（康德卷）重慶市2024-2025學年上學期高一期末考試語文試題（含答案）

高一（上）期末聯(lián)合檢測試卷（語文）高一（上）期末聯(lián)合檢測試卷（語文）PAGE1112024年秋高一(上)期末聯(lián)合檢測試語 文語文測試卷共8頁，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。注意事項：答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡上?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“生命誕生以來，從原核到真核，從單細胞到多細胞，從海洋到陸地，簡單與復雜并存，繁盛與滅絕交替，很少有人知道，這細膩而又富有文采的文字，竟出自鐘揚這看起來五大三粗的理工男之手。201755～75～7但對于他個人來講，生命的意義是什么？在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者。鐘揚的身體條件是不適合長期在高原工作的。2015年，鐘揚突發(fā)腦溢血，對常人來說，這應是一次生命的警告，鐘揚卻把它理解成工作倒計時的鬧鐘。2017624311申請書，凌晨1點開始處理郵件，凌晨2點上床睡覺，清晨4點起床，4點半趕往墨脫進行野外科學考察。（摘編自《“探界者”鐘揚》）材料二：意識無法抽身的責任不是完全在于我們個人的。無論是工作還是學習，我們的任務都被設計成這樣多頭的、總的來講，生命力不等于行動力，對生命力很重要的是意識和行動之間的間隔。（摘編自《對談項飆：生命力和生命力的捕獲》）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3）生命長短的密碼藏在基因里，敲除掉某種基因，壽命就可能增加，但敲除掉這種基因，卻又有可能喪失物種繁衍能力。物種在一個新環(huán)境中得以存活并發(fā)展，鑄就成功者的生命輝煌，然而這些成功者總是這一物種的先鋒者的犧牲換取的。2017624鐘揚腦溢血后申請繼續(xù)援藏，一則因為他未完成的愿望很多，二則因為他對生命的高度有深刻認知，對生死毫不畏懼。根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3）人可能行動力強而生命力弱，因為他的行動與意識沒有間隔，他對自己行動的意義沒有一個敘述。B．鐘揚細膩而富有文采、飽含哲思的文字書寫，能夠使得他在專業(yè)繁忙中讓意識抽身、保全生命力。C．反思可以喚醒生命力，但有的反思反而使人更糾結，因為反思的方向、內容與行動本身沒有間隔。D．在內卷的時代，一名律師或者金融分析家對生活往往不如開小餐館的人有意義感，因為專業(yè)性太強。下列選項不構成項飆所說的“生命力”的一項是（3）李教授認為對中小學生的科學教育乃至思維教育非常重要，于是他擠出搞專業(yè)的時間為孩子們寫一本科普，還去中學里給孩子宣講。某學校嚴格控制時間和空間，把學生每一個流程做的事全部規(guī)定好，讓學習有很強的目標感，還用各種儀式給考試制造一種神圣感。張章同學經(jīng)常去健身房鍛煉，也跑馬拉松，他說他特別喜歡健完身或者跑完馬拉松之后一頭倒下的那種極端疲勞又覺得健康的感覺。晉代陶侃公務清閑，每天早晨把大磚一塊一塊地從屋內搬到屋外，傍晚又一塊一塊地搬回屋內，以此磨勵自己，避免將來不堪重任。（4）（6）42024118（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。老家（節(jié)選）史鐵生四十六歲的春天，我去親眼證實了它的存在：我跟父親、伯父和叔叔一起，坐了幾小時汽車到了老家。涿州——Z州吧，一個非地理意義的所在更適合連接起一個延續(xù)了四十六年的傳說。（事業(yè)Z州一處著名的景觀啊……咱們的小學校呢？在哪兒？那座大我于是想起西川的詩：我打開一本書/一個靈魂就蘇醒……我閱讀一個家族的語言/我看到的痛苦并不比痛苦更多/歷史僅記錄少數(shù)人的豐功偉績/其他人說話匯合為沉默。我的老家便是這樣。Z州，一向都在沉默中。但沉處”這時候街的那邊出現(xiàn)一個人，慢慢朝這邊走。他們便都往路旁靠一靠，看著那個人，看他一步步走近，看他走Z州?。±霞?，只是為了這樣的想念和這樣的恐懼嗎？下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（3）Z州，是因為“我”害怕地理意義上的、實實在在的涿州承載了老家的傳說。BCD下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3）以“四十六歲的春天”稱謂時間，既表現(xiàn)了我對老家的陌生，還給回老家增添了人生歲月的意味。BZCD．描寫“我”與父輩進入舊居院子前后的對話，意在展現(xiàn)兩代人對“老家”熟悉與陌生的情感差異。4）Z州城”等詞句有什么作用？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：嫚議之帝將兵四十余萬眾困于平城今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中面欺見去，此人必有以毀臣者益聞者，曹丘揚之也。（選自《史記·季布列傳》）材料二：（王夫之《讀通鑒論》）1（3）夫高帝將兵四十余萬A眾B困于平城C今噲奈何D以E十萬眾橫行F匈奴中G面H欺！下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3）B．股肱，大腿和胳膊，文中指拱衛(wèi)首都的、地位重要的地方，也可比喻左右輔佐之臣。C．足下，對對方的尊稱，與《登泰山記》中“亭東自足下皆云漫”的“足下”意思不同。D．所以，……的原因，與《師說》中“所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”意思用法相同。下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3）季布憑借俠氣在當?shù)叵碛惺⒚瑩沃欣蓪⒑蟊圆桓?，甚至當著盛怒的呂太后怒斥想要與匈奴交戰(zhàn)的樊噲。孝文帝把季布招致京城，讓他擔任御史大夫；因為有人詆毀，一個月之后就罷免了季布，讓他回到河東任職。季布認為孝文帝憑借一人之言就對自己的任用做出判斷，會招致天下有見識的人看不起，表達了自己的不滿。個月。（8）今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。譯文： 仆游揚足下之名于天下，顧不重邪？何足下距仆之深也！譯文： 3）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河①欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有②驚人句。九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山③去！[注]①星河：銀河。②謾有，空有。③三山，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3）這首詞氣勢磅礴、音調豪邁，體現(xiàn)的浪漫主義是詞人《聲聲慢·尋尋覓覓》中所沒有的。B．開篇寫天海一體，渾茫無際，船搖帆舞，星河欲轉，夢中奇境為全篇奇情奠定基調。CD．詞人借一個“嗟”字慨嘆人生困境的痛苦，一個“謾”字寫出詞人語不驚人的謙遜。（6）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）（6）家楊對某年說“你問題于讀太少，想得多”如讓你荀子勸學》的話印證，可選“ ， ”兩句。古居易《琵琶行》中“ 這句寫出觀賞琵琶女面奏后入神的情狀，蘇軾《赤壁賦》中“ ”這句則寫出洞簫樂聲之悲。鹿中文中悠或逸活象義譬如 “ 詩語。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～22題。會的審美追求。工匠精神從來都不是什么A，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并榮的價值筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。一技掌到 B 非事但匠神內遠限此有說“．。的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有于善今古追（ 甲 有心片我忘境有打動踏地淡（ 乙 ，們的代將怎樣面貌歷史書，取于我每個的表。工精神手藝人的安身之本亦是我們的生命尊嚴所在是企業(yè)的金色名片亦是社會品格國家形象的榮耀寫照工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。（4）（2）請在文中括號內甲、乙處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）80（6）（4）四、寫作（60分）（60）以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。2024年秋高一(上)期末聯(lián)合檢測試語文 參考答案C。不是表現(xiàn)鐘揚的生命力被工作消耗碾壓，而是反映鐘揚理解了生命意義的生命有巨大的行動力。D。生活有無意義感，與專業(yè)強與否無關。B。學校這種行為讓學生沒有時間將意識與行動間隔開來，剝奪獨立反思的機會，是消耗生命力的行為。244（26）C。A，不是害怕涿州承載老家的傳說，是認為具體的涿州承載不了對老家的記憶；B，只是表明自己對涿州D的傳說。D（每點2分，任答兩點4分）（2610．B、C、GDB。不是被罷免，而是放棄了任命的想法。13（14）（2）我到處宣揚，使您的名字天下人都知道，難道我對您的作用還不重要嗎？您為什么這樣堅決地拒絕我呢（4））D（每點2分，共6分）高一（上）期末聯(lián)合檢測試卷（語文）高一（上）期末聯(lián)合檢測試卷（語文）PAGE101117（1吾終而矣 如臾所也東船西舫悄無言 泣孤舟之嫠婦且白青間 魚而麋“呦鳴征是飲吉，是征閑隱生）（每空1分，有錯別字該空不得分）18．③修改為：但方寸之間他們實實在在地改變著世界。或者：但