統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元化身想象師　飛向想象島 任務(wù)群整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元化身想象師飛向想象島任務(wù)群整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元化身想象師飛向想象島

——三年級(jí)下冊(cè)第五單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人文主題分析

本單元以愛因斯坦的一句名言“想象力比知識(shí)更重要"引出單元的主題——大膽想象，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)想象的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本單元是習(xí)作單元，編排了兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》《尾巴它有一只貓》。四篇文章從不同的角度講述了神奇有趣的想象故事，故事中大膽、奇特的想象有助于學(xué)生充分感受到想象的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象的欲望。

語文要素分析

本單元設(shè)置了兩個(gè)語文要素，一是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”；二是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界"。這兩個(gè)語文要素分別指向閱讀和表達(dá)。

關(guān)于“想象”能力的培養(yǎng)，統(tǒng)編版語文教材按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律共編排了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：

冊(cè)次單元訓(xùn)練點(diǎn)

二上第七單元展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。

二下第一單元讀句子，想象畫面。

第八單元根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象。

三上第三單元感受童話豐富的想象。

三下第一單元試著一邊讀一邊想象畫面。

第五單元走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。

四上第一單元邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

六上第一單元閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去。

第七單元借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

從上表可以看出，教材中關(guān)于“想象"的要求由“體驗(yàn)”到“感受"再到“體會(huì)”，逐步深入，螺旋式上升。

據(jù)此，教材編排的兩篇精讀課文，讓學(xué)生在閱讀想象故事的過程中感受想象的神奇和有趣?！敖涣髌脚_(tái)"中對(duì)如何大膽想象進(jìn)行了梳理總結(jié)，讓學(xué)生知道大膽想象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物。“初試身手”安排了“指印畫"和“續(xù)編故事”兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽奇特的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。習(xí)作例文以旁批和課后題的形式為學(xué)生展開想象提供了思路。單元最后安排習(xí)作“奇妙的想象"讓學(xué)生大膽想象，寫一篇想象作文。

學(xué)習(xí)任務(wù)群定位

基于本單元的人文主題和語文要素，結(jié)合本單元的文本體裁，對(duì)照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元可定位為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀神奇的想象故事，開展想象豐富的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，編寫奇特的想象故事。在一系列語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受想象的神奇。而“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)第二學(xué)段的要求是“閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力”。這一要求與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合，因此將本單元定位為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群。

學(xué)習(xí)主題

本單元圍繞“大膽想象”編排，旨在讓學(xué)生感受想象的神奇，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；诖?，本單元任務(wù)群以“化身想象師飛向想象島"為主題，設(shè)計(jì)了與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的四個(gè)子任務(wù)：“開啟想象的旅程”“感受想象的神奇"發(fā)揮想象寫故事”“舉辦故事擂臺(tái)賽"。這四個(gè)子任務(wù)相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)，每個(gè)子任務(wù)都設(shè)置了形式多樣、豐富有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，打開想象力的魔法盒。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字，會(huì)寫26個(gè)詞語。

2.通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。

3.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容，能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

4.能借助多種方法展開想象，寫一個(gè)想象故事，能欣賞同學(xué)的習(xí)作并提出修改意見。

任務(wù)框架

評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

識(shí)字與寫字能夠正確認(rèn)讀、書寫生字詞?！睢睢?/p>

閱讀與鑒賞1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能夠了解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句感受作者大膽和神奇的想象?！睢睢?/p>

表達(dá)與交流1.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容，表達(dá)清楚、完整。2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫情節(jié)連貫、奇特有趣的故事。3.能夠創(chuàng)編想象故事，做到大膽、神奇、合理、語句通順、結(jié)構(gòu)完整?！睢睢?/p>

梳理與探究1.能夠有目的地搜集、分類、整理、篩選資料，運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。2.能夠采用多種媒介閱讀、運(yùn)用資料，輔助表達(dá)?！睢睢?/p>

任務(wù)一：開啟想象的旅程

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確本單元主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。

2.自由想象，能畫出想象中的事物，創(chuàng)作“指印畫”。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：PPT

2.學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、鉛筆、彩筆

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

活動(dòng)：走進(jìn)想象的世界

（一）閱讀導(dǎo)語，聚焦想象

美國著名物理學(xué)家愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力比知識(shí)更重要。"

（二）談話交流，啟動(dòng)活動(dòng)

在想象的世界里，無所不能，無奇不有，我們可以大膽想象，創(chuàng)造奇妙的想象世界。接下來讓我們化身想象師，尋找想象的密碼，飛向神奇的想象島。

（三）查看導(dǎo)圖，明確任務(wù)

（四）小小指印大變身

1.欣賞“指印畫”。

出示“初試身手"中的指印畫，說一說畫中把手指印想象成了什么。

2.學(xué)生交流。

提示：可以根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。

3.創(chuàng)作“指印畫”。

每一個(gè)手指印都變成了一個(gè)有趣的事物，你也試著來畫一幅這樣的指印畫，開始你們的奇妙之旅吧！

（1）出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，為指印來個(gè)大變身?？纯茨奈煌瑢W(xué)的想象最奇特，畫得最有趣，我們將評(píng)選5個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"。

（2）學(xué)生自由想象，創(chuàng)作指印畫。

要點(diǎn)：可以根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行想象。

4.展示交流，分享收獲。

（1）賞一賞：展示學(xué)生的作品。

（2）說一說：小作者把手指印想象成了什么？他的指印畫哪里最有趣？

（3）評(píng)一評(píng)：誰的想象最奇妙？評(píng)選出班級(jí)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

任務(wù)二：感受想象的神奇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字，會(huì)寫26個(gè)詞語。

2.通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。

3.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：PPT

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、自學(xué)單

課時(shí)安排

4課時(shí)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：探索宇宙的秘密

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡看星空嗎？

2.播放星空的視頻。

3.浩瀚的星空中可能有什么？

本文中的“我"是個(gè)喜歡探索的孩子，面對(duì)宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的想象。讓我們走進(jìn)課文去了解一下，“我”都在宇宙的另一邊看到了什么。

4.板書課題，齊讀課題。（板書：宇宙的另一邊）

5.看到題目，你有哪些疑問？

（二）預(yù)習(xí)反饋，字詞學(xué)習(xí)

1.自主預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）想一想，課文中的“宇宙的另一邊"有哪些秘密？

2.檢查預(yù)習(xí)。

（1）檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

①課件出示詞語。

②學(xué)生“開火車”讀，并交流識(shí)記方法。

③教師相機(jī)指導(dǎo)。

④理解“思緒"一詞的含義。

⑤指導(dǎo)書寫“秘密”一詞。

（2）尋找關(guān)鍵句。

文中哪句話直接告訴我們宇宙另一邊的秘密？

（課件出示：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。）

（3）理解“倒影"一詞的意思。

（三）整理秘密，感受想象

1.小組合作學(xué)習(xí)。

根據(jù)課文內(nèi)容，梳理宇宙另一邊的秘密，了解宇宙這一邊和另一邊的關(guān)系，完成下面的表格。

秘密宇宙的這一邊宇宙的另一邊

我從書包里拿出作業(yè)本

爬樓梯

背起書包出門向左走

雪

太陽

石頭

上課內(nèi)容

2.根據(jù)表格，用自己的話說一說宇宙另一邊的秘密。

3.小組選出代表上臺(tái)匯報(bào)。

4.總結(jié)方法。

（1）教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，這種想象的方法叫作反向想象。這樣倒過來想象真是太神奇、太有意思了。

5.朗讀課文第2~11自然段，感受想象的神奇。

（課件出示第2~11自然段）

（四）展開想象，表達(dá)練筆

1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象。

自由想象，“宇宙的另一邊”還有哪些秘密？看看誰的想象更奇妙。

課件提示：

我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。

星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的這一邊，冬天是寒冷的；宇宙的另一邊，_____。

宇宙的這一邊，_____；宇宙的另一邊，_____。

宇宙的另一邊還有好多的秘密，想象的世界真奇妙！

2.交流評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生交流自己的想象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生借助評(píng)價(jià)表對(duì)別人的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)得分

能進(jìn)行反向想象?！睢睢?/p>

想象的故事大膽、新奇有趣?！睢睢?/p>

活動(dòng)二：“我"的奇特愿望

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，假如你們也擁有孫悟空的七十二變，你們想變成什么呢？（學(xué)生交流）

今天我們將認(rèn)識(shí)一位叫英英的新朋友，擁有超能力的她會(huì)帶來怎樣有趣的故事呢？

2.齊讀課題。

3.根據(jù)課題質(zhì)疑。

（二）字詞學(xué)習(xí)，整體感知

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查預(yù)習(xí)。

課件出示詞語。

（1）“開火車”讀詞語。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)。

“腸"是翹舌音，“醋”是平舌音，“零"單獨(dú)讀二聲，在“丁零”中讀二聲，在“丁零當(dāng)啷"中讀輕聲。

易錯(cuò)字：“繼”字中的“米"最后一筆是點(diǎn)。

3.默讀課文，梳理課文內(nèi)容。

（1）出示學(xué)習(xí)要求。（默讀課文，想一想可以將課文分成幾部分，概括每部分的意思。）

（2）學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，梳理脈絡(luò)。

（3）教師小結(jié)。原來“我”是因?yàn)椴幌牖丶页燥埗Ｍ兂梢豢脴洌竿麑?shí)現(xiàn)后發(fā)生了一連串有趣的事情。

（三）了解“變身”，感受神奇的想象。

1.小組合作學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求：

默讀課文，找一找“我”變成一棵樹后發(fā)生的有趣事情，說一說你覺得哪些地方的想象比較神奇有趣，想一想作者這樣想象的依據(jù)是什么。完成表格。

發(fā)生的有趣事情想象神奇的地方想象的依據(jù)

長滿鳥窩各種形狀，在枝頭跳舞這些形狀都是生活中常見的

2.小組上臺(tái)匯報(bào)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）“我"變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圍形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)，想象還有哪些形狀的鳥窩。

（2）把“我”流的口水說成是下的雨、打翻的牛奶、蟲子撒的尿、大樹的眼淚。引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么不直接寫“我"流口水呢？初步體會(huì)懸念具有讓故事更吸引人的作用。

（3）出示文段，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，在朗讀中進(jìn)一步感受作者神奇的想象。

（四）大膽想象，表達(dá)交流

1.說一說。想象的世界是多么奇妙和神奇。同學(xué)們，如果你們也能變化，你們想變成什么？會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢？

2.寫一寫。拿出學(xué)習(xí)卡，將自己的奇思妙想寫下來。

想象卡片

想變成什么故事中的人物發(fā)生的奇妙事

3.講一講。交流分享，師生評(píng)價(jià)。

4.貼一貼。課下借助表格寫一寫自己的想象故事，并貼在班級(jí)的“想象島”上。

活動(dòng)三：閱讀例文拓思維

（一）閱讀交流《一支鉛筆的夢(mèng)想》

1.默讀課文，借助思維導(dǎo)圖，想一想鉛筆有哪些夢(mèng)想，梳理故事情節(jié)。

2.學(xué)生交流。

3.借助旁批想一想，鉛筆為什么把自己想象成花朵、傘、豆角、絲瓜、船篙、木筏、撐竿、標(biāo)槍呢？

總結(jié)寫法：這些事物和鉛筆在外形上都具有細(xì)長這個(gè)相似的特點(diǎn)，這樣抓住事物的特點(diǎn)展開想象，非常自然、合理。

4.啟發(fā)思考：作者是怎樣講述故事的？

提示：運(yùn)用反復(fù)的手法編出的故事。

5.發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

請(qǐng)你根據(jù)鉛筆的外形和功能等方面的特點(diǎn)，寫一寫鉛筆還有哪些夢(mèng)想。

第_個(gè)夢(mèng)想，是_____。

知道我要做什么嗎？

我要_____。

哈！多么好玩！多么開心！

6.學(xué)生把創(chuàng)編的故事講給大家聽，師生一起評(píng)一評(píng)：想象是否大膽，故事是否有趣。

（二）閱讀交流《尾巴它有一只貓》

1.根據(jù)題目產(chǎn)生疑問：

貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？這個(gè)說法成立嗎？

讀一讀尾巴的想法：“我就是有一只貓……貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？"

總結(jié)寫法：像這樣反向想象，尾巴就能有一只貓了，這樣的文章讀起來真有意思。

2.默讀課文，從文中找出你認(rèn)為新鮮有趣的句子。

3.你還想到了哪些新鮮有趣的說法？展開想象說一說。

任務(wù)三：發(fā)揮想象寫故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元課文中奇妙的想象故事，交流作者是怎樣展開想象的。

2.根據(jù)故事開頭接龍續(xù)編故事。

3.能借助多種方法展開想象，寫一個(gè)想象故事，能欣賞同學(xué)的習(xí)作并提出修改意見。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：PPT、上課需用到的各種表單

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)“交流平臺(tái)”“初試身手"和習(xí)作

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：把握想象的訣竅

（一）回顧與交流

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的兩篇課文，組織交流：作者有哪些大膽的想象給你留下了深刻的印象？

2.相機(jī)出示課文片段，學(xué)生讀課文片段，啟發(fā)思考，全班交流：作者是怎樣想象的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

要點(diǎn)：

（1）想象的事物之間存在某種關(guān)聯(lián)。

（2）把自己想象成其他的事物。

（3）根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象。

3.總結(jié)方法：可以想象事物之間存在某種關(guān)聯(lián)，可以把自己想象成其他的事物，也可以根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象。想象的方法是多種多樣的，只要打破常規(guī)的思維，就可以大膽創(chuàng)造奇妙的想象世界。

4.出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容，學(xué)生交流收獲。

梳理總結(jié)：想象的世界真奇妙，可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，可以擁有奇異的經(jīng)歷……

（二）拓展與分享

你在課外閱讀時(shí)讀過哪些有趣的想象故事？與同學(xué)們一起分享。

活動(dòng)二：傳遞故事漂流瓶

（一）根據(jù)故事開頭和教師的提示續(xù)編故事，拓寬想象的思路

1.故事一

（1）課件出示：

夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……

（2）學(xué)生交流。

（3）瞌睡蟲有什么特點(diǎn)？它們會(huì)去哪里尋找朋友？它們找到朋友了嗎？后來發(fā)生了什么故事？故事的經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果又如何？

2.故事二

（1）課件出示：

一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……

（2）理解“顛倒"一詞的意思。

3.要點(diǎn)：根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行反向想象。

4.學(xué)生交流。

5.顛倒村是什么樣子的？小牧童在顛倒村會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

（二）小組合作接龍續(xù)編故事

選一個(gè)開頭，展開想象，小組內(nèi)接龍續(xù)編故事，完成故事漂流瓶。

（三）全班共同評(píng)議，評(píng)選“最佳想象故事”

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)得分

能根據(jù)故事開頭提示的信息去想象?！睢睢?/p>

能根據(jù)事物的特點(diǎn)去想象?！睢睢?/p>

想象的故事大膽、新奇有趣。☆☆☆

活動(dòng)三：奇思妙想編故事

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.教師在黑板上畫上一個(gè)“○”，讓學(xué)生猜猜這是什么。

2.出示由“○”演變的事物，激發(fā)學(xué)生再次想象。

3.教師小結(jié)：一個(gè)圖形就能引發(fā)我們的無數(shù)猜想，這就是想象的魅力，充滿新奇和趣味。今天，就讓我們一起走進(jìn)想象的王國，進(jìn)行天馬行空的想象吧！

（二）選擇題目，理清思路

1.在想象的世界里，什么都有可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。讓我們一起來看看這些有趣的題目，說說你們由題目想到了什么。

2.默讀完題目，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)單，說說你們喜歡其中的哪個(gè)題目，并想象可能會(huì)發(fā)生什么事情。

最喜歡的題目主人公發(fā)生的地點(diǎn)發(fā)生的奇妙故事

3.學(xué)生交流。

4.大家的想象真奇妙！除了上面這些，你們還想到了哪些有趣的故事題目呢？

5.學(xué)生交流。

（三）明確習(xí)作要求

1.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這次習(xí)作有什么要求。

2.學(xué)生交流。

3.總結(jié)要點(diǎn)：

（1）范圍不限于課本，可以選一個(gè)課本上給出的題目寫一個(gè)想象故事，也可以自擬題目寫其他的想象故事。

（2）要大膽合理地想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

（3）寫完后，小組交換習(xí)作。說說自己最喜歡哪位同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。

（四）自主寫作，大膽創(chuàng)編

1.選擇或者自擬一個(gè)題目，完成習(xí)作提綱。

2.展示習(xí)作提綱，全班交流。

大家寫好后先在小組里交流討論，小組推選出寫得最有趣的提綱來展示。

3.根據(jù)提綱，創(chuàng)編故事。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作提綱，大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

任務(wù)四：舉辦故事擂臺(tái)賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.講述故事清晰有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，突出故事的趣味性。

2.講故事要自然、大方，注意語氣、表情變化，適當(dāng)加上手勢(shì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣，能抓住主要內(nèi)容，邊聽邊想，并能與同學(xué)分享故事中有趣的句段。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備PPT

2.學(xué)生準(zhǔn)備：一篇想象故事

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

活動(dòng)：召開趣味故事會(huì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1.情景導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了很多神奇有趣的想象故事，也創(chuàng)編了自己的想象故事。在想象的世界里，一切都有可能發(fā)生，一切都那么奇妙。今天我們就來組織一次“想象故事擂臺(tái)賽”，請(qǐng)大家把你準(zhǔn)備的故事和同學(xué)們分享。

2.小組內(nèi)交流，故事初演練。

小組內(nèi)交流自己創(chuàng)編的故事，并根據(jù)故事的趣味等級(jí)推選出一個(gè)進(jìn)入“想象故事擂臺(tái)賽”的故事。

（二）交際指導(dǎo)，明確要求

共同討論：好聽的故事為什么能吸引人？

預(yù)設(shè)：

1.要講出故事題目，故事情節(jié)完整，條理清晰，內(nèi)容生動(dòng)有趣。

2.講故事時(shí)聲音洪亮，注意語氣，表情豐富，儀態(tài)大方，動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w。

3.聽故事的人要認(rèn)真傾聽，集中注意力，