高考語文專題復習課件病句的辨析與修改

高考語文專題復習課件：病句的辨析與修改歡迎大家來到本次高考語文專題復習課件。本次課程將聚焦于高考語文中的一個重要考點：病句的辨析與修改。我們將系統(tǒng)梳理病句的常見類型，深入分析各類病句的特點，并提供有效的辨析方法和修改技巧。通過本次課程的學習，希望能夠幫助同學們?nèi)嫣嵘【浔嫖雠c修改的能力，為高考語文取得優(yōu)異成績奠定堅實基礎。課程目標：掌握病句類型，提升辨析與修改能力本次課程的主要目標是幫助同學們?nèi)嬲莆崭呖颊Z文?？嫉母黝惒【漕愋?，包括語序不當、成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意重復以及不合邏輯等六大類型。通過對這些類型的深入分析和典型例題的解析，同學們將能夠準確辨析出句子中的各種病癥，并運用正確的修改方法進行修正，從而有效提升病句辨析與修改的能力，在高考中取得理想的成績。掌握類型熟悉六大病句類型準確辨析快速識別病句有效修改規(guī)范修正病句病句類型概述：六大類型高考語文常考的病句類型主要有六種，分別是：語序不當、成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意重復和不合邏輯。每種類型都有其特定的表現(xiàn)形式和辨析方法。我們將逐一進行詳細講解，幫助同學們深入理解每種病句的特點，掌握其辨析技巧，為后續(xù)的練習和實戰(zhàn)做好充分準備。語序不當詞語排列順序錯誤成分殘缺句子缺少必要成分搭配不當詞語之間搭配錯誤結構混亂句子結構不清晰語序不當：詞語排列順序錯誤語序不當是指句子中的詞語或短語的排列順序不符合語言習慣或邏輯規(guī)范，從而導致句意表達不清或產(chǎn)生歧義。語序不當是高考語文病句題中常見的類型之一。同學們需要掌握常見的語序規(guī)則，如定語、狀語的排列順序，以及關聯(lián)詞語的位置等，才能準確辨析和修改語序不當?shù)牟【洹６ㄕZ錯位修飾成分位置不當狀語錯位修飾動詞成分位置不當關聯(lián)詞錯位關聯(lián)詞語位置影響句意成分殘缺：句子缺少必要成分成分殘缺是指句子缺少主語、謂語、賓語或必要的修飾成分，導致句子結構不完整，語意表達不清。在辨析成分殘缺的病句時，首先要確定句子的主干成分，即主語、謂語和賓語，然后檢查是否存在成分缺失的情況。例如，缺少主語會導致句子沒有陳述對象，缺少謂語會導致句子無法表達完整的意義。1缺主語2缺謂語3缺賓語4缺成分搭配不當：詞語之間搭配錯誤搭配不當是指句子中某些詞語之間的搭配不符合語言習慣或邏輯規(guī)范，導致句子表達不流暢或產(chǎn)生歧義。常見的搭配不當包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心語搭配不當以及一面與兩面搭配不當?shù)取Ｍ瑢W們需要積累豐富的詞匯和語法知識，才能準確辨析和修改搭配不當?shù)牟【洹Ｖ髦^不當主語和謂語不能構成合理的語義關系動賓不當動詞和賓語不能構成合理的動作對象關系結構混亂：句子結構不清晰結構混亂是指句子結構不清晰，導致句意表達不清或產(chǎn)生歧義。常見的結構混亂包括句式雜糅、暗換主語和中途易轍等。在辨析結構混亂的病句時，首先要理清句子的結構層次，然后分析是否存在結構混亂的情況。例如，句式雜糅是指將兩種不同的句式混在一起使用，導致句子結構不倫不類。1句式雜糅兩種句式混用2暗換主語句子主語不一致3中途易轍句子思路改變語意重復：語義重復累贅語意重復是指句子中某些詞語或短語的意義重復，顯得累贅多余。常見的語意重復包括同義詞語重復和包含關系的詞語重復等。在修改語意重復的病句時，應刪除多余的詞語，使句子簡潔明了。例如，“非法的途徑”中，“非法”本身就包含“不合法”的意思，“的”屬于重復，應刪去。1同義詞重復使用意義相同的詞語2包含關系重復使用包含關系的詞語不合邏輯：句子表達不符合邏輯不合邏輯是指句子表達的內(nèi)容不符合客觀事實、常理或邏輯規(guī)范，導致句子荒謬可笑。常見的不合邏輯包括前后矛盾、概念范圍不清、強加因果和否定失當?shù)?。在辨析不合邏輯的病句時，需要運用邏輯思維進行分析，檢查句子是否符合客觀實際和邏輯規(guī)范。前后矛盾句子內(nèi)容自相矛盾范圍不清概念范圍不明確強加因果無中生有地建立因果關系語序不當：常見情況分析語序不當是病句類型中比較常見的一種，它主要表現(xiàn)為句子中的詞語或短語的排列順序不符合漢語的語法習慣和表達習慣。常見的語序不當情況包括定語、狀語位置不當，多重定語、狀語的順序錯誤，以及關聯(lián)詞語序不當?shù)?。掌握這些常見情況，有助于我們更快速地識別語序不當?shù)牟【?。定語位置不當修飾限制作用的詞語位置錯誤狀語位置不當修飾、限制謂語的詞語位置錯誤定語、狀語位置不當定語是修飾、限制名詞的成分，狀語是修飾、限制動詞或形容詞的成分。定語、狀語位置不當會導致句子意思表達不準確。例如，“我買了一件紅色的新衣服”，正確的語序是“我買了一件新的紅色衣服”。又如：“他認真地完成了作業(yè)認真地”，正確的是“他認真地完成了作業(yè)”。定語后置本應前置的定語放在后面狀語前置本應后置的狀語放在前面多重定語、狀語的正確順序當句子中出現(xiàn)多個定語或狀語時，需要按照一定的順序進行排列，才能保證句子表達的清晰和準確。一般來說，多重定語的順序是：表領屬性的、表時間處所的、表指代或數(shù)量的、動詞或動詞性短語、形容詞或形容詞性短語、名詞或名詞性短語。多重狀語的順序是：表目的或原因的、表時間的、表處所的、表范圍程度的、表肯定或否定的、表情態(tài)方式的、表對象的。多重定語領屬性、時間處所、數(shù)量、動詞、形容詞、名詞多重狀語目的原因、時間、處所、范圍程度、肯定否定、情態(tài)方式、對象關聯(lián)詞語序不當關聯(lián)詞語是連接句子或句子成分的詞語，不同的關聯(lián)詞語表達不同的邏輯關系。關聯(lián)詞語的位置直接影響句子的意思表達。一般來說，表示并列、遞進、選擇等關系的關聯(lián)詞語，應放在主語之后；表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞語，可以放在主語之前或之后，但要根據(jù)句子的具體意思來確定。例如，“不但他學習好，而且樂于助人”，正確的是“他不但學習好，而且樂于助人”。并列前后分句地位平等1遞進后一分句比前一分句更進一層2轉(zhuǎn)折后一分句與前一分句意思相反或相對3成分殘缺：常見情況分析成分殘缺是指句子缺少必要的語法成分，導致句子結構不完整，意思表達不清楚。常見的成分殘缺情況包括缺少主語、缺少謂語、缺少賓語以及缺少必要的修飾成分等。在辨析成分殘缺的病句時，首先要確定句子的主干成分，然后檢查是否存在成分缺失的情況。1缺主語句子沒有陳述對象2缺謂語句子沒有表達動作或狀態(tài)3缺賓語句子沒有動作的承受者或?qū)ο笕鄙僦髡Z缺少主語是指句子沒有明確的陳述對象，導致句子不知道是誰或什么發(fā)出的動作或存在的狀態(tài)。例如，“通過學習，使我增長了知識”，這個句子缺少主語，應改為“通過學習，我增長了知識”。缺少主語的句子通常以介詞開頭，應注意檢查。檢查句子開頭是否有介詞分析句子是否缺少陳述對象修改添加主語或刪除介詞缺少謂語缺少謂語是指句子沒有表達動作或狀態(tài)的動詞，導致句子無法表達完整的意義。例如，“他非常熱愛，樂于助人”，這個句子缺少謂語，應改為“他非常熱愛學習，樂于助人”。缺少謂語的句子通常是主語后直接跟賓語，應注意檢查。尋找動詞檢查句子是否有動詞添加謂語補充缺失的動詞缺少賓語缺少賓語是指句子沒有動作的承受者或?qū)ο?，導致句子意思表達不完整。例如，“我喜歡閱讀”，這個句子缺少賓語，應改為“我喜歡閱讀小說”。缺少賓語的句子通常是動詞后沒有明確的承受對象，應注意檢查。分析動詞判斷動詞是否需要賓語1添加賓語補充動詞的承受對象2缺少必要的修飾成分缺少必要的修飾成分是指句子缺少必要的定語、狀語或補語，導致句子意思表達不具體、不明確。例如，“他寫了一本書”，這個句子缺少定語，應改為“他寫了一本精彩的書”。缺少必要的修飾成分的句子通常是名詞或動詞沒有得到充分的修飾和限制，應注意檢查。定語缺失名詞缺少修飾限制狀語缺失動詞缺少修飾限制搭配不當：常見情況分析搭配不當是指句子中某些詞語之間的搭配不符合語言習慣或邏輯規(guī)范，導致句子表達不流暢或產(chǎn)生歧義。常見的搭配不當包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心語搭配不當以及一面與兩面搭配不當?shù)?。掌握這些常見情況，有助于我們更快速地識別搭配不當?shù)牟【?。主謂搭配主語和謂語是否能構成合理的語義關系動賓搭配動詞和賓語是否能構成合理的動作對象關系主謂搭配不當主謂搭配不當是指句子的主語和謂語不能構成合理的語義關系，導致句子意思表達不通順。例如，“我的理想是當一名醫(yī)生”，正確的表達應該是“我的理想是成為一名醫(yī)生”。主謂搭配不當?shù)木渥油ǔＪ侵髡Z和謂語在意義上不協(xié)調(diào)，應注意檢查。審讀主語明確句子的陳述對象1分析謂語判斷謂語是否能陳述主語2動賓搭配不當動賓搭配不當是指句子的動詞和賓語不能構成合理的動作對象關系，導致句子意思表達不準確。例如，“我提高了學習”，正確的表達應該是“我提高了學習成績”。動賓搭配不當?shù)木渥油ǔＪ莿釉~和賓語在意義上不協(xié)調(diào)，應注意檢查。分析動詞判斷動詞的動作行為審讀賓語檢查賓語是否是動詞的合理對象修飾語與中心語搭配不當修飾語與中心語搭配不當是指句子的定語、狀語等修飾成分與所修飾的中心語在意義上不協(xié)調(diào)，導致句子意思表達不準確。例如，“他穿了一雙雪白的雙手”，正確的表達應該是“他穿了一雙雪白的手套”。修飾語與中心語搭配不當?shù)木渥油ǔＪ切揎棾煞衷谝饬x上與中心語不協(xié)調(diào)，應注意檢查。1確定中心語找出被修飾的名詞或動詞2分析修飾語判斷修飾語是否與中心語協(xié)調(diào)一面與兩面搭配不當一面與兩面搭配不當是指句子中同時出現(xiàn)肯定和否定兩種說法，但句子卻沒有表達出兩種可能性，導致句子意思表達不完整。例如，“能否考上大學，取決于你是否努力”，這個句子只說了一個方面，缺少另一方面，應改為“能否考上大學，取決于你是否努力以及其他因素”。1判斷句子是否涉及兩種情況2補充添加另一種情況的描述結構混亂：常見情況分析結構混亂是指句子的結構不清晰，導致句子的意思表達不明確，常見的結構混亂類型包括句式雜糅、暗換主語、中途易轍等，掌握這些常見情況，有助于我們更快速的識別結構混亂的病句，并進行有效的修改。句式雜糅將兩種不同的句式混在一起使用暗換主語在句子中偷偷地更換主語句式雜糅句式雜糅是指將兩種不同的句式混在一起使用，導致句子結構不倫不類，意思表達不清。例如，“他的家鄉(xiāng)是在北京”，這個句子是“他的家鄉(xiāng)是北京”和“他的家鄉(xiāng)在北京”兩種句式的雜糅，應改為“他的家鄉(xiāng)是北京”或“他的家鄉(xiāng)在北京”。拆分將句子拆分成幾個部分分析判斷每個部分屬于哪種句式選擇選擇一種正確的句式暗換主語暗換主語是指在句子中偷偷地更換主語，導致句子前后主語不一致，意思表達混亂。例如，“經(jīng)過努力，使他的成績提高了”，這個句子前半句的主語是“努力”，后半句的主語是“成績”，前后主語不一致，應改為“經(jīng)過努力，他的成績提高了”或“經(jīng)過努力，他提高了成績”。確定主語找出句子的主語檢查一致確保前后主語一致中途易轍中途易轍是指在說話或?qū)懽鲿r，突然改變話題或思路，導致句子前后不連貫，意思表達不清。例如，“我本來打算去看電影，但是突然想起還有作業(yè)沒寫”，這個句子前后兩個分句沒有明顯的邏輯關系，屬于中途易轍，應改為“我本來打算去看電影，可是突然想起還有作業(yè)沒寫，只好先寫作業(yè)了”。理清思路明確句子要表達的中心意思1保持一致確保句子前后思路連貫一致2語意重復：常見情況分析語意重復是指在句子中使用意義重復的詞語，導致句子顯得冗長累贅。常見的語意重復情況包括同義詞語重復、包含關系的詞語重復等，掌握這些常見情況，有助于我們更快速地識別語意重復的病句，并進行有效的修改。同義詞重復使用多個意義相同的詞語包含關系重復使用包含關系的詞語同義詞語重復同義詞語重復是指在句子中使用多個意義相同的詞語，導致句子顯得冗長累贅。例如，“他非常很喜歡唱歌”，這個句子中“非?！焙汀昂堋倍际潜硎境潭鹊母痹~，意義重復，應刪除其中一個，改為“他很喜歡唱歌”或“他非常喜歡唱歌”。識別同義詞找出句子中意義相同的詞語刪除重復刪除其中一個同義詞包含關系的詞語重復包含關系的詞語重復是指在句子中使用具有包含關系的詞語，導致句子意思表達重復。例如，“他多次重復地說”，這個句子中“多次”已經(jīng)包含“重復”的意思，應刪除“重復”，改為“他多次說”或“他重復地說”。分析詞義明確詞語的含義和范圍刪除包含刪除包含在內(nèi)的詞語不合邏輯：常見情況分析不合邏輯是指句子表達的內(nèi)容不符合客觀事實、常理或邏輯規(guī)范，導致句子荒謬可笑。常見的不合邏輯情況包括前后矛盾、概念范圍不清、強加因果和否定失當?shù)取Ｕ莆者@些常見情況，有助于我們更快速地識別不合邏輯的病句，并進行有效的修改。1前后矛盾句子自身存在矛盾之處2范圍不清句子使用的概念范圍模糊3強加因果句子強行建立因果關系前后矛盾前后矛盾是指句子自身存在矛盾之處，導致句子意思無法理解。例如，“全班同學都參加了運動會，只有小明沒參加”，這個句子前半句說“全班同學都參加了”，后半句又說“只有小明沒參加”，前后矛盾，應改為“除了小明，全班同學都參加了運動會”或“全班同學大部分參加了運動會，小明沒參加”。識別矛盾找出句子中相互沖突的部分消除矛盾修改句子使其前后一致概念范圍不清概念范圍不清是指句子使用的概念范圍模糊，導致句子意思表達不明確。例如，“我們要不斷提高文化水平”，這個句子中“文化水平”的概念范圍不清，應改為“我們要不斷提高語文水平”或“我們要不斷提高自身的文化素養(yǎng)”。明確概念確定句子使用的概念1限定范圍使概念的范圍更加明確2強加因果強加因果是指句子強行建立因果關系，但實際上兩者之間并沒有必然的聯(lián)系，導致句子意思不合理。例如，“因為他是南方人，所以他很擅長游泳”，這個句子強行將“是南方人”和“擅長游泳”聯(lián)系起來，但兩者之間并沒有必然的因果關系，屬于強加因果。分析邏輯判斷句子是否存在因果關系驗證關系確認因果關系是否成立否定失當否定失當是指句子中使用否定詞不正確，導致句子意思與原意相反或表達不明確。例如，“我不得不否認他說的是正確的”，這個句子使用了雙重否定，表示肯定，但實際上想表達否定，應改為“我否認他說的是正確的”。判斷否定詞找出句子中的否定詞分析句意確定句子要表達的含義病句辨析方法：審讀法審讀法是指通過仔細閱讀句子，從語感上判斷句子是否存在問題的方法。這種方法適用于辨析一些比較明顯的病句，例如語序顛倒、成分殘缺等。在使用審讀法時，要充分發(fā)揮語感，多讀幾遍句子，看看是否感覺別扭或不通順。仔細閱讀逐字逐句閱讀句子發(fā)揮語感憑借語感判斷句子是否通順病句辨析方法：提取主干法提取主干法是指通過提取句子的主干成分（主語、謂語、賓語），來檢查句子是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)葐栴}的方法。這種方法適用于辨析結構比較復雜的句子，例如長句、復句等。在使用提取主干法時，要先確定句子的主干成分，然后檢查是否存在成分缺失或搭配不當?shù)那闆r。提取主干找出句子的主語、謂語和賓語1檢查成分判斷句子成分是否完整2病句辨析方法：邏輯分析法邏輯分析法是指通過分析句子的邏輯關系，來檢查句子是否存在前后矛盾、強加因果等問題的方法。這種方法適用于辨析一些邏輯性較強的病句，例如包含否定詞、關聯(lián)詞的句子等。在使用邏輯分析法時，要運用邏輯思維，檢查句子是否符合客觀實際和邏輯規(guī)范。分析邏輯理清句子各部分之間的關系判斷合理性檢查句子是否符合邏輯規(guī)范病句修改原則：保留原意病句修改的首要原則是保留原意，即在修改病句的過程中，不能改變句子原有的意思。在修改病句時，要仔細分析句子的意思，確保修改后的句子與原句的意思一致。如果修改后的句子改變了原句的意思，那么這種修改就是錯誤的。1理解原意準確把握句子的原意2謹慎修改避免改變句子的原意病句修改原則：盡量少改病句修改的另一個重要原則是盡量少改，即在修改病句的過程中，盡量只修改必要的成分，避免對句子進行過多的改動。修改的越多，出錯的可能性就越大。因此，在修改病句時，要力求簡潔明了，用最少的改動達到修改的目的。1精簡修改要簡潔明了2必要只修改必要的成分病句修改原則：符合語言習慣病句修改的第三個重要原則是符合語言習慣，即在修改病句的過程中，要考慮到漢語的表達習慣和語法規(guī)范。修改后的句子不僅要意思正確，還要符合漢語的表達習慣，讀起來流暢自然。如果修改后的句子雖然意思正確，但不符合漢語的表達習慣，那么這種修改也是不成功的。遵循習慣符合漢語的表達習慣流暢自然讀起來通順流暢病句修改符號：刪除號刪除號是病句修改中最常用的符號之一，用于刪除句子中多余的詞語、短語或標點符號。使用刪除號時，要注意刪除的范圍要準確，不能誤刪必要的成分，否則會影響句子的意思表達。刪除號的形狀通常是一個彎曲的弧線，從左上角到右下角。1刪除多余去除句子中多余的成分2準確刪除避免誤刪必要的成分病句修改符號：增補號增補號用于在句子中添加缺失的詞語、短語或標點符號，使句子結構完整，意思表達清楚。使用增補號時，要注意添加的成分要符合語法規(guī)范和語言習慣，不能隨意添加，否則會使句子更加混亂。增補號的形狀通常是一個倒三角形，尖端指向需要添加成分的位置。添加成分補充句子中缺失的成分符合規(guī)范添加的成分要符合語法規(guī)范病句修改符號：調(diào)位號調(diào)位號用于調(diào)整句子中詞語、短語的順序，使句子符合語法規(guī)范和語言習慣。使用調(diào)位號時，要注意調(diào)整后的順序要符合邏輯關系和表達需要，不能隨意調(diào)整，否則會影響句子的意思表達。調(diào)位號的形狀通常是一個彎曲的箭頭，指示詞語、短語的移動方向。調(diào)整順序改變句子中成分的排列順序1符合規(guī)范調(diào)整后的順序要符合語法規(guī)范2病句修改符號：替換號替換號用于替換句子中不恰當?shù)脑~語、短語，使句子表達更準確、更流暢。使用替換號時，要注意替換的詞語、短語要與原句的意思相近或相同，并且要符合語法規(guī)范和語言習慣，不能隨意替換，否則會改變句子的意思。替換號的形狀通常是一個長方形，將需要替換的詞語、短語框起來，并在旁邊寫上替換后的詞語、短語。替換成分用更恰當?shù)脑~語替換原詞準確替換替換后的詞語要與原意相近練習題：語序不當類型下面是一些語序不當類型的病句練習題，請同學們認真分析，找出病句并進行修改。通過練習，可以幫助同學們鞏固所學的知識，提高辨析語序不當病句的能力。記住，要仔細審讀句子，找出語序不當之處，并運用正確的修改符號進行修改。例題一他昨天在圖書館借了一本關于歷史的書。例題二我們要認真學習并貫徹黨的方針政策。練習題：成分殘缺類型下面是一些成分殘缺類型的病句練習題，請同學們認真分析，找出病句并進行修改。通過練習，可以幫助同學們鞏固所學的知識，提高辨析成分殘缺病句的能力。記住，要提取句子的主干成分，檢查是否存在成分缺失的情況。1例題一經(jīng)過這次考試，使我認識到了自己的不足。2例題二我們要發(fā)揚艱苦奮斗的作風。練習題：搭配不當類型下面是一些搭配不當類型的病句練習題，請同學們認真分析，找出病句并進行修改。通過練習，可以幫助同學們鞏固所學的知識，提高辨析搭配不當病句的能力。記住，要檢查句子中的詞語搭配是否符合語言習慣和邏輯規(guī)范。例題一他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。例題二我們要不斷提高文化水平。練習題：結構混亂類型下面是一些結構混亂類型的病句練習題，請同學們認真分析，找出病句并進行修改。通過練習，可以幫助同學們鞏固所學的知識，提高辨析結構混亂病句的能力。記住，要理清句子的結構層次，分析是否存在結構混亂的情況。例題一他的家鄉(xiāng)是在北京。1例題二經(jīng)過努力，使他的成績提高了。2練習題：語意重復類型下面是一些語意重復類型的病句練習題，請同學們認真分析，找出病句并進行修改。通過練習，可以幫助同學們鞏固所學的知識，提高辨析語意重復病句的能力。記住，要檢查句子中是否存在意義重復的詞語，并刪除多余的成分。例題一他多次重復地說。例題二我們必須堅決杜絕類似的事情再次發(fā)生。練習題：不合邏輯類型下面是一些不合邏輯類型的病句練習題，請同學們認真分析，找出病句并進行修改。通過練習，可以幫助同學們鞏固所學的知識，提高辨析不合邏輯病句的能力。記住，要運用邏輯思維進行分析，檢查句子是否符合客觀實際和邏輯規(guī)范。1例題一全班同學都參加了運動會，只有小明沒參加。2例題二因為他是南方人，所以他很擅長游泳。典型例題分析：高考真題解析通過對歷年高考真題中病句題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一些常考的病句類型和解題技巧。例如，語序不當、成分殘缺、搭配不當?shù)仁歉呖疾【漕}中常見的類型，而審讀法、提取主干法、邏輯分析法等則是常用的解題方法。通過學習這些例題，可以幫助同學們更好地掌握高考病句題的解題規(guī)律。1真題演練分析歷年高考真題2類型總結歸納?？疾【漕愋?技巧掌握學習解題方法和技巧易錯點總結：常考病句類型在病句辨析與修改的過程中，同學們?nèi)菀追敢恍┏Ｒ姷腻e誤。例如，對語序不當、成分殘缺等類型的病句辨析不準確，對修改符號的使用不規(guī)范等。通過總結這些易錯點，可以幫助同學們更好地避免錯誤，提高病句辨析與修改的準確率。語序不當定語、狀語位置不當成分殘缺缺少主語、謂語、賓語答題技巧：快速準確辨析病句在高考語文考試中，時間非常寶貴。因此，掌握一些快速準確辨析病句的技巧非常重要。例如，可以先快速審讀句子，憑語感初步判斷是否存在問題；然后提取句子的主干成分，檢查是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)葐栴}；最后運用邏輯分析法，檢查句子是否存在邏輯錯誤。通過這些技巧，可以幫助同學們在短時間內(nèi)準確辨析病句。1快速審讀憑語感初步判斷