兒童詩搖籃教案

兒童詩搖籃教案兒童詩搖籃教案「篇一」活動名稱：《搖籃曲》活動目標(biāo)：1.欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。3.借助音樂情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽、互動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：音樂、幻燈片、娃娃、場地。活動過程：一、感受音樂《進(jìn)行曲》。1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。二、體驗(yàn)音樂。播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗(yàn)音樂的輕柔感受。三、感受《搖籃曲》。傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受?！苯坛枨?，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。四、感受體驗(yàn)。1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。2、放松、傾聽、欣賞樂曲。兒童詩搖籃教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字新詞。能聯(lián)系上下文理解詞語。能按要求預(yù)習(xí)課文，邊讀邊思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、按要求預(yù)習(xí)課文，掌握一定的預(yù)習(xí)方法。2、能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1、通過查找圖片資料，了解“原始森林”。2、錄制“配樂詩：祖先的搖籃”。教學(xué)過程一、引人新課1、播放：配樂詩“祖先的搖籃”。2、揭示課題：祖先的搖籃。說明：從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過聽配樂詩朗誦，在美妙的音樂聲中感受詩歌的意境美，使學(xué)生產(chǎn)生喜愛詩歌的情感，激起學(xué)生讀文的欲望。二、預(yù)習(xí)反饋1、指名分節(jié)朗讀詩歌，檢查讀文。2、交流字詞學(xué)習(xí)情況：你在預(yù)習(xí)課文時遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？3、提出預(yù)習(xí)時遇到的問題。說明：預(yù)習(xí)課文是四年級學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要特別重視，注意引導(dǎo)和培養(yǎng)。課前要明確要求，課上要及時檢查、指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握有效的預(yù)習(xí)方法。三、學(xué)習(xí)課文1、自由輕聲地讀讀詩文，邊讀邊了解：“祖先的搖籃”指什么？（1）出示相關(guān)句子：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。（2）播放錄像，畫面顯示“原始森林的蒼蒼茫?！?。（3）看錄像后交流：原始森林給人的感覺。（4）指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。（5）再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？照樣子，說一說。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。2、想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？3、同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？（2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會有怎樣的感覺？（3）練讀2、3節(jié)。（4）配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。4、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）說說：你讀懂了什么？（理解：地久天長、神圣）（2）引讀。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染？5、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個性指名讀。6、有感情地讀全詩。兒童詩搖籃教案「篇三」幼兒園詩歌搖籃的教案搖籃活動目標(biāo)1.體驗(yàn)詩歌《搖籃》的美，并感受母愛，幼兒園教案-搖籃。2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。活動準(zhǔn)備配樂詩歌《搖籃》錄音磁帶，幼兒用書《搖籃》，玩具娃娃一個，幼兒手工《搖籃》?；顒舆^程一、談話1.教師一邊抱著玩具娃娃一邊哄著玩具娃娃睡覺。教師：我在干什么呢？想一想，娃娃躺在媽媽的懷里有什么樣的感覺呢？請幼兒交流在媽媽懷里睡覺的感覺。2.教師：媽媽的懷抱就像我們的搖籃。今天我們欣賞一首詩歌，詩歌里講了許多不同的搖籃，教案《幼兒園教案-搖籃》。二、欣賞詩歌1.教師播放配樂錄音磁帶《搖籃》，幼兒欣賞。教師分段朗讀，并請幼兒分段討論：你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？例如：聽到了海浪的翻滾聲，媽媽的歌聲，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；想到了遙遠(yuǎn)的夜空，星星不停地眨著眼睛、星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了；感受到了微風(fēng)輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了。三、學(xué)念詩歌《搖籃》1.教師再次播放配樂詩歌《搖籃》，幼兒一邊翻閱幼兒用書《搖籃》一邊跟隨錄音朗誦。2.仿編詩歌教師：藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？大海還可以是誰的搖籃？……在幼兒發(fā)表看法后，教師幫助幼兒把這些想法編入詩句，并朗誦新的詩歌。四、小制作：搖籃操作幼兒手工《搖籃》。延伸活動請幼兒根據(jù)仿編詩的內(nèi)容畫畫生日禮物。附錄搖籃（詩歌）藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡覺了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，花兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。兒童詩搖籃教案「篇四」活動目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯?；顒舆^程1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯。2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。(2)土壤里有死蟲子。(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。注意事項(xiàng)1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。兒童詩搖籃教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂壇上取得的輝煌成就與貢獻(xiàn)。2、用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。3、感受《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：能控制自己的聲音，地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：唱好裝飾音、附點(diǎn)音符。教學(xué)方法：體驗(yàn)法，交流法、聽唱法、對比法等。教學(xué)思路：本課教學(xué)是一節(jié)示范課教學(xué)，學(xué)生不是自己所教的，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上以一首歌、一個故事、一位音樂家作為切入點(diǎn)。目的是提高課堂教學(xué)組織的實(shí)效性，同時增加課堂趣味性，調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)積極性。中間穿插音樂的創(chuàng)作的小故事，使學(xué)生了解舒伯特是一位才華橫溢的音樂家。演唱歌曲時以表現(xiàn)歌曲的情感為主線，在聽、唱、看、比較中發(fā)展學(xué)生對歌曲中母愛的表現(xiàn)能力，知識技能學(xué)習(xí)與體驗(yàn)歌曲的情感中，感受這首歌曲的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好！二、情感鋪墊師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）。學(xué)生欣賞。師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？學(xué)生談感受。師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。三、導(dǎo)入新課教師：老師非常高興今天和大家一起來上這節(jié)音樂課，我們一起來學(xué)一首好聽的作品、聽一個好聽的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂家，你們有興趣嗎？學(xué)生：有。四、新歌教學(xué)1、聆聽東北《搖籃曲》的片段。教師：先請大家聽一首歌，聽后請大家說說歌曲的速度、情緒是什么樣的。（播放歌曲東北《搖籃曲》的片段）學(xué)生：速度：緩慢的；情緒：優(yōu)美抒情的。教師：這樣的音樂適合小寶寶入睡。（出示一張媽媽哄孩子入睡時的溫馨的圖片）大家平時有沒有的睡不著的時候呢？學(xué)生：有的。教師：你用什么方法解決這個問題呢？學(xué)生：數(shù)綿羊、聽音樂教師：老師的方法就是聽音樂，聽舒緩的音樂，使繃緊的神經(jīng)得到放松，馬上就會進(jìn)入夢想。像剛才老師給大家播放的這首我國東北《搖籃曲》就非常適合，今天我們就一起學(xué)習(xí)一首外國的《搖籃曲》，這首搖籃曲是由奧地利的舒伯特創(chuàng)作的。聽后請大說說這首歌曲的速度、情緒是什么樣的？學(xué)生：完整欣賞作品，聽后說出速度：緩慢的；情緒：優(yōu)美抒情的。2、聆聽舒伯特的歌曲《搖籃曲》。教師：歌曲的特點(diǎn)說與剛才我們聽的東北搖籃曲非常相似，我們再來聽一遍歌曲，聽聽歌曲唱了什么，找一找書上的歌詞與錄音中放的有沒有不同的地方。（再次播放歌曲課件，出示歌篇）學(xué)生：再次聆聽作品，并找出與書上不同的歌詞。聽歌曲后交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)唱舒伯特的《搖籃曲》（階段目標(biāo)：用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲）。了解歌曲的結(jié)構(gòu)（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）。教師：熟悉了作品的內(nèi)容，我們一起來聽聽歌曲有幾句？我來彈，大家聽（教師彈琴）。學(xué)生：判斷，一共有四句。教師：最后一句與哪句一樣？學(xué)生：觀察歌譜后找到答案，與第二句一樣。教師：第二句與哪句相似？學(xué)生：與第一句相似。教師：哪句的節(jié)奏出現(xiàn)變化了？學(xué)生：第三句教師：節(jié)奏比開始時顯得寬了還是緊了？學(xué)生：寬了。教師：為什么有這種感覺？我們看到什么變化了？學(xué)生：節(jié)奏變化了。教師：我們能唱一唱嗎？（指導(dǎo)學(xué)生唱這個地方）學(xué)生：唱這個小節(jié)2.23.21|。教師：如果用符號來標(biāo)記句子，為了清楚，人們就用a+a1+b+a1的形式來標(biāo)記。4、解決歌曲難點(diǎn)：裝飾音（運(yùn)用比較法）。教師：這句還有一個地方不太容易唱好聽，你們聽到范唱中是怎樣唱的嗎？學(xué)生：有個拐彎兒。教師：如果我們不加拐彎兒，我相信大家都能唱準(zhǔn)，我們一起來試試看。54325|（指導(dǎo)學(xué)生唱）。學(xué)生：唱不帶裝飾音的歌譜。教師：現(xiàn)在我加上裝飾音來唱，大家感覺到什么？我唱兩種，大家聽，大家感覺哪種演唱更加突出了媽媽對孩子的愛？學(xué)生：帶裝飾音的更能突出母愛的偉大、無私。教師：你們能把這個小拐彎兒，唱得很準(zhǔn)確嗎？咱們來試一試。學(xué)生：唱加裝飾音的地方。教師：這個地方唱會了，請大家完整唱歌譜。（伴奏）學(xué)生：聽琴完整唱歌譜。教師：這樣一首短小的歌曲，作曲家在創(chuàng)作時也分了段，大家在學(xué)習(xí)歌譜過程中，感覺歌曲可以分為幾段呢？學(xué)生：兩段。教師：歌曲在創(chuàng)作上非常短小、精練，在眾多的搖籃曲中顯得格外突出，成為搖籃曲中的經(jīng)典。我想不僅是由于歌曲結(jié)構(gòu)的規(guī)整，搖籃曲的特點(diǎn)鮮明，而且也因?yàn)楦枨羞@種偉大的母愛。你們感覺是這樣嗎？還有補(bǔ)充的嗎？5、完整唱第一段歌詞（運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲）。教師：我們先來唱歌曲第一段歌詞，看誰能唱得入情入境（伴奏）。學(xué)生：輕聲唱歌曲第一段歌詞。教師：還可以，歌曲情緒是安靜的，優(yōu)美抒情的，我們在唱時注意歌曲的氣息要連貫些。（教師示范怎樣運(yùn)用氣息演唱歌曲）學(xué)生：坐姿、氣息調(diào)整，以更積極的狀態(tài)演唱。6、自學(xué)歌曲第二、三段歌詞（自主學(xué)習(xí)）。教師：我們想唱第二段和第三段歌詞嗎？學(xué)生：很想。教師：我給大家些時間自己先唱一唱，等會兒我們再齊唱。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)。教師：大家基本沒有問題了，我想聽聽大家怎樣運(yùn)用氣息支持來演唱歌曲（伴奏）。學(xué)生：演唱第二、三段歌詞。教師：媽媽對著睡在夢鄉(xiāng)的孩子，愿望世間一切美好的東西都給他（她），你們唱后還有什么想法？學(xué)生：我感覺媽媽非常辛苦，希望寶寶快些睡著，媽媽好休息一下。教師：你體會的很深。7、完整演唱歌曲（充滿感情的演唱歌曲）。教師：現(xiàn)在我們請大家再來完整的演唱歌曲，要求氣息支持、充滿感情的演唱學(xué)生：在教師的伴奏中進(jìn)行演唱。四、小結(jié)師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動努力學(xué)習(xí)，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！兒童詩搖籃教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)