2024年學(xué)年九年級語文上冊 第八單元 明清小說選讀 第30課《武松打虎》教學(xué)實錄 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第八單元明清小說選讀第30課《武松打虎》教學(xué)實錄滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《武松打虎》為教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和表演等方式，深入理解作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。結(jié)合滬教版五四制教材，從文學(xué)鑒賞、文化背景、人物形象等方面展開教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文學(xué)審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提高對古代小說的藝術(shù)感知和審美評價；增強文化理解，深入理解作品所反映的傳統(tǒng)文化和民族精神；提升語言表達和溝通能力，通過角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的語言組織和口語表達能力；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對文本進行多角度分析，形成獨立的見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《武松打虎》中的人物形象及其性格特點，分析武松的勇敢、機智和正義感。

②探討小說中的情節(jié)安排，體會作者如何通過細節(jié)描寫和對比手法，增強故事的藝術(shù)效果。

③學(xué)習(xí)古代小說的敘事技巧，如懸念設(shè)置、伏筆埋設(shè)等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解《武松打虎》所蘊含的傳統(tǒng)文化價值觀，如忠義、勇猛、懲惡揚善等。

②通過分析武松與老虎的斗爭，引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心世界的復(fù)雜性，培養(yǎng)同理心。

③在討論中引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代視角審視古代小說，培養(yǎng)批判性思維和跨文化理解能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

信息化資源：與《武松打虎》相關(guān)的電子文本、圖片、視頻資料。

教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《武松打虎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過武松打虎的故事嗎？這個故事有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于古代江湖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代小說的魅力或特點。

簡短介紹《武松打虎》的基本情節(jié)和作者施耐庵，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《武松打虎》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《武松打虎》的基本情節(jié)、人物形象和藝術(shù)特色。

過程：

講解《武松打虎》的故事背景，包括故事發(fā)生的時代背景和地理環(huán)境。

詳細介紹武松、潘金蓮、西門慶等主要人物的性格特點和關(guān)系。

分析《武松打虎》的藝術(shù)特色，如對比手法、細節(jié)描寫等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代小說的藝術(shù)魅力。

3.《武松打虎》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《武松打虎》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

過程：

分析《武松打虎》中武松的形象塑造，探討其勇敢、正義的性格特征。

探討小說中武松與老虎的斗爭，分析武松的智勇雙全和為民除害的精神。

討論小說中的人物關(guān)系和矛盾沖突，如武松與潘金蓮的婚姻悲劇，西門慶的貪婪邪惡。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《武松打虎》相關(guān)的問題進行深入討論，如“武松的性格特點對他的命運有何影響？”

小組內(nèi)討論該問題，每組確定一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《武松打虎》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、討論的過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《武松打虎》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《武松打虎》的基本情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

強調(diào)《武松打虎》在傳統(tǒng)文化中的地位和影響，鼓勵學(xué)生進一步探索古代小說的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《武松打虎》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《武松打虎》，學(xué)生對古代小說的文學(xué)形式有了更深入的了解，能夠欣賞和評價古代小說的藝術(shù)特色，如人物塑造、情節(jié)安排、語言運用等。

2.人物形象分析能力：學(xué)生在分析武松這一人物形象時，學(xué)會了如何從性格、行為、心理等多方面進行綜合分析，提高了對復(fù)雜人物形象的鑒賞能力。

3.文化理解能力的增強：通過學(xué)習(xí)《武松打虎》，學(xué)生對古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念有了更深刻的認(rèn)識，能夠理解作品所反映的傳統(tǒng)文化和民族精神。

4.語言表達能力的提高：學(xué)生在課堂討論和展示中，運用所學(xué)知識進行表達，鍛煉了口頭表達和書面表達能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達自己的觀點。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析《武松打虎》時，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)武松的勇敢、正義等品質(zhì)，學(xué)生樹立了正確的價值觀，增強了社會責(zé)任感和正義感。

8.課外閱讀興趣的激發(fā)：學(xué)生對《武松打虎》這一古代小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們閱讀更多古代小說的欲望，拓寬了閱讀視野。

9.解決實際問題的能力：學(xué)生在分析《武松打虎》時，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了實際應(yīng)用能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《武松打虎》，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-武松打虎的故事背景

-武松的人物形象特點

-武松的性格轉(zhuǎn)變過程

-虎的形象及其象征意義

②關(guān)鍵詞：

-勇敢、機智、正義、復(fù)仇、酒

-惡霸、善良、忠誠、恐懼、英勇

③重點句子：

-“武松一拳將老虎打倒在地?！?/p>

-“武松心中暗想：‘我若不報此仇，誓不為人。’”

-“武松見那虎又跳將起來，便取過哨棒，一棒打下?！?/p>

-“武松醉臥在松林中，醒來后，發(fā)現(xiàn)老虎已逃走?！闭n堂1.課堂評價

-提問反饋：教師在課堂上通過提問來檢查學(xué)生對《武松打虎》故事情節(jié)和人物形象的理解。例如，提問“武松為何要打虎？”來評估學(xué)生對故事動機的理解。通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生的知識掌握程度和思維深度。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度來評價教學(xué)效果。這包括學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠跟上教學(xué)進度，以及是否對故事表現(xiàn)出興趣和好奇心。

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生的小組合作情況，教師可以評估學(xué)生的溝通技巧、團隊合作能力和解決問題的能力。例如，在討論武松的性格特點時，教師會觀察學(xué)生是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效地分工合作。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，這有助于學(xué)生自我監(jiān)控和自我改進。

2.形成性評價

-口頭表達評價：在課堂上，教師會注意學(xué)生的口頭表達能力，如他們能否清晰、準(zhǔn)確地表達自己的想法，是否能夠流暢地進行敘述和討論。

-小組展示評價：學(xué)生的小組展示是評價學(xué)生合作和表達能力的重要方式。教師會評價展示內(nèi)容的準(zhǔn)備是否充分，學(xué)生的表達是否自信，以及團隊是否協(xié)作無間。

-作品分析評價：在分析《武松打虎》的過程中，教師會評價學(xué)生是否能夠深入分析人物、情節(jié)和主題，以及是否能夠提出有見解的觀點。

3.總結(jié)性評價

-課后作業(yè)評價：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，教師可以評估學(xué)生對《武松打虎》的理解程度和記憶效果。作業(yè)可能包括故事梗概、人物分析、主題討論等。

-小測驗或小考：在課程的最后階段，教師可能會安排小測驗或小考，以檢驗學(xué)生對《武松打虎》和相關(guān)文學(xué)知識的掌握情況。

-學(xué)生作品評價：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《