三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.9 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.9筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）｜蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.9筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位時的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過動手操作，加深對計(jì)算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖列出算式：3×2=（3）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）2.教學(xué)新課（1）教師講解計(jì)算方法：計(jì)算個位上的乘積，然后計(jì)算十位上的乘積，注意連續(xù)進(jìn)位。（2）學(xué)生觀察算式：例如：23×5（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析算式：個位上3×5=15，十位上2×5=10，然后相加得到115。（4）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。4.小組合作①選取一道連續(xù)進(jìn)位的乘法題目，進(jìn)行分析；③小組代表向全班分享討論成果。（2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。5.課堂小結(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；（2）強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時的計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過情景圖導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解乘法運(yùn)算的意義。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流分享能力。同時，通過實(shí)踐操作，加深學(xué)生對計(jì)算方法的理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道連續(xù)進(jìn)位是什么意思嗎？3.提問：如果遇到連續(xù)進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？提問問答環(huán)節(jié)：1.提問：誰能給我舉一個連續(xù)進(jìn)位的例子？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。3.提問：在計(jì)算過程中，我們?nèi)绾伪苊獬鲥e呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第31頁練習(xí)題（1）72×6=（2）48×7=（3）63×5=答案：（1）432（2）336（3）315十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生探究多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法；（2）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.9筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我要確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)性。我需要關(guān)注的是，教學(xué)目標(biāo)不僅要覆蓋知識點(diǎn)，還要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。例如，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生掌握計(jì)算方法、培養(yǎng)計(jì)算能力和合作學(xué)習(xí)精神，這些都是我重點(diǎn)關(guān)注的。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面，我特別關(guān)注連續(xù)進(jìn)位這一難點(diǎn)。因?yàn)檫B續(xù)進(jìn)位是學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)乘法時經(jīng)常遇到的問題，也是他們?nèi)菀壮鲥e的地方。因此，我在課堂上會詳細(xì)講解連續(xù)進(jìn)位的處理方法，并通過具體的例題讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練掌握。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。而合作學(xué)習(xí)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。我會通過設(shè)計(jì)小組討論和問題解決活動來促進(jìn)這些教學(xué)方法的實(shí)施。對于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我注意到實(shí)物教具的使用對于低年級學(xué)生來說尤為重要。我會準(zhǔn)備一些算珠、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對計(jì)算方法的理解。在教學(xué)過程中，我關(guān)注課本原文內(nèi)容的講解和具體分析。我會先展示課本的原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。例如，在講解23×5的算式時，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察個位和十位的乘積，并強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位的重要性。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計(jì)一些開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論，并通過提問問答來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們知道連續(xù)進(jìn)位是什么意思嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們之間的交流。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我關(guān)注作業(yè)的難度和多樣性。我會設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也會提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略。我會反思課堂上的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋來改進(jìn)教學(xué)方法。同時，我也會設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注的重點(diǎn)細(xì)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的運(yùn)用、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備、課本內(nèi)容的講解、課堂小結(jié)、互動交流、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的操作，我相信能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、課題名稱：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第2課《混合運(yùn)算》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的意義，掌握混合運(yùn)算的順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成混合運(yùn)算的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：混合運(yùn)算順序的掌握。重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用四則混合運(yùn)算的順序。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過具體的實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：小明去超市購物，買了一個書包花了45元，然后又買了一個筆記本花了20元，還買了一些文具，共花了多少元？（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖列出算式：45+20+（3）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)混合運(yùn)算2.教學(xué)新課（2）教師講解混合運(yùn)算的順序：先乘除，后加減。（3）學(xué)生觀察算式：例如：8+3×5（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析算式：先計(jì)算乘法，3×5=15，然后計(jì)算加法，8+15=23。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。4.小組合作①選取一道混合運(yùn)算題目，進(jìn)行分析；③小組代表向全班分享討論成果。（2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。5.課堂小結(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；（2）強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算順序的重要性。七、教材分析：本節(jié)課通過情景圖導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解混合運(yùn)算的意義。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道混合運(yùn)算是什么嗎？3.提問：混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢？提問問答環(huán)節(jié)：1.提問：誰能給我舉一個混合運(yùn)算的例子？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。3.提問：在混合運(yùn)算中，我們?nèi)绾未_定運(yùn)算順序呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第32頁練習(xí)題（1）15+6×4=（2）20÷53=（3）8+2×7=答案：（1）43（2）3（3）22十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情景教學(xué)和小組合作，讓學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的順序。在今后的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生探究混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元第2課《混合運(yùn)算》的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的?；旌线\(yùn)算的順序是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生們往往容易混淆加減乘除的先后順序，尤其是在面對包含多個運(yùn)算符的算式時。因此，我需要確保在課堂上通過清晰的講解和例題示范，讓學(xué)生深刻理解并能夠熟練運(yùn)用四則混合運(yùn)算的順序。1.在講解混合運(yùn)算的意義時，我通過具體的算式和實(shí)際情景來闡述，比如用購物場景來說明為什么需要混合運(yùn)算，以及為什么遵循特定的運(yùn)算順序。2.我設(shè)計(jì)了多個層次的教學(xué)活動，從簡單的算式開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的混合運(yùn)算，讓學(xué)生在逐步遞進(jìn)的過程中熟悉運(yùn)算順序。3.我特別強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算順序的口訣：“先乘除，后加減”，并鼓勵學(xué)生在計(jì)算過程中反復(fù)默念，以幫助記憶。4.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我確保每個學(xué)生都有機(jī)會獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時提供個別輔導(dǎo)，以解決他們在運(yùn)算順序上的困惑。5.我還設(shè)計(jì)了一些特別的練習(xí)題，比如包含括號的算式，以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。1.我鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的問題，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.我設(shè)計(jì)了一些小組討論的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的解題思路，并通過討論來加深對運(yùn)算順序的理解。3.在提問問答環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，如“為什么我們要先乘除后加減？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們之間的交流。4.我還通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色（如購物者、收銀員等），在情景模擬中運(yùn)用混合運(yùn)算，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。1.作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)的混合運(yùn)算，也有稍復(fù)雜的算式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.我提供了詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的計(jì)算過程，并及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。3.我鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后，與家長或同伴一起討論，以加深對運(yùn)算順序的理解。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的操作，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第1課《認(rèn)識面積》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解面積的概念，知道面積是用來描述平面圖形大小的屬性。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，通過實(shí)踐活動體驗(yàn)面積的概念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：面積概念的理解和比較不同圖形面積的大小。重點(diǎn)：認(rèn)識面積，比較圖形面積的大小。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過具體的實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如正方形、長方形、圓形等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、量角器、直尺六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：小明家客廳的地板是長方形的，媽媽想鋪上地毯，需要知道地毯的面積是多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖列出問題：如何計(jì)算地毯的面積？（3）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識面積2.教學(xué)新課（1）教師講解面積的概念：面積是用來描述平面圖形大小的屬性。（2）學(xué)生觀察課本中的圖形：正方形、長方形、圓形等。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖形的特點(diǎn)，如邊長、周長、半徑等。（4）學(xué)生動手操作：測量正方形、長方形、圓形的邊長或半徑，計(jì)算它們的面積。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。4.小組合作①選取一個圖形，測量其邊長或半徑；②計(jì)算圖形的面積；（2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。5.課堂小結(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；（2）強(qiáng)調(diào)面積的概念和計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過情景圖導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解面積的概念。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、動手操作的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的空間觀念和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是面積嗎？3.提問：如何計(jì)算一個圖形的面積？提問問答環(huán)節(jié)：1.提問：誰能給我舉一個生活中需要計(jì)算面積的場景？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。3.提問：在計(jì)算面積時，我們應(yīng)該注意什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第42頁練習(xí)題（1）一個正方形的邊長是4厘米，它的面積是多少平方厘米？（2）一個長方形的長是6厘米，寬是3厘米，它的面積是多少平方厘米？（3）一個圓形的半徑是5厘米，它的面積是多少平方厘米？答案：（1）16平方厘米（2）18平方厘米（3）78.5平方厘米十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情景教學(xué)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步理解了面積的概念。在今后的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生探究不同圖形面積的計(jì)算方法。（2）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注的是學(xué)生對面積概念的理解。這個概念對于低年級學(xué)生來說是一個全新的概念，因此，我需要確保我的講解能夠幫助他們建立正確的認(rèn)識。1.我通過情景引入，比如小明家客廳地板鋪地毯的情景，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受到面積的存在和重要性。2.我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖形，如正方形、長方形和圓形，通過對比它們的形狀和大小，讓學(xué)生直觀地感受到面積的概念。3.我強(qiáng)調(diào)面積是用來描述平面圖形大小的屬性，而不是線段的長度或角度的大小，這樣可以幫助學(xué)生區(qū)分面積和其他幾何概念。我關(guān)注的是學(xué)生比較不同圖形面積大小的能力。這是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理