河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar教學實錄 （新版）人教新目標版

河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar教學實錄（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar教學實錄（新版）人教新目標版

本章節(jié)內(nèi)容圍繞“樂器”這一主題展開，旨在幫助學生掌握樂器名稱及表達方式。具體內(nèi)容包括：樂器名稱的英語表達、樂器演奏的描述、日常對話中關于樂器的詢問與回答。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的樂器交流。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際語境練習，使學生能夠運用英語進行樂器相關的日常交流。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的樂器使用習慣。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和表達，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞不同樂器的音色和演奏方式，提高藝術鑒賞能力。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①樂器名稱的正確拼寫與發(fā)音：確保學生能夠準確記憶并正確發(fā)音各種樂器的英文名稱。

②樂器演奏描述的構(gòu)建：幫助學生學會如何用英語描述樂器演奏的動作和效果，例如彈、吹、拉等。

③日常對話中的功能性語言運用：教授學生在實際情境中如何禮貌地詢問對方是否會演奏樂器，以及如何回答。

2.教學難點，①

①語法的靈活運用：學生需要能夠靈活運用一般疑問句、否定句和回答句的語法結(jié)構(gòu)，以及情態(tài)動詞的用法。

②文化差異的理解：學生需要理解不同文化中樂器使用和欣賞的差異，以及這些差異如何影響語言表達。

②聽力和口語的結(jié)合：在練習聽力理解的同時，要求學生能夠即時進行口語回應，這對學生的聽力、口語和反應速度都是挑戰(zhàn)。

3.教學重點，②

①語境中的詞匯擴展：在樂器名稱的基礎上，擴展相關詞匯，如“singer”、“pianist”等，增強詞匯的實用性和豐富性。

②語法結(jié)構(gòu)的多樣性：通過多樣化的句型結(jié)構(gòu)，如一般將來時態(tài)和過去時態(tài)的運用，豐富學生的語言表達能力。

4.教學難點，②

①跨文化交流的理解：在討論樂器時，學生需要理解不同文化對樂器的社會和文化意義的認識。

②情感態(tài)度與價值觀的引導：在介紹樂器的同時，引導學生認識到音樂和樂器在文化傳承和社會生活中的重要性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：人教新目標版英語教材配套教學平臺，包括電子課本、教學資源庫。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫中的英語歌曲、樂器演奏視頻片段、相關文化背景資料。

-教學手段：實物教具（如吉他、鋼琴模型）、圖片卡片、PPT課件、課堂活動道具。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設情境：播放一段輕松愉快的英文歌曲，引導學生注意歌曲中出現(xiàn)的樂器名稱。

-用時：2分鐘

2.提出問題：詢問學生是否認識歌曲中提到的樂器，以及他們是否了解這些樂器的演奏方式。

-用時：1分鐘

3.小組討論：將學生分成小組，討論他們最喜歡的樂器以及為什么喜歡。

-用時：3分鐘

**講授新課**

1.樂器名稱的教授：

-展示樂器圖片，教授樂器名稱及其英文名稱。

-用時：5分鐘

2.樂器演奏描述：

-通過PPT展示不同樂器的演奏動作，引導學生用英語描述。

-用時：5分鐘

3.日常對話示例：

-展示關于樂器的日常對話示例，講解對話中的語法結(jié)構(gòu)和功能詞匯。

-用時：5分鐘

**鞏固練習**

1.單項選擇練習：

-學生根據(jù)聽力材料選擇正確的樂器名稱。

-用時：5分鐘

2.完形填空練習：

-學生根據(jù)上下文填寫缺失的樂器名稱。

-用時：5分鐘

3.樂器描述寫作：

-學生用英語描述自己最喜歡的樂器。

-用時：5分鐘

**課堂提問**

1.詢問學生是否掌握了樂器名稱和演奏描述的英語表達。

-用時：1分鐘

2.讓學生舉例說明如何在對話中詢問某人是否會演奏樂器。

-用時：2分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.小組活動：每組學生選擇一種樂器，用英語介紹該樂器的特點。

-用時：5分鐘

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，涉及樂器名稱、演奏方式、文化背景等。

-用時：5分鐘

3.角色扮演：學生分成小組，進行關于樂器的角色扮演，模擬真實對話場景。

-用時：5分鐘

**創(chuàng)新教學**

1.音樂欣賞：播放不同樂器的演奏視頻，讓學生欣賞并嘗試用英語描述。

-用時：3分鐘

2.文化探索：簡要介紹不同文化中樂器的特殊意義，拓展學生的文化視野。

-用時：3分鐘

**總結(jié)與反饋**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-用時：2分鐘

2.學生反饋學習心得，教師進行點評和指導。

-用時：3分鐘

**教學時間總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠準確發(fā)音和拼寫多種樂器的英文名稱，如guitar,piano,violin等。

-學生掌握了描述樂器演奏動作和效果的英語表達，如play,strum,pluck等。

-學生能夠運用一般疑問句、否定句和回答句的結(jié)構(gòu)進行樂器相關的日常對話。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習，了解了不同文化背景下樂器的使用和欣賞習慣。

-學生能夠認識到音樂和樂器在文化傳承和社會生活中的重要性。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學生在討論樂器時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

-學生通過描述樂器演奏，提高了語言組織和表達能力。

4.**審美情趣提高**：

-學生通過欣賞不同樂器的演奏視頻，提高了藝術鑒賞能力。

-學生對音樂和樂器的興趣得到激發(fā)，審美情趣得到提升。

5.**實際應用能力**：

-學生能夠在實際情境中運用英語進行樂器相關的交流，如詢問、描述和表達個人喜好。

-學生能夠通過英語進行簡單的樂器介紹，增強跨文化交流的能力。

6.**學習興趣和自信心**：

-學生在學習過程中，對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生通過掌握新知識，增強了學習英語的自信心，提高了學習動力。

7.**自主學習能力**：

-學生能夠自主查找相關資料，了解不同樂器的背景和文化意義。

-學生在課后能夠主動復習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。七、內(nèi)容邏輯關系1.**本文重點知識點**：

①樂器名稱：guitar,piano,violin,flute,drum等。

②樂器演奏動作：play,strum,pluck,blow,hit等。

③樂器演奏效果描述：beautiful,melodious,loud,soft等。

2.**重點詞匯**：

①樂器名稱：guitar（吉他），piano（鋼琴），violin（小提琴）。

②演奏動作：play（演奏），strum（彈撥），pluck（拉弦）。

③演奏效果：beautiful（美妙的），melodious（旋律優(yōu)美的），loud（響亮的），soft（輕柔的）。

3.**重點句子結(jié)構(gòu)**：

①一般疑問句：Canyouplaytheguitar?（你會彈吉他嗎？）

②否定句：Ican'tplaytheguitar.（我不會彈吉他。）

③答案句：Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我會。/不，我不會。）

4.**語法要點**：

①一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

②情態(tài)動詞：can表示能力或可能性。

5.**文化背景**：

①了解不同文化中樂器的使用和地位。

②認識音樂和樂器在人類歷史和文化發(fā)展中的作用。八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《樂器的故事》：介紹不同樂器的起源、發(fā)展和歷史。

-《世界音樂之旅》：探討不同文化背景下的音樂和樂器。

-**視頻資源**：

-在線觀看不同樂器的演奏視頻，如吉他演奏、鋼琴獨奏等。

-觀看關于樂器制作過程的紀錄片，了解樂器的制作工藝。

2.**拓展要求**：

-**樂器探索**：學生可以選擇自己感興趣的樂器，進行深入研究，了解其背后的文化故事和歷史意義。

-**音樂欣賞**：學生可以收集并欣賞不同風格的樂器演奏音樂，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，并嘗試分析不同樂器的音色和演奏特點。

-**樂器制作**：鼓勵學生利用課余時間，嘗試制作簡單的樂器，如口琴、風鈴等，通過實踐加深對樂器制作工藝的理解。

-**創(chuàng)意寫作**：學生可以創(chuàng)作以樂器為主題的故事或詩歌，用英語表達對樂器的情感和看法。

-**文化比較**：學生可以比較不同文化中同一種樂器的不同表現(xiàn)形式，如吉他在中國和西方的差別。

-**小組合作**：學生可以分組進行樂器主題的研究項目，如制作一個關于樂器的展示板或視頻，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學習成果。

3.**教師指導**：

-教師可以推薦一些適合不同興趣和水平的閱讀材料和視頻資源。

-教師可以組織課后討論會，讓學生分享他們的學習心得和拓展成果。

-教師可以提供一些學習工具和資源，如樂器制作指南、音樂欣賞指南等。

-教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，幫助他們克服困難。

-教師可以鼓勵學生參加與樂器相關的社區(qū)活動或比賽，如音樂節(jié)、樂器展覽等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放英文歌曲和小組討論的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。

2.**多媒體輔助教學**：利用多媒體設備展示樂器圖片和演奏視頻，使抽象的樂器知識更加直觀，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對樂器不太熟悉或者缺乏自信。

2.**課堂互動**：雖然我嘗試通過提問和討論來增加課堂互動，但發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效調(diào)動學生的積極性。

3.**教學評價**：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：在課前準備階段，可以提前告知學生討論和角色扮演的內(nèi)容，鼓勵他們提前了解樂器知識，增強自信心。同時，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考。

2.**豐富課堂互動**：在課堂教學中，可以設計更多層次的問題，從基礎到深入，逐步引導學生參與討論。此外，可以引入游戲化教學，如樂器知識競賽，提高學生的參與度和興趣。

3.**多元化教學評價**：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加口語測試、小組展示等評價方式，全面評估學生的語言運用能力。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.**加強家校合作**：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進步。同時，鼓勵家長參與課堂活動，如家長會上的樂器展示，增進家校之間的聯(lián)系。

5.**持續(xù)學習與反思**：作為教師，我需要不斷學習新的教學方法，關注教育動態(tài)，結(jié)合學生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學策略。通過反思教學過程中的得與失，不斷提升自己的教學水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**書面作業(yè)**：

-完成課本中的課后練習，包括詞匯填空、語法練習和閱讀理解。

-根據(jù)課本中的對話示例，寫一段關于自己會演奏樂器的短對話。

-選擇一種自己感興趣的樂器，用英語撰寫一篇簡短的介紹，包括樂器的名稱、起源和特點。

2.**口頭作業(yè)**：

-與家長或同學進行一次關于樂器的英語對話，內(nèi)容包括詢問對方是否會演奏樂器以及樂器的基本信息。

-準備一個簡短的演講，介紹一種自己感興趣的樂器，并在家中進行練習。

3.**實踐作業(yè)**：

-觀看與樂器相關的視頻或紀錄片，記錄下至少兩種不同樂器的演奏特點，并嘗試用英語描述。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：確保在下次課前完成所有作業(yè)的批改，以便學生有足夠的時間進行復習和改進。

2.**詳細反饋**：對于書面作業(yè)，除了評分外，要詳細標注出學生的錯誤，并指出正確的表達方式。對于口頭作業(yè)和實踐活動，要給出具體的評價，鼓勵學生的進步，同時指出需要改進的地方。

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