心理健康教育測試題及答案

心理健康教育測試題及答案

1【單選題】心理學是在(C)模式下研究人的問題的。

A、簡單

B、健康

C、通約

D、一般

2【單選題】學習心理學要追求(B)、不要苛求()。

A、正確有效

B、有效正確

C、真理邏輯

D、邏輯真理

3【單選題】心理學學科的發(fā)展迄今是(C)的局面。

A、穩(wěn)步向前

B、曲折坎坷

C、百花齊放

D、停滯不前

4【判斷題】心理學的研究跟其他學科不一樣，是因為它研究的是復雜

多面的“人工(對)

5【判斷題】科學不代表真實，只是行走在逼近真實的道路上。(對)

什么是心理學

1【多選題】我們能理解美國人“嗷嗷”是在學狗叫,是因為(ABC)

A、美國人養(yǎng)大狗

B、關于狗叫聲形成了通約

C、不同情境下的不同標準

D、中國人較聰明

2【判斷題】你理解的事物就是事物的本身。（錯）

3【判斷題】客觀是被所有人都能夠感知的那個現(xiàn)實。（對）

心理學討論什么

1【判斷題】心理學認為人過分強調表達自己某種特質時恰恰說明這

個人缺少這種特質。（對）

2【判斷題】心理學史研究人類如何更好地生活，如何幸福的科學。（對）

3【判斷題】不要用對別人的感受去評價對方，也不要用別人對你的感

受評價自己。（對）

4【判斷題】馬丁?布伯的前半生主要致力于用哲學的方法研究宗教。

（對）

5【判斷題】完全憑自己的好惡去評價一個人，就失去了社會的客觀標

準。（對）

古典心理學

1【單選題】被稱為西方醫(yī)學之父的古希臘醫(yī)生是（B）。

A、德謨克利特

B、希波克拉底

C、蘇格拉底

D、柏拉圖

2【單選題】被稱為西方哲學奠基者的是（C）。

A、柏拉圖

B、德謨克利特

C、蘇格拉底

D、普羅泰戈拉

3【單選題】亞里士多德的邏輯三段論中不包含（B）。

A、大前提

B、中前提

C、小前提

D、結論

4【單選題】畢達哥拉斯認為（D）是人類高級智慧的體現(xiàn)。

A、文字

B、情感

C、哲學

D、民主

5【單選題】下面哪句話可以說是促進了古典心理學的長足發(fā)展。（A）

A、感覺到的是真實的嗎

B、人類一思考,上帝就發(fā)笑。

C、我思故我在

D、人只能在關系中發(fā)現(xiàn)自我

6【單選題】下列哪一項不屬于柏拉圖的愛情觀。（B）

A、對你與她來說你們彼此是唯一的

B、可以同時愛戀幾個人

C、戀愛中必須男女平等

D、最浪漫的愛情是純精神的，肉體需要是獸性而非人性

7【單選題】馬丁?布伯是（C）家

A、政治

B、歷史學

C、宗教哲學

D、軍事

8【單選題】科學世界有三大未解之謎：物質起源、生命起源、（A）。

A、意識起源

B、生物起源

C、文化起源

D、宇宙起源

9【單選題】人只能在與人的關系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自己這句話出自

于（D）o

A、笛卡爾

B、蘇格拉底

C、弗洛伊德

D、馬丁?布伯

10【判斷題】德謨克利特是原子唯物學說創(chuàng)始人之一。（對）

11【判斷題】畢達哥拉斯認為數(shù)的關系可以解釋世界的存在。（對）

12【判斷題】電影《金剛》中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情

（對）

13【判斷題】相對于“戀"“愛”要承擔更多的社會責任。（對）

14【判斷題】我們理解的事件都需要用言語系統(tǒng)去解析。（對）

古典到現(xiàn)代

1【單選題】文藝復興是對（）文化的傳承。C

A、拜占庭

B、奧斯曼

C、古希臘

D、日耳曼

2【判斷題】西方倫理學倡導在不影響別人前提下的自由意志。（對）

3【判斷題】當社會處在動蕩不安的時期，心理學的發(fā)展會處于緩慢甚

至停滯狀態(tài)。（對）

現(xiàn)代心理學

1【單選題】皮亞杰認為依戀來自于（A）。

A、溫暖

B、關懷

C、關注

D、習慣

2【單選題】被稱為美國機能主義心理學創(chuàng)始人，著有《心理學原理》

的是誰?（B）

A、梅斯梅爾

B、威廉?詹姆斯

C、馮特

D、弗洛伊德

3【單選題】被世人譽為“精神分析之父”的是（A）。

A、弗洛伊德

B、詹姆斯

C、馮特

D、梅斯梅爾

4【單選題】“錯覺不是發(fā)生在感覺層面，而是人的知覺層面，由此推論

出人的感知具有某種結構這是誰的理論。C

A、沃森

B、赫爾

C、韋德海姆

D、斯金納

5【單選題】創(chuàng)建第一所心理實驗室的是誰?（B）

A、梅斯梅爾

B、馮特

C、詹姆斯

D、弗洛伊德

6【單選題】（）第一個提出生命周期的理論。D

A、詹姆斯

B、威爾漢姆.馮特

C、梅斯梅爾

D、埃里克森

7【單選題】“客體永恒性”是哪位心理學家的實驗。(B)

A、韋德海姆

B、皮亞杰

C^赫爾

D、斯金納

8【單選題】美國行為學派大量的理論基于(A)實驗。

A、動物

B、植物

C、人體

D、思想

9【多選題】催眠包含幾類?(ABC)

A、表演性催眠

B、醫(yī)學性催眠

C、生活催眠

D、夢境催眠

10【判斷題】弗洛伊德的偉大之處在于創(chuàng)立了心理學的一套詞匯和言

語系統(tǒng)，并且由于他的貢獻使得從事心理學工作的人被社會重視，能夠

生存下去。(對)

新生面臨的心理適應期

1【單選題】新生進入大學一年進入(A),如果仍存在不適應感，焦慮、

抑郁、人際恐懼等問題，那么需要預約學校的心理老師,獲得正式的心

里。

A穩(wěn)定期

B調節(jié)期

C緩沖期

D發(fā)展期

2【單選題】在新生剛入學緩沖期發(fā)生的適應性問題可以用()來改變。

(C)

A培養(yǎng)愛好

B加入社團

C堅持作息

D堅持運動

3【判斷題】新生進入大學前三個月屬于緩沖期，可能存在一種自我暈

輪效應(對)

4【判斷題】進入大學,一開始新生都會出現(xiàn)人際、生活等各方面的不

適應,只要積極面對，這個階段終究會過去。(對)

5【判斷題】大學中的人際環(huán)境中的兩個因素是寢室里的同學關系和

學校里的人際氛圍。(對)

90后同學的心理特征

1【單選題】九十年代出生的人，最需要哪種情感?(C)

A關注

B愛

C尊重

D溺愛

2【單選題】下列哪一項不是人本主義心理學的需求層次。(D)

A生理需求

B安全需求

C愛與被愛需求

D物質需求

3【單選題】下列哪一條不符合90后大學生的生活學習態(tài)度。(D)

A喜歡邊玩邊學習，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學

B堅持自己的觀點，坦誠地表達自己

C欣賞他人，堅持自己

D新知識接受性差，不深思熟慮

4【單選題】“自戀是人類的一般本質,每個人本質上都是自戀的”這

句話出自。(B)

A馬斯洛

B科胡特

C羅杰斯

D弗洛伊德

5【單選題】社會對一個人的影響不包括(A)。

A決定人做事時的內心感受

B決定人的價值觀

C決定人選擇職業(yè)的方向

D決定人的財富觀

6【判斷題】社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。（對）

90后與父母和老師的比較

1【單選題】六七十年代的人一生下來就面臨著（）的局面。

A戰(zhàn)爭動亂

B衣食無憂

C極度自由

D物質匱乏

2【判斷題】關注自己本身每天的進步，比較容易獲得快樂和滿足感。

（對）

3【判斷題】總體來說，每一代人之所以會有不同的性格特質，是因為他

們所處的時代不同。（對）

4【判斷題】六七十年代的人從小被教育向榜樣學習，成為別人;而90

年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法。（對）

5【判斷題】六七十年代的人在青少年時期比較容易有逆反情緒，是因

為在童年階段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過。（對）

大學生認知發(fā)展的需要

1【單選題】大學生最重要的任務是（C）。

A社交

B個人興趣愛好

C本專業(yè)的學習

D慈善事業(yè)

2【單選題】存在主義的匹大生命命題:自由、孤獨、（C）、存在的價值。

A激情

B恐懼

C焦慮

D尊重

3【單選題】利他與利己的平衡通常需要做到（D）。

A自己獲得的和自己給與的多少不重要

B自己獲得的要小于自己給與的

C自己獲得的與給與的要平等

D自己獲得的不要大于自己給予的

4【單選題】大學生在成年早期的階段需要完成（B）。

A性格成熟

B人格成熟

C體魄成熟

D思想成熟

5【判斷題】你選擇自由，代價是必須承受得起孤獨。（對）

6【判斷題】大學生需要有社會意識，應該將所有精力投入到社會活動

中。（錯）

7【判斷題】親密關系的獲得與維持才是大學階段必須要完成的心理

任務。（對）

8【判斷題】成年早期是人個性成熟，自我能力，社會意識、社會責任感,

信仰，科學興趣，政治抱負，生活觀念，價值觀與審美情趣基本形成的階

段。（對）

9【判斷題】12?16歲是人友情發(fā)展階段，人的知心朋友大多是這個階

段獲得的，這些友誼會維持終身。（對）

大學生心理發(fā)展的任務

1【單選題】

利他與利己的平衡通常需要做到（C）。

A自己獲得的和自己給與的多少不重要

B自己獲得的要小于自己給與的

C自己獲得的不要大于自己給予的

D自己獲得的與給與的要平等

如何有效的學習和生活

1【判斷題】進入大學后，不需要重建自己的學習方向和學習方式，任然

沿襲高中的學習方法就好。（錯）

2【判斷題】中學的學習側重在培養(yǎng)科學的思維方式。（對）

心理健康的定義

1【單選題】通俗地說，心理健康是指在同等環(huán)境下、（D）的人。

A更堅強

B更快樂

C生活水平更高

D活得更久

2【單選題】國際心理大會認定的心理健康體現(xiàn)在(A)個方面。

A4

B3

C7

D6

3【單選題】(A)年，國際心理大會為心理健康做出定義。

A1946

B1966

C1864

D1945

4【判斷題】心理不健康就代表有精神病，需要打針吃藥。(錯)

5【判斷題】心理健康意味著沒有任何消極情緒。(錯)

評估心理健康的標準

1【單選題】哪一項不屬于世界衛(wèi)生組織1992年提出的心理健康標

準：(D)

A智力正常

B人際關系和諧

C行為符合年齡特征

D周期節(jié)律性

2【單選題】在郭念鋒教授提出的心理健康十標準中，最具中國特色的

是:暗示性(A)

A暗示性

B自信心

C心理活動強度

D環(huán)境適應能力

3【單選題】1992年,世界衛(wèi)生組織提出關于心理健康的（C）個標準。

A5

B6

C7

D10

4【單選題】（D）年,我國著名心理學家郭念鋒教授提出心理健康十標

準。

A1984年

B1985年

C1986年

D1990年

5【判斷題】心理健康標準是唯一的。（錯）

理解心理健康的標準

1【判斷題】心理健康是一個動態(tài)的過程，具有不穩(wěn)定性。（對）

2【判斷題】異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動。（對）

3【判斷題】心理不健康等于心理不正常。（錯）

4【判斷題】心理健康的標準是一種理想狀態(tài)。（對）

5【判斷題】“心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正常”的范

圍之內。（對）

6【判斷題】心理健康與不健康是對立的雙方。（錯）

大學生心理健康的標準

1【判斷題】好學樂學是大學生心理健康的重要標準之一。（對）

2【判斷題】個體處于心理健康維度圖的淺灰狀態(tài)時,可以通過鍛煉身

體加以解決。（錯）

3【判斷題】心理健康維度圖的深灰是指心理異?；蛘系K。（對）

4【判斷題】心理健康的大學生的行為不一定要符合年齡特征。（錯）

5【判斷題】心理健康的大學生能夠保持和諧的人際交往。（對）

6【判斷題】心理健康的大學生能夠保持正確的自我意識。（對）

7【判斷題】大學生心理健康的標準不包含“接納自我”。（錯）

8【判斷題】個體處于心理健康維度圖的純黑狀態(tài)時'必須求助于精神

科醫(yī)生。（對）

9【判斷題】心理健康維度圖中的純白是指健康人格,自信心高和適應

力強。（對）

10【判斷題】個體的心理健康狀態(tài)是固定不變的。（錯）

大學環(huán)境的變化

1【判斷題】無論大學生出現(xiàn)何種表現(xiàn)，我們都應采取同樣的心理干預

措施。（錯）

2【判斷題】理想與現(xiàn)實的沖突是大學生常遇到的問題。（對）

3【判斷題】大學生不需要學會適應角色定位而產生的心理偏差。（錯）

4【判斷題】大學生應該盡快適應環(huán)境的變化。（對）

5【判斷題】大學生學習適應不良容易造成心理困惑。（對）

案例分析

1【判斷題】大學生需要確立新的學習目標和生活目標。（對）

2【判斷題】適應環(huán)境的變化不屬于大學生要完成的適應。錯

3【判斷題】對于大學生而言,需要適應自我認識的變化。（對）

4【判斷題】大學生必須適應人際關系的變化。（對）

5【判斷題】對于大學生而言,自我認識沒有變化。（錯）

壓力的定義

1【多選題】壓力是人體內部出現(xiàn)的（）的應對過程。ABC

A解釋性

B情感性

C防御性

D康復性

2【判斷題】壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應。

對

3【判斷題】壓力也叫應激。（對）

身體與壓力的關系

1【單選題】詹姆斯?林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出：“孤

獨是致命的毒藥,（D）是生命的良藥J

A快樂

B休息

C交友

D對話

2【單選題】人類（）％的疾病與心理的壓力感有關C

A不到10%

B20—30%

C65—90%

D1

3【單選題】情緒釋放的前提是:（D）

A說出來

B哭出來

C寫出來

D不傷害他人

4【判斷題】適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必

要條件。（對）

5【判斷題】長時間承受壓力有利于身體健康（錯）

6【判斷題】失眠與消極情緒無關（錯）

7【判斷題】承受壓力不一定總是壞事（對）

8【判斷題】身體健康與壓力感有關（對）

9【判斷題】適度的壓力有助于我們適應環(huán)境、提高心理承受力。（對）

10【判斷題】我們可以通過積極的自我暗示，調節(jié)壓力感造成的身體

健康問題。（對）

積極面對壓力

1【判斷題】如果產生壓力感，是一件很可怕的事情。（錯）

2【判斷題】壓力永遠都是個問題。（錯）

應對壓力小技巧

1【判斷題】即使朋友不多，但足以交心，仍然可以獲得社會支持。（對）

2【判斷題】建立和完善自己的社會支持系統(tǒng)，對于緩解壓力非常有效。

（對）

3【判斷題】一個人如果只有一、兩個知心朋友，必定有心理問題。（錯）

4【判斷題】我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支持系統(tǒng)。（錯）

認識我們的大腦

1【單選題】在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關的是（B）。

A杏仁核

B海馬

C垂體

D下丘腦

2【多選題】下列與大腦左半球活動有關的是（ACD）。

A言語

B情緒

C閱讀

D書寫

3【多選題】下列與大腦右半球活動有關的是（BCD）。

A邏輯推理

B空間關系

C欣賞音樂

D藝術

4【判斷題】把聯(lián)結大腦兩半球的神經纖維（主要是肺臟體）割斷的手術

稱為“割裂腦”手術。（對）

5【判斷題】人類大腦主要由水構成。（對）

記憶的概念

1【判斷題】記憶是過去的經驗在人們頭腦中的反映。（對）

2【判斷題】記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。（錯）

3【判斷題】記憶表現(xiàn)為個體對其經驗的識記、保持和再現(xiàn)。（對）

4【判斷題】能擁有超凡的記憶力，是因為這樣的人掌握了非常科學的

記憶方法。（對）

5【判斷題】記憶就是記憶力。（錯）

記憶的基本過程

1【單選題】短時記憶的容量為（D）組塊。

A4—6

B4—7

C5—8

D5—9

2【多選題】按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為（ABC）。

A瞬時記憶

B短時記憶

C長時記憶

D有意記憶

3【多選題】按記憶是否受到意識的控制可分為(AB)。

A內隱記憶

B外顯記憶

C短時記憶

D長時記憶

4【多選題】按記憶有無目的可分為(CD)。

A動作記憶

B情緒記憶

C有意記憶

D無意記憶

5【多選題】

按記憶內容與對象不同分為(BCD)o

A有意記憶

B無意記憶

C形象記憶

D語義邏輯記憶

6【判斷題】內隱記憶也需要有意識的回憶。(錯)

7【判斷題】記憶的基本過程是編碼-存儲-提取-識記的過程。(錯)

8【判斷題】長時記憶的容量是無限的。（對）

9【判斷題】任何信息只有經過記憶的基本過程，才能成為個體可以保

持和利用的經驗。（對）

10【判斷題】短時記憶可以持續(xù)兩分鐘。（錯）

遺忘

1【單選題】關于遺忘的規(guī)律是由（D）發(fā)現(xiàn)的。

A佛洛依德

B巴甫洛夫

C華生

D艾賓浩斯

2【多選題】產生遺忘的原因是（ABCD）。

A痕跡消退

B干擾

C前攝抑制

D后攝抑制

3【判斷題】逆行性遺忘癥是指對造成失憶的事件發(fā)生之前的事情的

遺忘。（對）

4【判斷題】創(chuàng)傷性失憶屬于神經心理學病例。（對）

5【判斷題】順行性遺忘癥是指對造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺

忘。（對）

6【判斷題】順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。（錯）

7【判斷題】遺忘在任何記憶過程之中都有可能發(fā)生。（對）

8【判斷題】遺忘主要是環(huán)境原因。（錯）

9【判斷題】短時記憶遺忘不屬于神經心理學病例。（錯）

10【判斷題】先學習到的知識首先以很快的速度被遺忘，然后遺忘速

度會緩慢下來。（對）

如何提高記憶力

1【多選題】如何提高記憶力（ABCD）?

A合理組織知識

B復習

C逐個擊破

D重復記憶

2【判斷題】記憶時著重記憶中間的知識點，是利用了艾賓浩斯的記憶

原理。（錯）

3【判斷題】消退、干擾、心不在焉都是導致遺忘的重要因素。（對）

4【判斷題】將知識進行組塊有助于提高記憶。（對）

5【判斷題】利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理，對知識要進行及時復習。

（對）

關于學習的心理學理論

1【單選題】“學習過程就是在頭腦中形成‘編碼系統(tǒng)'或‘知識結構'

的過程”是學習的（）理論提出的觀點。B

A聯(lián)結理論

B認知理論

C操作條件反射學說

D條件反射學說

2【多選題】下列屬于聯(lián)結理論的是（ABC）

A嘗試■錯誤學習

B條件反射學說

C操作條件反射學說

D頓悟

3【多選題】下列屬于學習的聯(lián)結■認知理論的是（AB）。

A托爾曼認知目的說

B班杜拉的觀察學習理論

C人本主義學習理論

D布魯納的學習理論

4【判斷題】學習是個體行為潛能比較持久的變化。（對）

5【判斷題】學習是以行為或潛能的改變?yōu)闃酥镜摹＃▽Γ?/p>

6【判斷題】“嘗試-錯誤”學習是由斯金納提出來的。（錯）

7【判斷題】學習是人和動物共有的。（對）

8【判斷題】帶來行為改變的一定是學習。（錯）

9【判斷題】科勒提出的學習頓悟說屬于學習的認知理論。（對）

10【判斷題】學習是有機體獲得新的個體行為經驗的過程。（對）

影響學習的非認知因素

1【多選題】關于學習中的成功和失敗的歸因，屬于外歸因的是（CD）。

A學習能力

B努力程度

C學習的難度水平

D運氣

2【多選題】影響學習的非認知因素有(ABCD)。

A學習動機

B歸因方式

C學習興趣和學習態(tài)度

D情緒和情感

3【多選題】關于學習中的成功和失敗的歸因，屬于內歸因的是(AB)。

A學習能力

B努力程度

C學習的難度水平

D運氣

4【多選題】下列屬于非認知因素的是(ABC)。

A情緒

B意志

C性格

D智力

5【判斷題】學習動機是直接推動學生進行學習的內部力量。(對)

培養(yǎng)創(chuàng)造力

1【多選題】下列屬于“腦力激蕩法”的原則是(ABCD)。

A嚴禁批判

B自由奔放

C追求數(shù)量

D融合改善

2【判斷題】“腦力激蕩法”強調延緩評價，即發(fā)言者提出想法時其他

人當時不予以評價。對

3【判斷題】奧斯本1957年提出的“腦力激蕩法”是培養(yǎng)創(chuàng)造力的

重要方法之一。（對）

4【判斷題】創(chuàng)造力是后天可以培養(yǎng)的。（對）

大學階段的學習

1【單選題】“學習達到一定層次后，想要再進一步地提高學習成績變

得非常困難，仿佛學習停滯不前了,即使努力成效也不大J這種現(xiàn)象是

學習中的（B）現(xiàn)象。

A學習疲倦

B高原現(xiàn)象

C學習停滯現(xiàn)象

D學習瓶頸期

2【多選題】如何正確對待大學的學習（ABCD）

A明確任務

B合理定位

C掌握方法

D保持積極的心態(tài)

3【多選題】大學生常見的學習問題。（ACD）

A缺乏學習動力

B戀愛影響

C考試焦慮

D學習方法不適應

4【判斷題】因學習成績帶來的心理困擾是大學生常見的學習問題。

（對）

5【判斷題】大學生創(chuàng)造性學習多，深層次理解多。（對）

6【判斷題】大學階段的學習考慮的更多的是掌握專門知識與能力，培

養(yǎng)全面素質。（對）

7【判斷題】創(chuàng)造力隨年級的增高而遞減也是大學生常見的學習問題

之一。（對）

人際交往的概念

1【單選題】我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋

友和戀人，這一心理效應屬于（B）效應。

A曝光效應

B接近效應

C聚光燈效應

D光環(huán)效應

2【多選題】下列屬于人際交往的規(guī)則的是（ABCD）。

A熟悉效應

B鄰近效應

C相似規(guī)則

D個人特質

3【多選題】下列屬于人際吸引的社會心理基礎的有(ABCD)。

A自我價值尋找的需要

B安全感確立的需要

C交往需要

D獨處需要

4【判斷題】人際溝通就是人際交往。錯

5【判斷題】在社會活動中，人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)

相互之間交流信息，溝通情感的過程就是人際交往。對

人際交往的意義和價值

1【單選題】著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學家()設計實施的。B

A費欽納

B赫倫

C馮特

D斯金納

2【多選題】下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是(ABCD)。

A個性及社會發(fā)展

B信息獲取

C身心健康

D安全感

3【判斷題】感覺剝奪實驗表明，來自外界的刺激對維持人的正常生存

是十分必要的。(對)

人際交往的工具及條件

1【單選題】個人距離應該保持在(B)。

A0-46厘米

B46-122厘米

Cl.22-3.66米

D3.66米以上

2【單選題】社交距離應該保持在(C)。

A0-46厘米

B46-122厘米

Cl.22-3.66米

D3.66米以上

3【多選題】下列屬于非語言符號系統(tǒng)的是(ABCD)。

A目光

B表情

C動作、姿勢

D觸摸

4【多選題】語言符號系統(tǒng)包括(AC)。

A口頭語言

B肢體語言

C書面語言

D表情

5【判斷題】人際交往的工具分為語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。

(對)。

人際交往的形式及過程分析

1【單選題】在人際交往的形式中，與口頭交往相對應的是(B)。

A單向交往

B書面交往

C雙向交往

D直接交往

2【多選題】人際交往的形式有(ABCD)。

A正式交往

B非正式交往

C直接交往

D間接交往

3【多選題】人際溝通的一般模式由(ABCD)構成。

A信息發(fā)送者

B信息傳遞者

C信息接受者

D反饋

4【多選題】信息溝通的基本要素有(ABCD)。

A信息來源

B信息

C信息渠道

D反饋

5【判斷題】干擾存在于人際溝通的各個階段中。(對)

6【判斷題】文化背景對人際交往有重要的影響。(對)

影響人際交往的因素

1【多選題】信息交流過程中的噪音干擾主要是指(AC)。

A層次過多造成的信息失真

B外界信息的干擾

C網絡復雜造成的失真

D社會角色差異帶來的干擾

2【多選題】影響人際交往的因素有(ABCD)。

A信息交流過程的噪音干擾

B交往雙方心理素質的差異

C文化背景差異

D社會角色差異

3【多選題】交往雙方心理素質的差異主要指(BC)。

A雙方心理承受力不同

B知覺的選擇需要偏差造成的交往障礙

C情緒失控使交往不能順利進行

D雙方社會角色的差異

人際交往中的印象管理

1【單選題】當一個人的外表充滿魅力時，他的其他一些實際同外表無

關的特征，也會得到更好的評價。這是（B）的心理效應。

A首因效應

B光環(huán)效應

C刻板印象

D定勢效應

2【判斷題】光環(huán)效應是一種簡單地根據(jù)原有經驗進行判斷的特殊社

會推理模式。（錯）

3【判斷題】首因效應強調的是第一印象。（錯）

4【判斷題】印象是社會知覺過程的結果。（對）

5【判斷題】印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對于自

己的印象，使別人所形成的印象符合自己期望的過程。（對）

人際交往的技巧

1【判斷題】正確認識自我，了解自我是建立良好的人際交往的前提。

（對）

2【判斷題】自我封閉和自我否定都可能造成交往障礙。（對）

體味愛情

1【判斷題】弗洛姆在《愛的藝術》一書中提到:成熟的愛:我需要你，

因為我愛你;不成熟的愛:我愛你，因為我需要你。（對）

愛情三角形

1【單選題】親密加承諾的關系稱為（C）。

A浪漫的愛情

B空洞的愛情

C同伴的愛情

D朋友的愛情

2【單選題】兩人的關系中只有親密，這樣的關系稱為（B）。

A迷戀

B喜歡

C空洞

D激情

3【判斷題】在兩人關系中，有了親密、激情和承諾，才可能成就一段完

整的愛情。（對）

戀愛心理的常見類型

1【多選題】占有式的愛情可以分為哪些類型?ABCD

A溫柔式

B撒嬌式

C粗暴

D撒潑

2【判斷題】愛對方、自覺自愿的付出沒有問題，但是要有底線、有原

則、有自我。（對）

3【判斷題】一見鐘情屬于激情式的愛情。（對）

用溝通化解戀愛中的問題

1【判斷題】在有了解、有理解、有尊重、彼此在人格上看待是平等

的基礎上,我們才可能做到溝通有效。（對）

傾聽與表達

1【單選題】（C）是最細致傳達人內在情緒的一種表情。

A言語表情

B肢體表情

C面部表情

D心理活動

2【多選題】表情的三大類別是什么?ABC

A言語表情

B肢體表情

C面部表情

D心理活動

3【判斷題】傾聽可以表達自己對對方的關注。（對）

4【判斷題】在表達我信息的時候，一定不要有任何的評價。（對）

在戀愛與分手中成長

1【多選題】如何讓分手更多平靜，更少傷害?ABCD

A尊重情感

B態(tài)度明朗

C場合適宜

D言辭坦誠

2【判斷題】主動分手的一方也可能存在被拋棄的感覺。（對）

性別角色及角色認同

1【判斷題】性別角色認同是一種潛意識活動，它主要在成年之后形成。

（錯）

2【判斷題】男女性別角色相對存在、互為參照。（對）

健康的性心理

1【判斷題】健康的性觀念是符合科學，合乎自然，合乎社會規(guī)范的。（對）

性心理困擾及其應對

1【單選題】男生通常是⑻進入青春期。

A11-13歲

B13-15歲

C15-17歲

D17-19歲

2【判斷題】青春印刻期的性態(tài)度影響以后的性態(tài)度,進而影響未來的

生活。（對）

性行為不當?shù)挠绊懠皯獙?/p>

1【單選題】戀物癖患者從根源上講是跟（B）有關。

A自信

B自卑

C自戀

D自負

2【多選題】下列哪些屬于性行為不當對身心健康產生的負面影

響?ABCD

A遺傳疾病問題

B身體健康問題

C心理衛(wèi)生問題

D婚前性行為的性罪錯感

3【判斷題】性行為紊亂實質上只是一般心理的紊亂狀態(tài)在性行為方

面的表現(xiàn)。(對)

情緒的定義

1【多選題】根據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)時間和緊張度,可以將情緒分

為()、()和()。BCD

A體驗

B心境

C激情

D應激

2【多選題】現(xiàn)代心理學把情緒分為哪幾類?ABCD

A快樂

B憤怒

C悲哀

D恐懼

3【多選題】情緒包含下列哪些成分?ABCD

A情緒體驗

B情緒行為

C情緒喚醒

D對刺激物的認知

4【判斷題】悲哀并不是消極,它有時候可以轉化為前進的動力。（對）

5【判斷題】嬰兒感受不到恐懼是因為嬰兒還沒有能力認清危險。（對）

6【判斷題】情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產生

的體驗，是人的需要得到滿足與否的反映。（對）

情緒的組成要素

1【多選題】情緒的外顯行為有哪些?ABC

A面部表情

B身體語言

C語調表情

D心理活動

2【判斷題】發(fā)怒、沮喪等負性情緒主要引起前額區(qū)和眉間的活動。（對）

3【判斷題】“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”是一種內省的情緒

體驗。（對）

情緒與情感的關系

1【判斷題】情感則較穩(wěn)定，持續(xù)時間較長,甚至影響人的一生。（對）

2【判斷題】情緒與人的社會性需要相聯(lián)系,屬于高級心理現(xiàn)象。（錯）

心境、激情與應激

1【單選題】具有迅猛、激烈、難以抑制等特點的情緒是（B）。

A興奮

B激情

C應激

D壓力

2【判斷題】心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。（對）

情緒的功能

1【多選題】下列哪些屬于情緒的功能?ABCD

A自我防御

B社會適應

C強化

D動力

2【判斷題】愉快的情緒用情緒去表達的時候，就會獲得更多積極地反

饋和別人的喜愛。（對）

情緒的基本理論

1【多選題】下列哪些是丘腦理論的代表人物?AB

A沃爾特?坎農

B菲利普?巴德

C阿諾德

D沙赫特

2【判斷題】丘腦理論忽視了外因刺激的意義及大腦皮層對情緒產生

的作用。（對）

青少年常見的情緒問題及特點

1【多選題】下列哪些屬于青年的情緒特點?ABCD

A豐富性與復雜性

B波動性與兩極性

C沖動性和爆發(fā)性

D外顯性和內隱性

2【判斷題】抑郁的人通常有非常低的自我評價。（對）

3【判斷題】憤怒形成的原因是自己的渴望沒有被得到、尊重或滿足。

（對）

理性情緒療法

1【判斷題】當一個事件發(fā)生真正影響人類的是人們對誘發(fā)事件所持

的相應的信念、態(tài)度和解釋。（對）

不合理信念及情緒療法

1【多選題】下列哪些屬于不合理想法?ABCD

A過度概括

B任意推論

C二分想法

D負性想法

2【判斷題】父母或重要的他人的情緒對自我的接受度和評價是不合

理信念產生的原因之一。（對）

3【判斷題】合理信念不可以防止不必要的內、外部沖突的出現(xiàn)。（錯）

應對負面情緒培養(yǎng)積極情緒

1【判斷題】物理加溫和來自關愛的“溫暖”可以刺激同一個腦區(qū)域

的活動。（對）

2【判斷題】負面想法本身參與正常心理調節(jié)，如果強行讓自己保持積

極向上則反而更容易不快樂。（對）

3【判斷題】環(huán)境的改變不可以擺脫約束，讓心情變得更好。（錯）

何為自我意識

1【多選題】

人體存在的狀態(tài)包括哪幾個方面?ABCD

A生理狀態(tài)

B心理狀態(tài)

C人際關系

D社會角色

2【判斷題】寵物不屬于物質自我。（錯）

3【判斷題】我們的自我感遠遠超越了我們的身體，還包括那些被我們

稱為“我的”物體和實體。（對）

4【判斷題】社會自我的重要內涵是我們如何看待別人對我們的評價。

（對）

自我意識的發(fā)展及其重要性

1【單選題】客觀化時期是指⑻階段。

A嬰兒時期

B3歲-青春期

C青春期

D青年時期

2【單選題】（）是由于孩子的內心在渴望被拒絕的爸爸。C

A兒童躁郁癥

B兒童自閉癥

C兒童多動癥

D兒童抑郁癥

3【判斷題】我們看待自己的方式源于別人看待我們的方式或者我們

認為別人怎么看待我們。（對）

4【判斷題】早期自我能否健康發(fā)展取決于親子交往的時間。（錯）

自我認同感的獲得

1【單選題】

低探索、高承諾是（D）。

A認同感延緩

B認同感早閉

C認同感擴散

D認同感獲得

2【多選題】下列哪些屬于自我認同感的狀態(tài)?ABCD

A認同感延緩

B認同感獲得

C認同感擴散

D認同感早閉

3【多選題】自我認同危機可以通過哪三個方面解決?ABC

A職業(yè)

B意識形態(tài)

C性取向

D家庭

4【判斷題】自我認同感包括時間上的連續(xù)性和空間上的一致性。（對）

5【判斷題】一個人關于自己是誰以及如何定義自己的思想和觀念叫

做自我認同感。（對）

人格的心理學含義及其本質

1【多選題】下列哪些因素構成人格?ABCD

A氣質

B性格

C能力

D需要

2【判斷題】小女孩更需要得到母親的喜愛,奠定小女孩的自信心基礎;

小男孩更需要父親的尊重，奠定小男孩人格的發(fā)展。（對）

弗洛伊德的人格結構理論

1【單選題】（）是后天形成的，比較理性，是內化了的“父母二C

A自我

B本我

C超我

D無我

2【單