一樣的書不一樣的讀 小學(xué)《好好照顧我的花》繪本賞析

一樣的書，不一樣的讀小學(xué)《好好照顧我的花》繪本賞析一樣的書，不一樣的讀小學(xué)《好好照顧我的花》繪本賞析

一、探索愛與成長的主題

學(xué)會愛，這一人類永恒的課題，在《好好照顧我的花》這本書中得到了獨(dú)特的詮釋。對于孩子們而言，書中展現(xiàn)的是相互理解與尊重的愛——一種普適性的情感，它貫穿于愛情、友情和親情的各個層面。成人讀者則能從中窺見更為深層的社會現(xiàn)實(shí)。書的封面描繪了女主角羅蘭俯首聞花的溫柔場景，而書名正是她在故事中的心聲?！逗煤谜疹櫸业幕ā凡粌H講述了羅蘭的成長故事，也反映了女性在現(xiàn)實(shí)生活中的處境，她們的需求往往被忽略。隨著故事的推進(jìn)，羅蘭的內(nèi)心變化映射出她對自我價值的探索和成長。

這種成長的敘事與電影《熱辣滾燙》中女主角的經(jīng)歷不謀而合。艾里?！じヂ迥吩谄渲鳌稅鄣乃囆g(shù)》中提到，“除了努力積極發(fā)展你的全部個性，使之形成一種創(chuàng)造性人格傾向外，一切愛的嘗試都一定是要失敗的。"真正的愛需要個人全面發(fā)展自己的個性，形成創(chuàng)造性的人格。這本書也隱含了一個核心主題：愛自己。因?yàn)橹挥挟?dāng)我們懂得如何愛自己，才能更深刻、更真誠地去愛他人，同樣真正的愛也能讓人成長。

（一）愛的故事脈絡(luò)與人物的蛻變

在《好好照顧我的花》的故事中，女主角羅蘭以管家的身份，悉心照料男主角巨人莫亞的日常起居。隨著時間的推移，羅蘭在孤獨(dú)的等待中踏上了自我探索之旅，逐漸蛻變?yōu)橐晃粌?nèi)心強(qiáng)大的“巨人”。而莫亞，在等待中逐漸萎靡不振，直到羅蘭離開，他才懂得了珍惜，回想起羅蘭那句“好好照顧我的花"的溫柔囑托。這促使他在花園中認(rèn)識到生活中不應(yīng)只有自己，從而再次成長為巨人。當(dāng)兩人都遇見了更優(yōu)秀的彼此后，他們的愛情也摒棄了“傲慢與偏見”。繪本強(qiáng)調(diào)了一種平等的愛情觀念：不論身份地位或知識水平的高低，真愛本質(zhì)上是平等的。

羅蘭的出場介紹不僅與紫羅蘭的花語——永恒的美與愛——形成呼應(yīng)，也預(yù)示了故事的核心主題：成長與愛的探索。男主角莫亞，雖然擁有廣博的知識，卻無法透視自己內(nèi)心的孤獨(dú)。只有在失去羅蘭之后，莫亞才意識到了她的價值，認(rèn)識到生活中不應(yīng)只有自己。兩位主角的經(jīng)歷反映了現(xiàn)實(shí)世界中人們的成長軌跡，他們最終都在未曾涉足的世界中找到更好的自己，成為了更完整的“巨人"。這種蛻變不僅豐富了他們的人生，也為愛情的主題增添了一層深刻的涵義：真正的愛情促使人們成長，讓我們變成更好的自己。

（二）空間的象征意義：城堡的陪伴、花園的期許、世界的廣闊

莫亞的城堡、羅蘭的花園以及更廣闊的外部世界構(gòu)成了故事的背景，隱喻了愛情和成長的不同層面。城堡代表著安全和依賴。在這里，莫亞和羅蘭彼此陪伴，羅蘭照顧著莫亞的生活起居，而莫亞則用故事和音樂充實(shí)羅蘭的世界。這個階段的愛情是溫馨但有限的，因?yàn)殡p方都還未完全探索自我或面對外界的挑戰(zhàn)。羅蘭的花園則是成長和等待的象征。在這個空間里，羅蘭的生活變得更加多彩，她開始展望一個更加廣闊的未來。莫亞在花園中也學(xué)會了“照顧”，這象征著他的成長和對生活的新理解?；▓@成為了他們個人成長的見證。最后，當(dāng)羅蘭走向外面的世界時，她遇到了更加完整的自己，體驗(yàn)了生命的豐富性并擁抱了新的好奇和冒險。這個外部世界代表了無限的可能性和個人實(shí)現(xiàn)，它鼓勵著人們超越自己的舒適區(qū)，去發(fā)現(xiàn)未知的自我和經(jīng)歷。通過這三個場所，繪本講述了一個關(guān)于愛與成長的故事，提醒我們愛情不僅是相互依賴，更是相互成就，每個人都需要自己的空間去成長和探索，最終才能在更成熟的基礎(chǔ)上重新匯聚，分享更加深刻的愛。

二、藝術(shù)表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用

（一）色彩與細(xì)節(jié)：映射心靈的細(xì)膩?zhàn)兓?/p>

意大利畫家吉恩盧卡的畫風(fēng)為《好好照顧我的花》這本繪本帶來了獨(dú)特的異域風(fēng)情，其簡潔而富有表現(xiàn)力的筆觸蘊(yùn)含了豐富的情感和細(xì)節(jié)。書中色彩的冷暖變化巧妙地反映了人物心理的微妙轉(zhuǎn)折，影子的使用尤其增強(qiáng)了故事的情感深度和象征意義。在繪本中，影子不僅是人物形象的延伸，更是其內(nèi)心世界的投影。例如，當(dāng)羅蘭辛勤工作時，她的影子是享受美食的莫亞，這種對比強(qiáng)調(diào)了兩人角色和生活狀態(tài)的差異。當(dāng)羅蘭意外打翻莫亞珍視的物品時，畫面聚焦于莫亞那龐大的影子覆蓋在羅蘭身上，這一強(qiáng)烈的視覺暗示加深了二人之間的不平等和緊張情緒。此時，地板顏色的暗淡變化進(jìn)一步營造了一種壓抑的氛圍。羅蘭離開之后，替代她的管家也經(jīng)歷了類似的挑戰(zhàn)，其影子中的“抓耳撓腮"形象直觀地傳達(dá)了角色的焦慮。隨著故事的發(fā)展，莫亞自身的體驗(yàn)和反思通過影子得到了表達(dá)——在看到羅蘭留下的花時映射出的是羅蘭照料花朵的身影，他變小后開門時投射出的是羅蘭的影子。這樣的影子語言深刻地描繪了莫亞對羅蘭的思念以及他在角色互換后的理解與共鳴。通過這些細(xì)致入微的視覺元素，畫家吉恩盧卡成功地將人物的情感旅程和內(nèi)心變化融入到了繪本的每一個角落。

另外，羅蘭想象騎馬離開城堡的畫面和望向遠(yuǎn)方時鏡子里反射出的行李箱，都體現(xiàn)出她內(nèi)心對自由和探索世界的渴望。這些細(xì)節(jié)預(yù)示著羅蘭即將踏上一段旅程，去拓寬自己的視野，豐富個人經(jīng)驗(yàn)。羅蘭離開城堡的描繪也包含了深層次的象征意義。透過花瓶看到變小的羅蘭，不僅反映了莫亞曾經(jīng)以不平等的視角看待她，也象征著在莫亞的世界觀中，羅蘭曾經(jīng)的地位，揭示了莫亞原先狹隘的“有色眼鏡”。當(dāng)莫亞歸來，發(fā)現(xiàn)羅蘭不在時，繪本通過枯萎的花和水位下降來巧妙地傳達(dá)時間的流逝。繪本通過這些精心設(shè)計的視覺元素和象征性細(xì)節(jié)，將人物的內(nèi)心世界和他們之間的情感動態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能夠深入感受到角色的成長、愛的意義。

（二）視角的轉(zhuǎn)換：從“巨人"到平等的視覺融合

故事開篇，房子的高大與嬌小的羅蘭形成了鮮明的對比，這一視覺設(shè)計巧妙地映射出人物間的權(quán)力差異和地位不對稱。當(dāng)莫亞打開門時，從他的視角俯視羅蘭的畫面構(gòu)成了另一種視角上的權(quán)力表達(dá)。隨著故事的展開，羅蘭開始打造自己的花園，這標(biāo)志著她個人空間和精神世界的擴(kuò)展。在繪本的前半部分，圖畫語言通過居高臨下的視角展示了羅蘭的成長過程。當(dāng)她全心投入到花園的建設(shè)中時，她第一次占據(jù)了圖畫的主要篇幅，象征著她的個人成長和內(nèi)心世界的豐富?；▓@中生機(jī)盎然的綠色草坪變成了羅蘭的裙擺，而遠(yuǎn)處的城堡則像是一頂小小的皇冠，預(yù)示著羅蘭像紫羅蘭般綻放出自己最美麗的生命。隨著羅蘭的離開，莫亞終于學(xué)會了以平等的視角看待世界，并在花園中的沉淀與反思中重新成長為“巨人”。故事的高潮發(fā)生在兩個“巨人"——即兩個經(jīng)歷了個人成長和變化的主人公——的重逢。他們的相遇不再是建立在依賴或權(quán)力關(guān)系之上，而是兩個完整、獨(dú)立的個體之間的相遇。舒婷在《致橡樹》中寫道：“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”，在書的的結(jié)尾，愛被描繪為一種力量，它使兩個人不僅彼此成就，而且能夠以平等的姿態(tài)肩并肩地站立。

（三）敘事風(fēng)格：宛如電影畫面的構(gòu)成與旁白的韻律

《好好照顧我的花》創(chuàng)造出一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使人仿佛正在觀看一部浪漫電影。繪本中的畫面和文字語言敘述的結(jié)合，讓人聯(lián)想到電影中的鏡頭構(gòu)圖和旁白解說，共同營造出一種動人的敘事節(jié)奏和氛圍。在頁面設(shè)計上，左側(cè)留白處的旁白與右側(cè)占據(jù)整個篇幅的畫面相得益彰，形成了一種動態(tài)平衡。畫面不僅局限在右側(cè)，它們自然地延伸到左側(cè)空白處，這種跨頁的設(shè)計增強(qiáng)了視覺流動感，仿佛是在切換電影場景。通過圖文結(jié)合的巧妙布局，繪本將讀者帶入了一個充滿愛、成長和自我發(fā)現(xiàn)的故事世界。

三、隱喻表達(dá)中的愛

（一）“花"：愛情的隱喻與生命力的象征

“花有好的主人，自然會把自己最美麗的生命開出來?！睆念}目到羅蘭的形象，再到她精心打造的花園環(huán)境，以及故事的箴言——“如果你是植物，便應(yīng)當(dāng)做玫瑰”，都以花為象征，將生命力與愛情緊密相連。在這個故事中，花不僅是羅蘭探索更廣闊世界的媒介，也是莫亞發(fā)現(xiàn)更加細(xì)膩?zhàn)晕业耐緩??；ǘ涞纳L和盛開需要耐心、關(guān)愛和理解，正如人的情感和情緒一樣，需要彼此的相互理解和包容。花在故事中扮演了一個引導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)著羅蘭和莫亞去發(fā)現(xiàn)生命中更深層次的美好。我們的情感、情緒以及共同的愛好都需要像照顧花朵一樣地細(xì)心呵護(hù)。通過這樣的關(guān)照，我們可以促進(jìn)個人的成長，也可以培養(yǎng)和維系更加健康和豐富的人際關(guān)系?；ㄟ@一象征性元素，傳達(dá)了關(guān)于愛、成長和自我實(shí)現(xiàn)的深刻見解，鼓勵我們在人生旅途中，不僅要照顧好自己內(nèi)心的花園，也要關(guān)注和滋養(yǎng)他人的情感世界。

（二）第三人稱的敘事：無聲之愛的詩意表現(xiàn)

全書通過旁觀者的視角來敘述兩位主角的故事，使得情感表達(dá)更加含蓄而深刻。作者并沒有直接使用“愛”這個字眼，而是通過一系列富有隱喻的語言，讓我們感受到故事中流淌的愛意。如“等待會讓時間的腳步陷入深深的雪地中，前進(jìn)得費(fèi)力又緩慢”，這樣的描述不僅描繪了等待的艱難，也隱喻了愛情中的堅持與忍耐。再如“他像沒有澆水的植物，一天天走向枯萎”，通過這樣的比喻，傳達(dá)了人物內(nèi)心對愛的渴望。而“孩子的快樂和花的美麗，慢慢地填滿了莫亞心中的洞”，則表達(dá)了主人公內(nèi)心的變化和成長?！爱?dāng)魚離開水的時候，魚會活不下去，水也會失去生命”不僅描繪了相互依存的關(guān)系，也反映了愛情中雙方的不可分割。這些詩意的敘述留給讀者豐富的想象空間，讓人們在字里行間感受到人物的心理變化和情感深度。通過第三人稱的敘事方式，作者成功地將一個關(guān)于愛的故事以無聲勝有聲的方式呈現(xiàn)給讀者，讓人們在閱讀的過程中，不僅享受到文字的美感，也體驗(yàn)到情感的共鳴。

（三）性別與身份的超越：“人"的本質(zhì)思考

書中通過開篇和結(jié)尾處的富有哲理的假設(shè)，展現(xiàn)了人物角色的轉(zhuǎn)變和成長，同時也傳達(dá)了人人平等的主題。開篇處的假設(shè)“如果你是水，便應(yīng)當(dāng)做大河。如果你是動物，便應(yīng)當(dāng)做雄獅。如果你是男人，便應(yīng)當(dāng)做一個巨人。”運(yùn)用了“大河"、“雄獅”、“巨人"等意象，體現(xiàn)了一種力量和統(tǒng)治的象征。這樣的描述可能是在強(qiáng)調(diào)個體在社會中的角色和地位，以及人們對于力量和強(qiáng)大的普遍追求。然而，隨著故事的發(fā)展，到了結(jié)尾處，假設(shè)變?yōu)椤叭绻闶鞘^，便應(yīng)當(dāng)做磁石。如果你是植物，便應(yīng)當(dāng)做玫瑰。如果你是人，便應(yīng)當(dāng)做戀人?！边@里的轉(zhuǎn)變從強(qiáng)調(diào)個體的力量和地位，轉(zhuǎn)向了更加關(guān)注情感和人際關(guān)系。磁石象征著堅韌不拔，玫瑰代表著美麗和愛情，而戀人則是情感世界中的核心角色。