教育,人生幸福之課件

教育，人生幸福之基礎——對幸福教育的幾點感悟一、我縣開展“創(chuàng)和諧校園、辦幸福教育”的背景1、社會多元化，價值觀多元化的影響2、部分師生對和諧與幸福的理解存在嚴重的偏差3、教師工作壓力大，學生負擔重影響教育的幸福指數4、教育方式、教學方法、德育工作的問題5、黨和政府越來越重視民生問題——開放、繁榮、秀美、幸福新吉安6、爭先創(chuàng)優(yōu)，教育工作提質量，創(chuàng)品牌3、幸福就是高工資、高福利——高工資、高福利固然有利于實現人生的幸福，但高工資、高福利并不等于就擁有幸福，何況對大多數人來說，高工資、高福利只是一種期望，受到很多因素的制約。4、壓力大、負擔重使教師感覺不到幸福——壓力大、負擔重固然會使教師感到身心疲憊，但這并不是教育這個行業(yè)所獨有，每項職業(yè)、每個崗位都有其相應的要求。關鍵是教師是否具備應對各種壓力的水平和能力，另外還要善于在壓力中釋放和保護自己。三、正確理解，精心操作，確保創(chuàng)建活動取得實效1、正確理解和諧與幸福教育的含義■關于和諧社會實現社會和諧，建設幸福家園，是每個人孜孜以求的理想，也是黨和政府教育的為民宗旨。我們要建設的和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然和諧相處的社會。和諧教育，既包括教育與社會其他行業(yè)的和諧，又包括教育內部各要素的和諧。從教育內部看，和諧教育就是以和諧的手段去培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人的教育。⑴和諧的學校以促進人的發(fā)展為目的，即要以人為本。發(fā)展人，就是要讓每個人的價值和尊嚴得到體現。從當前來說，就是要改變過于顯性因素的傾向，培養(yǎng)師生形成積極主動的學習態(tài)度和人生態(tài)度，從而適應社會的要求，⑵和諧的學校促進人的全面發(fā)展。全面發(fā)展不是平均發(fā)展。⑶和諧的學校能夠引領人主動發(fā)展。一是尊重人的主體地位，二是允許人在發(fā)展的程度和素質結構上有所差別。⑷和諧的學校幫助人可持續(xù)發(fā)展。一是發(fā)展目標明確，二是終身發(fā)展、終身學習的意識比較強，三是樹立正確的發(fā)展觀，個人發(fā)展的目的是服務社會，追求人格的自我完善。⑸和諧學校注重人才培養(yǎng)的質量。沒有教學的高質量，就沒有高的學習效率，也就沒有人才的高質量。從某種意義上說，教師的和諧是學校和諧的基礎，而高質量則是和諧學校的中心。2、追求和諧，教師職業(yè)道德的新境界創(chuàng)和諧學校，教師的和諧與幸福是基礎。沒有教師的和諧與幸福，學生的和諧發(fā)展就無從談起，幸福教育只能是紙上談兵。⑴與社會的和諧——適應社會，服務社會⑵與職業(yè)的和諧——發(fā)揮教師的主導地位⑶與對象的和諧——相信學生，關愛學生⑷與同事的和諧——適應競爭，善于合作⑸與自身的和諧——正直善良，心胸寬廣心小了所有的事都是大事，心寬了所有的事都是小事。大其心容天下之事，虛其心愛天下之善，潛其心究天下之理，定其心應天下之變。＊三個泥工的故事。＊教師主要的心理障礙：固執(zhí)、不合群、計較、嫉妒、過于看重物質層面、自信心不足4、注重專業(yè)成長，在教學的成功中體驗教師的幸福專業(yè)成長三條途徑：管理型：（行政事務、班主任、年級管理）科研型：（教育科研、校本研究、經驗總結）操作型：（優(yōu)質課、示范課、課改課等）5、加強對學生的行為習慣教育，在學生對教師的尊重和感恩中體會到教師的幸福＊和諧學校從一個簡單的問候、一個具體的事情開始＊誰做得不對不重要，關鍵是自己要做對＊我們無法改變世界，但可以改變自己＊心態(tài)決定是否成功，而不是成功后改變心態(tài)＊積善之家，必有余慶；和不善之家，心有余殃＊可憐之人，必有其可惡之處。＊人生要有所成就，首先要改變不良的習慣（貪心、情緒化、傲慢、懷疑）。去貪心靠孝悌和付出，去情緒化靠反省和寬恕，去傲慢靠虛心學習，去懷疑靠真誠和無私。＊各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆＊身教者從，言教者訟＊成功一定有方法，失敗一定有原因＊不敬其親，而敬他人者，謂之悖禮。關心愛護他人，首先要學會關心和保護自己，然后是愛父母和親人，再向外擴展到朋友和他人6、轉變工作作風，化解教師和學生或家長的不良情緒民主管理——充分發(fā)揮教師代表大會和工會組織的作用，學校重要工作安排、規(guī)章制度必須經過行政會討論，必要時聽取教師和學生代表的意見，防止主觀臆斷；校務公開——學校的重大事項及時有效地向老師或家長公布；深入師生——學校領導要定期召開教師、學生或家長代表座談會，經常到老師和學生當中去了解情況，發(fā)現問題及時處理，防止小事變大事，大事變壞事7、做好調查摸底，幫助師生解決一些實際問題。主題教育活動只是個載體和形式，要讓老師和學生看到成效，關鍵是要解決一些實際問題?，F在有條件的現在解決，條件不成熟的積極想辦法解決，難以解決的做好解釋說明工作。8、積極推動課堂教學改革，切實減輕老師和學生的負擔。宣傳發(fā)動——領導帶頭——榜樣引領——總結推廣9、積極開展多種活動，讓師生在活動中體驗快樂。讀一本好書，作一堂報告，看一批光盤，組織一次演講，安排一批活動。人的一生，好比乘坐北京地鐵一號線：途徑國貿，羨慕繁華；途徑天安門，幻想權力，途徑金融街，夢想發(fā)財；經過公主墳，遙想華麗家族；經過玉泉路，依然雄心勃勃---這時有個聲音飄然入耳：乘客您好,八寶山快到了！頓時醒悟：人生苦短！愿你把握現在，珍惜當前，快樂生活每一天！什么是幸福它像風像雨又像霧

幸福有時是條艱辛的路在前進的歷程中好辛苦是痛并快樂著的酸楚

幸福是收獲滿滿只因曾經努力的付出幸福是當你老了對美好過往的回顧

幸福是讓思緒飛揚的一種情愫以及夜深人靜時靈魂的獨舞

幸福有時即便是一個人獨處也不會覺得有多辛苦有多孤獨

有多無助反而享受因難得的寂寞帶來的幸福幸福是什么許多人都無法把它完全說清楚

幸福是冬天里的陽光

夏日的清涼春天里的萬紫千紅以及秋天的碩果滿樹

幸福有時是一種牽掛盡管飽受相思之苦幸福是郁悶時別人靜靜傾聽著你的和盤道出

幸福是與愛人點點滴滴的相處以及對你心甘情愿的呵護

幸福常常與糾結煩惱為伍有時明明開心卻忍不住想哭而自己卻一點兒也不覺得唐突

明明心里有多喜歡而嘴上卻說不在乎讓你分不清到底是幸福還是痛苦

幸福有時平平淡淡卻能白頭到老相守相扶幸福是一本來之不易的書是要你用心靜靜地品讀

幸福有時自己看不見摸不著抓不住卻往往在別人眼里羨慕但是當事人卻渾然不覺執(zhí)迷不悟老是身在福中不知福

幸福是一串散落的珍珠而我們并不能撿拾它的全部幸福是一種感覺心的感悟只要心里有陽光常常感到滿足不論哪里都有它滋長的樂土

幸福有時是一個未知數需要我們去努力去爭取去付出哪怕前進的路上荊棘密布哪怕是一個茫然的賭

什么是幸福每個人都有自己獨到的解讀幸福無處不在哪里都有它的歸宿

幸福不是無情物愿朋友們珍惜擁有把握幸福讓幸福的瞬間在你我心中永遠留駐.

幸福在哪里呀,

朋友呀告訴你