第13課 宋元時期的科技與中外交通（教學設計）-2023-2024學年七年級歷史下冊新課標同步教學教學設計與教學設計（人教部編版）

第13課宋元時期的科技與中外交通（教學設計）-2023-2024學年七年級歷史下冊新課標同步教學教學設計與教學設計（人教部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講述宋元時期的科技發(fā)展，包括四大發(fā)明中的兩項——火藥和指南針，以及農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、天文歷法等方面的成就。同時，課程還將介紹宋元時期中外交通的發(fā)展，如海上絲綢之路的繁榮和陸上絲綢之路的拓展。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與七年級歷史下冊《宋元時期的科技與中外交通》章節(jié)緊密相關。學生在此前已學習了中國古代科技發(fā)展的基礎知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步了解宋元時期科技發(fā)展的特點和中外交通的變遷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會主義核心價值觀。學生將通過分析宋元時期的科技成就，提升歷史思維能力和批判性思維；通過了解中外交通的發(fā)展，增強對中華文明和世界文明的認知，培養(yǎng)文化理解力；同時，通過學習科技對交通的推動作用，激發(fā)學生對科技進步的尊重和追求，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級歷史下冊學習之前，已經(jīng)接觸過中國古代科技發(fā)展的基礎知識，對四大發(fā)明有一定的了解。此外，學生對絲綢之路的概念也有所認識，但具體到宋元時期的科技與交通發(fā)展，學生的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其是對與日常生活相關的科技發(fā)展。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論吸收新知識。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的個體。在課堂討論中，他們能夠積極參與，提出自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習宋元時期的科技與交通時，可能會遇到以下困難：一是對歷史事件的背景理解不夠深入，難以將科技發(fā)展與時代背景相結合；二是對于一些復雜的歷史概念和科技原理，學生可能難以理解和記憶；三是由于缺乏直觀的體驗，學生可能對科技成就的實際應用和影響理解不足。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服學習障礙。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片資料、教材《2023-2024學年七年級歷史下冊新課標同步教學》

-課程平臺：班級學習平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：歷史紀錄片片段、宋元時期科技成就相關網(wǎng)站資源、中外交通路線圖電子版

-教學手段：小組討論、角色扮演、歷史情景模擬、板書展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對宋元時期科技與中外交通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道宋元時期有哪些重要的科技成就嗎？這些成就對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于宋元時期科技成就的圖片或視頻片段，如活字印刷術、指南針等，讓學生初步感受宋元時期科技的魅力或特點。

簡短介紹宋元時期科技的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.宋元時期科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解宋元時期科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解宋元時期科技的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹宋元時期科技的主要組成部分，如四大發(fā)明中的火藥和指南針，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.宋元時期科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解宋元時期科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋元時期科技案例進行分析，如指南針在航海中的應用、活字印刷術的推廣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解宋元時期科技的多樣性和影響力。

引導學生思考這些案例對當時社會和后世的影響，以及如何應用科技解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與宋元時期科技相關的主題進行深入討論，如“宋元時期科技對經(jīng)濟的影響”或“科技在宋元時期的傳播與交流”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對宋元時期科技的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋元時期科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括宋元時期科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)宋元時期科技在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科技知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于宋元時期科技成就的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和應用科技。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握宋元時期科技發(fā)展的基本知識，包括四大發(fā)明中的火藥和指南針，以及農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、天文歷法等方面的成就。學生對宋元時期科技成就的背景、特點、影響和應用有了全面的理解。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析案例、討論問題，提高了自己的歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從歷史的角度看待問題，理解科技發(fā)展與時代背景之間的關系。

3.文化理解：學生通過學習宋元時期的中外交通發(fā)展，增強了對自己民族文化的認同感和對世界文明的尊重。他們認識到，宋元時期的科技成就不僅對中國，也對世界產(chǎn)生了深遠的影響。

4.實踐應用：學生在學習過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，將所學知識應用于實際情境中。他們能夠運用歷史知識分析現(xiàn)實問題，如科技在現(xiàn)代社會中的重要作用，以及科技發(fā)展對社會經(jīng)濟、文化等方面的影響。

5.價值觀培養(yǎng)：通過學習宋元時期的科技成就，學生認識到科技進步對人類社會的重要性，激發(fā)了他們對科學研究的興趣和追求。同時，他們學會了尊重科學家和發(fā)明家的貢獻，樹立了正確的價值觀。

6.合作能力：學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新意識：學生在討論宋元時期科技成就的同時，思考了科技未來的發(fā)展方向。他們提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，如如何將古代科技與現(xiàn)代科技相結合，以解決現(xiàn)代社會的問題。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對宋元時期的科技成就產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對歷史的熱愛。他們開始關注歷史發(fā)展，對古代文明產(chǎn)生了敬畏之心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解宋元時期科技與中外交通時，我嘗試運用多媒體技術，如展示歷史圖片、視頻片段等，使課堂內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.強化互動討論：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，提高他們的歷史思維能力和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景理解不足：部分學生在學習宋元時期科技時，對相關歷史背景的了解不夠深入，導致對科技成就的理解不夠全面。

2.教學方法單一：在講解過程中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習效果不佳。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價他們的學習成果，缺乏對學生實際應用能力的考察。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘歷史背景：為了幫助學生更好地理解宋元時期科技成就，我將增加對歷史背景的講解，如宋元時期的政治、經(jīng)濟、文化狀況等，以便學生能夠從更廣闊的視角去理解科技成就。

2.豐富教學手段：我將嘗試運用更多樣化的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

3.改進評價方式：我將結合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)和實際應用能力等方面，制定更加全面、多元的評價體系，以更準確地反映學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：我將更加關注學生的學習需求，及時了解他們在學習過程中遇到的問題，并給予針對性的指導和幫助。

5.拓展課外學習資源：我將鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，進一步拓展他們的知識面，提高他們的自主學習能力。課后作業(yè)1.請簡要介紹宋元時期四大發(fā)明中的兩項——火藥和指南針的發(fā)明背景、原理及其在軍事和航海中的應用。

答案：火藥是在中國古代煉丹術的基礎上發(fā)明的，最初用于制作煙花，后來被應用于軍事，成為戰(zhàn)爭中重要的武器。指南針則是利用磁石制成的，能夠指示方向，對航海事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。

2.分析宋元時期農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、天文歷法等方面的科技成就，并舉例說明這些成就對當時社會的影響。

答案：宋元時期農(nóng)業(yè)方面，出現(xiàn)了占城稻等優(yōu)良品種，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。醫(yī)學方面，出現(xiàn)了《本草綱目》等醫(yī)學著作，對后世醫(yī)學發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。天文歷法方面，編制了《授時歷》，精確度較高，對天文觀測和歷法制定有重要貢獻。

3.討論宋元時期海上絲綢之路的繁榮及其對中外文化交流的影響。

答案：宋元時期，海上絲綢之路的貿(mào)易規(guī)模不斷擴大，促進了東西方文化的交流。中國瓷器、絲綢等商品傳入歐洲，同時，阿拉伯、波斯等地的文化也傳入中國，豐富了中華文明。

4.分析宋元時期陸上絲綢之路的拓展及其對東西方貿(mào)易的影響。

答案：宋元時期，陸上絲綢之路的拓展使得東西方貿(mào)易更加便利，促進了經(jīng)濟文化的交流。中國的絲綢、茶葉等商品傳入中亞、西亞等地，同時，西域的特產(chǎn)如香料、珠寶等也傳入中國。

5.結合所學知識，談談你對宋元時期科技與交通發(fā)展的認識，以及這些成就對后世的影響。

答案：宋元時期，科技與交通的發(fā)展達到了一個新的高度，為后世奠定了基礎。這些成就不僅推動了當時社會經(jīng)濟的發(fā)展，也為世界文明的進步做出了貢獻。例如，火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭形態(tài)，指南針的運用促進了航海事業(yè)的發(fā)展，這些都對后世產(chǎn)生了深遠的影響。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

-請列舉宋元時期的三大發(fā)明，并簡述它們對后世的影響。

-解釋指南針的工作原理，并說明它在航海中的重要性。

-分析宋元時期農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、天文歷法等方面的科技成就。

在提問過程中，我會注意觀察學生的反應，包括他們的眼神、表情和回答問題的準確性。通過這些觀察，我可以評估學生對知識的理解程度。

2.觀察學生參與度：

課堂參與度是衡量學生學習效果的一個重要指標。我會注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們是否積極參與討論、是否能夠主動回答問題、是否能夠與同學合作等。

例如，在討論宋元時期科技成就對當時社會的影響時，我會觀察學生是否能夠提出有見解的觀點，是否能夠結合歷史背景進行分析。

3.小組討論評價：

為了培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，我設計了小組討論環(huán)節(jié)。在評價這部分時