)算面積。

-例題：一個(gè)正方形的邊長是8厘米，求這個(gè)正方形的面積。

-答案：面積=8厘米×8厘米=64平方厘米。

2.例題二：計(jì)算長方形的面積

-解題步驟：

1.確定長方形的長和寬。

2.使用面積公式：面積=長×寬。

3.將長和寬代入公式計(jì)算面積。

-例題：一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的面積。

-答案：面積=12厘米×5厘米=60平方厘米。

3.例題三：計(jì)算圓形的面積

-解題步驟：

1.確定圓的半徑。

2.使用面積公式：面積=π×半徑的平方。

3.將半徑代入公式計(jì)算面積。

-例題：一個(gè)圓的半徑是7厘米，求這個(gè)圓的面積。

-答案：面積=π×7厘米×7厘米≈153.94平方厘米。

4.例題四：計(jì)算三角形面積

-解題步驟：

1.確定三角形的底和高。

2.使用面積公式：面積=底×高÷2。

3.將底和高代入公式計(jì)算面積。

-例題：一個(gè)三角形的底是10厘米，高是6厘米，求這個(gè)三角形的面積。

-答案：面積=10厘米×6厘米÷2=30平方厘米。

5.例題五：計(jì)算平行四邊形面積

-解題步驟：

1.確定平行四邊形的底和高。

2.使用面積公式：面積=底×高。

3.將底和高代入公式計(jì)算面積。

-例題：一個(gè)平行四邊形的底是8厘米，高是5厘米，求這個(gè)平行四邊形的面積。

-答案：面積=8厘米×5厘米=40平方厘米。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括：

-練習(xí)識別和描述不同類型的幾何圖形。

-計(jì)算給定圖形的面積，如正方形、長方形、圓形、三角形和平行四邊形。

-通過實(shí)際測量，計(jì)算家中物品的面積，如桌面的面積、書本的封面面積等。

2.小組合作項(xiàng)目：

-分組設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種幾何圖形的拼圖游戲，并說明每個(gè)圖形的名稱和用途。

-制作一個(gè)簡單的幾何圖形模型，如立方體、球體或圓柱體，并記錄制作過程中的步驟和發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的檢查，確保他們理解并正確應(yīng)用了所學(xué)知識。

2.反饋方式：

-使用紅色筆進(jìn)行批改，清晰地指出錯(cuò)誤和不足。

-在作業(yè)旁邊寫上簡短的評語，鼓勵(lì)學(xué)生的努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

3.存在問題的指出與改進(jìn)建議：

-對于幾何圖形識別錯(cuò)誤的情況，建議學(xué)生重新閱讀課本相關(guān)章節(jié)，并練習(xí)識別不同類型的圖形。

-對于面積計(jì)算錯(cuò)誤的情況，建議學(xué)生回顧面積公式，并練習(xí)不同圖形的面積計(jì)算。

-對于小組合作項(xiàng)目，如果拼圖游戲設(shè)計(jì)不合理或模型制作不規(guī)范，建議學(xué)生重新審視設(shè)計(jì)思路和制作方法，提高作品的質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評估，檢查自己的答案是否正確，是否有遺漏。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，提供反饋，這有助于學(xué)生從不同的角度理解問題。

5.定期反饋會議：

-安排定期的反饋會議，與學(xué)生討論他們的作業(yè)，解答他們在作業(yè)中遇到的問題。

-在會議中，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作為主：本節(jié)課以學(xué)生的動手操作為主，通過搭建和拼湊，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也能讓學(xué)生從不同的角度理解問題，提高解決問題的效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會因?yàn)榕d趣不足或者注意力不集中而影響整體進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：在講解幾何圖形概念時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解空間關(guān)系的轉(zhuǎn)換，需要更多直觀的輔助材料。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能存在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問題，需要進(jìn)一步完善評價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：在活動開始前，明確規(guī)則和紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能參與其中，并保持課堂秩序。

2.豐富教學(xué)輔助材料：準(zhǔn)備更多直觀的教具和模型，如立體幾何圖形拼圖，幫助學(xué)生更好地理解空間概念。

3.細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的評估，確保每位學(xué)生都能得到公正的評價(jià)和反饋。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，通過討論來加深對知識的理解。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：對于理解有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

6.定期回顧與總結(jié)：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，并反思學(xué)習(xí)過程中的問題。板書設(shè)計(jì)①幾何圖形基本概念

-圓形：圓周、直徑、半徑

-正方