荷葉圓圓語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

荷葉圓圓語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)"珠、搖"等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)"亮、機(jī)"等7個(gè)字。2.過(guò)程與方法：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示荷葉的圖片，讓學(xué)生直觀地感受荷葉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒等角色，感受它們?cè)诤扇~下的快樂(lè)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-展示荷葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀和顏色。-讓學(xué)生用自己的話描述荷葉，引出課文《荷葉圓圓》。2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字-教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-出示帶拼音的生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。-指名認(rèn)讀生字，教師糾正讀音。-開(kāi)火車認(rèn)讀生字，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。-出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。-做"荷葉搖搖船"的游戲，鞏固生字的讀音。3.再讀課文，整體感知-學(xué)生再次自由朗讀課文，要求讀流利。-指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。-教師提問(wèn)：課文中寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？它們把荷葉當(dāng)成了什么？-學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)。4.精讀課文，體會(huì)情感-學(xué)習(xí)第一段-指名朗讀第一段，其他學(xué)生思考：這一段寫(xiě)了什么？-引導(dǎo)學(xué)生理解"荷葉圓圓的，綠綠的"這句話，感受荷葉的特點(diǎn)。-指導(dǎo)學(xué)生讀出荷葉的美。-學(xué)習(xí)第二段-指名朗讀第二段，其他學(xué)生思考：小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？-引導(dǎo)學(xué)生理解"搖籃"的意思，感受小水珠在荷葉下的快樂(lè)。-指導(dǎo)學(xué)生讀出小水珠的快樂(lè)。-學(xué)習(xí)第三段-指名朗讀第三段，其他學(xué)生思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？-引導(dǎo)學(xué)生理解"停機(jī)坪"的意思，感受小蜻蜓在荷葉下的快樂(lè)。-指導(dǎo)學(xué)生讀出小蜻蜓的快樂(lè)。-學(xué)習(xí)第四段-指名朗讀第四段，其他學(xué)生思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？-引導(dǎo)學(xué)生理解"歌臺(tái)"的意思，感受小青蛙在荷葉下的快樂(lè)。-指導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的快樂(lè)。-學(xué)習(xí)第五段-指名朗讀第五段，其他學(xué)生思考：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么？-引導(dǎo)學(xué)生理解"涼傘"的意思，感受小魚(yú)兒在荷葉下的快樂(lè)。-指導(dǎo)學(xué)生讀出小魚(yú)兒的快樂(lè)。-分角色朗讀課文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受荷葉給小動(dòng)物們帶來(lái)的快樂(lè)。5.拓展延伸-讓學(xué)生想一想，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)？它們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？-讓學(xué)生模仿課文中的句子，說(shuō)一說(shuō)。6.課堂小結(jié)-教師總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受荷葉的美和給小動(dòng)物們帶來(lái)的快樂(lè)。-布置作業(yè)：背誦課文；把自己想到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。同時(shí)，我也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感受小動(dòng)物們?cè)诤扇~下的快樂(lè)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生想一想，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如學(xué)生的朗讀不夠到位，部分學(xué)生對(duì)生字的掌握還不夠