12美術(shù)作品與客觀世界教學(xué)設(shè)計(jì)-高中美術(shù)美術(shù)鑒賞

《美術(shù)作品與客觀世界》導(dǎo)入具象美術(shù)作品師：大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)畫(huà)家冷軍，我們來(lái)看看他的作品（如圖所示）。如果用一些詞來(lái)概括他的繪畫(huà)特征，你能想到哪些？生：（逼真、惟妙惟肖、巧奪天工等）師：哎沒(méi)有一般油畫(huà)的堆積感，而是充滿著皮膚細(xì)膩的質(zhì)感，描繪非常逼真。這其實(shí)就是畫(huà)家創(chuàng)作的一種方式——通過(guò)作品逼真再現(xiàn)客觀世界中的事物（板書(shū)：再現(xiàn)）。那么作品除了可以真實(shí)再現(xiàn)這個(gè)世界，還可以通過(guò)哪些方式去表現(xiàn)世界呢？今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)作品與世界之間的關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)《美術(shù)作品與客觀世界》（板書(shū)：美術(shù)作品與客觀世界）。師：同學(xué)們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，相比于日常水果，意大利卡拉瓦喬的《水果籃》你最先被它什么吸引了呢？生：（你手舉得最快，你來(lái)說(shuō)）師：喔色調(diào)和諧，細(xì)節(jié)動(dòng)人。感受力真強(qiáng)。那再請(qǐng)你看看，哪些細(xì)節(jié)部分是描繪得特別逼真特別相像的？生：（繼）師：喔干枯耷拉著的樹(shù)葉、蘋(píng)果上凹陷的蟲(chóng)眼、滴落晶瑩的水珠等都看不出美化的痕跡。觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)坐。畫(huà)家通過(guò)作品真實(shí)地再現(xiàn)客觀存在的水果，表達(dá)他們看到的日常之美。師：那像這樣所畫(huà)內(nèi)容比例大小、形狀空間都和實(shí)際非常相像的作品，我們稱之為具象美術(shù)作品，這類作品具有很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)和教育功能（舉例《女史箴圖》、《劉胡蘭就義》）（板書(shū)：具象美術(shù)作品）。抽象美術(shù)作品師：而與之相對(duì)應(yīng)的則是？（稍作停頓）對(duì)——抽象美術(shù)作品（板書(shū)：抽象美術(shù)作品）。有同學(xué)說(shuō)，抽象作品不像具象那樣逼真，一眼望過(guò)去內(nèi)容讓人看不懂。那我們不妨先來(lái)臨摹大師作品體驗(yàn)一番它的創(chuàng)作過(guò)程。師：我們請(qǐng)最活躍的你們兩個(gè)人上黑板嘗試臨摹——《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》和《古詩(shī)四貼》兩幅作品，其中書(shū)法截取片段即可。下面同學(xué)請(qǐng)同桌間相互交流，結(jié)合注釋思考你認(rèn)為畫(huà)家想表達(dá)什么感受？你來(lái)猜測(cè)一下生：（你好像有想法了，你來(lái)說(shuō)）師：哎他猜測(cè)在蒙德里安心中，想要用三原色來(lái)表現(xiàn)繁雜世界中的簡(jiǎn)約均衡之美；而醉酒后張旭的即興書(shū)寫(xiě)更像是老將馳騁沙場(chǎng)、所向披靡，海面颶風(fēng)驟起、波瀾壯闊。表達(dá)能力真強(qiáng)，請(qǐng)坐。師：好的掌聲送給他們！兩位同學(xué)請(qǐng)回。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的過(guò)程中，如果說(shuō)《水果籃》這一具象作品更注重描繪細(xì)節(jié)，那創(chuàng)作抽象作品更注重描繪什么呢？生：（畫(huà)者）師：喔它擺脫了具象作品具體形象的塑造，單純用自己創(chuàng)造出來(lái)的線條和色彩等形式要素給我們視覺(jué)沖擊。你同意嗎？掌聲送給他們，快請(qǐng)坐。師：也就是說(shuō)抽象作品不與外界事物直接關(guān)聯(lián)，而是通過(guò)線條或色彩等強(qiáng)烈地表現(xiàn)畫(huà)家內(nèi)心所想。很像閱讀理解，有些話通俗易懂，有些話一語(yǔ)雙關(guān)。意象美術(shù)作品師：那除此之外，還有一種作品，他們又屬于什么類別呢？接下來(lái)，我們來(lái)看《花鳥(niǎo)山水冊(cè)》、《我和我的村莊》、《狐貍的游戲》三幅作品進(jìn)一步探究。師：如果說(shuō)具象作品是格外逼真的，抽象作品是強(qiáng)調(diào)線條或色彩的，那這類作品我們可以用什么詞來(lái)形容呢？生：（搶答）師：似像非像，這個(gè)詞用得不錯(cuò)！那到底哪些像現(xiàn)實(shí)中的事物，而哪些場(chǎng)景是在生活中見(jiàn)不到的？因此它運(yùn)用了什么手法呢？下面請(qǐng)前后桌互相討論，注意組內(nèi)進(jìn)行合理分工，互幫互助，接下來(lái)5分鐘時(shí)間交給大家。（討論中）師：大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的內(nèi)容呢？生：（喔你來(lái)說(shuō)）師：喔他看到了畫(huà)家朱耷既沒(méi)用逼真的筆墨也沒(méi)用抽象的手法，而是改為用簡(jiǎn)約的筆墨描寫(xiě)心中之鳥(niǎo)。師：還有哪個(gè)小組想來(lái)分享一番？生：（好！請(qǐng)你們組的代表來(lái)）師：哎他們組發(fā)現(xiàn)畫(huà)家夏加爾運(yùn)用了夸張、變形、重組等手法營(yíng)造出一種幻境，打破了日常實(shí)際。這組想法新穎，善于思考，為他們點(diǎn)贊，請(qǐng)坐。師：機(jī)智的同學(xué)們都猜出來(lái)了，這類作品是介于具象和抽象之間的——意象美術(shù)作品（板書(shū)：意象美術(shù)作品）。我們看，這類作品并不是一看就明白，有一定的情感表現(xiàn)性，借助解讀深入之后必然會(huì)拓寬我們的視覺(jué)思維。測(cè)試師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了三種不同類別的美術(shù)作品，那下面老師來(lái)小測(cè)一下大家，請(qǐng)迅速判斷，它屬于哪類美術(shù)作品？請(qǐng)各小組分別說(shuō)！師：第一組第一幅！喔意象作品！第二組第二幅！抽象作品—思維真敏捷！第三組這一幅，具象作品！看來(lái)同學(xué)們掌握的非常不錯(cuò)！小結(jié)師：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了美術(shù)作品