《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》課件

唐詩五首之野望黃鶴樓使至塞上2025/2/27

中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。閱讀詩歌，是對靈魂的一種反思與升華，可以讓思想穿梭于歷史的時空，在某一刻碰撞出智慧的火花。今天，讓我們閱讀學習《唐詩五首》，在唐詩學習中升華自己。導入新課1、初步了解唐詩常識。2、了解詩歌朗讀技巧，反復誦讀，體會詩歌的韻律美。3、通過品讀詩歌的語言理解其內(nèi)容，體會其情味，領(lǐng)悟其意境。4、多角度賞析名句，提高文化品位和審美情趣。學習目標

古詩詞常見表現(xiàn)手法（1）借景抒情、借物抒情：作者對自身所要抒發(fā)的某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感。（2）渲染：對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫，以突出形象。（3）象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感，寄托深遠之意，使文章更含蓄。（4）虛實結(jié)合：現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。學法指導（5）襯托：①正襯。利用事物間近似的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物，這樣被陪襯的事物顯得更加突出、形象。②反襯。利用事物間對立、相反的關(guān)系，來襯托所要表現(xiàn)的事物，更突出作者的情感。（6）用典：分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事，語典指引用或化用前人詩文名句。（7）聯(lián)想、想象。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力.野

望王

績

王績(589-644)，字無功，

號東皋子，唐代詩人，出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟，唐初詩人王勃是他的侄孫。除一度作過六合縣丞、太樂丞等卑職外，一生大部分時間隱居鄉(xiāng)里。生平不拘禮教，豪放縱酒，自比嵇康、阮籍、劉伶和陶淵明。作品多以山水田園為題材，有避世的思想和抑郁的感慨，與唐初流行的浮靡詩風顯然有別。他是后世公認的五言律詩的奠基人。作者簡介王績一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱。心念仕途，卻又自知難以顯達，故歸隱山林田園，以琴酒詩歌自娛。此詩當作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。背景鏈接

古代詩歌包括古體詩和近體詩兩大類。

古體詩：唐代以前形成的較少格律限制的詩歌形式，有四言體、五言體、六言體和七言體等，大致押韻，不講究平仄，句數(shù)不限。如《觀滄?！贰锻馈贰兜怯闹菖_歌》。

近體詩：隋唐出現(xiàn)的新詩體，有絕句、律詩兩種。絕句為四句。根據(jù)每句字數(shù)可分為五律、七律、五絕、七絕。如《已亥雜詩》《登飛來峰》。律詩通常為八句，每兩句成一聯(lián)，共四聯(lián)。分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句都必須是對偶句。知識鏈接

野望東皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依，樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉。牧人/驅(qū)/犢返，獵馬/帶/禽歸。相顧/無/相識，長歌/懷/采薇。讀音停頓gāoxǐyǐdúwēi東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。傍晚徘徊小牛，這里指牛群泛指獵獲的鳥獸比喻隱居不仕野望

詞語釋義

傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方。

層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。

牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵馬帶著鳥獸馳過我的身旁。

大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！詩歌翻譯這首詩描寫了什么季節(jié)及時間的景物？秋季。薄暮。整體把握詩人望見了哪些景物？

在臨近傍晚的時候，詩人在隱居之地東皋看到了“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”。整體把握請為詩人描繪的畫面擬一個標題？山間晚秋圖。整體把握首聯(lián)運用了什么表達方式？敘事兼抒情。合作探究首聯(lián)運用什么典故？有什么作用？

“東皋”借用陶淵明《歸去來辭》“登東皋以舒嘯”(登上東面的高地放聲長嘯，皋，高地。嘯，撮口發(fā)出的長而清越的一種聲音。舒，放)的詩句，暗含詩人歸隱之后，躬耕東皋之意。

“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的詩句。表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情。合作探究首聯(lián)在全詩中有什么作用？

首聯(lián)“望”字點題，交代了時間、地點，表現(xiàn)了人物孤寂無依的彷徨心情。同時為中間四句寫景提供巧妙的鋪墊。合作探究頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”描繪了一幅怎樣的畫面？

舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。整個畫面蕭瑟恬靜。合作探究由樹寫到山，視覺發(fā)生了什么變化？由近及遠。合作探究頸聯(lián)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”刻畫了一個什么樣的場景？

這兩句著力刻畫視野所見山野放歸的生動場景，為整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和欣然的意趣，這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安祥寧靜。合作探究簡析頷聯(lián)和頸聯(lián)在寫景方面的特點。

這兩聯(lián)運用動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，頷聯(lián)寫遠景、靜態(tài)，側(cè)重宏觀描繪：夕陽余暉暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意。頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫人，寫動態(tài)、近景：放牧的人趕著牛返回，獵人騎著馬帶著獵獲的禽鳥歸來。

這四句宛如一幅山林秋晚圖，在閑逸的基調(diào)中，透露出幾分憂郁和苦悶。合作探究怎樣理解尾聯(lián)？

王績還不能象陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。

這兩句運用典故抒發(fā)了作者孤獨抑郁的心情和避世退隱的愿望。合作探究尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

尾聯(lián)由外物回歸自身，首尾呼應(yīng)，收束全詩。合作探究合作探究主旨

這首詩寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中帶幾分彷徨和苦悶，于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情。（1）繪景如畫，借景抒情。

全詩寫的是秋色中的山野，詩人把孤寂彷徨之情與籠罩四野的秋色暮景巧妙地結(jié)合起來，給讀者帶來直覺的藝術(shù)觀感和美的愉悅。（2）多種表達，語言質(zhì)樸。

這首詩首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，經(jīng)過情——景——情這一反復，語言清新，自然流暢，言淺味深，句句有力。寫作特色

《野望》首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古人的落寞心緒。課堂小結(jié)首聯(lián)：東皋徘徊，百無聊賴頷聯(lián)：樹林山巒，蕭瑟恬靜頸聯(lián)：牧人獵馬，動態(tài)秋野尾聯(lián)：相顧不識，隱居不仕板書設(shè)計徘徊苦悶孤獨抑郁野望你知道哪些描寫秋天的詩句？（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小罚?）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

——范仲淹《漁家傲·秋思》（3）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

——杜甫《茅屋為秋風所破歌》（4）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！拍痢肚锵Α罚?）長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》

拓展延伸1、用原文語句填空。（1）詩意俯拾皆是，只要有心尋訪。

看到山家秋晚，夕陽余暉，我們會想起王績《野望》的“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。（2）《野望》中交代牧人、獵者遂愿而歸，收獲頗豐的詩句：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（3）《野望》中直接抒發(fā)作者孤獨抑郁之情的詩句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

牧人驅(qū)犢返

獵馬帶禽歸

課堂檢測樹樹皆秋色

山山唯落暉相顧無相識

長歌懷采薇

2、下列《野望》這首詩的賞析，

不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)借陶淵明“登東皋以舒嘯”的詩句，暗含詩人歸隱之后，嘗耕東皋之意。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)運用工筆細描的表現(xiàn)手法，精細地描畫出了農(nóng)村生活的真實場景。C.頷聯(lián)和頸聯(lián)運用動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，使詩歌充滿畫面感，突出了鄉(xiāng)村氣息。D.尾聯(lián)表明了詩人在現(xiàn)實當中難覓知音，孤苦無依，只好追懷古代的高士賢人。B課堂檢測3、結(jié)合全詩內(nèi)容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。

詩人在現(xiàn)實生活中輾轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。課堂檢測黃鶴樓崔

顥

崔顥（約704—754），盛唐詩人。汴州（今河南開封）人。年少聰慧，少而能詩，“意浮艷，多陷輕薄”。二十歲前后赴長安應(yīng)試，一舉高中，鮮衣怒馬，輝煌一時。卻因得罪權(quán)貴，無人舉薦，仕途上晉升無望，于是辭官出走，將自己置身于風塵苦旅之中二十年。著有《崔顥集》?！杜f唐書·文苑傳》把他和王昌齡、高適、孟浩然并提。作者簡介

《黃鶴樓》是作者還鄉(xiāng)途中逗留武昌時所作。作者登臨黃鶴樓，遙望汴州感到家鄉(xiāng)越來越近，思鄉(xiāng)之情也因之更切，所以提筆寫成了這首滿懷鄉(xiāng)愁的詩作。宋代人把這首詩推為唐人七律第一。背景鏈接

黃鶴樓

崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波江上/使人/愁。讀音停頓qīyīng

wǔhàozǎi

黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。飄飄蕩蕩的樣子分明的樣子草木茂盛的樣子故鄉(xiāng)詞語釋義晴日里的原野。川，平川、原野

仙人已經(jīng)乘著黃鶴離去，只徒然留下一棟黃鶴樓在此地。

黃鶴離去之后再也沒有回來過，而白云千年以來依然飄浮在空中，不因黃鶴離去而有所改變。

晴天里，漢陽一帶原野上的樹木清晰可見，鸚鵡洲上也長滿茂盛的芳草。

傍晚時分在暮色中望向遠處，看不清故鄉(xiāng)在何方，遠方江上蒼茫的江波真使人發(fā)愁。詩歌翻譯這首詩的每一聯(lián)分別寫了什么內(nèi)容，

運用了什么表達方式？首聯(lián)：神秘傳說——敘事；頷聯(lián)：歲月易逝——議論；

頸聯(lián)：登樓所見——寫景；

尾聯(lián)：濃濃鄉(xiāng)愁——抒情。整體把握點明主旨的句子是什么？日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。整體把握這首詩給你的整體感受是什么？

這首詩是懷古思鄉(xiāng)的名篇，它把神話與現(xiàn)實、古與今、情與景熔為一爐，創(chuàng)造了一個蒼茫開闊的詩歌境界。整體把握首聯(lián)引用傳說的作用是什么？引用仙人乘鶴歸去的傳說，實際上是借空蕩蕩的黃鶴樓表現(xiàn)詩人內(nèi)心的孤寂。由傳說引出黃鶴樓，屬于用典，它使黃鶴樓充滿了神秘的色彩，令人心生天地悠悠、歲月不在之感。同時，也為后面作者感嘆物是人非做鋪墊。合作探究分析頷聯(lián)：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠?！?/p>

仙人乘鶴一去不復返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。承上聯(lián)進一步寫歲月不再，以白云悠悠反襯人生短促，世事茫茫。抒發(fā)了詩人對于歲月易逝的感慨。合作探究“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同。

第一個“空”可理解為“空空蕩蕩”，強調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感；第二個“空”可理解為“空自”“徒然”，強調(diào)時間上的渺遠。千載白云，空自飄蕩，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。合作探究詩人登上了名揚天下的黃鶴樓，他極目遠眺，看見了臨江的一道美景，請問所見之景有哪些？

晴川、漢陽樹、芳草、鸚鵡洲、江上煙波。

作者看見了草木茂盛、欣欣向榮之景，也看到了暮色沉沉、煙波浩渺之景。合作探究頸聯(lián)在寫作手法上有什么變化，這兩句詩句在全詩中有何作用？

前兩聯(lián)屬于虛寫，頸聯(lián)描寫登樓所見，是實寫，意思是：晴天里，漢陽一帶川旁的樹木清晰可見，鸚鵡洲上也長滿茂盛的芳草。漢陽與黃鶴樓隔江相望，所以景物歷歷在目，鸚鵡洲在漢陽西南長江之中。眼前的“樹木”“芳草”勾起詩人對家鄉(xiāng)“一草一木”的回想。因此這兩句不是單純的寫景，而是為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。合作探究詩中的“芳草”是什么意象？

芳草，古詩中常常用來比喻愁思。“芳草萋萋”，則形容愁思濃郁。合作探究尾聯(lián)如何表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情的？

尾聯(lián)是思鄉(xiāng)名句，描繪的是江面上已一片暮靄，仿佛籠罩著煙霧一般的景象。“煙”字描繪了一種朦朧、彌漫、飄忽的景象。崔顥在這里用了一個“煙波”，就把水波浩渺、暮靄沉沉的景象形象地表現(xiàn)了出來，在極有深度的視覺形象中蘊含著醇厚的韻味。“煙波”與“日暮”一同構(gòu)成一幅灰暗的背景圖，合作探究烘托出詩人的懷鄉(xiāng)之情：黃昏時分，忙碌在外的人們都回家了，而自己呢，仕途失意，面對浩浩江水，獨立在蒼茫暮色之中，更添異地漂泊之感。詩作用一個“愁”字作結(jié)，點出了全詩的主旨。合作探究合作探究主旨

本詩描寫了詩人登樓遠眺的所見所想，抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的傷感與思鄉(xiāng)的情懷。（1）虛實結(jié)合的意境美。

乘鶴而去的傳說，是虛寫，后面的所見所感，是實寫。作者將縹緲的虛景與所見的實景巧妙地融為一體，虛實結(jié)合，意境悠遠，自然而然地使作者發(fā)出歲月易逝、人生短暫的感慨和產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。寫作特色（2）色彩繽紛的繪畫美。

詩中之景，有黃鶴樓的近景、遠景、日景、暮景等景象。其畫面中，有仙人乘鶴、名樓勝地、藍天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，其景象色彩繽紛、意境深遠，從而使詩歌富有一種繪畫美。（3）聲韻鏗鏘和諧的音樂美。

詩中雙聲詞、疊韻詞和疊詞的多次運用，使詩歌聲韻鏗鏘和諧，富有音樂美。寫作特色

《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩，此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人將神話與眼前事物巧妙融為一體，盡抒胸臆，富含情韻，飄逸清新，一氣貫通。課堂小結(jié)首聯(lián)：神秘傳說——敘事頷聯(lián)：歲月易逝——議論頸聯(lián)：登樓所見——寫景尾聯(lián)：濃濃鄉(xiāng)愁——抒情板書設(shè)計黃鶴樓意境美繪畫美音樂美關(guān)于思鄉(xiāng)的名句，你能說出幾個？（1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎祝?）春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石（3）鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。——王灣（4）夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠（5）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！畎祝?）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

——岑參拓展延伸1、用原文語句填空。（1）崔顥在《黃鶴樓》中記述神話傳說，抒發(fā)詩人對于歲月流逝，世事滄桑的感慨的句子：________________，________________。（2）崔顥用對偶的描寫在黃鶴樓上所見之景的句子：________________，________________。（3）崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：________________？________________。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁課堂檢測黃鶴一去不復返

白云千載空悠悠

晴川歷歷漢陽樹

芳草萋萋鸚鵡洲

2、下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B.后四句想象在天晴時登樓遠眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。C.尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。B課堂檢測3、這首詩引用黃鶴樓的神話傳說，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的什么情感？

本詩引用黃鶴樓的神話傳說，實際上是想借空蕩蕩的黃鶴樓表現(xiàn)詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。課堂檢測4、這首詩是如何即景抒情的？試結(jié)合詩句分析。

后四句即景生情，寫在樓上北望的見聞。他的寫作順序是由遠到近，先寫遠處江北歷歷的漢陽樹，接著寫進入眼簾的鸚鵡洲頭的萋萋芳草，最后寫樓下近處大江上的煙波。但日暮的重重霧靄阻隔了回鄉(xiāng)路，使他不禁頓生愁緒。和前半部分不同，后四句又嚴格遵循起了格律，若斷實連，氣韻一體。尤其是結(jié)尾，不僅收束有力，且給人縹緲蒼茫之感。課堂檢測使至塞上王

維

王維(701－761)，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。多才多藝，參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

存詩400余首，代表詩作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《畫學秘訣》。作者簡介

開元二十五年(737）發(fā)生了兩件事對王維影響較大。首先，河西節(jié)度使崔希逸率眾將士戰(zhàn)勝了吐蕃。邊關(guān)將士戰(zhàn)勝了敵人，需要有人前去慰問。同年還發(fā)生了另一件事，張九齡受李林甫等人排擠而罷相，王維失去政治上的依靠。張九齡曾經(jīng)舉薦過王維為右拾遺，二人關(guān)系較好。這時候，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞慰問、察訪軍情。從繁華熱鬧的長安去到偏遠荒涼的涼州，其實是被排擠出了朝廷。在赴邊途中，王維寫下了這首《使至塞上》。背景鏈接

使至塞上單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。讀音停頓sàijìdūyān①單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。②問邊：慰問邊關(guān)守軍。③屬國：典屬國的簡稱。漢代稱負責少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。④征蓬：飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。⑤孤煙：指烽煙。據(jù)說古代邊關(guān)烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散。⑥長河：指黃河。⑦候騎：負責偵察、通信的騎兵。詞語釋義

乘單車想去慰問邊關(guān)，出使途中路過居延。像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日渾圓。到蕭關(guān)時遇到偵察騎士，告訴我都護已經(jīng)到燕然。詩歌翻譯王維是在什么情況下出使的，出使的目的是什么？結(jié)果如何？

王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延，經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，（一問才知）將官此時正在燕然前線。整體把握用簡潔的語言概括每聯(lián)詩的內(nèi)容。首聯(lián)敘事，出使邊塞；頷聯(lián)抒情，內(nèi)心抑郁；頸聯(lián)繪景，塞外風光；尾聯(lián)敘事，戰(zhàn)事繁忙。整體把握全詩以大漠、秋天為背景，主要選取了哪些意象來敘事、寫景？組成了一幅什么圖景？

主要選取征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日等意象，組成一幅塞外風光圖。整體把握首聯(lián)中哪個詞語暗示了作者奉命出使？問邊。合作探究王維既然是奉皇帝之命前往邊境慰問，

是否前呼后擁，浩浩蕩蕩？根據(jù)是什

么？不是，是輕車簡從。根據(jù)：“單車”欲問邊。合作探究你從首聯(lián)的“單”和“過”兩個字中可以獲知哪些信息？

“單”字，從表面上看說的是此行的隨從少，規(guī)格低，形只影單，而其深層含義是作者被排擠出朝廷。在作者的輕車簡從中，流露出的是作者內(nèi)心的失意、苦悶和孤寂?！斑^”即路過，“居延”在今天的甘肅張掖以北，泛指偏遠的邊塞地區(qū)。偏遠的“居延”還僅僅是路過而并不是目的地，這就更加突出了路途的偏遠和行程的苦悶、寂寞。合作探究頷聯(lián)選取了什么意象？有什么表達效果？

“征蓬”和“歸雁”。蓬草漂泊無依，這是詩人自比，輕車簡從的他行進在出使邊塞的途中也是漂泊無依的。北飛的大雁自由翱翔、回歸故鄉(xiāng)，而詩人卻身不由己、遭受排擠、去國離鄉(xiāng)。這里的“歸雁”與詩人處境形成對比，更添失意情緒。這兩句寫了詩人出使時的感受。融注他奉命出使漂泊在外的悲壯情懷。合作探究“大漠孤煙直，長河落日圓”選取了哪些意象？用自己的話描繪這兩句所展示的畫面。

意象：大漠、孤煙、長河、落日。

畫面：黃沙莽莽，無邊無際。極目遠眺，但見大漠深處有一縷，筆直的孤煙在升騰，圓圓的落日低垂河面。合作探究賞析：大漠孤煙直，長河落日圓。

這兩句形象地描寫了奇特壯美的塞外風光。

“大”寫出了沙漠浩瀚無邊；“孤”寫出了景物的單調(diào)；“直”表現(xiàn)了煙的勁拔之美；“長”準確描繪了沙漠上沒有山巒林木，唯有黃河橫貫其間給人帶來的感受?！奥淙铡庇旨由稀皥A”字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。不僅準合作探究確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。兩句詩筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。合作探究頸聯(lián)被譽為千古名句，它“詩中有畫”，

這幅“畫”美在哪里？

構(gòu)圖美：烽煙夕陽大漠長河——蒼茫遼闊；

線條美：直煙

曲河

圓日——層次豐富；

色彩美：黃沙碧水紅日青煙——鮮明優(yōu)美。合作探究尾聯(lián)運用了什么典故，表達了詩人怎樣的思想感情？

典故：東漢將軍竇憲率領(lǐng)漢軍及南匈奴、東胡烏桓大破南匈奴之后，封燕然山，勒石記功。勒石燕然作為重要的典故，成為了后世功臣名將向往的功業(yè)巔峰。

表達詩人對都護和戍邊將士的贊嘆以及為國建功的雄心壯志。合作探究“都護在燕然”照應(yīng)前文的什么內(nèi)容？

“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點明了詩人此次出使路途之遠。合作探究整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？苦悶激憤→贊嘆敬仰。合作探究合作探究主旨

這首詩敘述了作者出使塞外的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯美的風光，歌頌了河西軍隊的聲威，同時也表達了詩人的抑郁、孤寂的思想感情。（1）筆力蒼勁，意境雄渾。

詩歌形象地描繪了壯麗奇特的塞外風光，畫面開闊，意境雄渾。其中“大漠孤煙直，長河落日圓”一句尤為傳神，通過簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，畫面感強，概括性極強，造景雄渾。寫作特色（2）比喻貼切，遣詞精妙。

描寫“征蓬”“歸雁”，既是寫景，又是敘事，自然貼切?！芭畈荨薄按笱恪倍嘤髌丛谕獾挠巫?，詩人以“蓬草”“大雁”自比，從中可見其內(nèi)心抑郁和激憤的情緒?！按竽聼熤?，長河落日圓”中，一個“圓”字，一個“直”字，準確地描繪了沙漠的景象，遣詞精巧，別具匠心。寫作特色

《使至塞上》是一篇兼有記敘、描寫、抒情的優(yōu)美詩文。作者用生動的文筆，由記敘出行到描繪景色，層層鋪敘，突現(xiàn)了塞外風光的壯麗，描繪出單車勞軍的場景；并且即景生情，抒發(fā)了他幽微難言的感情。在表現(xiàn)技巧上，文章的煉字精到，受到時人和后人的贊賞。文章運用比喻，簡練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊，前后互相呼應(yīng)，脈絡(luò)十分清楚。課堂小結(jié)使至塞上板書