1415減幾（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

14，15減幾（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版14、15減幾（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、課題名稱本節(jié)課是西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“14、15減幾”章節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)減法的計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握15減去一個數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解15減去一個數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握15減去一個數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.情景教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計算器。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字14和15，引出課題“14、15減幾”。2.新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的知識，如10以內(nèi)減法。然后，教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，15減去一個數(shù)是多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。3.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：教師板書：151=14152=13153=12159=6（2）具體分析：4.隨堂練習(xí)教師出示題目，讓學(xué)生獨立完成：151=?152=?153=?159=?5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，15減去一個數(shù)，為什么先減個位數(shù)再減十位數(shù)呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能舉例說明，15減去一個數(shù)的計算方法？”學(xué)生回答，教師點評。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，15減去一個數(shù)的計算方法有什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能舉例說明，15減去一個數(shù)的計算方法？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）151=?（2）152=?（3）153=?（4）159=?2.答案：（1）14（2）13（3）12（4）6十、課后反思及拓展延伸1.反思：2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試用15減去一個數(shù)的計算方法，解決實際問題。如：小明有15個蘋果，吃掉了3個，還剩多少個？重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握15減去一個數(shù)的計算方法，這是本節(jié)課的教學(xué)重點。為了達到這個目標(biāo)，我需要詳細(xì)地講解計算步驟，并通過實際的例子來幫助學(xué)生鞏固這一概念。1.在講解計算方法時，我會用直觀的數(shù)字卡片和計算器來演示，讓學(xué)生看到每個步驟的具體操作。我會從簡單的例子開始，例如15減去1，然后逐步增加難度，如15減去2、3等，讓學(xué)生在逐步的過程中逐漸掌握減法的概念。2.我會通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“如果我從15個蘋果中拿走3個，我還能剩下多少？”這樣的實際問題可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的減法題目，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷重復(fù)和應(yīng)用所學(xué)知識。我會鼓勵學(xué)生相互檢查作業(yè)，以此來提高他們的準(zhǔn)確性。4.在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出引導(dǎo)性問題，如：“為什么我們先從個位數(shù)開始減？”或者“如果我們從十位數(shù)開始減，會發(fā)生什么？”這樣的問題可以幫助學(xué)生深入思考減法的本質(zhì)。5.在作業(yè)設(shè)計中，我會確保題目覆蓋了從簡單到復(fù)雜的各種情況，包括15減去1到15減去9的不同情況。這樣可以幫助學(xué)生在不同的場景下應(yīng)用所學(xué)知識。6.在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生嘗試用減法來解決更多的實際問題，比如家庭購物、分配物品等，以此來鞏固他們的計算技能。通過這些措施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握15減去一個數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在減法上遇到困難，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，以確保他們能夠跟上進度。確保課堂氛圍活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。使用鼓勵性的語言和正面的反饋，增強學(xué)生的自信心。鼓勵學(xué)生提問，并耐心地回答他們的每一個問題。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。14、15減幾（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、課題名稱本節(jié)課是西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“14、15減幾”章節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)減法的計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握15減去一個數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解15減去一個數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握15減去一個數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.情景教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計算器。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字14和15，引出課題“14、15減幾”。2.新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的知識，如10以內(nèi)減法。然后，教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，15減去一個數(shù)是多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。3.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：教師板書：151=14152=13153=12159=6（2）具體分析：4.隨堂練習(xí)教師出示題目，讓學(xué)生獨立完成：151=?152=?153=?159=?5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，15減去一個數(shù)的計算方法有什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能舉例說明，15減去一個數(shù)的計算方法？”學(xué)生回答，教師點評。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，15減去一個數(shù)的計算方法有什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能舉例說明，15減去一個數(shù)的計算方法？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）151=?（2）152=?（3）153=?（4）159=?2.答案：（1）14（2）13（3）12（4）6十、課后反思及拓展延伸課后，讓學(xué)生嘗試用15減去一個數(shù)的計算方法，解決實際問題。如：小明有15個蘋果，吃掉了3個，還剩多少個？通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時，我也會反思自己的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。重點和難點解析在教學(xué)“14、15減幾”這一課時，我認(rèn)為有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。確保學(xué)生對15減去一個數(shù)的計算方法有深刻的理解是我教學(xué)的重點。為了達到這個目標(biāo)，我必須通過具體的教學(xué)步驟來強化這一概念。重點一：計算方法的講解在講解15減去一個數(shù)的計算方法時，我必須確保每個步驟都清晰易懂。我會從最簡單的例子開始，比如15減去1，然后逐步增加難度。我會這樣進行：“同學(xué)們，我們來看，15減去1，我們先從個位數(shù)開始減，5減去1等于4，所以個位數(shù)是4。然后，因為個位數(shù)減完了，十位數(shù)沒有變化，所以十位數(shù)還是1。所以，15減去1等于14。”重點二：學(xué)生理解的過程我注意到，有些學(xué)生可能會混淆減法的步驟，尤其是當(dāng)涉及到借位時。因此，我需要特別關(guān)注學(xué)生理解的過程。我會這樣補充：“如果我們在減法中遇到個位數(shù)不夠減的情況，比如15減去3，我們先從個位數(shù)開始，5減去3等于2，這時候個位數(shù)不夠減，我們就需要從十位數(shù)借1。所以，十位數(shù)從1變成了0，個位數(shù)從5變成了15，然后15減去3等于12。我會在黑板上寫下這個過程，這樣大家就能更清楚地看到借位的過程。”重點三：互動交流的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是簡單地回答問題。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了15減去一個數(shù)的計算方法，你們能想到還有什么情況需要用到借位呢？比如，如果我們要計算15減去4，會發(fā)生什么？請你們在小組里討論一下，然后告訴我你們的想法?！敝攸c四：作業(yè)設(shè)計的針對性在作業(yè)設(shè)計中，我會確保題目既有基礎(chǔ)的計算題，也有需要應(yīng)用減法解決實際問題的題目。我會這樣設(shè)計：“今天的作業(yè)，我給大家準(zhǔn)備了幾個題目。第一個是計算題，比如15減去1，15減去2，等等。第二個是應(yīng)用題，比如小明有15個糖果，他吃掉了3個，他還剩多少個糖果？請大家認(rèn)真完成這些題目，并在明天上課時展示你們的答案。”通過這些關(guān)注點，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對15減去一個數(shù)計算方法的理解，并通過不斷的練習(xí)和反饋，使他們能夠熟練地運用這一技能。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上進度。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“14、15減幾”，選自西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材的“減法初步”章節(jié)。這一章節(jié)詳細(xì)介紹了10以內(nèi)減法的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中運用減法解決簡單問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握15減去一個數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握15減去一個數(shù)的計算方法，特別是當(dāng)減數(shù)大于或等于被減數(shù)時的借位操作。2.教學(xué)重點：掌握15減去一個數(shù)的計算步驟，包括從個位開始計算，以及如何處理借位的情況。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索減法的奧秘。2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。3.利用實際情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計算器。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課我拿出數(shù)字卡片，展示給學(xué)生們看，然后說：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)游戲，叫做‘15減幾’。你們知道15是什么數(shù)嗎？現(xiàn)在，我們來一起數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)得最快?！?.新課導(dǎo)入“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的減法，今天我們要擴展一下，學(xué)習(xí)15減去一個數(shù)的計算方法。誰能上來試一試，15減去1等于多少？”3.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：我板書：151=14152=13153=12159=6（2）具體分析：我引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，解釋說：“我們看到的這些計算都是15減去一個數(shù)的例子。你們注意到，減法的順序是從個位數(shù)開始減起的。如果個位數(shù)減完之后，十位數(shù)不夠減，我們就需要從十位數(shù)借位。比如，15減去4，我們先從個位數(shù)開始，5減去4等于1，但是十位數(shù)沒有數(shù)可以借了，所以我們要從10上借1，十位數(shù)變成0，個位數(shù)變成15，然后15減去4等于11?！?.隨堂練習(xí)我出示題目，讓學(xué)生獨立完成：151=?152=?153=?159=?5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：我提問：“同學(xué)們，你們剛才做了這些題目，有沒有遇到什么困難？”（2）提問問答步驟和話術(shù)：我提問：“誰能告訴我，15減去一個數(shù)，如果個位數(shù)不夠減怎么辦？”學(xué)生回答：“需要從十位數(shù)借位?！蔽尹c評：“非常棒，你們已經(jīng)掌握了借位的概念。”七、教材分析“14、15減幾”這一章節(jié)是減法學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對減法運算的理解，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：我提問：“同學(xué)們，你們覺得15減去一個數(shù)和10以內(nèi)的減法有什么不同？”提問問答步驟和話術(shù)：我提問：“誰能舉例說明，在減法中借位的具體操作過程？”學(xué)生回答，我點評：“很好，你們已經(jīng)能夠清晰地描述借位的步驟了?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）151=?（2）152=?（3）153=?（4）159=?（5）小明的籃子里有15個梨，他吃掉了3個，籃子里還剩多少個梨？2.答案：（1）14（2）13（3）12（4）6（5）12十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思自己的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握減法運算。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試用減法來解決生活中的實際問題，比如計算購物找零、分配物品等，以此來拓展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析在教學(xué)“14、15減幾”這一課時，我認(rèn)為有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。確保學(xué)生對15減去一個數(shù)的計算方法有深刻的理解是我教學(xué)的重點。為了達到這個目標(biāo)，我必須通過具體的教學(xué)步驟來強化這一概念。重點一：計算方法的講解在講解15減去一個數(shù)的計算方法時，我必須確保每個步驟都清晰易懂。我會從最簡單的例子開始，比如15減去1，然后逐步增加難度。我會這樣進行：“同學(xué)們，我們來看，15減去1，我們先從個位數(shù)開始減，5減去1等于4，所以個位數(shù)是4。然后，因為個位數(shù)減完了，十位數(shù)沒有變化，所以十位數(shù)還是1。所以，15減去1等于14。現(xiàn)在，我們再試試15減去2，個位數(shù)是5減去2等于3，十位數(shù)是1減去0等于1，所以15減去2等于13。我會在黑板上寫下這個過程，這樣大家就能更清楚地看到每個步驟。”重點二：學(xué)生理解的過程我注意到，有些學(xué)生在處理減法時，尤其是當(dāng)涉及到借位時，容易出現(xiàn)混淆。因此，我需要特別關(guān)注學(xué)生理解的過程。我會這樣補充：“如果我們在減法中遇到個位數(shù)不夠減的情況，比如15減去3，我們先從個位數(shù)開始，5減去3等于2，這時候個位數(shù)不夠減，我們就需要從十位數(shù)借1。所以，十位數(shù)從1變成了0，個位數(shù)從5變成了