9我和我的家 第二課時 教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

9我和我的家第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9我和我的家第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版《9我和我的家》第二課時

內(nèi)容：學習家庭成員之間的關(guān)系，了解家庭的基本成員和角色，認識家庭在生活中的重要性，培養(yǎng)孩子對家庭的熱愛和責任感。通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在互動中體會家庭親情，增強家庭觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重家庭、熱愛家庭的情感，增強家庭責任感；提升學生的人際交往能力，學會與家庭成員溝通和合作；培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力，通過角色扮演等活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。學情分析一年級下冊的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對家庭有著天然的好奇心和親近感。在知識層面，學生對家庭成員的稱呼和基本角色有一定的了解，但對其在家庭中的具體作用和相互關(guān)系認識較為模糊。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和想象力正在逐步發(fā)展，但合作能力和實踐操作能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度較為單純，對家庭的熱愛和責任感有待培養(yǎng)。

由于年齡特點，學生可能存在以下行為習慣和學習特點：

1.好奇心強，但對抽象概念理解困難，需要通過具體實例和活動來幫助理解。

2.表達能力有限，需要教師引導和鼓勵，逐步提高學生的口語表達能力。

3.自我控制能力較弱，容易在活動中分心，需要教師耐心引導和適當約束。

4.合作意識不強，需要通過小組活動等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：

1.教學內(nèi)容設(shè)計應(yīng)貼近學生生活，通過實際案例和活動，幫助學生理解家庭關(guān)系。

2.教學方法應(yīng)多樣化，結(jié)合學生的興趣和認知特點，提高教學效果。

3.教師需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課程中有所收獲。

4.通過課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和責任感，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源平臺，用于共享教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：家庭成員圖片庫、家庭生活視頻片段、家庭關(guān)系角色扮演劇本。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、手工制作家庭樹。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，例如：“請同學們預(yù)習《9我和我的家》第二課時，重點了解家庭成員的稱呼和角色，思考家庭對個人的意義?！?/p>

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“家庭關(guān)系”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如：“你認為家庭對你來說意味著什么？你的家庭有哪些特別的傳統(tǒng)或習慣？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。可以通過學生提交的預(yù)習筆記或思維導圖來了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭成員的稱呼和角色。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭關(guān)系的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過家庭故事或視頻，引出“我和我的家”課題，激發(fā)學生的學習興趣，例如：“同學們，今天我們來聊一聊關(guān)于家的話題，看看你對自己的家有多少了解？”

-講解知識點：詳細講解家庭成員的稱呼和角色，結(jié)合圖片或家庭樹圖等，幫助學生理解家庭結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己家庭的成員和關(guān)系，以及家庭中的美好時光。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的家庭故事。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的稱呼和角色。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的稱呼和角色，掌握家庭結(jié)構(gòu)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生繪制自己家庭的樹圖，并簡要描述家庭成員之間的關(guān)系。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如“家庭關(guān)系教育”相關(guān)資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成家庭樹圖的繪制作業(yè)，并思考家庭對自己的影響。

-拓展學習：利用推薦的資源，了解家庭關(guān)系的更多知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭關(guān)系知識，提高學生對家庭的認識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強家庭責任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家庭的故事》：這本書通過真實的故事講述了不同家庭的生活，幫助學生了解家庭的多樣性。

-《家的味道》：介紹不同文化背景下的家庭飲食習慣，增強學生對家庭文化的認識。

-《家的意義》：探討家庭在個人成長和社會發(fā)展中的作用，引導學生思考家庭的價值。

-《我的一家》：鼓勵學生撰寫自己的家庭故事，分享家庭生活中的點滴，增進家庭感情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查自己家庭的歷史，了解家族成員的故事，增進對家庭歷史的了解。

-家庭角色研究：讓學生觀察和記錄家庭成員在不同角色中的表現(xiàn)，如父母、孩子、兄弟姐妹等，分析家庭角色對個人成長的影響。

-家庭沖突與解決：引導學生思考家庭沖突的常見原因，以及如何有效地解決家庭矛盾。

-家庭價值觀傳承：讓學生探討家庭中的價值觀，如誠實、尊重、勤勞等，思考如何傳承和發(fā)揚家庭價值觀。

3.家庭關(guān)系案例分析

-案例一：《愛的力量》：講述一個家庭成員之間相互支持、共同克服困難的故事，讓學生體會家庭愛的力量。

-案例二：《家庭矛盾與和解》：分析一個家庭矛盾產(chǎn)生的原因和解決過程，引導學生學會處理家庭關(guān)系。

-案例三：《家庭文化的傳承》：介紹一個家庭如何傳承優(yōu)秀的家庭文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、家訓等，讓學生了解家庭文化的價值。

4.家庭活動設(shè)計

-家庭游戲：設(shè)計一些適合家庭成員一起參與的游戲，增進家庭成員之間的感情，如“家庭接力賽”、“猜謎語”等。

-家庭美食制作：讓學生參與家庭美食的制作過程，了解家庭烹飪文化，培養(yǎng)生活技能。

-家庭電影之夜：挑選一部與家庭、親情相關(guān)的電影，全家人一起觀看，分享觀影感受。

-家庭環(huán)保行動：組織家庭成員一起參與環(huán)?；顒樱缋诸?、植樹造林等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

5.家庭教育講座

-邀請教育專家或心理咨詢師開展家庭教育講座，為學生和家長提供家庭教育的指導和建議。

-舉辦家庭教育沙龍，讓學生和家長分享家庭教育心得，共同探討家庭教育問題。

6.家庭關(guān)系主題班會

-舉辦以“家庭關(guān)系”為主題的班會，讓學生分享自己的家庭故事，增進對家庭關(guān)系的認識。

-組織學生進行家庭角色扮演，模擬家庭生活中的各種場景，提高學生處理家庭關(guān)系的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼和角色

-家庭在個人成長中的作用

-家庭文化的影響

②重點詞句：

-“家庭成員”指的是與我們一起生活的人，包括父母、兄弟姐妹等。

-“家庭是溫暖的港灣，是我們成長的搖籃?！?/p>

-“家庭文化是一種無形的力量，它影響著我們的言行舉止。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①家庭成員的稱呼和角色

-父親：家庭的支柱，提供經(jīng)濟和精神支持。

-母親：家庭的溫柔港灣，關(guān)愛孩子的成長。

-兄弟姐妹：共同成長的伙伴，互相扶持和幫助。

②家庭在個人成長中的作用

-家庭教育：家庭教育對個人品德、習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

-家庭氛圍：和諧的家庭氛圍有利于孩子的身心健康。

-家庭關(guān)系：良好的家庭關(guān)系有助于孩子形成健康的人際交往能力。

③家庭文化的影響

-家庭價值觀：家庭成員共同遵循的價值觀，如誠實、勤勞、尊重等。

-家庭傳統(tǒng)：代代相傳的家庭傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、家規(guī)家訓等。

-家庭習俗：家庭特有的生活方式和習慣，如飲食習慣、生活習慣等。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：繪制我的家庭樹圖

說明：請學生在家中與家人一起，繪制一張家庭樹圖，標注家庭成員的稱呼和關(guān)系，并簡要描述每個家庭成員的特點和在你心中的位置。

答案示例：

```

家庭樹圖

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|祖父（爺爺）|

|/|\|

|母親我父親|

|/|\||

|姐姐弟弟姐姐|

-----------------------------------------

```

2.寫作作業(yè)：

題目：寫一篇關(guān)于“我家的傳統(tǒng)”的文章

說明：請學生描述自己家庭的一個傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、家規(guī)家訓等，并解釋這個傳統(tǒng)對家庭的意義。

答案示例：

```

我家的傳統(tǒng)

在我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，我家會有一個特別的習俗——賞月、吃月餅。每當這個節(jié)日來臨，全家人都會聚集在一起，一邊賞月一邊品嘗美味的月餅。這個傳統(tǒng)讓我感受到了濃厚的家庭氛圍，也讓我學會了珍惜團圓的時刻。

```

3.角色扮演作業(yè)：

題目：模擬家庭會議

說明：請學生扮演家庭成員，模擬一個家庭會議的場景，討論家庭中的一個問題，如如何合理安排家庭時間。

答案示例：

```

家庭會議模擬

家庭成員：父親、母親、兒子、女兒

會議主題：如何合理安排家庭時間

兒子：最近我發(fā)現(xiàn)家里晚上都很忙，幾乎沒有時間一起聊天或玩耍。

女兒：是的，我覺得我們好像很久沒有一起看過電影了。

母親：我覺得我們可以嘗試制定一個家庭時間表，讓大家都能有時間做自己喜歡的事情。

父親：好主意，我們可以每周安排一個家庭日，專門用來放松和娛樂。

```

4.問卷調(diào)查作業(yè)：

題目：關(guān)于家庭關(guān)系的問卷調(diào)查

說明：請學生設(shè)計一份問卷，調(diào)查自己班級同學的家庭關(guān)系情況，并收集數(shù)據(jù)進行分析。

答案示例：

```

家庭關(guān)系問卷調(diào)查

1.你的家庭有幾口人？

2.你與父母的關(guān)系如何？（非常好、好、一般、不好）

3.你是否經(jīng)常與家人溝通？（經(jīng)常、偶爾、很少、從不）

4.你認為家庭對你的成長有什么影響？

```

5.觀察與思考作業(yè)：

題目：觀察家庭生活中的點滴

說明：請學生觀察并記錄家庭生活中的點滴，如家庭成員之間的互動、家庭氛圍等，并思考這些細節(jié)對家庭關(guān)系的影響。

答案示例：

```

家庭生活中的點滴

-觀察到：父母每天晚上都會給年邁的爺爺讀故事。

-思考：這個細節(jié)讓我感受到家庭中濃濃的關(guān)愛和尊重，也讓我學會了孝順。

```作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭調(diào)查報告：請學生回家后，與家人一起完成一份家庭調(diào)查報告，包括家庭成員的基本信息、家庭結(jié)構(gòu)、家庭文化等。要求學生用文字或圖片形式記錄下來，并簡要分析家庭對個人成長的影響。

2.家庭故事分享：讓學生以“我家的故事”為主題，寫一篇短文，分享一個自己家庭中的溫馨故事或有趣經(jīng)歷。字數(shù)不限，要求內(nèi)容真實，情感真摯。

3.家庭角色扮演：設(shè)計一個家庭角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭會議、家庭聚餐等。通過角色扮演，讓學生體驗家庭角色的重要性。

4.家庭價值觀討論：組織學生進行一次關(guān)于家庭價值觀的討論，讓學生分享自己家庭中的價值觀，如誠實、尊重、勤勞等，并討論這些價值觀如何影響個人的行為。

5.家庭關(guān)系日記：讓學生每天記錄下自己在家庭中的所見所感，包括與家庭成員的互動、家庭氛圍等。通過日記，讓學生更加關(guān)注家庭關(guān)系，并學會表達自己的情感。

作業(yè)反饋：

1.對家庭調(diào)查報告的反饋：檢查學生是否完整地記錄了家庭成員的信息和家庭結(jié)構(gòu)，是否能夠分析家庭對個人成長的影響。對于不足之處，給出具體的改進建議，如補充家庭成員的照片、增加對家庭文化的描述等。

2.對家庭故事分享的反饋：評價學生的寫作能力，包括語言表達、情感表達和故事情節(jié)的連貫性。對于寫作技巧上的不足，提供寫作指導，如如何運用修辭手法、如何增強故事的真實感等。

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