三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第一單元 信息窗二（三位數(shù)除以一位數(shù)）青島版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元信息窗二（三位數(shù)除以一位數(shù)）青島版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元信息窗二：三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，體驗(yàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的能力。3.操作教學(xué)：利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、學(xué)具盒、計算器等。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水、彩紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：小動物們要分糖果，需要用到除法。（2）提問：你們知道什么是除法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)類似。用被除數(shù)的最高位上的數(shù)除以除數(shù)，如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，再用前兩位上的數(shù)除以除數(shù)；除到哪一位，商就寫在哪一位上面。（2）具體分析：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)與三位數(shù)除以一位數(shù)類似。通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。3.實(shí)踐情景引入（1）情景描述：小猴子摘了36個桃子，要平均分給8個好朋友，應(yīng)該怎么分？（2）提問：如何用除法解決這個問題？4.例題講解（1）例題：324÷4（2）講解過程：將324的最高位3除以4，得0余3。將余數(shù)3與下一位2合并，得到32，再用32除以4，得8。將商8寫在十位上，得到81。用1除以4，得0余1。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：568÷2（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些需要注意的地方？七、教材分析本節(jié)課通過情景導(dǎo)入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生逐步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么不同？2.提問問答：（1）提問：如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：672÷32.答案：224十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生較好地掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后布置一些三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)設(shè)計的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我深知教學(xué)目標(biāo)不僅是課程教學(xué)的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。因此，我特別關(guān)注每個目標(biāo)的明確性和可衡量性。例如，在“知識與技能”目標(biāo)中，我不僅要求學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，還特別強(qiáng)調(diào)了“能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計算”，這樣確保學(xué)生不僅知道如何計算，而且能夠快速準(zhǔn)確地應(yīng)用。是教學(xué)難點(diǎn)的把握。對于三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，學(xué)生可能難以理解如何處理被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的情況。因此，我在設(shè)計教學(xué)過程時，特別注重通過實(shí)例演示和操作教學(xué)，幫助學(xué)生逐步理解這一難點(diǎn)。在講解過程中，我會詳細(xì)說明每一步的計算思路，讓學(xué)生明白每個步驟的目的和意義。接著，是教學(xué)方法的運(yùn)用。我深知單一的教學(xué)方法難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此我采用了啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和操作教學(xué)等多種方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會鼓勵學(xué)生相互討論、共同解決問題，這樣不僅提高了他們的合作能力，也促進(jìn)了知識的內(nèi)化。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別注重學(xué)具的實(shí)用性。比如，我會準(zhǔn)備彩筆、剪刀、膠水、彩紙等，讓學(xué)生通過制作簡單的教具來加深對計算過程的理解。在教學(xué)過程的設(shè)計上，我通過情景圖導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，我會結(jié)合課本原文內(nèi)容，通過具體的實(shí)例進(jìn)行講解，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，從而加深對計算過程的理解。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一個與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。例如，我會提出“小猴子摘了36個桃子，要平均分給8個好朋友，應(yīng)該怎么分？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法知識解決問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我會以324÷4為例，詳細(xì)講解每一步的計算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行思考。在講解過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的處理方法，以及如何將商寫在相應(yīng)的位置。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會布置一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過巡視指導(dǎo)，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生積極思考、表達(dá)觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。在作業(yè)設(shè)計方面，我會布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。同時，我也會提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生理解解題思路。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元信息窗二：三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，體驗(yàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的能力。3.操作教學(xué)：利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、學(xué)具盒、計算器等。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水、彩紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：小動物們要分糖果，需要用到除法。（2）提問：你們知道什么是除法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)類似。用被除數(shù)的最高位上的數(shù)除以除數(shù)，如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，再用前兩位上的數(shù)除以除數(shù)；除到哪一位，商就寫在哪一位上面。（2）具體分析：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)與三位數(shù)除以一位數(shù)類似。通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。3.實(shí)踐情景引入（1）情景描述：小猴子摘了36個桃子，要平均分給8個好朋友，應(yīng)該怎么分？（2）提問：如何用除法解決這個問題？4.例題講解（1）例題：324÷4（2）講解過程：將324的最高位3除以4，得0余3。將余數(shù)3與下一位2合并，得到32，再用32除以4，得8。將商8寫在十位上，得到81。用1除以4，得0余1。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：568÷2（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些需要注意的地方？七、教材分析本節(jié)課通過情景導(dǎo)入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生逐步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么不同？2.提問問答：（1）提問：如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：672÷32.答案：224十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生較好地掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后布置一些三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我關(guān)注的重點(diǎn)。我深知教學(xué)目標(biāo)不僅指引著教學(xué)的方向，也是評估教學(xué)效果的重要依據(jù)。因此，我確保每個目標(biāo)都具體、明確且具有可操作性。例如，在設(shè)定“知識與技能”目標(biāo)時，我不僅要求學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠“熟練進(jìn)行相關(guān)計算”，這樣可以確保學(xué)生不僅知道如何計算，而且能夠在實(shí)際操作中表現(xiàn)出色。接著，教學(xué)難點(diǎn)的把握是另一個我必須關(guān)注的重點(diǎn)。對于三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，學(xué)生往往難以理解當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時的處理方法。為了克服這一難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中特別注重通過實(shí)例演示和操作教學(xué)來幫助學(xué)生理解。我會詳細(xì)解釋每一步的計算思路，確保學(xué)生明白每個步驟的目的和意義。在教學(xué)方法的選擇上，我也非常重視。我采用了啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和操作教學(xué)等多種方法，以確保教學(xué)效果的最大化。在小組合作學(xué)習(xí)中，我鼓勵學(xué)生相互討論、共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，也促進(jìn)了知識的深入理解和內(nèi)化。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我準(zhǔn)備了多媒體課件、學(xué)具盒、計算器等多種教具，以及彩筆、剪刀、膠水、彩紙等學(xué)具，以便讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對計算方法的理解。在教學(xué)過程中，我特別注意了情景圖的引入。我會使用小動物分糖果的情景圖來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決問題。這樣的實(shí)踐情景不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)概念。在講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，我會結(jié)合課本原文內(nèi)容，通過具體的實(shí)例進(jìn)行講解。例如，我會以324÷4為例，詳細(xì)講解每一步的計算過程，包括如何處理最高位上的數(shù)小于除數(shù)的情況，以及如何將商寫在相應(yīng)的位置。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會布置一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過巡視指導(dǎo)，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供針對性的幫助。在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，如“三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么不同？”以鼓勵學(xué)生積極思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。在作業(yè)設(shè)計方面，我會布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如“672÷3”，并附上詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠理解解題思路。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元信息窗二：三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，體驗(yàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，特別是當(dāng)被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)時的處理方法。重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，包括試商、除法計算和余數(shù)的處理。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間互相討論，共同解決問題。3.操作教學(xué)：利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、白板或黑板。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水、彩紙、小棒等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：森林里的小動物們要分糖果，需要用到除法。（2）提問：你們知道什么是除法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)怎樣用除法來解決問題。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)類似。用被除數(shù)的最高位上的數(shù)除以除數(shù)，如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，再用前兩位上的數(shù)除以除數(shù)；除到哪一位，商就寫在哪一位上面。（2）具體分析：回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)與三位數(shù)除以一位數(shù)類似。通過實(shí)例演示，如532÷4，引導(dǎo)學(xué)生理解計算過程。3.實(shí)踐情景引入（1）情景描述：小猴子摘了36個桃子，要平均分給8個好朋友，應(yīng)該怎么分？（2）提問：如何用除法解決這個問題？4.例題講解（1）例題：324÷4（2）講解過程：將324的最高位3除以4，得0余3。將余數(shù)3與下一位2合并，得到32，再用32除以4，得8。將商8寫在十位上，得到81。用1除以4，得0余1。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：568÷2（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些需要注意的地方？七、教材分析本節(jié)課通過情景導(dǎo)入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生逐步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么不同？2.提問問答：（1）提問：如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：672÷32.答案：224十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生較好地掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后布置一些三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我教學(xué)工作的核心。我確保每個目標(biāo)都是明確且具體的，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。對于“知識與技能”這一目標(biāo)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，而且要能夠“熟練進(jìn)行相關(guān)計算”。這意味著我要設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中鞏固技能，達(dá)到能夠自如應(yīng)用的程度。我會通過具體的例子，如532÷4，來演示當(dāng)最高位上的數(shù)小于除數(shù)時的計算過程。我會引導(dǎo)學(xué)生注意到，當(dāng)最高位上的數(shù)不足以除以除數(shù)時，需要將下一位數(shù)字加入到這個數(shù)中，形成一個新的數(shù)，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算。我會讓學(xué)生通過實(shí)際操作，比如使用小棒或?qū)W具盒中的物品，來模擬這個過程，這樣可以幫助他們直觀地理解這一