八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第三章 第一節(jié) 地球上生命的起源教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第三章第一節(jié)地球上生命的起源教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新教材八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第三章第一節(jié)“地球上生命的起源”。內(nèi)容涵蓋地球生命的起源過(guò)程，包括化學(xué)起源說(shuō)、原始地球的大氣成分、原始海洋中的生命化學(xué)進(jìn)化等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地球生命的起源，理解生命化學(xué)進(jìn)化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)地球生命的起源，形成對(duì)生命起源的基本認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探究能力，提升科學(xué)解釋和批判性思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)生命的敬畏之心，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科已有一定的了解，具備觀察和思考的基本能力。然而，由于本節(jié)課內(nèi)容涉及地球生命的起源這一較為抽象的概念，學(xué)生可能存在理解上的困難。

學(xué)生層次方面，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異。部分學(xué)生可能在科學(xué)探究和抽象思維能力上較為突出，而另一部分學(xué)生則可能在這兩方面存在不足。在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生對(duì)化學(xué)、地理等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，這將對(duì)他們對(duì)生命起源的理解產(chǎn)生影響。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、比較、歸納等基本能力，但在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析等方面可能不夠熟練。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力有待提高，這在小組探究活動(dòng)中尤為明顯。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神有待培養(yǎng)。部分學(xué)生可能對(duì)生命起源這類抽象概念缺乏興趣，容易產(chǎn)生枯燥感。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律、時(shí)間管理等方面存在不足，這可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.生物實(shí)驗(yàn)顯微鏡

2.地球模型

3.生命起源相關(guān)圖片和視頻資料

4.電腦、投影儀

課程平臺(tái)：

1.生物教學(xué)軟件

2.在線教育平臺(tái)

信息化資源：

1.生命起源的科普文章和視頻

2.地球起源的科學(xué)紀(jì)錄片

教學(xué)手段：

1.小組合作探究

2.案例分析

3.實(shí)驗(yàn)演示

4.多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球上生命的起源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地球上生命的起源是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于地球早期生命的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球上生命的起源的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹地球上生命的起源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、地球上生命的起源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球上生命的起源的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解地球上生命的起源的定義，包括化學(xué)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)。

2.詳細(xì)介紹原始地球的大氣成分、液態(tài)水和火山活動(dòng)等條件對(duì)生命起源的影響。

3.使用圖表或示意圖展示地球上生命起源的過(guò)程，如無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物、有機(jī)物聚合形成生物大分子等。

4.通過(guò)實(shí)例，如米勒-尤里實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解生命起源的化學(xué)過(guò)程。

三、地球上生命的起源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地球上生命的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的地球上生命起源的案例進(jìn)行分析，如生命的化學(xué)進(jìn)化、生命在極端環(huán)境中的適應(yīng)等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球上生命起源的多樣性和復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)研究的啟示，以及生命起源對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論地球上生命起源的未來(lái)研究方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球上生命起源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如生命的起源與進(jìn)化、生命起源的實(shí)驗(yàn)研究等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球上生命起源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球上生命的起源的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球上生命的起源的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)地球上生命的起源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和寫作能力。

過(guò)程：

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球上生命起源的短文或報(bào)告，要求結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)某一具體問(wèn)題進(jìn)行深入分析和討論。

2.明確作業(yè)提交時(shí)間和要求，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的起源：化學(xué)進(jìn)化與生物大分子》

-《原始地球的環(huán)境與生命起源》

-《米勒-尤里實(shí)驗(yàn)：生命的起源之謎》

-《地球生物多樣性的形成與發(fā)展》

-《生命的起源與進(jìn)化：從古菌到人類》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解地球上生命起源的化學(xué)過(guò)程、原始地球的環(huán)境條件以及生命多樣性的形成。

-學(xué)生可以搜索相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片和在線課程，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地理解生命起源的復(fù)雜性和科學(xué)性。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬原始地球的還原環(huán)境，觀察有機(jī)物的合成過(guò)程，以此加深對(duì)生命起源化學(xué)過(guò)程的理解。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，通過(guò)實(shí)地參觀和互動(dòng)，增加對(duì)生命起源的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以撰寫小論文或研究報(bào)告，探討地球上生命起源的假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)證據(jù)和科學(xué)爭(zhēng)議，提高科學(xué)寫作和批判性思維能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討地球上生命起源的不同假說(shuō)，如原始湯假說(shuō)、熱液噴口假說(shuō)、海底熱泉假說(shuō)等。

-研究原始地球的地質(zhì)環(huán)境，如大氣成分、水文循環(huán)、溫度變化等對(duì)生命起源的影響。

-分析米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及其對(duì)生命起源化學(xué)過(guò)程的意義。

-研究地球生物多樣性的形成過(guò)程，包括物種形成、進(jìn)化、滅絕等生物學(xué)現(xiàn)象。

-探討人類對(duì)生命起源的研究方法和技術(shù)，如同位素分析、分子生物學(xué)技術(shù)等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬原始地球生命起源的實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-開(kāi)展科學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家與學(xué)生分享最新的研究成果和科學(xué)思想。

-安排學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地觀察和體驗(yàn)科學(xué)研究的氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①地球上生命的起源

-化學(xué)起源說(shuō)

-原始地球的環(huán)境條件

-生命起源的化學(xué)過(guò)程

②原始地球的環(huán)境條件

-大氣成分：氨、甲烷、水蒸氣

-液態(tài)水：海洋環(huán)境

-火山活動(dòng)：提供能量和元素

③生命起源的化學(xué)過(guò)程

-無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

-有機(jī)物聚合形成生物大分子

-生物大分子形成原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)

④米勒-尤里實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗M原始地球環(huán)境，研究生命起源的化學(xué)過(guò)程

-實(shí)驗(yàn)方法：將模擬原始大氣成分的氣體通入水溶液中，加熱并施加電火花

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：生成多種氨基酸和其他有機(jī)物

⑤地球生物多樣性的形成

-物種形成：自然選擇、基因突變、隔離等

-進(jìn)化：物種適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程

-滅絕：物種大量死亡的現(xiàn)象課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地球上生命起源知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

①開(kāi)放式問(wèn)題：“你認(rèn)為地球上生命起源的過(guò)程有哪些特點(diǎn)？”

②封閉式問(wèn)題：“原始地球的大氣成分主要包括哪些氣體？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性、實(shí)驗(yàn)操作能力等，評(píng)估學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

①學(xué)生在討論中的發(fā)言是否清晰、有條理。

②學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中是否遵守安全規(guī)程，能否正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

①設(shè)計(jì)選擇題、填空題等基礎(chǔ)題型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念的記憶。

②設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題或論述題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

①仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估其是否理解了課堂所學(xué)內(nèi)容。

②對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提升。

①通過(guò)課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作業(yè)中的難點(diǎn)。

②鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

①邀請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生分享自己的作業(yè)，介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

②組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估其合作能力和溝通能力。

①學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，能否提出建設(shè)性意見(jiàn)。

②學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

①學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否注意實(shí)驗(yàn)安全。

②學(xué)生是否能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.綜合評(píng)價(jià)

-結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)策略。

-定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的家校合作關(guān)系。重點(diǎn)題型整理1.討論題：

-問(wèn)題：請(qǐng)討論化學(xué)起源說(shuō)中，無(wú)機(jī)物如何合成有機(jī)物的過(guò)程。

-答案：化學(xué)起源說(shuō)認(rèn)為，原始地球的大氣中存在氨、甲烷、水蒸氣等還原性氣體，這些氣體在高溫、雷電等自然條件下，可以合成簡(jiǎn)單的有機(jī)物。隨著液態(tài)水的存在，這些有機(jī)物在原始海洋中相互作用，形成了復(fù)雜的有機(jī)分子，最終可能形成了生命的基本物質(zhì)。

2.分析題：

-問(wèn)題：分析米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的意義及其對(duì)生命起源研究的貢獻(xiàn)。

-答案：米勒-尤里實(shí)驗(yàn)通過(guò)模擬原始地球的環(huán)境，成功合成了多種氨基酸，證明了在原始地球條件下，有機(jī)物可以從無(wú)機(jī)物合成。這一實(shí)驗(yàn)為生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)，對(duì)生命起源的研究具有重要意義。

3.應(yīng)用題：

-問(wèn)題：解釋原始地球的大氣成分如何影響生命的起源。

-答案：原始地球的大氣成分主要是氨、甲烷、水蒸氣等還原性氣體，這些氣體在高溫、雷電等自然條件下可以合成有機(jī)物。此外，液態(tài)水的存在提供了化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，使得有機(jī)物可以進(jìn)一步聚合形成復(fù)雜的有機(jī)分子，為生命的起源提供了必要的條件。

4.論述題：

-問(wèn)題：論述生命起源與地球生物多樣性的關(guān)系。

-答案：生命起源是地球生物多樣性的基礎(chǔ)。生命的起源使得地球上的生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)始形成