高一開(kāi)學(xué)摸底考試語(yǔ)文試題

考試時(shí)間：150分鐘考試分值：150分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：行為。相比于傳統(tǒng)暴力所造成的物理傷害，網(wǎng)絡(luò)暴力主要通過(guò)線上的言語(yǔ)攻擊、散布謠言、人肉搜索、惡意誹謗等形式，給受害者造成心理層面的消極影響。別是那些還未步入社會(huì)的中小學(xué)生。率達(dá)廣度，一定程度上加大了相關(guān)職能部門(mén)防范青少年網(wǎng)暴風(fēng)險(xiǎn)的難度。力所在。姓名與尊重如影隨形，因?yàn)樾彰钦J(rèn)可的基礎(chǔ)，認(rèn)可總是指名道姓的。雖然現(xiàn)在需要輸入手機(jī)號(hào)才能注冊(cè)社交媒體賬號(hào)，并且賬號(hào)會(huì)實(shí)時(shí)顯示IP屬地害者的維權(quán)程序更為復(fù)雜，需要付出較多的時(shí)間和精力才能找到施暴者。1偏差。材料二：介平臺(tái)形成正確的認(rèn)知很有必要，促使青少年正確處理社會(huì)、媒介之間的關(guān)系。較強(qiáng)的辨別真?zhèn)文芰?，以便于青少年正確面對(duì)媒介娛樂(lè)化、虛擬化的信息。引導(dǎo)者，也是青少年的指導(dǎo)者。青少年面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介很快便可以掌握使用方法，經(jīng)過(guò)，以此提升青少年媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。2媒介素養(yǎng)。只有青少年自身深刻把握和理解媒介、社會(huì)、人類之間的內(nèi)在聯(lián)系，升華青少年媒介素養(yǎng)。和諧健康的網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（分）A.未成年人在2022程度上加大了防范青少年網(wǎng)暴風(fēng)險(xiǎn)的難度。B.不同的人對(duì)媒體信息的選擇、評(píng)估、批判和創(chuàng)造等能力不同，這體現(xiàn)出人們對(duì)媒體不同的認(rèn)知，以及不同的媒介素養(yǎng)。C.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)的主要方式，教育中正確使用數(shù)字化設(shè)備能夠提升教育效果，指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)很有必要。D.為青少年使用網(wǎng)絡(luò)媒介提供好的應(yīng)用環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)媒介監(jiān)管的一個(gè)應(yīng)有之義，也是降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年消極影響的要求。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（分）A.觸網(wǎng)時(shí)間早、媒介素養(yǎng)教育欠缺等原因，使得未成年人時(shí)常成為網(wǎng)暴群體的一部分。B.姓名是認(rèn)可的基礎(chǔ)，網(wǎng)民在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)以匿名狀態(tài)為主，說(shuō)明他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全并不認(rèn)可。C.學(xué)校作為教育主體之一，將媒介素養(yǎng)滲透到課堂和實(shí)踐中，在媒介素養(yǎng)教育中發(fā)揮著最大作用。D.即使沒(méi)有事實(shí)依據(jù)，青少年也完全可以通過(guò)理論知識(shí)產(chǎn)生媒介思維，進(jìn)而提升媒介素養(yǎng)。3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（分）A.材料一以下定義的形式引出“網(wǎng)絡(luò)暴力”的概念，指出其危害的同時(shí)也對(duì)未成年人的網(wǎng)暴原因進(jìn)行了具體分析。3B.材料一第四段引用韓炳哲的觀點(diǎn)，意在說(shuō)明“匿名”對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成的影響，暗含推行真正的網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的必要性。C.材料二主要運(yùn)用道理論證和因果論證闡明論點(diǎn)，各部分都是先從理論上指出原因，然后結(jié)合實(shí)踐得出結(jié)論。D.材料二從教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)、青少年自身、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等不同角度論述了提升媒介素養(yǎng)的解決辦法。4.根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，對(duì)下列圖表（引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的主要原因統(tǒng)計(jì)表）分析不正確的一項(xiàng)是（分）A.認(rèn)為可以在網(wǎng)絡(luò)上無(wú)所顧忌、隨意發(fā)言等錯(cuò)誤的言論自由觀，是引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)暴力最主要的原因。B.網(wǎng)絡(luò)的匿名性與虛擬性增加了相關(guān)職能部門(mén)找到施暴者的難度，在很大程度上助長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)暴力。C.青少年缺乏獨(dú)立思考是網(wǎng)暴的一大誘因，青少年要仔細(xì)甄別網(wǎng)絡(luò)信息，思考事物的真相和本質(zhì)。D.提升青少年的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，并充分尊重他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上表達(dá)的需要，能有效遏制網(wǎng)暴。5.作為在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的青少年，你認(rèn)為應(yīng)該如何提升自己的媒介素養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合材料分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶魁周芳號(hào)，一曰李記，一曰徐記。4的茶葉，頗受達(dá)官顯貴的喜愛(ài)，各商號(hào)里一上新茶，連外國(guó)人都點(diǎn)了名地要。他待人忠厚，他家的制茶師傅有的已經(jīng)干了好幾輩。分輸贏。師傅們的斗茶慣例，李方根和徐有聰聽(tīng)之任之，一笑了之。只要不動(dòng)干戈，徽州茶商“以眾幫眾”之豁達(dá)團(tuán)結(jié)形象。動(dòng)靜。掌柜不是天天巡山，緊著招集采摘工啊。和茶農(nóng)們吃住在一塊。他一向秉承，產(chǎn)業(yè)的傳承不是靠虛名得來(lái)的。見(jiàn)任何人。第三天，簡(jiǎn)單打點(diǎn)行李，火速趕到上海。5面是店鋪，后廳是內(nèi)室，中間的院子花木扶疏，很是清幽。周邊局勢(shì)之壞，出乎我的意料。那幫鬼子在我中華大地?zé)龤锫?，如果不奮起，說(shuō)罷，徐有聰轉(zhuǎn)身離去。他家伙計(jì)說(shuō)，來(lái)年春天，李掌柜要親自和徐掌柜斗茶。還從伙計(jì)嘴中傳出消息，大紅印。來(lái)，互不服輸，但斗得坦蕩，斗得率真。6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李記和徐記在上海的茶莊都在公共租界，上海的李記茶莊是一座前后兩進(jìn)的庭院。6B.春季是做茶的重要季節(jié)，李方根仍滯留上海，為了擴(kuò)大銷量，把新茶大量運(yùn)往上海。C.D.李記和徐記都是祖輩以制茶聞名的茶莊，兩家茶葉香氣怡人，鮮爽回甘，各有長(zhǎng)短。7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“徐有聰朝空中比畫(huà)個(gè)‘共’字”既暗示了李方根所做的事情，又給讀者留下廣闊的想象空間。B.文章多處設(shè)置懸念，如李家伙計(jì)傳出消息，李掌柜給了徐掌柜一張收條，但未點(diǎn)明收條的具體內(nèi)容，引人深思。C.文章主要運(yùn)用語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，體現(xiàn)了徐有聰對(duì)李方根的態(tài)度，如“不過(guò)是個(gè)浪蕩子”D.認(rèn)可。8.5分）9.6分）二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。風(fēng)裁甚著。成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進(jìn)左副都御史。振鞏昌、進(jìn)右都御史，總督漕運(yùn)?；础⑿?、和饑，移江南糧十萬(wàn)石、鹽價(jià)銀五萬(wàn)兩振之。7州，以文升家在，舍之去。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）山東久旱A(chǔ)浙江及B南畿水災(zāi)C文升請(qǐng)D命所司E振恤F練士卒G以備不虞。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（分）A.B.稼穡，一指耕種和收獲，泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)；一指農(nóng)作物。文中是指前一種意思。C.D.12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（分）A.馬文升相貌奇特有大力氣，品格剛直非常顯明，自考中進(jìn)士以來(lái)，就歷任各級(jí)御史之職，政績(jī)卓越，仕途順利。B.馬文升敢于直言勸諫，只要是事關(guān)國(guó)家，言無(wú)不盡，奏事進(jìn)言均得到皇帝的采納，因此也招致奸人的怨恨和毀謗。C.馬文升關(guān)心國(guó)家政事，即使不是分內(nèi)事，也盡力進(jìn)言。他請(qǐng)求選擇淳厚謹(jǐn)慎懂史書(shū)的人教育太子，用正道引導(dǎo)太子。D.馬文升文武全才，邊功卓著，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，聞名外國(guó)。在他死后，大盜來(lái)到他家鄉(xiāng)鈞州都放棄搶劫直接離開(kāi)。13.分）（1）是時(shí)敗寇黑水口，又?jǐn)≈疁驇X，勒石紀(jì)之而還。（2）奸人大怨，夜持弓矢伺其門(mén)，或作謗書(shū)射入東長(zhǎng)安門(mén)內(nèi)。14.分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。8念奴嬌?西湖和人韻辛棄疾吹浪，慣趁笙歌席。坐中豪氣，看公一飲千石。遙想處士望湖樓下，水與云寬窄。醉中休問(wèn)，斷腸桃葉消息?！咀ⅰ竣偬幨浚褐肝骱幨苛皱汀Ｋ[居西湖，植梅養(yǎng)鶴，自謂“以梅為妻，以鶴為子”。15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（分）湖美景的喜愛(ài)之情。對(duì)相關(guān)古人的聯(lián)想。日的生活的向往?，F(xiàn)了詞人曠達(dá)的情懷。16.分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（6分）用兩個(gè)比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦、對(duì)田園生活的向往。這是對(duì)戀人贈(zèng)物的“愛(ài)屋及烏”式的反應(yīng)。（3）古詩(shī)中的“東風(fēng)”一般指春風(fēng)，也用來(lái)比喻有利的時(shí)機(jī)或條件，如“____________，____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）9閱讀下面的文字，完成下面小題。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客；豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么？”自然是江南日暮的雪“③”又到了寫(xiě)江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多？18.下列各項(xiàng)中和文中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（分）A．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。B．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。C．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。D．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。19.給文中畫(huà)橫線的部分填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，符合原文意境的一項(xiàng)是（分）A．①寒沙梅影路，微雪酒香村②晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)③前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)④柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人B．①前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)②晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)③寒沙梅影路，微雪酒香村④柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人C．①晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)②柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人③寒沙梅影路，微雪酒香村④前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)D．①晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)②寒沙梅影路，微雪酒香村③柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人10④前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)20.分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題。______！我以為幼稚的人，或者