2025年中考語文考前復(fù)習(xí)：7個(gè)熱點(diǎn)話題作文預(yù)測（含答題指導(dǎo)、范文）

第第頁2025年中考語文考前復(fù)習(xí)：7個(gè)熱點(diǎn)話題作文預(yù)測（2025年春晚機(jī)器人跳舞、北京中軸線申遺、人工智能（AI）、2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)、《黑神話：悟空》、哪吒之魔童降世、讀書遇見美好7個(gè)方面）話題一：2025年春晚機(jī)器人跳舞——科技與藝術(shù)交織閱讀下面材料，按要求寫作。2025年央視春晚舞臺(tái)上，16個(gè)人形機(jī)器人身著花襖、手持紅手絹，與真人舞者共同演繹創(chuàng)意舞蹈《秧BOT》。這些名為“H1福兮”的機(jī)器人，以高精度3D激光導(dǎo)航、多智能體協(xié)同技術(shù)實(shí)現(xiàn)整齊劃一的秧歌舞步，還能完成“零幀起手轉(zhuǎn)手絹”“拋擲回收”等高難度動(dòng)作。它們既保留了東北秧歌的歡快韻律，又通過機(jī)械骨骼與AI算法的結(jié)合，展現(xiàn)出科技與藝術(shù)的獨(dú)特反差萌。這場表演不僅在國內(nèi)引發(fā)熱議，海外網(wǎng)友也驚嘆：“中國科技讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生！”張藝謀導(dǎo)演評價(jià)：“這是時(shí)代前沿科技與傳統(tǒng)文化的深度對話?！弊x了上面的材料，你有什么感想？請以“科技與藝術(shù)交織”為話題，自擬題目寫一篇文章。要求：1、文體不限；2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；3、不少于600字。題材分析給定題材聚焦于央視春晚中機(jī)器人與真人共舞的《秧BOT》表演，這屬于科技與藝術(shù)在文化娛樂領(lǐng)域深度融合的題材，既包含了科技成果的展示，又體現(xiàn)了藝術(shù)表演形式的創(chuàng)新，具有很強(qiáng)的時(shí)代性與話題性。審題立意審題關(guān)鍵在于理解科技與藝術(shù)如何在《秧BOT》表演中交織，立意可圍繞科技為藝術(shù)創(chuàng)新賦能、藝術(shù)賦予科技人文溫度，以及二者結(jié)合對傳統(tǒng)文化傳承、人類文明發(fā)展的重要意義等方向，強(qiáng)調(diào)科技與藝術(shù)交織的積極影響與價(jià)值。行文結(jié)構(gòu)采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)較為合適。開篇通過引用富有詩意的語句引出科技與藝術(shù)交織的主題，點(diǎn)明二者結(jié)合的重要性。中間部分從科技對藝術(shù)的推動(dòng)、藝術(shù)對科技的反哺兩個(gè)方面展開論述，結(jié)合《秧BOT》及其他相關(guān)素材進(jìn)行具體分析。結(jié)尾總結(jié)升華，展望科技與藝術(shù)交織的美好未來，呼吁大家積極投身其中。論點(diǎn)擬寫科技是藝術(shù)創(chuàng)新的強(qiáng)勁引擎，為藝術(shù)發(fā)展開辟全新路徑。藝術(shù)是科技的溫柔畫筆，為冰冷的科技涂抹人文色彩。科技與藝術(shù)交織，是傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的金鑰匙，是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的雙槳。語言優(yōu)化在遣詞造句上，多運(yùn)用形象生動(dòng)的詞匯，如描述科技為藝術(shù)帶來的變化時(shí)，可使用“科技如同一股澎湃的浪潮，席卷而來，重塑了藝術(shù)的版圖”。同時(shí)，巧妙運(yùn)用擬人、排比、引用等修辭手法增強(qiáng)感染力與文采，像“科技伸出有力的臂膀，托舉藝術(shù)飛向更高遠(yuǎn)的天空；藝術(shù)展開靈動(dòng)的羽翼，引領(lǐng)科技走進(jìn)溫暖的人間”。素材選用除《秧BOT》外，還可選用梵高畫作借助數(shù)字技術(shù)在沉浸式展覽中重?zé)ㄉ鷻C(jī)，展現(xiàn)科技讓藝術(shù)以新穎形式呈現(xiàn)；特斯拉汽車將科技性能與時(shí)尚外觀設(shè)計(jì)融合，體現(xiàn)藝術(shù)賦予科技美感等素材，豐富論證內(nèi)容。論證方法采用舉例論證，通過具體事例闡述科技與藝術(shù)交織的表現(xiàn)與成果；運(yùn)用對比論證，對比科技介入前后藝術(shù)形式、科技產(chǎn)品的差異，突出二者結(jié)合的優(yōu)勢；還可使用比喻論證，將科技與藝術(shù)的關(guān)系比作不同但和諧共生的自然元素，使論證更生動(dòng)易懂?？萍寂c藝術(shù)交織，共繪華彩篇章“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！痹谌祟愇拿鞯拈L河中，科技與藝術(shù)恰似那源源不斷的活水，相互交融，為世界帶來蓬勃生機(jī)。科技與藝術(shù)的交織，奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音，繪就了人類發(fā)展的華彩篇章。2025年央視春晚舞臺(tái)上，《秧BOT》宛如一顆璀璨的新星，照亮了科技與藝術(shù)融合的天空。16個(gè)“H1福兮”機(jī)器人，身著絢麗花襖，手持鮮艷紅手絹，與真人舞者一同翩翩起舞。它們憑借高精度3D激光導(dǎo)航與多智能體協(xié)同技術(shù)，踏出整齊劃一的秧歌舞步，完成“零幀起手轉(zhuǎn)手絹”“拋擲回收”等高難度動(dòng)作，將東北秧歌的歡快韻律原汁原味地呈現(xiàn)。機(jī)械骨骼與AI算法的結(jié)合，讓這些機(jī)器人既有機(jī)械的精準(zhǔn)，又不失藝術(shù)的靈動(dòng)，展現(xiàn)出獨(dú)特的反差萌。這場表演在國內(nèi)掀起熱議浪潮，海外網(wǎng)友也不禁驚嘆：“中國科技讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生！”張藝謀導(dǎo)演的評價(jià)——“這是時(shí)代前沿科技與傳統(tǒng)文化的深度對話”，更是一語中的?？萍迹撬囆g(shù)創(chuàng)新的強(qiáng)大助推器。它打破了藝術(shù)創(chuàng)作與傳播的枷鎖，為藝術(shù)插上騰飛的翅膀。往昔，敦煌莫高窟的絕美壁畫只能深藏洞窟，供少數(shù)人欣賞。如今，數(shù)字化展示技術(shù)讓千年瑰寶走出洞窟，穿越時(shí)空，來到大眾眼前，讓更多人領(lǐng)略到其藝術(shù)魅力。電影特效的飛速發(fā)展，從早期簡單的場景搭建到如今構(gòu)建出如夢如幻的虛擬世界，為觀眾打造出一場又一場奇幻的視覺盛宴。藝術(shù)，則是科技的靈魂畫師。它賦予科技溫暖與美感，讓科技不再冰冷生硬。喬布斯以其對美學(xué)的極致追求，將科技與藝術(shù)完美融合于蘋果產(chǎn)品之中。簡潔流暢的線條、人性化的交互設(shè)計(jì)，使蘋果產(chǎn)品成為科技與藝術(shù)結(jié)合的不朽典范。科技與藝術(shù)宛如一對親密無間的伙伴，在歷史的舞臺(tái)上攜手共進(jìn)。它們相互扶持，相互成就，共同創(chuàng)造出無限可能。在未來的日子里，我們滿懷期待，盼望著更多科技與藝術(shù)交織的精彩作品涌現(xiàn)。它們將如同一顆顆璀璨星辰，照亮人類文明前行的道路，讓我們的生活綻放出更加絢爛的光彩。讓我們積極投身于科技與藝術(shù)交織的浪潮中，用智慧與熱情，共同書寫屬于我們的輝煌篇章！話題二：北京中軸線被列入《世界遺產(chǎn)名錄》——文化自信閱讀下面材料，按要求寫作。材料一：2024年7月27日，北京中軸線被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這條全長7.8公里的軸線，串聯(lián)起鐘鼓樓的晨鐘暮鼓、故宮的巍峨壯麗、天壇的莊嚴(yán)肅穆，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)都城的"中和禮樂"思想。申遺成功后，市民在鼓樓下敲響祈福鼓，在永定門前舞動(dòng)非遺龍燈，古老中軸線煥發(fā)出新的生機(jī)。材料二：2024年，中國春節(jié)成功申遺。2025年春節(jié)，北京中軸線上首次懸掛"中國紅"燈籠矩陣，打鐵花、剪紙等非遺技藝在景山公園綻放，什剎海的冰場上，中外游客共唱《一起ChinaFun》。一位老北京感嘆："從前皇家祭天的地方，如今成了老百姓的歡樂場。"請以"文化自信"為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：①文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。題材分析給定的兩則材料均聚焦于文化領(lǐng)域，材料一是北京中軸線申遺成功及其后續(xù)民眾的參與，材料二是中國春節(jié)申遺成功后北京中軸線在春節(jié)期間的文化活動(dòng)呈現(xiàn)。這兩個(gè)題材都體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)通過申遺等方式得到重視與傳承，進(jìn)而激發(fā)民眾對自身文化的認(rèn)同與自信，屬于文化傳承與文化自信范疇的題材，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與文化價(jià)值。審題立意審題時(shí)要抓住材料中傳統(tǒng)文化申遺成功后所帶來的一系列變化，如民眾參與、文化活動(dòng)的開展等，立意應(yīng)圍繞文化自信展開，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值是文化自信的根基，以及在現(xiàn)代社會(huì)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對增強(qiáng)文化自信的重要作用，從文化傳承、文化認(rèn)同、文化價(jià)值等角度深入挖掘文化自信的內(nèi)涵。行文結(jié)構(gòu)可采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開篇通過引用名言或富有感染力的語句引出文化自信的主題，強(qiáng)調(diào)文化自信對國家和民族的重要性。中間部分分為兩個(gè)層次，分別結(jié)合兩則材料論述傳統(tǒng)文化申遺成功如何從不同方面增強(qiáng)文化自信，如文化傳承層面、文化交流層面等。結(jié)尾總結(jié)升華，呼吁大家在日常生活中繼續(xù)踐行文化自信，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。論點(diǎn)擬寫傳統(tǒng)文化申遺成功，是文化自信的有力彰顯，它讓我們清晰看到自身文化的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力。民眾積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，是文化自信落地生根的生動(dòng)體現(xiàn)，在傳承中進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信。文化自信源于對傳統(tǒng)文化的深刻理解與傳承，在新時(shí)代的文化交流與創(chuàng)新中不斷升華，讓古老文化綻放新光。語言優(yōu)化在語言表達(dá)上，多運(yùn)用形象生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，如描述傳統(tǒng)文化的魅力時(shí)，可用“傳統(tǒng)文化如同一顆璀璨明珠，散發(fā)著迷人的光芒，吸引著一代又一代的人”。靈活運(yùn)用擬人、排比、引用等修辭手法，像“北京中軸線宛如一位智慧的長者，靜靜訴說著歷史的滄桑與輝煌；春節(jié)則似一位熱情的使者，將歡樂與祝福傳遞到世界的每一個(gè)角落”。引用詩句可增加文化底蘊(yùn)，如“‘自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。’文化自信，是我們前行路上最堅(jiān)實(shí)的力量”。素材選用除了給定材料中的北京中軸線和春節(jié)相關(guān)素材，還可選用端午節(jié)通過舉辦龍舟比賽、包粽子等活動(dòng)在全球范圍內(nèi)傳播中國文化，增強(qiáng)民族文化自信；故宮文創(chuàng)產(chǎn)品將故宮文化與現(xiàn)代創(chuàng)意結(jié)合，深受大眾喜愛，讓古老文化走進(jìn)現(xiàn)代生活，提升文化自信等素材，豐富論證內(nèi)容。論證方法采用舉例論證，以具體事例論證文化自信與傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)系；運(yùn)用對比論證，對比傳統(tǒng)文化申遺前后的關(guān)注度、民眾參與度等，突出申遺對文化自信的促進(jìn)作用；使用比喻論證，將文化自信比作精神支柱等，使論證更生動(dòng)形象。以文化自信，繪就時(shí)代華章“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！弊孕牛莻€(gè)人成長的基石，亦是民族發(fā)展的動(dòng)力源泉。而文化自信，更是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。它如同一座燈塔，照亮我們前行的道路，引領(lǐng)我們在時(shí)代的浪潮中奮勇向前。2024年7月27日，北京中軸線成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這條全長7.8公里的軸線，宛如一條璀璨的文化紐帶，串聯(lián)起鐘鼓樓的晨鐘暮鼓、故宮的巍峨壯麗、天壇的莊嚴(yán)肅穆，生動(dòng)展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)都城的“中和禮樂”思想。申遺成功后，市民們在鼓樓下敲響祈福鼓，在永定門前舞動(dòng)非遺龍燈，古老的中軸線煥發(fā)出勃勃生機(jī)。這不僅是對歷史文化的傳承與保護(hù)，更是我們文化自信的有力彰顯。我們?yōu)閾碛腥绱瞬┐缶畹膫鹘y(tǒng)文化而驕傲，這份驕傲化作自信的力量，激勵(lì)著我們不斷去探索、去傳承。2024年中國春節(jié)申遺成功，2025年春節(jié)期間，北京中軸線上首次懸掛“中國紅”燈籠矩陣，打鐵花、剪紙等非遺技藝在景山公園絢麗綻放，什剎海的冰場上，中外游客共唱《一起ChinaFun》。曾經(jīng)皇家祭天的地方，如今成為老百姓的歡樂場。春節(jié)，這一承載著中華民族深厚情感與美好期許的傳統(tǒng)節(jié)日，正以嶄新的姿態(tài)走向世界，讓全球感受到中華文化的獨(dú)特魅力。民眾積極參與其中，在傳承與創(chuàng)新中，文化自信深深扎根于每個(gè)人的心中。文化自信，并非憑空而來，它源于我們對傳統(tǒng)文化的深刻理解與熱愛。端午節(jié)的龍舟競渡，粽葉飄香；中秋節(jié)的闔家團(tuán)圓，賞月吃餅；重陽節(jié)的登高望遠(yuǎn)，尊老敬老……這些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在中華民族的文化寶庫中。它們是我們的先輩智慧的結(jié)晶，是我們民族精神的象征。當(dāng)我們積極參與這些傳統(tǒng)文化活動(dòng)，當(dāng)我們向世界展示中華文化的魅力時(shí)，文化自信便在不知不覺中得以增強(qiáng)?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！蔽幕孕?，就是我們民族的根本，是我們文化發(fā)展的源泉。讓我們懷揣著對傳統(tǒng)文化的敬畏之心，積極傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以文化自信為筆，繪就屬于我們這個(gè)時(shí)代的絢麗華章，讓中華文化在世界舞臺(tái)上綻放更加耀眼的光芒！話題三：人工智能（AI）——與科技同行閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。某校引入人工智能（AI）學(xué)習(xí)助手后，學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，作業(yè)完成效率顯著提升。但部分家長反映，學(xué)生過度依賴AI生成作文框架，甚至用機(jī)器人完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。校方為此組織辯論賽，主題為"科技創(chuàng)新是否削弱了人類的思考能力"。班級(jí)計(jì)劃舉行討論會(huì)，請你結(jié)合材料，以"與科技同行的路上"為題，寫一篇演講稿，闡述你對人工智能與人類創(chuàng)造力關(guān)系的思考。要求：①自選文體（議論文、記敘文等），不少于600字；②結(jié)合生活體驗(yàn)或社會(huì)現(xiàn)象，避免空洞說理；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。題材分析給定題材圍繞學(xué)校引入人工智能學(xué)習(xí)助手后出現(xiàn)的現(xiàn)象展開，涉及到科技創(chuàng)新對學(xué)生學(xué)習(xí)行為及思考能力的影響，屬于科技與教育、人類發(fā)展關(guān)系的范疇。此題材具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，反映了當(dāng)下科技迅速發(fā)展在教育場景中的實(shí)際問題，引發(fā)人們對科技利弊的深入思考，適合從辯證角度進(jìn)行探討。審題立意審題關(guān)鍵在于理解科技創(chuàng)新在給學(xué)生帶來便利（如個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、提升作業(yè)效率）的同時(shí)，也產(chǎn)生了諸如學(xué)生過度依賴導(dǎo)致思考能力削弱的問題。立意可圍繞在與科技同行的道路上，如何正確看待科技對人類思考能力的影響，強(qiáng)調(diào)人類應(yīng)主動(dòng)駕馭科技，讓科技成為提升思考能力的助力而非阻礙，樹立正確利用科技、促進(jìn)人類與科技和諧發(fā)展的觀念。行文結(jié)構(gòu)采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開篇引用名言或生動(dòng)語句引出科技與人類的關(guān)系，點(diǎn)明在與科技同行的路上需要正確處理科技與人類思考能力的關(guān)系這一主題。中間部分從正反兩方面論述，先闡述科技對人類思考能力的積極促進(jìn)作用，如借助科技拓寬思維視野、提高解決問題效率等；再分析科技可能帶來的消極影響，如過度依賴導(dǎo)致思維懶惰等。結(jié)尾總結(jié)升華，呼吁大家在科技浪潮中保持理性，積極與科技良性互動(dòng)，共同發(fā)展。論點(diǎn)擬寫科技創(chuàng)新如同一把雙刃劍，在為人類思考提供強(qiáng)大工具的同時(shí)，也暗藏著削弱思考能力的危機(jī)。在與科技同行的道路上，人類應(yīng)主動(dòng)出擊，以智慧駕馭科技，讓其成為激發(fā)思考、提升思維深度的催化劑?？萍际侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，它不應(yīng)成為束縛人類思考的枷鎖，而應(yīng)是助力人類在思維天空翱翔的翅膀。語言優(yōu)化運(yùn)用形象的比喻，如“科技像一位不知疲倦的助手，時(shí)刻準(zhǔn)備為我們排憂解難”；排比句增強(qiáng)氣勢，“科技讓我們的視野更廣闊，讓我們的計(jì)算更精準(zhǔn)，讓我們的探索更深入”；引用名言增添文化底蘊(yùn)，如“‘工欲善其事，必先利其器?！萍急闶俏覀冊谥R(shí)海洋中破浪前行的利器”。同時(shí)，運(yùn)用擬人手法賦予科技情感與行為，“科技張開懷抱，熱情地接納我們探索的腳步”。素材選用正面素材可選用科學(xué)家借助先進(jìn)計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，深入研究復(fù)雜科學(xué)問題，拓展思維邊界；學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)豐富知識(shí)體系，提升思考能力等。負(fù)面素材可選用一些人過度依賴導(dǎo)航軟件，導(dǎo)致方向感和自主探索能力下降；部分創(chuàng)作者依賴AI寫作軟件，失去獨(dú)立創(chuàng)作靈感等。論證方法采用舉例論證，通過具體事例直觀展現(xiàn)科技對人類思考能力的影響；運(yùn)用對比論證，對比過度依賴科技和合理利用科技的人群在思考能力、解決問題能力上的差異；使用比喻論證，將科技與人類思考能力的關(guān)系比作船與帆，形象說明二者相互依存又需協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。與科技同行，共筑智慧未來“工欲善其事，必先利其器?！痹诋?dāng)今時(shí)代，科技無疑是我們手中最強(qiáng)大的“利器”。它如同一顆璀璨的星辰，照亮了人類前行的道路；又似一位不知疲倦的伙伴，始終陪伴在我們與科技同行的路上。然而，在享受科技帶來的便利時(shí)，我們也需冷靜思考：科技，究竟是助力了人類的思考，還是悄然削弱了我們的思維活力？科技，為人類的思考注入了強(qiáng)大動(dòng)力。它是一座知識(shí)的寶庫，輕輕一點(diǎn)，無盡的信息便如潮水般涌來?？茖W(xué)家們借助超級(jí)計(jì)算機(jī)，能夠模擬復(fù)雜的宇宙演化，深入探索微觀世界的奧秘，拓展了人類思維的邊界。學(xué)生們通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破了時(shí)空的限制，與全球的知識(shí)精英對話，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，提升了思考能力?？萍紡堥_熱情的懷抱，引領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋中遨游，讓我們的思維更加敏捷，視野更加開闊。但不可否認(rèn)，科技也帶來了一些隱憂。部分學(xué)生過度依賴人工智能學(xué)習(xí)助手，用它生成作文框架，甚至讓機(jī)器人完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。長此以往，他們的思維逐漸變得懶惰，如同被禁錮在無形的牢籠中。這就如同人們過度依賴導(dǎo)航軟件，失去了對方向的感知能力；過度依賴計(jì)算器，弱化了基本的運(yùn)算思維?？萍迹谀承r(shí)候似乎變成了一把雙刃劍，若使用不當(dāng)，便可能斬?cái)辔覀冏灾魉伎嫉拿}絡(luò)?！暗溬飧Ｖ校Ｙ獾溨??！笨萍急旧聿o善惡之分，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾务{馭它。在與科技同行的道路上，我們應(yīng)保持清醒的頭腦，以智慧為舵，以勇氣為帆，駕馭科技這艘巨輪破浪前行。我們要利用科技提升自己的思考能力，而不是讓它成為替代思考的工具。讓我們攜手科技，在它的助力下，勇敢地探索未知，不斷挑戰(zhàn)自我，提升思維的深度與廣度。在與科技同行的旅程中，我們要書寫屬于人類的智慧篇章，共同構(gòu)筑一個(gè)充滿創(chuàng)新活力與無限可能的未來，讓科技與人類的思考能力在相互促進(jìn)中綻放出更加絢爛的光彩！話題四：2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)——奮斗青春閱讀下面材料，按要求寫作。在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)上，中國00后運(yùn)動(dòng)員用青春書寫了奮斗的華章：黃雨婷與盛李豪這對平均年齡僅18歲的組合，在10米氣步槍混合團(tuán)體決賽中頂住壓力，用最后兩槍10.7環(huán)和10.9環(huán)的精準(zhǔn)表現(xiàn)，為中國隊(duì)摘下首金；全紅嬋與陳芋汐每天重復(fù)跳水動(dòng)作上百次，汗水浸透訓(xùn)練服，傷痛伴隨成長，卻以"碾壓式勝利"征服世界。請以"奮斗的青春"為話題，結(jié)合材料與自身經(jīng)歷，寫一篇文章。要求：①文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。題材分析此題材聚焦于2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)上中國00后運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)，屬于體育賽事中展現(xiàn)青春奮斗精神的范疇。通過黃雨婷與盛李豪以及全紅嬋與陳芋汐的具體事例，直觀呈現(xiàn)了年輕一代運(yùn)動(dòng)員在賽場上拼搏、在訓(xùn)練中磨礪的奮斗歷程，具有很強(qiáng)的激勵(lì)性與時(shí)代代表性，為探討“奮斗的青春”話題提供了生動(dòng)且有力的素材。審題立意審題關(guān)鍵在于抓住運(yùn)動(dòng)員們在奧運(yùn)會(huì)這一重要舞臺(tái)上，憑借青春的活力與不懈的奮斗取得優(yōu)異成績這一核心。立意可圍繞青春因奮斗而精彩，奮斗是青春最亮麗的底色等方向，強(qiáng)調(diào)在青春歲月中積極奮斗對于個(gè)人成長、實(shí)現(xiàn)夢想以及展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的重要意義，引導(dǎo)年輕人樹立正確的價(jià)值觀，勇于在青春時(shí)期為夢想拼搏。行文結(jié)構(gòu)采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)為宜。開篇引用富有激情與力量的語句，如“青春須早為，豈能長少年”，引出“奮斗的青春”這一主題，點(diǎn)明青春與奮斗緊密相連。中間部分分別闡述黃雨婷與盛李豪、全紅嬋與陳芋汐的奮斗故事，從他們面對壓力的堅(jiān)韌、日常訓(xùn)練的刻苦等方面展開，論述奮斗在青春中的具體體現(xiàn)與價(jià)值。結(jié)尾總結(jié)升華，呼吁廣大青年以這些運(yùn)動(dòng)員為榜樣，在青春的賽道上奮力奔跑，用奮斗書寫無悔人生。論點(diǎn)擬寫青春是奮斗的季節(jié)，如黃雨婷與盛李豪在奧運(yùn)賽場的拼搏，用奮斗的汗水澆灌出成功的花朵。奮斗是青春的旋律，全紅嬋與陳芋汐每日上百次的跳水訓(xùn)練，奏響了青春最激昂的樂章。青春因奮斗而閃耀，在追求夢想的道路上，奮斗賦予青春無限的可能與意義。語言優(yōu)化運(yùn)用形象生動(dòng)的詞匯，如描述運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的艱辛?xí)r，“汗水如注，浸濕了他們的每一寸夢想”。采用排比句增強(qiáng)氣勢，“奮斗，讓青春的腳步更加堅(jiān)定；奮斗，讓青春的目光更加堅(jiān)毅；奮斗，讓青春的信念更加堅(jiān)如磐石”。引用詩句增添文化底蘊(yùn)，如“‘千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！啻旱膴^斗，便是在挫折中堅(jiān)守，在困境中前行”。運(yùn)用擬人手法，“青春邁著矯健的步伐，在奮斗的道路上一路歡歌”。素材選用除了給定的奧運(yùn)健兒素材，還可選用蘇翊鳴在冬奧會(huì)賽場上突破自我，憑借青春的勇氣與不懈奮斗，斬獲金牌；谷愛凌在滑雪訓(xùn)練中不斷挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作，用奮斗詮釋青春的精彩等體育領(lǐng)域素材。也可選用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在青春時(shí)期勇敢嘗試，克服資金、技術(shù)等難題，用奮斗實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想等其他領(lǐng)域青春奮斗的事例，豐富文章內(nèi)容。論證方法采用舉例論證，通過具體的運(yùn)動(dòng)員奮斗事例，直觀有力地論證青春奮斗的重要性與成果；運(yùn)用對比論證，對比奮斗的青春與虛度的青春可能產(chǎn)生的不同人生軌跡，突出奮斗對于青春的積極意義；使用比喻論證，將青春比作種子，奮斗比作陽光雨露，形象說明奮斗對青春成長的關(guān)鍵作用。奮斗的青春最美麗“青春須早為，豈能長少年?！鼻啻海鹑缫皇准ぐ旱臉氛?，奏響人生最動(dòng)人的旋律；又似一幅絢麗的畫卷，描繪出未來的無限可能。而在這美好的青春歲月里，奮斗，無疑是最亮麗的底色。2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上，中國00后運(yùn)動(dòng)員們用奮斗書寫了屬于自己的青春華章。黃雨婷與盛李豪，這對平均年齡僅18歲的年輕組合，在10米氣步槍混合團(tuán)體決賽中，面對巨大的壓力，他們的眼神中卻閃爍著堅(jiān)定與自信。最后兩槍，10.7環(huán)和10.9環(huán)的精準(zhǔn)表現(xiàn)，如同一道耀眼的光芒，照亮了整個(gè)賽場，為中國隊(duì)摘下首金。他們在訓(xùn)練場上無數(shù)次的瞄準(zhǔn)、射擊，每一次汗水的揮灑，每一次對技術(shù)的精益求精，都是青春奮斗的生動(dòng)注腳。全紅嬋與陳芋汐，同樣是青春年少的她們，每日重復(fù)跳水動(dòng)作上百次。汗水如注，浸透了她們的訓(xùn)練服；傷痛相伴，卻從未阻擋她們前進(jìn)的腳步。那一次次從跳臺(tái)上縱身躍下的身影，如同一顆顆流星，在水中綻放出絢麗的水花。她們以“碾壓式勝利”征服世界，背后是無數(shù)個(gè)日夜的刻苦訓(xùn)練，是青春奮斗的頑強(qiáng)拼搏。“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！鼻啻旱膴^斗，便是在挫折中堅(jiān)守，在困境中前行。奮斗，讓青春的腳步更加堅(jiān)定；奮斗，讓青春的目光更加堅(jiān)毅；奮斗，讓青春的信念更加堅(jiān)如磐石。蘇翊鳴在冬奧會(huì)的雪道上飛馳，憑借青春的勇氣與奮斗，斬獲金牌；谷愛凌在滑雪訓(xùn)練中不斷挑戰(zhàn)極限，用奮斗詮釋青春的精彩。他們與黃雨婷、盛李豪、全紅嬋、陳芋汐一樣，都是青春奮斗的楷模。青春，是一場充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的旅程。讓我們以這些奧運(yùn)健兒為榜樣，在青春的賽道上奮力奔跑，用奮斗點(diǎn)燃青春的激情，用拼搏書寫青春的輝煌。因?yàn)椋挥袏^斗的青春，才能綻放出最美麗的光彩，才能鑄就無悔的人生！讓我們攜手共進(jìn)，在奮斗的道路上，書寫屬于我們這一代青年的壯麗篇章！話題五：《黑神話：悟空》——文化傳承與創(chuàng)新閱讀下面材料，按要求寫作。2024年全球現(xiàn)象級(jí)游戲《黑神話：悟空》以中國古典名著《西游記》為藍(lán)本，通過現(xiàn)代游戲技術(shù)重塑了孫悟空這一經(jīng)典形象。游戲既保留了原著中齊天大圣的反叛精神與戰(zhàn)斗智慧，又賦予其現(xiàn)代英雄的復(fù)雜性與成長弧線。開發(fā)者將山西玉皇廟彩塑、云岡石窟等傳統(tǒng)藝術(shù)融入場景設(shè)計(jì)，用虛幻引擎技術(shù)重現(xiàn)水墨山水的意境，更通過國際化敘事讓全球玩家領(lǐng)略中國神話的魅力。游戲發(fā)售后，海外玩家評論：“這不僅是一場視覺盛宴，更是一堂生動(dòng)的東方文化課。”以“文化傳承與創(chuàng)新”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。題材分析該題材圍繞現(xiàn)象級(jí)游戲《黑神話：悟空》展開，它扎根于中國古典名著《西游記》，借助現(xiàn)代游戲技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，將傳統(tǒng)藝術(shù)元素融入場景設(shè)計(jì)，還運(yùn)用國際化敘事走向全球，屬于文化領(lǐng)域中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技、國際傳播相結(jié)合的題材，極具時(shí)代特色與文化價(jià)值，為探討文化傳承與創(chuàng)新提供了豐富視角。審題立意審題重點(diǎn)在于理解游戲如何在傳承經(jīng)典的基礎(chǔ)上進(jìn)行多維度創(chuàng)新，立意可圍繞文化傳承是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新是文化傳承的活力源泉，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)代社會(huì)，通過科技手段與多元形式實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新的融合，對弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化影響力的重要性，引導(dǎo)人們重視文化傳承與創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展。行文結(jié)構(gòu)采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開篇引用與文化傳承創(chuàng)新相關(guān)的名言，如“窮則變，變則通，通則久”，引出文化傳承與創(chuàng)新的話題，點(diǎn)明二者相輔相成的關(guān)系。中間部分分別從游戲?qū)Α段饔斡洝方?jīng)典元素的傳承、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)融合的創(chuàng)新、走向國際傳播文化的拓展等方面展開論述，分析其在文化傳承與創(chuàng)新中的具體體現(xiàn)。結(jié)尾總結(jié)升華，呼吁大家積極投身文化傳承與創(chuàng)新事業(yè)，讓文化在新時(shí)代綻放光彩。論點(diǎn)擬寫文化傳承是創(chuàng)新的肥沃土壤，《黑神話：悟空》扎根《西游記》，讓經(jīng)典在創(chuàng)新中重?zé)ㄉ鷻C(jī)。創(chuàng)新是文化傳承的靈動(dòng)畫筆，通過現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)融合，為文化傳承描繪出絢麗新篇。文化傳承與創(chuàng)新攜手共進(jìn)，借助國際化敘事，讓中國文化如璀璨星辰照亮世界文化天空。語言優(yōu)化運(yùn)用形象生動(dòng)的詞匯，如描述文化傳承時(shí)，“文化傳承宛如一條奔騰不息的河流，承載著先輩的智慧與記憶”。巧用排比句增強(qiáng)氣勢，“創(chuàng)新，讓文化的色彩更加斑斕；創(chuàng)新，讓文化的旋律更加激昂；創(chuàng)新，讓文化的力量更加強(qiáng)大”。引用詩句增添文化底蘊(yùn)，如“‘問渠那得清如許？為有源頭活水來?！幕瘋鞒械脑搭^，因創(chuàng)新的活水注入而長流不息”。運(yùn)用擬人手法，“文化如同一位靈動(dòng)的舞者，在傳承與創(chuàng)新的舞臺(tái)上翩翩起舞”。素材選用除《黑神話：悟空》外，可選用故宮文創(chuàng)產(chǎn)品將故宮文化與現(xiàn)代創(chuàng)意結(jié)合，把古老文化元素融入生活用品，讓故宮文化走進(jìn)大眾生活；河南衛(wèi)視通過創(chuàng)新節(jié)目形式，運(yùn)用現(xiàn)代光影技術(shù)，將《洛神賦》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典以新穎的視覺盛宴呈現(xiàn)給觀眾，使傳統(tǒng)文化在新時(shí)代吸睛無數(shù)等素材，豐富論證內(nèi)容。論證方法采用舉例論證，通過具體案例直觀展示文化傳承與創(chuàng)新的成果與意義；運(yùn)用對比論證，對比傳統(tǒng)與創(chuàng)新后的文化呈現(xiàn)形式及影響力，突出創(chuàng)新對文化傳承的推動(dòng)作用；使用比喻論證，將文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系比作樹根與樹枝，形象說明二者相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。傳承文化之根，綻放創(chuàng)新之花“窮則變，變則通，通則久?！痹谖幕l(fā)展的漫漫長路中，傳承與創(chuàng)新宛如兩顆璀璨的星辰，交相輝映，共同照亮人類文明前行的方向。文化傳承是根基，為創(chuàng)新提供源源不斷的養(yǎng)分；文化創(chuàng)新是活力，賦予傳統(tǒng)文化新的生命力與魅力。2024年全球現(xiàn)象級(jí)游戲《黑神話：悟空》，便是文化傳承與創(chuàng)新的杰出典范。它以中國古典名著《西游記》為藍(lán)本，緊緊抓住齊天大圣孫悟空的反叛精神與戰(zhàn)斗智慧這一靈魂，將經(jīng)典形象深深烙印在游戲之中。文化傳承宛如一條奔騰不息的河流，承載著先輩的智慧與記憶，《黑神話：悟空》從《西游記》中汲取無盡的寶藏，讓經(jīng)典在現(xiàn)代社會(huì)有了新的載體。而創(chuàng)新，則是《黑神話：悟空》的靈動(dòng)畫筆。開發(fā)者將山西玉皇廟彩塑、云岡石窟等傳統(tǒng)藝術(shù)巧妙融入場景設(shè)計(jì)，用虛幻引擎技術(shù)重現(xiàn)水墨山水的意境。創(chuàng)新，讓文化的色彩更加斑斕；創(chuàng)新，讓文化的旋律更加激昂；創(chuàng)新，讓文化的力量更加強(qiáng)大。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合，為文化傳承描繪出絢麗新篇。更值得稱贊的是，游戲通過國際化敘事，讓全球玩家領(lǐng)略中國神話的魅力?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。”文化傳承的源頭，因創(chuàng)新的活水注入而長流不息，走向世界。海外玩家驚嘆：“這不僅是一場視覺盛宴，更是一堂生動(dòng)的東方文化課。”故宮文創(chuàng)產(chǎn)品將古老的故宮文化與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合，把故宮元素融入鑰匙扣、筆記本等生活用品，讓故宮文化走進(jìn)千家萬戶；河南衛(wèi)視運(yùn)用現(xiàn)代光影技術(shù)，創(chuàng)新節(jié)目形式，將《洛神賦》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典以震撼的視覺盛宴呈現(xiàn)，使傳統(tǒng)文化在新時(shí)代吸睛無數(shù)。它們與《黑神話：悟空》一樣，在傳承文化之根的同時(shí)，綻放出創(chuàng)新之花。文化如同一位靈動(dòng)的舞者，在傳承與創(chuàng)新的舞臺(tái)上翩翩起舞。讓我們肩負(fù)起傳承與創(chuàng)新的使命，以智慧為筆，以熱情為墨，書寫文化發(fā)展的壯麗篇章，讓文化在新時(shí)代綻放出更加耀眼的光芒，走向世界的每一個(gè)角落！話題六：哪吒2——愛與包容的力量閱讀下面材料，按要求寫作。哪吒本是魔丸降世，自出生起便背負(fù)"妖怪"罵名。陳塘關(guān)百姓的偏見如鐵網(wǎng)般困住他的童年，同齡人的排斥更讓他以攻擊性武裝自己。李靖夫婦卻始終以無條件的愛接納他：殷夫人用"娘不在乎你是仙是魔"的懷抱融化他滿身尖刺，李靖甘愿以命換命替他承受天劫。太乙真人以乾坤圈約束其魔性，更以"我命由我不由天"重塑其信念。而敖丙在龍族高壓下迷失自我，反襯出包容環(huán)境對成長的關(guān)鍵性。最終哪吒掙脫宿命枷鎖，將暴戾轉(zhuǎn)化為守護(hù)蒼生的勇氣。請以“愛與包容的力量”為題目，寫一篇文章。要求：①文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。題材分析該題材圍繞哪吒的成長經(jīng)歷展開，涉及到人物所面臨的困境，如被百姓誤解、遭受同齡人排斥，以及來自家庭（李靖夫婦）和師長（太乙真人）的愛與包容，還通過敖丙的反面案例形成對比，屬于人物成長與情感主題范疇，為探討“愛與包容的力量”提供了豐富且生動(dòng)的素材，極具感染力與思考價(jià)值。審題立意審題關(guān)鍵在于理解哪吒在愛與包容的環(huán)境下，如何從被誤解、充滿戾氣轉(zhuǎn)變?yōu)槭刈o(hù)蒼生的英雄，以及敖丙因缺乏包容而迷失自我的對比。立意可圍繞愛與包容能化解仇恨、改變命運(yùn)、塑造人格，強(qiáng)調(diào)在生活中給予他人愛與包容的重要性，引導(dǎo)人們用愛與包容構(gòu)建溫暖和諧的社會(huì)環(huán)境。行文結(jié)構(gòu)采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開篇引用與愛和包容相關(guān)的名言，如“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜”，引出“愛與包容的力量”這一主題，點(diǎn)明愛與包容對個(gè)人和社會(huì)的重要意義。中間部分先闡述哪吒面臨的困境，再詳細(xì)論述李靖夫婦、太乙真人給予的愛與包容如何改變哪吒，同時(shí)對比敖丙的遭遇，突出愛與包容的關(guān)鍵作用。結(jié)尾總結(jié)升華，呼吁大家在生活中傳遞愛與包容，讓世界充滿溫暖。論點(diǎn)擬寫愛與包容是黑暗中的明燈，能照亮被誤解者前行的道路，如李靖夫婦的愛為哪吒驅(qū)散陰霾。愛與包容是心靈的重塑劑，能將仇恨與戾氣轉(zhuǎn)化為善良與勇氣，太乙真人的包容重塑了哪吒的信念。愛與包容的缺失是成長的荊棘，敖丙的迷失從反面凸顯了愛與包容在人生旅程中的不可或缺。語言優(yōu)化運(yùn)用形象生動(dòng)的詞匯，如描述哪吒的困境時(shí)，“哪吒仿佛置身于寒冬的冰窖，周圍是陳塘關(guān)百姓冰冷的目光與刺耳的罵聲”。巧用排比句增強(qiáng)氣勢，“愛，能融化堅(jiān)冰；愛，能撫平創(chuàng)傷；愛，能點(diǎn)燃希望”。引用詩句增添文化底蘊(yùn)，如“‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！瘣叟c包容就像春雨，悄然滋潤著人們的心田”。運(yùn)用擬人手法，“愛伸出溫暖的雙手，擁抱每一個(gè)受傷的靈魂”。素材選用除哪吒故事外，可選用現(xiàn)實(shí)生活中，老師對調(diào)皮學(xué)生的耐心引導(dǎo)，用愛與包容讓學(xué)生走上正軌；社區(qū)志愿者關(guān)愛孤寡老人，給予他們生活上的幫助與情感上的包容，讓老人感受到溫暖等素材。還可選用歷史上藺相如對廉頗的包容，成就將相和的佳話，體現(xiàn)愛與包容對人際關(guān)系和社會(huì)和諧的積極影響。論證方法采用舉例論證，通過具體事例直觀展現(xiàn)愛與包容的力量；運(yùn)用對比論證，對比哪吒和敖丙不同的成長軌跡，突出愛與包容的重要性；使用比喻論證，將愛與包容比作陽光、春風(fēng)等，形象說明其對人的積極影響。愛與包容的力量“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。”在漫漫人生路上，愛與包容宛如璀璨星辰，照亮我們前行的方向，又似溫暖春風(fēng)，撫慰著受傷的心靈。它們擁有著無窮的力量，能改變一個(gè)人的命運(yùn)，能重塑一個(gè)人的靈魂，更能讓世界充滿溫情與希望。哪吒，這位魔丸降世的少年，自誕生起便深陷困境。陳塘關(guān)百姓的偏見如鐵網(wǎng)般將他緊緊困住，同齡人的排斥讓他的童年布滿陰霾。他仿佛置身于寒冬的冰窖，周圍是冰冷的目光與刺耳的罵聲，孤獨(dú)與無助如影隨形。在這黑暗時(shí)刻，李靖夫婦的愛如同一束強(qiáng)光，穿透層層烏云，照亮了哪吒的世界。殷夫人用“娘不在乎你是仙是魔”的溫暖懷抱，一點(diǎn)點(diǎn)融化他滿身的尖刺；李靖甘愿以命換命，替他承受天劫，這份深沉的父愛如山般堅(jiān)定?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”愛與包容就像春雨，悄然滋潤著哪吒的心田。太乙真人的出現(xiàn)，更是為哪吒的轉(zhuǎn)變注入了關(guān)鍵力量。他以乾坤圈約束哪吒的魔性，更用“我命由我不由天”的信念重塑哪吒的靈魂。愛，能融化堅(jiān)冰；愛，能撫平創(chuàng)傷；愛，能點(diǎn)燃希望。在愛與包容的滋養(yǎng)下，哪吒掙脫了宿命的枷鎖，將曾經(jīng)的暴戾轉(zhuǎn)化為守護(hù)蒼生的勇氣。反觀敖丙，在龍族的高壓下，他迷失了自我。沒有愛與包容的滋養(yǎng)，他如同在黑暗中失去方向的船只，最終走向了歧途。這鮮明的對比，凸顯了愛與包容在成長過程中的關(guān)鍵性。在現(xiàn)實(shí)生活中，愛與包容的力量同樣無處不在。老師對調(diào)皮學(xué)生的耐心引導(dǎo)，用愛與包容讓學(xué)生走上正軌；社區(qū)志愿者關(guān)愛孤寡老人，給予他們生活上的幫助與情感上的包容，讓老人感受到溫暖。藺相如對廉頗的包容，成就了將相和的佳話，讓趙國得以繁榮昌盛。愛伸出溫暖的雙手，擁抱每一個(gè)受傷的靈魂；包容敞開寬廣的胸懷，接納每一個(gè)不完美的個(gè)體。讓我們心懷愛與包容，用這股強(qiáng)大的力量，去溫暖他人，去改變世界，讓生活處處充滿陽光，讓人間成為愛的天堂！話題七：讀書遇見美好閱讀下面材料，按要求寫作。材料一：惠普爾說："書籍是屹立在時(shí)間汪洋大海中的燈塔。"在幽暗迷茫處，書籍的微光總能指引我們找到心靈的港灣。材料二：陶淵明在《五柳先生傳》中寫下"每有會(huì)意，便欣然忘食"，道出與文字相遇的至樂；蘇軾夜讀《阿房宮賦》，"至三鼓，月明如晝"，與千年前的杜牧展開精神對話。材料三：現(xiàn)代作家畢淑敏說："讀書使人優(yōu)美，那些悄然注入靈魂的文字，終將成為對抗平庸的武器。"閱讀以上材料，請結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷，以“讀書遇見美好”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限（詩歌除外），可撰寫讀書故事、人物隨筆或哲理散文②不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，引用典籍需準(zhǔn)確③突出"遇見美好"的核心意象，展現(xiàn)閱讀帶來的生命蛻變。題材分析給定的三則材料都圍繞讀書展開，屬于文化教育領(lǐng)域中關(guān)于閱讀價(jià)值探討的題材。材料一用比喻強(qiáng)調(diào)書籍在人生迷茫時(shí)的指引作用；材料二通過古人讀書的具體事例，展現(xiàn)讀書帶來的精神愉悅與交流；材料三從現(xiàn)代作家觀點(diǎn)出發(fā)，指出讀書對個(gè)人氣質(zhì)塑造及對抗平庸的意義。這些素材豐富且多元，為深入探討“讀書遇見美好”話題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。審題立意審題關(guān)鍵在于理解每則材料中讀書與“美好”的關(guān)聯(lián)，立意可圍繞讀書如何在不同層面為我們帶來美好體驗(yàn)，如知識(shí)的增長、心靈的慰藉、精神的富足等。強(qiáng)調(diào)讀書在個(gè)人成長、精神世界構(gòu)建中的積極作用，引導(dǎo)人們重視閱讀，通過讀書遇見生活與自我的美好。行文結(jié)構(gòu)采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開篇引用一句富有感染力的讀書名言，如“讀萬卷書，行萬里路”，引出“讀書遇見美好”的主題，點(diǎn)明讀書是通往美好的重要途徑。中間部分分別從材料中獲取靈感，分三個(gè)層次論述。第一層闡述書籍在迷茫時(shí)像