2023大班音樂(lè)欣賞教案八篇

2023大班音樂(lè)欣賞教案八篇

大班音樂(lè)欣賞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

2、感受理解新歌。

（1）提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),

與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思：

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩

子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸

福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收

獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平

等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶祝活動(dòng)真正成為孩子們展示自

己的大舞臺(tái)！

大班音樂(lè)欣賞教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在

游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等

音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上?！睍?huì)跳

舞的帽子〃貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，

在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。

2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。

3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所

了解。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，激發(fā)興趣。

〃今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

是的，他們?cè)趥髅弊印Ｋ麄兪窃趺磦鞯?？有誰(shuí)看清楚了？我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)

前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我

頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)

人傳下去了，是吧！〃

二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。

1.回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

（1）完整傾聽(tīng)。

“聽(tīng)，這首音樂(lè)你還熟悉嗎？”對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，

帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男

舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。

舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。”

（2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

〃我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什

么知道它是回旋曲？〃〃一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又

是不一樣的樂(lè)段，像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲?！?/p>

2.熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。

（1）聽(tīng)音樂(lè)，嘗試A段空手傳帽。

“剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試

試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。〃”剛剛我們也了解了怎么傳

帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭?！ā跋襁@樣：拿-戴；拿-戴；拿一

戴；我們一起來(lái)試一試?！毕日?qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊！“小結(jié)：

“我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩?！靶〗Y(jié)：

（2）跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。

“瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧！”

三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。

1.尋找節(jié)拍。

"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢？〃“請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾

個(gè)八拍？“我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止B段是4

個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍“

2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。

“4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，

有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作？“_X真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。

”（請(qǐng)3-4個(gè)小朋友）

3.嘗試表演。

“A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，

他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到A段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，

是吧！讓我們來(lái)試一試”

4.完整表演“通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的

來(lái)一遍?！?/p>

四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

“玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)?！?/p>

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。

大班音樂(lè)欣賞教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).

2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢

等特點(diǎn).

3.積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂(lè)趣.

4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樂(lè)器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶填）錄音帶.

2.教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍感受樂(lè)曲的

美妙、動(dòng)聽(tīng).

教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2.幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器一巴烏.

教師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

3.教師播放用笛子、陶坡、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲

中的主奏樂(lè)器.

教師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。

4.教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲.

教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子??？

5.教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等.

教師:聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數(shù)民族的？你還聽(tīng)過(guò)什么曲子？我

們一起來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

6.男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.

第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注

意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒

交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

7.幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆

絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作.

a幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演『2遍.自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為

主線用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶堀、笛子、少數(shù)民族

服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解

樂(lè)曲.幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表

演提供了模仿的榜樣.

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)

形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通

過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的

演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的

音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)

音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小百科：江南，中國(guó)地理區(qū)域，廣義上是指長(zhǎng)江下游之南，一般多指長(zhǎng)江下

游南岸區(qū)域。先秦時(shí)期，江南屬漢地九州。江南以才子佳人、繁榮水鄉(xiāng)、教育發(fā)

達(dá)等著稱(chēng)。江南是一個(gè)人杰地靈、ft清水秀的地方，從古到今"江南〃始終代表著

美麗富饒的水鄉(xiāng)景象，現(xiàn)今也是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)資源豐富、商品生產(chǎn)發(fā)達(dá)、

工業(yè)物鏈齊全，是中國(guó)綜合水平最高的發(fā)達(dá)地區(qū)。

大班音樂(lè)欣賞教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的旋律，進(jìn)一步掌握樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)

2、在理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品的形象，培養(yǎng)幼兒的

想象力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶；

2、花會(huì)幻燈

教學(xué)過(guò)程:

（一）初聽(tīng)----導(dǎo)入

1、隨音樂(lè)模仿小鴨子進(jìn)入教室

2、音樂(lè)漸漸放輕，教師談話導(dǎo)入課題

師：你們?nèi)タ催^(guò)花會(huì)嗎？每年的春天太子灣公園都有郁金香花展，老師把這

些花用相機(jī)拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看一看都有一些什么花。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示花

的形態(tài)。

“鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)一年一度地花會(huì)開(kāi)始了，也想帶孩子去看看。這天早晨，天氣

真好呀！鴨媽媽說(shuō)：'孩子們起床啦。'小鴨子伸伸懶腰，理理羽毛。鴨媽媽帶

著孩子們出發(fā)了。小鴨子一搖一擺去參加花會(huì)?；▓@到了，這里開(kāi)滿了鮮花。有

的還是花骨朵，有的盛開(kāi)了，有的開(kāi)得低，有的開(kāi)的高，天漸漸黑了，小鴨子跟

著媽媽回家了。

（二）完整欣賞

有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，就講了鴨媽媽帶著小鴨參加花會(huì)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)。幼兒邊聽(tīng)邊欣賞。

（三）分段欣賞

1、欣賞引子音樂(lè)

師：你覺(jué)得哪段音樂(lè)是小鴨子在睡覺(jué)起床的？

師：這段是音樂(lè)的前奏，說(shuō)的就是小鴨子出發(fā)前的事。讓我們隨音樂(lè)做做吧！

2、欣賞a段音樂(lè)

師：哪段音樂(lè)是鴨媽媽帶著小鴨出發(fā)去趕花會(huì)的？

師：我們隨音樂(lè)做一下小鴨子高興地去趕花會(huì)吧!

3、欣賞b段音樂(lè)

師：聽(tīng)這段音樂(lè)，你覺(jué)得音樂(lè)里的小鴨子來(lái)到了哪？（幼兒：來(lái)到花園）

師：看到了哪些花？我們用動(dòng)作來(lái)做做這些不同花，看誰(shuí)開(kāi)出的花最多最美。

（老師引導(dǎo)幼兒一個(gè)樂(lè)句開(kāi)一種花，讓幼兒按樂(lè)句擺出不同花的樣子）

師：我們隨音樂(lè)開(kāi)出更美、更香的花吧！

4、欣賞第三段音樂(lè)

師：聽(tīng)這段音樂(lè)，你覺(jué)得小鴨子在做什么？

師：說(shuō)的很好，小鴨子回家了，我們一起隨音樂(lè)做做吧！

5、完整欣賞

我們也跟著鴨媽媽去趕花會(huì)，進(jìn)一步讓幼兒理解作品的形象。

師：哪一段和哪一段是一樣的？

師：對(duì)，第一段和第三段是一樣的。都是小鴨子在走路，早上出去，晚上回

來(lái)休息。

6、游戲----趕花會(huì)

1）師生互動(dòng)：教師以鴨媽媽的身份帶領(lǐng)小鴨趕花會(huì)

2）分組表演：一組當(dāng)鴨子，一組當(dāng)花，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

大班音樂(lè)欣賞教案篇5

【設(shè)計(jì)思路】

《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說(shuō)的，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用

不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，

肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

音樂(lè)欣賞《牧童短笛》是《我是中國(guó)人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中

國(guó)民族音樂(lè)有初淺的認(rèn)識(shí)，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂(lè)主題。

活動(dòng)前幼兒欣賞過(guò)水墨動(dòng)畫(huà)片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活?；顒?dòng)中選用

同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫(huà)與《牧童短笛》音樂(lè)組合，視覺(jué)上直觀感受水墨

畫(huà)和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感。體驗(yàn)音樂(lè)要素變化所帶來(lái)

的音樂(lè)情緒和形象的變化，提高對(duì)同類(lèi)音樂(lè)作品的聽(tīng)辨能力。幼兒在“靜聽(tīng)細(xì)看”

中感受中國(guó)式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的

動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂(lè)的歡快情緒。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂(lè)作品中的情節(jié)，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作

分辨不同的音樂(lè)情緒。

2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品，增加對(duì)民族特色音樂(lè)作品

的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂(lè)情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(-)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒觀看過(guò)《牧笛》的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備：

1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫(huà)制作成的PPTo

2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、進(jìn)入音樂(lè)情景（音樂(lè)律動(dòng)《牧童之歌》）

“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”

二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》

（一）完整欣賞音樂(lè)，展開(kāi)想象

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？

2、瞧瞧，今天他帶誰(shuí)來(lái)了？

（幼兒欣賞音樂(lè)，老師用表情提示）

（二）配樂(lè)講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫(huà)制作成的PPT）

重點(diǎn)提問(wèn)：

牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？

三、分段欣賞

（-）AB段對(duì)比分辨

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、哪段音樂(lè)牧童騎在牛背上吹笛子？

（模仿跟著音樂(lè)吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）

2、哪段音樂(lè)牧童和小牛在做游戲？

小結(jié)：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間玩耍。

（二）重點(diǎn)欣賞B段

1、幼兒和老師合作游戲

重點(diǎn)提問(wèn)：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？

2、兩位幼兒合作

重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

（孩子們把平日玩過(guò)的游戲都遷移到活動(dòng)中來(lái)，教師提示幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏

游戲。大家猜上來(lái)的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）

3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲

請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂(lè)做游戲。

（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）

（三）欣賞A'段

重點(diǎn)提問(wèn)：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？

小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

四、完整表演

提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。

（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂(lè)情景，仿佛置身于大自然中，把自己想

象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂(lè)中的情緒變化，大膽用肢體

動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）

【活動(dòng)評(píng)析】

（一）活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴

幼兒在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫(huà)與《牧童短笛》

音樂(lè)組合，視覺(jué)上直觀感受水墨畫(huà)和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的

美感。幼兒通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

（-）根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地

參與其中

在音樂(lè)活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入

音樂(lè)作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲

望。

（三）善于分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的各種情感基調(diào)

《牧童短笛》的A段清新悠閑，B段活躍歡快。教師通過(guò)音樂(lè)故事，幫助幼

兒區(qū)分音樂(lè)段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在

領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的一動(dòng)作。

大班音樂(lè)欣賞教案篇6

【活動(dòng)前評(píng)析】

通過(guò)“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)制作面條，并且

學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對(duì)面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在

這個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過(guò)程融合

在一起，感知音樂(lè)的旋律、給幼兒帶來(lái)的情緒情感的體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；

2、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、生活中煮面條的經(jīng)驗(yàn)；

2、音樂(lè)盤(pán)、錄音機(jī)、圖片（沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面

條）

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象

1、集體交流

師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？

面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞

匯）

面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？。慢慢變軟，變彎）

水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了？（繞來(lái)繞去，面條粘在一起）

面條煮好了，還要做什么呢？（加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對(duì)幼

兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）

今天老師給小朋友帶來(lái)了一些好聽(tīng)的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽(tīng)，這些曲子表

現(xiàn)得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、傾聽(tīng)與想象

1、第一遍：傾聽(tīng)與感受

提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎？那你們覺(jué)得有幾段？（三段）

小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段。

第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢（雄壯有力很有節(jié)奏）

第二段和第一段有什么不一樣的地方？。慢、柔、舒緩）

第三段有什么樣的感覺(jué)？（越來(lái)越快，讓人聽(tīng)了很興奮、很激動(dòng)）

師小結(jié)：阮老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就

像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第

三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去的。

我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把它畫(huà)下來(lái)吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條

描繪。幼兒可以跟著音樂(lè)用小手和教師一起進(jìn)行描繪。

2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配

阮老師今天帶來(lái)了三幅圖，請(qǐng)你們一起來(lái)看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中

的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配-----請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。

（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢？可以

用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

（出示圖片1:沒(méi)煮前的面條）提問(wèn)；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆

的直愣愣的，像沒(méi)下鍋的面條）應(yīng)該放在哪兒呢？你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

呢？

（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可

以怎樣表現(xiàn)呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。

小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)把動(dòng)作連起來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧！

強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作

4、感受音樂(lè)隨音樂(lè)表現(xiàn)各段動(dòng)作

5、難點(diǎn)：幼兒感受音樂(lè)做身勢(shì)（面條下鍋的音樂(lè)）

這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢（集體表現(xiàn)，教師融入）。

小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整地來(lái)表演

一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。

6、完整表現(xiàn)樂(lè)曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）

三、音樂(lè)游戲

第一遍游戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開(kāi)始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了

一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。

第二遍游戲：

我要請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲

吧。（作者：北京市市轄區(qū)順義區(qū)趙全營(yíng)中心幼兒園大班阮北）

大班音樂(lè)欣賞教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》，感受3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。

2、知道天安門(mén)在我國(guó)的首都北京，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)地圖與天安門(mén)的圖片（各1張）

2、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試運(yùn)用有力的動(dòng)作表現(xiàn)《中國(guó)功夫》的音樂(lè)

提問(wèn)：這是一段什么音樂(lè)？聽(tīng)到這段音樂(lè)你們最想做什么動(dòng)作？

引導(dǎo)：是的，這是我們?cè)?jīng)做過(guò)的功夫操，今天我們可以來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)試一

試表演一段最神氣的功夫。

1、幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演中國(guó)功夫

引導(dǎo)：你們都愿意來(lái)試一試嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)表演功夫操

小結(jié)：中國(guó)功夫是我們中國(guó)獨(dú)有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體

最健康。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》

（一）、回憶或討論關(guān)于北京天安門(mén)的經(jīng)驗(yàn)

1、尋找天安門(mén)在哪里？

提問(wèn)：有誰(shuí)知道天安門(mén)在哪里?你是從哪里知道的？

提問(wèn)：那么北京在中國(guó)的哪里呢？

（可請(qǐng)幼兒在地圖上尋找到）

小結(jié)：天安門(mén)是北京最有名的建筑物，北京是中國(guó)的首都，所以天安門(mén)是中

國(guó)的一部分。

2、天安門(mén)是什么樣子的？

提問(wèn)：有誰(shuí)知道天安門(mén)是什么樣子的？

（幼兒回答之后，出示天安門(mén)的圖片）

提問(wèn)：你們想去天安門(mén)嗎?什么時(shí)候才能去呢？

（二）欣賞歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺(jué)3/4拍的節(jié)

奏

引導(dǎo)：雖然天安門(mén)離我們很遙遠(yuǎn)，但是我們可以通過(guò)看圖片來(lái)感受天安門(mén)的

雄偉，通過(guò)演唱來(lái)表達(dá)對(duì)天安門(mén)的熱愛(ài)。

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試打節(jié)奏

引導(dǎo)：讓我來(lái)為大家演唱一首《我愛(ài)天安門(mén)》的歌曲，請(qǐng)你們用各種打節(jié)奏

的方式感覺(jué)一下這首歌是幾拍子的？

（教師范唱）

提問(wèn)：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的？

小結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽(tīng)到強(qiáng)、弱、弱的音樂(lè)

感覺(jué)。

2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏

（三）初步感受歌曲，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感

提問(wèn)：這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

提問(wèn)：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來(lái)表達(dá)出了什么樣的感情？

小結(jié)：歡快的啦啦聲表達(dá)出了小歌手喜愛(ài)天安門(mén)的，向往天安門(mén)的感情。

（歌曲跟唱2-3遍）

三、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》

大班音樂(lè)欣賞教案篇8

【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌

燕舞”。這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè)，A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄

木鳥(niǎo)在大森林里尋找生病的大樹(shù)）；B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)

捉蟲(chóng)）；C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢（可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞）。

教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用三幅圖畫(huà)作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫(huà)”幫助

幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖畫(huà)）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編

動(dòng)作）同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)和形象。

2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w

動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶、三幅森林的情景畫(huà)（啄木鳥(niǎo)飛在森林中尋找、啄木鳥(niǎo)

為大樹(shù)治病、啄木鳥(niǎo)開(kāi)心的飛舞）、大樹(shù)模型、啄木鳥(niǎo)頭飾若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)和形象。

難點(diǎn)：幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹?/p>

體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有個(gè)醫(yī)生技術(shù)高，尖嘴好像手術(shù)刀。啄開(kāi)樹(shù)皮把蟲(chóng)瞧，叼

出蛀蟲(chóng)一條條?！币鰳?shù)木醫(yī)生一啄木鳥(niǎo)。

2、出示三幅森林情境畫(huà)，引起幼兒音樂(lè)欣賞的興