第10課《往事依依 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1.課文內(nèi)容：通過(guò)回憶兒時(shí)與長(zhǎng)輩的美好時(shí)光，表達(dá)對(duì)親情的眷戀和懷念。

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.理解課文主題，感受親情之美。

b.學(xué)習(xí)描寫(xiě)細(xì)膩、情感真摯的寫(xiě)作手法。

c.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀課文中的精彩語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)家庭文化的溫馨與深厚。

3.提升學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中感受美的情感，并嘗試用文字表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文主題，把握作者對(duì)往事的懷念之情。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的情感內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)親情的真摯感情。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等，進(jìn)行自己的寫(xiě)作實(shí)踐。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文主題和情感。

2.結(jié)合課文實(shí)例，講解修辭手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫(xiě)作難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（圖片、照片）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文學(xué)作品、作家介紹、背景資料等。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段溫馨的家庭視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，分享與家人度過(guò)的美好回憶。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否也有類似的往事呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引出課題《往事依依》。

3.介紹作者及其寫(xiě)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者在描寫(xiě)往事時(shí)使用的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解作者如何通過(guò)回憶往事表達(dá)對(duì)親情的懷念。

3.討論課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，如：“那些往事，仿佛就在昨天?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.讓學(xué)生挑選自己記憶中的美好往事，嘗試用文字描述，并進(jìn)行小組分享。

2.教師提供一些寫(xiě)作技巧，如：如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

3.學(xué)生完成寫(xiě)作練習(xí)后，進(jìn)行小組互評(píng)，分享彼此的作品，共同提高。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論問(wèn)題一：作者在課文中使用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明其作用。

回答舉例：比喻、擬人等修辭手法，如“歲月如歌”，生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光的流逝。

2.討論問(wèn)題二：課文中的哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你印象深刻？為什么？

回答舉例：課文中對(duì)長(zhǎng)輩形象的描寫(xiě)，如“父親的白發(fā)，母親的手紋”，生動(dòng)地展現(xiàn)了親人的辛勤付出。

3.討論問(wèn)題三：你從這篇課文中獲得了哪些啟示？

回答舉例：珍惜親情，感恩父母，珍惜時(shí)光。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)親情有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注親情，多與家人溝通，珍惜親情時(shí)光。

教學(xué)用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.親情主題的文學(xué)作品：如朱自清的《背影》、魯迅的《阿Q正傳》中的親情描寫(xiě)等，這些作品可以作為補(bǔ)充閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解親情主題。

b.親情相關(guān)的電影或電視?。骸段业母赣H母親》、《小歡喜》等，通過(guò)影視作品中的親情故事，讓學(xué)生在視覺(jué)和情感上感受親情的溫暖。

c.親情主題的詩(shī)歌：如蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》、李清照的《如夢(mèng)令》等，通過(guò)古典詩(shī)歌的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)親情的表達(dá)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與親情主題相關(guān)的文學(xué)作品，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀感受。

b.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行親情主題的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬不同的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解不同角色的情感。

c.家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一次家庭采訪，了解家庭成員的過(guò)去，記錄家族故事，以此作為寫(xiě)作素材。

d.詩(shī)歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于親情的詩(shī)歌，通過(guò)詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)家人的感情。

e.親情故事分享：組織學(xué)生分享自己或家人之間的感人故事，通過(guò)故事講述，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。

f.親情主題的藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

g.親情主題的演講比賽：舉辦一次親情主題的演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)演講的形式，表達(dá)對(duì)親情的敬意和感激。課后作業(yè)1.**仿寫(xiě)句子練習(xí)**：

-原文：“那些往事，仿佛就在昨天?！?/p>

-仿寫(xiě)：那些兒時(shí)的笑聲，仿佛還在耳邊回蕩。

2.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-主題：以“我的成長(zhǎng)故事”為題，寫(xiě)一篇作文，描述你成長(zhǎng)過(guò)程中的一段難忘經(jīng)歷，并表達(dá)你對(duì)這段經(jīng)歷的感悟。

3.**人物分析**：

-作業(yè)：分析課文中的某位長(zhǎng)輩角色，描述他們的性格特點(diǎn)，并說(shuō)明這些特點(diǎn)對(duì)你有什么影響。

4.**對(duì)比閱讀**：

-作業(yè)：比較《往事依依》中的親情描寫(xiě)與另一篇文學(xué)作品中的親情描寫(xiě)，分析兩者在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的異同。

5.**討論題**：

-主題：討論在現(xiàn)代社會(huì)，如何更好地維護(hù)和傳承家庭親情。

-回答示例：我們可以通過(guò)多陪伴家人、傾聽(tīng)家人的心聲、尊重家人的意見(jiàn)等方式來(lái)維護(hù)家庭親情。同時(shí)，通過(guò)講述家族故事、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等方式傳承家庭文化。

6.**創(chuàng)意寫(xiě)作**：

-作業(yè)：以“假如我能穿越時(shí)空”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你穿越到過(guò)去或未來(lái)的經(jīng)歷，并在此過(guò)程中與親人相遇的情景。

7.**閱讀理解**：

-作業(yè)：閱讀課文中的精彩段落，回答以下問(wèn)題：

-課文開(kāi)頭為什么用“那些往事，仿佛就在昨天”這樣的句子？

-作者在回憶往事時(shí)，有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你印象深刻？

-你認(rèn)為作者通過(guò)回憶往事想要傳達(dá)什么樣的情感？

8.**拓展學(xué)習(xí)**：

-作業(yè)：查找關(guān)于作者生平的資料，了解作者的創(chuàng)作背景，思考這些背景如何影響了他對(duì)親情的表達(dá)。

答案示例：

1.那些童年的游戲，仿佛就在眼前。

2.我的成長(zhǎng)故事中，有一次我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，雖然一開(kāi)始跌倒了，但我沒(méi)有放棄，最終我學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，這讓我明白了堅(jiān)持的重要性。

3.在《往事依依》中，作者通過(guò)描述祖父的勤勞和對(duì)孫子的關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了一個(gè)慈祥的長(zhǎng)者形象，這讓我明白了家庭中的長(zhǎng)輩是如此重要。

4.《往事依依》中的親情描寫(xiě)細(xì)膩而真摯，與《紅樓夢(mèng)》中的親情描寫(xiě)相比，前者更注重日常生活中的點(diǎn)滴，后者則更多展現(xiàn)家族之間的紛爭(zhēng)和情感糾葛。

5.在現(xiàn)代社會(huì)，我們可以通過(guò)經(jīng)?；丶姨酵改?、通過(guò)電話或視頻保持溝通、參與家庭活動(dòng)等方式來(lái)維護(hù)和傳承家庭親情。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-親情主題

-描寫(xiě)手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)

-修辭手法：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞：

-往事依依

-慈祥

-勤勞

-關(guān)愛(ài)

③重點(diǎn)句子：

-“那些往事，仿佛就在昨天。”

-“父親的白發(fā)，母親的手紋。”

-“歲月如歌，往事依依?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《往事依依》這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，但也存在一些不足，下面我就來(lái)反思一下。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放家庭視頻，同學(xué)們的參與度很高，他們都很積極地分享了自己的回憶，這為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭視頻的內(nèi)容理解不夠深入，他們?cè)诜窒頃r(shí)沒(méi)有很好地結(jié)合課文內(nèi)容，這可能是因?yàn)槲覍?duì)視頻選擇的深度不夠，或者是在分享環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上不夠明確。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了寫(xiě)作練習(xí)和小組分享，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)表現(xiàn)出了很大的熱情，他們的作品也很有創(chuàng)意，這讓我很高興。但在小組分享時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對(duì)課文的掌握不夠扎實(shí)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們也積極地參與討論，從他們的回答中，我看到