26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。內(nèi)容包括：了解白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的英雄事跡；學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)，如“陣地”、“緊張”、“鎮(zhèn)定”等；朗讀課文，體會(huì)文章的敘述方式和情感；通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀理解課文，學(xué)習(xí)正確使用詞語(yǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，體會(huì)英雄人物的偉大精神，提升對(duì)英雄事跡的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，理解革命先烈的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等。他們對(duì)英雄人物的故事有一定的了解，但對(duì)白求恩大夫的事跡可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)英雄故事有濃厚的興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)朗讀和表演來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于靜心閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的復(fù)雜詞語(yǔ)和句子時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師通過(guò)講解和舉例來(lái)幫助他們。此外，對(duì)白求恩大夫的事跡缺乏背景知識(shí)，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確或流暢的問(wèn)題。教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白求恩大夫相關(guān)的圖片、視頻，以及展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期醫(yī)療條件的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、詞語(yǔ)解釋和討論引導(dǎo)。

4.教室布置：布置安靜的閱讀區(qū)域，并設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的背景資料，如白求恩大夫的生平簡(jiǎn)介和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院做了哪些工作？”和“你認(rèn)為白求恩大夫的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解白求恩大夫的事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的觀點(diǎn)，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放白求恩大夫的事跡視頻，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“陣地”、“緊張”、“鎮(zhèn)定”等關(guān)鍵詞，解釋其在課文中的含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)白求恩大夫的理解和感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“白求恩大夫是如何在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考課文內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師一起討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于白求恩大夫的短文，表達(dá)自己的敬佩之情。

提供拓展資源：推薦與白求恩大夫相關(guān)的書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文寫(xiě)作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象：

-白求恩大夫：加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際主義戰(zhàn)士，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持在戰(zhàn)地醫(yī)院工作，展現(xiàn)了他的醫(yī)術(shù)精湛、無(wú)私奉獻(xiàn)和國(guó)際主義精神。

-戰(zhàn)地醫(yī)院：在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中為傷員提供救治的場(chǎng)所，艱苦的環(huán)境和緊張的工作體現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員的勇敢和犧牲精神。

2.詞語(yǔ)理解：

-陣地：比喻斗爭(zhēng)或工作的場(chǎng)所，在這里指戰(zhàn)地醫(yī)院。

-緊張：形容情況緊急，這里指手術(shù)臺(tái)上的緊張氛圍。

-鎮(zhèn)定：冷靜沉著，這里指白求恩大夫在手術(shù)中的態(tài)度。

-奮進(jìn)：努力向前，這里指白求恩大夫在工作中不斷進(jìn)步的精神。

-無(wú)私奉獻(xiàn)：不求回報(bào)地貢獻(xiàn)自己的力量，這里指白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的精神。

3.句子結(jié)構(gòu)：

-簡(jiǎn)單句：如“手術(shù)臺(tái)就是陣地。”

-復(fù)雜句：如“盡管手術(shù)臺(tái)就是陣地，盡管環(huán)境惡劣，盡管條件艱苦，白求恩大夫還是堅(jiān)持下來(lái)了。”

4.課文內(nèi)容：

-白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院的工作情景，包括手術(shù)、照顧傷員等。

-白求恩大夫在手術(shù)中的態(tài)度和表現(xiàn)，如鎮(zhèn)定、專注、勇敢等。

-白求恩大夫與傷員的互動(dòng)，展現(xiàn)了他的人道主義精神。

5.主題思想：

-體現(xiàn)了白求恩大夫的國(guó)際主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

-表達(dá)了對(duì)英雄人物的敬佩之情，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神。

-呼吁人們學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神，為國(guó)家和民族做出貢獻(xiàn)。

6.朗讀技巧：

-語(yǔ)氣要堅(jiān)定，表達(dá)出白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的決心和勇氣。

-語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，突出課文中緊張、鎮(zhèn)定等關(guān)鍵詞的對(duì)比。

-適當(dāng)停頓，讓學(xué)生更好地感受課文內(nèi)容。

7.寫(xiě)作手法：

-按照時(shí)間順序敘述，使故事脈絡(luò)清晰。

-運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如手術(shù)臺(tái)上的緊張氛圍、白求恩大夫的專注態(tài)度等，增強(qiáng)文章的感染力。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

8.課后作業(yè)：

-讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于白求恩大夫的短文，表達(dá)自己的敬佩之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解白求恩大夫的更多事跡，拓寬知識(shí)面。

9.教學(xué)延伸：

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或養(yǎng)老院，體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛勤工作。

-開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)白求恩大夫的理解和感受。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校做講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于英雄人物的故事。

10.評(píng)價(jià)方式：

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如傾聽(tīng)、分享、合作等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的環(huán)境，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生角色扮演：在講解白求恩大夫的事跡時(shí)，我讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如白求恩大夫、傷員、醫(yī)護(hù)人員等，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能更深入地體會(huì)到角色的情感和心境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠：在課堂上，我可能過(guò)于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩大夫的生平簡(jiǎn)介及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

-戰(zhàn)地醫(yī)院的工作環(huán)境和條件。

-白求恩大夫的醫(yī)術(shù)、品質(zhì)和英雄事跡。

②關(guān)鍵詞：

-陣地

-緊張

-鎮(zhèn)定

-奮進(jìn)

-無(wú)私奉獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-“手術(shù)臺(tái)就是陣地?！?/p>

-“盡管手術(shù)臺(tái)就是陣地，盡管環(huán)境惡劣，盡管條件艱苦，白求恩大夫還是堅(jiān)持下來(lái)了?！?/p>

-“他總是那么鎮(zhèn)定，那么沉著，那么勇敢?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩大夫在手術(shù)中的專注和冷靜。

-白求恩大夫與傷員的互動(dòng)和關(guān)懷。

-白求恩大夫?qū)ぷ鞯木礃I(yè)精神和責(zé)任感。

②關(guān)鍵詞：

-專注

-冷靜

-關(guān)懷

-敬業(yè)

-責(zé)任感

③重點(diǎn)句子：

-“他專注地觀察著每一個(gè)傷口，細(xì)心地處理著每一個(gè)手術(shù)?！?/p>

-“每當(dāng)看到傷員痛苦的表情，白求恩大夫總是安慰他們，鼓勵(lì)他們?！?/p>

-“他總是說(shuō)，作為一名醫(yī)生，我的責(zé)任就是救死扶傷。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩大夫的英雄事跡對(duì)后世的影響。

-學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義。

-通過(guò)白求恩大夫的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。

②關(guān)鍵詞：

-英雄事跡

-影響

-愛(ài)國(guó)主義

-品德

-價(jià)值觀

③重點(diǎn)句子：

-“白求恩大夫的事跡，讓我們深刻體會(huì)到了英雄的偉大?！?/p>

-“我們要學(xué)習(xí)白求恩大夫的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

-“通過(guò)白求恩大夫的故事，我們明白了什么是真正的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)?！钡湫屠}講解1.例題：

白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的主要任務(wù)是什么？

答案：白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院的主要任務(wù)是進(jìn)行手術(shù)，照顧傷員，以及處理其他醫(yī)療事務(wù)。

2.例題：

課文中有哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)白求恩大夫在手術(shù)中的態(tài)度？

答案：課文中有“鎮(zhèn)定”、“專注”、“細(xì)心”等詞語(yǔ)可以體現(xiàn)白求恩大夫在手術(shù)中的態(tài)度。

3.例題：

請(qǐng)用“盡管……還是……”的句式改寫(xiě)以下句子：“白求恩大夫在手術(shù)中，盡管環(huán)境惡劣，還是堅(jiān)持了下來(lái)?！?/p>

答案：盡管手術(shù)環(huán)境惡劣，白求恩大夫還是堅(jiān)持了下來(lái)。

4.例題：

課文最后一段表達(dá)了怎樣的主題思想？

答案：課文最后一段表達(dá)了學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主題思想。

5.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的幾個(gè)重要場(chǎng)景。

答案：白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的幾個(gè)重要場(chǎng)景包括：緊張地進(jìn)行手術(shù)、細(xì)心地照顧傷員、在惡劣的環(huán)境下堅(jiān)持工作等。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于第一題，可以通過(guò)讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，找出白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的具體任務(wù)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.在講解第二題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描寫(xiě)白求恩大夫手術(shù)態(tài)度的細(xì)節(jié)，如“他總是那么鎮(zhèn)定，那么沉著，那么勇敢?！边@樣的句子可以幫助學(xué)生理解白求恩大夫的專業(yè)素養(yǎng)和英雄氣概。

3.對(duì)于第三題，這是一個(gè)句子改寫(xiě)的練習(xí)，通過(guò)改寫(xiě)句子，學(xué)生可以更好地掌握“盡管……還是……”的句式結(jié)構(gòu)，同時(shí)也能體會(huì)到白求恩大夫在艱難環(huán)境下的堅(jiān)持。

4.第四題是理解主題思想的題目，通過(guò)分析課文最后一段，學(xué)生可以體會(huì)到作者對(duì)白求恩大夫精神的贊美和對(duì)愛(ài)國(guó)主義的強(qiáng)調(diào)。

5.第五題是概括文章內(nèi)容的題目，通過(guò)列舉白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院工作的幾個(gè)重要場(chǎng)景，學(xué)生能夠全面地了解白求恩大夫的工作情況，從而更好地理解課文的主旨。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》至少兩遍，思考以下問(wèn)題：

-白求恩大夫在戰(zhàn)地醫(yī)院表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？

-你認(rèn)為白求恩大夫的事跡對(duì)我們的啟示是什么？

2.按照以下要求寫(xiě)一篇短文：

以“我心中的英雄”為題，結(jié)合白求恩大夫的事跡，談?wù)勀阈闹械挠⑿坌蜗?，以及你打算如何學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)。

3.收集與白求恩大夫相關(guān)的資料，如圖片、視頻或文章，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，并簡(jiǎn)要介紹你收集到的信息。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解反饋：

-對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行評(píng)估，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助他們解決在閱讀過(guò)程中遇到的困難。

2.寫(xiě)作反饋：

-評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作水平，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)容。

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-提供修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。

3.收