湖南省懷化市新晃侗族自治縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試題（含答案）

湖南省懷化市新晃侗族自治縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試題姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用。（共22分）1．請(qǐng)給文段中加點(diǎn)的詞注音，畫(huà)橫線詞糾錯(cuò)。歷史的星空，因有眾多偉大人物的無(wú)私奉獻(xiàn)而光輝燦爛。鄧稼先為國(guó)家奉獻(xiàn)一生，鞠躬盡瘁，死而后已；聞一多潛心研究學(xué)問(wèn)，鍥而不舍，目不窺圓他們的愛(ài)國(guó)情懷時(shí)時(shí)激蕩著我們胸中那般紅的熱血，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求?，F(xiàn)實(shí)的生活，因有眾多平凡人物的熠熠閃光而溫馨動(dòng)人。命運(yùn)不幸卻仁厚善良的阿長(zhǎng)，給童年魯迅買來(lái)刻印粗絀的《山海經(jīng)》；孤苦伶仃的老王，在載客三輪都取諦的特殊年代傾力相助楊絳一家。他們告訴我們，普通人也一樣可以活得精彩，活出境界。2．下列句子中劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．《厲害了，我的國(guó)》的上映讓藏族扶貧女干部洛措成為婦孺皆知的人物。B．遇到疑難問(wèn)題，小麗不恥下問(wèn)，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，直到懂了為止。C．幾年沒(méi)見(jiàn)，那個(gè)曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的淘氣包蛻變成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的帥小伙，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了。D．網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，每天的頭條熱搜等新聞事件深究下來(lái)總會(huì)撲朔迷離，這也在警示我們生活在這樣的時(shí)代，要慎用網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣，我班開(kāi)展了《駱駝祥子》讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)。B．3月份，我們年級(jí)大約500人左右參加了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)。C．在參觀省黨史陳列館活動(dòng)中，由于講解員生動(dòng)的講解，讓同學(xué)們感受到了革命烈士和先進(jìn)黨員的高尚情懷。D．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。4．下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重而迫切。B．因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛?，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一二粒。C．在挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。D．很多東西溢滿了我的心：草木、鳥(niǎo)獸、云彩等……，成為內(nèi)心的永恒。5．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①1984年奧運(yùn)會(huì)，許海峰的槍聲打破了沉寂多年的“O”記錄。②世上多數(shù)的人認(rèn)為它們“一無(wú)所有”，因?yàn)樗鼈兪恰癘”。③從古至今，無(wú)論在自然科學(xué)上，還是在社會(huì)科學(xué)上，都曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的“O”的空白。④中國(guó)的原子武器，又是一片“O”的荒原，鄧稼先的一聲巨令，蘑菇云開(kāi)起遮蓋了這個(gè)“O”的荒原。⑤這其中，有不少的清醒者，看到了“O”的真諦，用自己的智慧，填滿了一個(gè)又一個(gè)的“O”，圈入了無(wú)數(shù)充實(shí)的色彩。A．③⑤①④② B．①④③②⑤ C．③②⑤①④ D．①④②③⑤6．班級(jí)舉行“語(yǔ)文知識(shí)小講堂”活動(dòng)，以下四位同學(xué)從不同的角度為大家講解語(yǔ)文知識(shí)，請(qǐng)選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．小文分享的是與《資治通鑒》相關(guān)的知識(shí)。他詳細(xì)地介紹了北宋司馬光主持編撰這部編年體通史書(shū)的過(guò)程。B．小語(yǔ)講解的是文言文中的“稱謂”。他認(rèn)為文言文中的稱謂語(yǔ)有自稱、對(duì)他人的愛(ài)稱以及敬稱。如“卿”就是古代君主對(duì)臣子的愛(ài)稱，朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱；“孤”則是王侯的自稱。C．小附為同學(xué)們講解的知識(shí)是“修辭”。他告訴大家“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印”運(yùn)用了擬人，表達(dá)了作者對(duì)土地的眷念之情。D．小靜選擇的內(nèi)容是“介詞”。她認(rèn)為介詞一般不單獨(dú)使用，而是跟名詞或代詞結(jié)合在一起組成短語(yǔ)，表示對(duì)象、方向、地點(diǎn)、時(shí)間、比較等。如“把書(shū)送走”中的“把”是介詞。7．小南對(duì)所學(xué)的古詩(shī)文進(jìn)行梳理，請(qǐng)你按要求完成默寫(xiě)任務(wù)。家是一首多味的詩(shī)。身在遠(yuǎn)方的人，鄉(xiāng)情常常會(huì)在某一瞬間漫上心頭。李白在深夜聽(tīng)著遠(yuǎn)處飄來(lái)的別離之曲，不禁吟嘆“，”（《春夜洛城聞笛》）；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，途中望鄉(xiāng)，一句“，”（《逢入京使》），讓人動(dòng)容；木蘭在凱旋后，一句“，”（《木蘭詩(shī)》）表達(dá)了自己迫切歸鄉(xiāng)的愿望。8．小明同學(xué)根據(jù)“天下國(guó)家”綜合性學(xué)習(xí)主題策劃了以下活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙完成任務(wù)。（1）【任務(wù)一】策劃主題活動(dòng)請(qǐng)幫他補(bǔ)充一個(gè)活動(dòng)形式。形式一：舉行愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)形式二：舉行愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)形式三：（2）【任務(wù)二】分享人物故事請(qǐng)選擇本學(xué)期已學(xué)課文中的一個(gè)人物，結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，簡(jiǎn)單談?wù)勊ㄋ┥砩象w現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷。（20個(gè)字以上）________________________________________________________________________________________二、閱讀理解。（共48分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ滾燙的冰雕①在部隊(duì)當(dāng)兵的小兒子又快半年沒(méi)有消息了。這天晚上，母親做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)里有一片白雪皚皚的山坡，她的小兒子和戰(zhàn)友們?cè)谏狡律纤?，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他們所躺的這一片山坡卻開(kāi)滿了五顏六色的花朵。這個(gè)白雪皚皚的山坡在地圖上被標(biāo)定為1071.1高地，位于朝鮮半島長(zhǎng)津湖地區(qū)的最南端。②這一天正是農(nóng)歷大雪。受到重創(chuàng)的美陸戰(zhàn)1師終于等到了南撤命令，1071.1高地成為陸戰(zhàn)1師南撤的最后一道屏障。③志愿軍只能向1071.1高地派出了一個(gè)營(yíng)的阻擊部隊(duì)，而這個(gè)營(yíng)留給教導(dǎo)員歐陽(yáng)云逸的滿打滿算也只有百十號(hào)人。命令下來(lái)后，歐陽(yáng)云逸立即帶領(lǐng)隊(duì)伍向目標(biāo)高地穿插前進(jìn)。④寒風(fēng)吹拂著大地上的積雪，道路上雪深及膝、崎嶇難行，走起來(lái)非常費(fèi)勁。軍、師首長(zhǎng)的命令非常明確，盡全力以最快速度搶占目標(biāo)高地，絕不放美國(guó)人逃過(guò)去。此時(shí)食物極度匱乏，餓了的時(shí)候，戰(zhàn)士們就從懷里掏出幾個(gè)土豆。這些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已凍成了冰疙瘩。整整一個(gè)白天過(guò)去了，不多的食物也已全部吃光。暮靄漸起的時(shí)候，歐陽(yáng)云逸帶領(lǐng)部隊(duì)占領(lǐng)了陣地。⑤刀削斧砍般的寒風(fēng)刺穿了戰(zhàn)士們單薄的衣褲，使他們饑寒交迫的身體變得麻木，變得僵硬。部隊(duì)都蹲在塹壕里，沒(méi)有一個(gè)人要去躲避冰雪寒風(fēng)，他們都在等待著敵人的到來(lái)。⑥“都找……找吃的東……西，看看還……有沒(méi)……有?！睔W陽(yáng)云逸僵硬的喊聲在凄厲的風(fēng)雪中回蕩著，一瞬間就飄散而去，消失得無(wú)影無(wú)蹤。戰(zhàn)士們抓起身邊的積雪往嘴里送，吞咽積雪能讓他們饑餓的神經(jīng)得到暫時(shí)的滿足。⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒風(fēng)卻更加猛烈。歐陽(yáng)云逸害怕部隊(duì)睡著了，他知道在這樣嚴(yán)寒的夜晚，一旦睡著就再也起不來(lái)了。他喊叫著：“堅(jiān)持……同志們，我們要像鋼釘一樣釘在這個(gè)陣地上”他聲嘶力竭的聲音響在每一個(gè)戰(zhàn)士的耳邊，伴隨著一陣陣猛烈的寒風(fēng)傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。③一個(gè)戰(zhàn)士擠在歐陽(yáng)云逸的身旁，暗夜中他的臉上是一片神往的表情：“還是我們江南好，沒(méi)有這么……冷。”他的目光極力望向前方的黑暗，透過(guò)寒風(fēng)呼嘯雪花飛舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黃得耀眼，沉甸甸的稻谷壓彎了枝頭，桂花的芬芳漫天彌漫著飄到了他們的身旁。他張大了鼻孔和嘴巴，貪婪地呼吸著……⑨沒(méi)有槍聲，沒(méi)有喊聲，也沒(méi)有黃蜂般飛舞的手榴彈彈雨，這種安靜過(guò)于反常，讓美軍將軍史密斯有點(diǎn)莫名其妙。當(dāng)史密斯的部隊(duì)終于小心翼翼爬上了山頭，他們被眼前的景象驚呆了。⑩積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國(guó)軍人僵硬的身體，百十號(hào)人一個(gè)挨著一個(gè)趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，槍口全都指向下面的道路，那是陸戰(zhàn)1師將要經(jīng)過(guò)的地方。這些中國(guó)人的衣著都非常單薄，沒(méi)有大衣，多數(shù)人還戴著單帽、穿著單鞋。冰雪在他們的臉上凝結(jié)成了寒霜，每個(gè)人的眉毛胡子上都掛著密集的細(xì)小的冰凌，微風(fēng)拂過(guò)，錚錚有聲。他們就那樣趴臥著，每個(gè)人的武器都已凍結(jié)在自己的手中，而每個(gè)人臉上又是那樣的神態(tài)端詳。?史密斯也被這一幕景象震撼了。這就是一直與他們鏖戰(zhàn)的中國(guó)軍隊(duì)？就是層層包圍著他們、一波又一波不斷向他們進(jìn)攻的中國(guó)人？他們?yōu)槭裁慈绱祟B強(qiáng)，為什么具備著如此非同尋常的意志力？他們的身體雖然被凍成了冰雕，可他們的戰(zhàn)斗意志卻像連續(xù)擊發(fā)后的槍管，熾熱、滾燙。9．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭寫(xiě)母親的夢(mèng)境，營(yíng)造了悲壯的氛圍，表現(xiàn)了對(duì)兒子的思念。B．文章描繪了在寒風(fēng)肆虐下1071.1高地積雪、冰凍、嚴(yán)寒、冷寂的景象，惡劣的自然環(huán)境渲染出嚴(yán)酷的戰(zhàn)場(chǎng)氛圍。C．第⑥段的省略號(hào)表現(xiàn)了饑寒交迫下主人公的身體狀況和寒風(fēng)肆虐的程度。D．史密斯將軍的軍禮，表現(xiàn)了他因自責(zé)而內(nèi)心不能平靜，更表達(dá)了他對(duì)志愿軍的敬佩。10．志愿軍戰(zhàn)士在完成阻擊任務(wù)過(guò)程中遇到了哪些困難？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________11．第⑩段對(duì)志愿軍戰(zhàn)士成為冰雕進(jìn)行了刻畫(huà)，其用意何在？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀II夏日來(lái)襲，吃冷飲得講究①天氣逐漸炎熱，酷暑難耐，許多人都會(huì)飲料、汽水、冰棒等整天不離口，酸酸甜甜、冰冰涼涼的口感似乎是可以瞬間趕走炎熱，但過(guò)度貪涼卻給健康埋下了隱患。貪食冷飲會(huì)偷走牙齒的健康②過(guò)多食用冷飲會(huì)對(duì)牙齒健康構(gòu)成威脅。冷飲對(duì)牙齒的威脅主要來(lái)自兩個(gè)方面，一是物理性刺激，低于15℃的冷飲會(huì)導(dǎo)致牙髓痙攣；另一方面是化學(xué)性的酸刺激，冷飲多為酸性，牙釉質(zhì)對(duì)酸的抵抗力弱，容易出現(xiàn)溶解脫鈣現(xiàn)象。除此之外，冷飲中含有大量的糖，容易使口腔滋生細(xì)菌，所以經(jīng)常及過(guò)度食用，還容易誘發(fā)齲齒。營(yíng)養(yǎng)不良卻能量過(guò)剩③科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子的成長(zhǎng)發(fā)育需要充足的營(yíng)養(yǎng)做后盾，吃飯之前如果喝了含氣體的飲料，會(huì)影響正餐的攝入量。長(zhǎng)期這樣下去，就容易造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。而且大多數(shù)冷飲熱量比較高，經(jīng)常食用，營(yíng)養(yǎng)上不來(lái)，熱量卻是嚴(yán)重超標(biāo)，從外表看就是體形成球，營(yíng)養(yǎng)反而虧空。易引發(fā)胃腸疾病④夏季兒童胃腸道疾病較其他季節(jié)高發(fā)，這與貪食冷飲有一定的關(guān)系。因?yàn)槔滹嫊?huì)刺激胃腸道，破壞胃腸道正常功能，從而引起痙攣或引發(fā)潰瘍。⑤細(xì)數(shù)了貪食冷飲的危害，是不是夏天就需要忌食冷飲了呢？NO！畢竟炎炎夏日，如果沒(méi)點(diǎn)冷飲來(lái)"滅滅火"，好像也說(shuō)不過(guò)去。我們只需要得到吃冷飲的技巧，還是可以既享受冰爽后的酸甜滋味又把健康隱寒降到最低的。選對(duì)時(shí)間⑥冷飲最好飯后一小時(shí)吃。冰涼的冷飲一下肚，最先受傷的是我們的消化系統(tǒng)，所以空腹吃冷飲，會(huì)對(duì)腸胃造成過(guò)大刺激。邊吃飯邊喝冰飲料也不好，這樣短時(shí)間內(nèi)冷熱交替刺激，也很傷腸胃。所以如果吃冷飲，我們建議在吃飽飯后，至少隔一個(gè)小時(shí)之后再吃。當(dāng)然最好是午飯后的一個(gè)小時(shí)，此時(shí)正好外界的氣溫也高，這個(gè)時(shí)候吃冷飲，能更好地消暑降溫。晚飯后就不建議再吃了，因?yàn)槔滹嫙崃扛?，而且此時(shí)氣溫也開(kāi)始下降了，冷飲也該"下班"了。⑦另外，運(yùn)動(dòng)過(guò)后或滿頭大汗時(shí)不要吃冷飲。建議必須等身體不那么熱、停止大量流汗時(shí)才吃，這主要是因?yàn)榇藭r(shí)體內(nèi)溫度變化劇烈，猛吃冷飲會(huì)使出汗驟然停止，容易引發(fā)感冒等不適的癥狀。把控?cái)?shù)量，更會(huì)挑選⑧作為家長(zhǎng)，在吃冷飲之前和孩子講清楚，要少吃或少喝。家長(zhǎng)可以選擇小包裝的、含糖量低的冷飲給孩子，選擇的時(shí)候一定要看清配料表，配料表里的成員越少越好（特別是各色的食品添加劑和反式脂肪酸）。同時(shí)還要計(jì)算好營(yíng)養(yǎng)成分表里標(biāo)注的熱量、糖、脂肪等這些核心成員的量（中國(guó)的國(guó)標(biāo)規(guī)定營(yíng)養(yǎng)成分表一般是以100毫升（mL）或100克（g）為單位的，所以在給孩子挑選的時(shí)候要先燒腦算一算），當(dāng)然要首選熱量、糖分、脂肪含量低的。對(duì)于有自主選擇能力的孩子來(lái)說(shuō)，也要按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。放慢吃喝的速度⑨要小口慢慢吃或是喝，切記不要因?yàn)樨潏D刺激大口大口地吃或是喝，因?yàn)樗俣冗^(guò)快會(huì)刺激交感神經(jīng)，讓血管快速收縮，誘發(fā)頭痛等不適癥狀。⑩炎炎夏日，孩子們自然是少不了會(huì)有冷飲做伴，但是作為家長(zhǎng)真的需要時(shí)刻謹(jǐn)記健康至上、不過(guò)分貪涼的原則，面對(duì)市面上色彩繽紛、各式冷飲的甜蜜誘惑，家長(zhǎng)們還得見(jiàn)招拆招，智慧選擇，科學(xué)控量，最關(guān)鍵是開(kāi)動(dòng)腦筋，親手自制冷飲，收了娃娃們的胃。12．下列選項(xiàng)與文章內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）A．吃飯之前喝了含氣體的飲料，不會(huì)影響正餐的攝入量。B．夏季兒童胃腸道疾病較其他季節(jié)高發(fā)，這與貪食冷飲有必然的關(guān)系。C．冷飲最好是午飯后的一個(gè)小時(shí)吃，此時(shí)正好外界的氣溫也高，這個(gè)時(shí)候吃冷飲，能更好地消暑降溫。D．對(duì)于有自主選擇能力的孩子來(lái)說(shuō)，可以自主選擇含熱量高的冷飲。13．第二段劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？________________________________________________________________________________________14．閱讀材料，結(jié)合文中知識(shí)，說(shuō)說(shuō)可能造成小沛腸胃不好、經(jīng)常感冒的原因，同時(shí)給小沛的父母一些合理建議。小沛熱愛(ài)籃球，常常放學(xué)后直接去操場(chǎng)，打一個(gè)小時(shí)的籃球才回家。每次打完籃球后，他都會(huì)去學(xué)校門(mén)口的小賣店買一支冰淇淋，大口大口地吃。最近，小沛時(shí)常肚子疼，吃東西沒(méi)胃口，而且還頭昏腦熱，小沛的爸爸媽媽很著急。________________________________________________________________________________________古詩(shī)文閱讀書(shū)湖陰先生壁（其一）①（宋）王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥②送青來(lái)?！咀⑨尅竣俸幭壬罕久麠畹路?，隱居之士，是作者退居金陵（今江蘇南京）時(shí)的鄰居和經(jīng)常往來(lái)的朋友。本題共兩首，這里選錄第一首。②排闥：推門(mén)闖入。闥：宮中小門(mén)。據(jù)《漢書(shū)·樊噲傳》記載，漢高祖劉邦病臥禁中，下今不準(zhǔn)群臣進(jìn)見(jiàn)，但樊噲排闊直入，闖進(jìn)劉邦臥室。15．下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作手法分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、清雅的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B．“花木”“成畦”不僅交代了花圃的整齊，也喑示花草樹(shù)木成行成壟，突出花木品種和數(shù)量繁多，既整齊又不單調(diào)。C．詩(shī)中雖然沒(méi)有正面寫(xiě)人，但寫(xiě)山水就是寫(xiě)人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無(wú)斧鑿之痕，韻味深長(zhǎng)。D．詩(shī)歌景物描寫(xiě)極具層次，從院內(nèi)寫(xiě)到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。16．“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？文言文閱讀【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之?！疽摇繙馗υ诰?，乘車過(guò)宣武門(mén)大街，有賣菜翁弛擔(dān)坐，御者誤觸之，菜傾于地。翁捽①其御者，罟且毆，索償菜值。公啟簾問(wèn)曰：“值幾何？我償汝?！蔽萄藻X一貫，公揣囊中已空，命同來(lái)家中取錢。翁不肯曰：“償則此地償耳?！惫珵橹?。適南城兵馬司指揮至，起居②已，曰：“此小人，由某攜回重懲可也?！蔽淌蓟炭?，叩首乞哀。公謂指揮曰：“無(wú)庸，假貫錢足矣?！敝笓]如數(shù)與之。翁叩謝去。公仍停轡與指揮言良久意翁行已遠(yuǎn)，乃別指揮，叱馭去。【注解】：①抃（zuó）：揪；②起居：?jiǎn)柊病?7．對(duì)文中加點(diǎn)字詞的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文中的“睨”字是“斜著眼睛看”的意思，這里形容不在意的樣子。乙文中的“詈”字由字的構(gòu)成可知與說(shuō)話有關(guān)，依據(jù)前后語(yǔ)境，這里是“辱罵”的意思。B．甲文中“爾安敢輕吾射”的“爾”和乙文中“值幾何？我償汝”的“汝”都是第二人稱，這兩處都表現(xiàn)出說(shuō)話者盛氣凌人、居高臨下的態(tài)度。C．甲文中“嘗射于家圃”的“于”和乙文中“菜傾于地”的“于”都是介詞，都是“在”的意思。D．成語(yǔ)“久假不歸”中的“假”是“借”的意思，以此推斷，乙文中“假貫錢足矣”的“假”也可以解釋為“借”。18．下列對(duì)文中劃波浪線語(yǔ)段的斷二處。公仍停轡與指揮言良久意翁行已遠(yuǎn)________________________________________________________________________________________19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線句子。有賣菜翁弛擔(dān)坐，御者誤觸之，菜傾于地。________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)湯敦甫是一個(gè)怎樣的人。________________________________________________________________________________________根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，完成下面小題。對(duì)祥子這樣的窮苦人來(lái)說(shuō)，吃苦從來(lái)不可怕，可是再弄上一輛車不是隨便一說(shuō)就行的事：至少還得幾年的工夫！過(guò)去的成功全算白饒，他得重打鼓另開(kāi)張打頭兒來(lái)！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？“憑什么？”他喊了出來(lái)。這一喊——雖然痛快了些——馬上使他想起危險(xiǎn)來(lái)。別的先不去管吧，逃命要緊。21．上面的選段出自現(xiàn)代作家的代表作《》。22．請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度給畫(huà)橫線句子做批注。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？“憑什么？”他喊了出來(lái)。批注：________________________________________________________________________________________23．從整本書(shū)看，祥子的形象前后期發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為造成這種變化的原因是什么？________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作。（50分）24．讀下面一段文字，按要求作文。魯迅先生回憶長(zhǎng)媽媽的不雅的睡相、零碎的嘮叨、繁瑣的禮節(jié)，還回憶了長(zhǎng)媽媽帶來(lái)的有畫(huà)兒的“三哼經(jīng)”。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊也有像長(zhǎng)媽媽一樣樸實(shí)而善良的人，他們溫暖著你，感動(dòng)著你，請(qǐng)你以“的二三事”為題寫(xiě)一篇記敘文，贊美他（她），感激他（她）。要求：在橫線上填上合適的稱呼，結(jié)尾一段要用抒情的表達(dá)方式，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】qiè；目不窺園【解析】【分析】本題考查字音字形的識(shí)記?！板浂簧帷弊x作“qiè”；“目不窺圓”寫(xiě)作“目不窺園”。

故答案為：qiè；目不窺園

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】B【解析】【分析】A.婦孺皆知：婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。使用正確；

B.不恥下問(wèn)：向比自己地位低、知識(shí)少的人請(qǐng)教，不覺(jué)得恥辱。不符合“請(qǐng)教老師”的語(yǔ)境，使用對(duì)象錯(cuò)誤；

C.吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)尚淺。使用正確；

D.撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。使用正確；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】A.搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“激發(fā)興趣““培養(yǎng)習(xí)慣”；

B.重復(fù)啰嗦，“大約”和“左右"要?jiǎng)h掉一個(gè)；

C.缺少主語(yǔ)，可刪去“由于“或“讓”；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與運(yùn)用。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，書(shū)籍使用書(shū)名號(hào)，引號(hào)應(yīng)該為書(shū)名號(hào)；

B.正確；

C.有誤，本句為選擇問(wèn)句，應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；

D.有誤，逗號(hào)和省略號(hào)不能同時(shí)使用，刪去其一；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。5．【答案】C【解析】【分析】這道題考查語(yǔ)句銜接。解答時(shí)先明確語(yǔ)段中心是什么，然后根據(jù)前后邏輯順序理清文段論述思路，準(zhǔn)確判斷。論述中心應(yīng)該是③，引出從古至今人們對(duì)“0”的看法，然后銜接最緊密的是②，進(jìn)一步補(bǔ)充闡述大多數(shù)人的看法，第⑤句是對(duì)②③的語(yǔ)意構(gòu)成轉(zhuǎn)折，引入與之相反的觀點(diǎn)，接下來(lái)①是舉例論述歷史上填滿了一個(gè)又一個(gè)的“O’的情況，最后是④，“又是一片“O"的荒原”緊接補(bǔ)充事例，放在最后，綜合排序?yàn)椋孩邰冖茛佗?。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，不是擬人，是排比。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)法知識(shí)的掌握。此題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)所學(xué)，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷。7．【答案】此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；愿馳千里足；送兒還故鄉(xiāng)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：園、憑、馳。

故答案為：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。8．【答案】（1）參考：舉行愛(ài)國(guó)名言分享會(huì)舉行愛(ài)國(guó)詩(shī)詞書(shū)法展舉行愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)（2）花木蘭在國(guó)家需要之際，父親年老之時(shí)，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞/鄧稼先在戈壁灘隱姓埋名28年，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出中國(guó)“兩彈”/聞一多慷慨激昂地發(fā)表演講，痛斥國(guó)民黨特務(wù)槍殺李公樸的行徑，突遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“天下國(guó)家”的主題，仿照示例合理仿寫(xiě)即可。如：舉行愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)。

⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)題目要求，選擇本學(xué)期已學(xué)課文中的一個(gè)人物，結(jié)合他(她)的經(jīng)歷，簡(jiǎn)單談?wù)勊?她)身上體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷即可。如：聞一多慷慨激昂地發(fā)表演講，痛斥國(guó)民黨特務(wù)槍殺李公樸的行徑，突遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺。

故答案為：⑴舉行愛(ài)國(guó)名言分享會(huì)舉行愛(ài)國(guó)詩(shī)詞書(shū)法展舉行愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)

⑵花木蘭在國(guó)家需要之際，父親年老之時(shí)，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞/鄧稼先在戈壁灘隱姓埋名28年，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出中國(guó)“兩彈”/聞一多慷慨激昂地發(fā)表演講，痛斥國(guó)民黨特務(wù)槍殺李公樸的行徑，突遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病?！敬鸢浮?．D10．阻擊部隊(duì)人數(shù)少；道路崎嶇難行；時(shí)間緊，任務(wù)重；食物極度匱乏；環(huán)境嚴(yán)寒，戰(zhàn)士們衣褲單薄。11．①對(duì)志愿軍戰(zhàn)士成為冰雕，至死保持戰(zhàn)斗姿態(tài)的景象刻畫(huà)，高度贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗勝利的堅(jiān)毅隱忍與犧牲精神。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，戰(zhàn)士們的冰雕形象令敵人十分震驚，難以想象，讓敵人忍不住脫帽致敬，贏得了對(duì)手的尊重，揭示志愿軍是不可戰(zhàn)勝的軍隊(duì)。③對(duì)戰(zhàn)士們?cè)谘┑匾粍?dòng)不動(dòng)地潛伏，凍成冰雕的群像的靜態(tài)描繪，與戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈形成對(duì)比，讓觀眾有了熱火戰(zhàn)場(chǎng)之外的震撼，從而表達(dá)出對(duì)志愿軍大無(wú)畏犧牲精神的景仰之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。9．ABC.正確。

D.“表現(xiàn)了他因自責(zé)”有誤。更多的是敬佩，沒(méi)有自責(zé)。

故答案為：D10．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“志愿軍只能向1071.1高地派出了一個(gè)營(yíng)的阻擊部隊(duì)，而這個(gè)營(yíng)留給教導(dǎo)員歐陽(yáng)云逸的滿打滿算也只有百十號(hào)人”，概括為：狙擊部隊(duì)人員少。結(jié)合“寒風(fēng)吹拂著大地.上的積雪，道路_上雪深及膝、崎嶇難行，走起來(lái)非常費(fèi)勁”，概括為：風(fēng)寒、雪大、路滑。結(jié)合“此時(shí)食物極度匱乏，餓了的時(shí)候，戰(zhàn)士們就從懷里掏出幾個(gè)土豆”，概括為：食物匱乏。結(jié)合“刀削斧砍般的寒風(fēng)刺穿了戰(zhàn)士們單薄的衣褲，使他們饑寒交迫的身體變得麻木，變得僵硬”，概括為：衣服單薄。

故答案為：阻擊部隊(duì)人數(shù)少；道路崎嶇難行；時(shí)間緊，任務(wù)重；食物極度匱乏；環(huán)境嚴(yán)寒，戰(zhàn)士們衣褲單薄。11．本題考查內(nèi)容分析理解。本文主要講述了志愿軍為了守衛(wèi)1071.1高地，在極度嚴(yán)寒的環(huán)境下堅(jiān)守陣地，贊揚(yáng)了他們不畏犧牲的偉大精神。根據(jù)第⑩段“積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國(guó)軍人僵硬的身體，百十號(hào)人一個(gè)挨著一個(gè)趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，槍口全都指向下面的道路，那是陸戰(zhàn)1師將要經(jīng)過(guò)的地方”可知，作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士成為冰雕，至死保持戰(zhàn)斗姿態(tài)的景象刻畫(huà)，高度贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗勝利的堅(jiān)毅隱忍與犧牲精神；根據(jù)?段“史密斯也被這一幕景象震撼了。這就是一直與他們鏖戰(zhàn)的中國(guó)軍隊(duì)?就是層層包圍著他們、一波又一波不斷向他們進(jìn)攻的中國(guó)人?他們?yōu)槭裁慈绱祟B強(qiáng)，為什么具備著如此非同尋常的意志力?”可知，描寫(xiě)志愿軍冰雕推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，戰(zhàn)士們的冰雕形象令敵人十分震驚、難以相象，讓敵人忍不住脫帽致敬，贏得了對(duì)手的尊重，揭示志愿軍是不可戰(zhàn)勝的軍隊(duì)；根據(jù)第⑩段“這些中國(guó)人的衣著都非常單薄，沒(méi)有大衣，多數(shù)人還戴著單帽、穿著單鞋。冰雪在他們的臉.上凝結(jié)成了寒霜，每個(gè)人的眉毛胡子上都掛著密集的細(xì)小的冰凌，微風(fēng)拂過(guò)，錚錚有聲。他們就那樣趴臥著，每個(gè)人的武器都已凍結(jié)在自己的手中，而每個(gè)人臉上又是那樣的神態(tài)端詳”可知對(duì)戰(zhàn)士們?cè)谘┑匾粍?dòng)不動(dòng)地潛伏，凍成冰雕的群像的靜態(tài)描繪，與戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈形成對(duì)比，讓觀眾有了熱火戰(zhàn)場(chǎng)之外的震撼，從而表達(dá)出對(duì)志愿軍大無(wú)畏犧牲精神的景仰。

故答案為：①對(duì)志愿軍戰(zhàn)士成為冰雕，至死保持戰(zhàn)斗姿態(tài)的景象刻畫(huà)，高度贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗勝利的堅(jiān)毅隱忍與犧牲精神。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，戰(zhàn)士們的冰雕形象令敵人十分震驚，難以想象，讓敵人忍不住脫帽致敬，贏得了對(duì)手的尊重，揭示志愿軍是不可戰(zhàn)勝的軍隊(duì)。③對(duì)戰(zhàn)士們?cè)谘┑匾粍?dòng)不動(dòng)地潛伏，凍成冰雕的群像的靜態(tài)描繪，與戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈形成對(duì)比，讓觀眾有了熱火戰(zhàn)場(chǎng)之外的震撼，從而表達(dá)出對(duì)志愿軍大無(wú)畏犧牲精神的景仰之情。【答案】12．C13．運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了冷飲對(duì)牙齒的威脅主要有物理性刺激和化學(xué)性刺激兩個(gè)方面，并分別指出了兩種刺激所帶來(lái)的不良影響，增強(qiáng)了說(shuō)服力。14．原因：①運(yùn)動(dòng)過(guò)后或滿頭大汗時(shí)猛吃冷飲會(huì)使出汗驟然停止，容易引發(fā)感冒等不適的癥狀。②貪圖刺激大口大口地吃或是喝，因?yàn)樗俣冗^(guò)快會(huì)刺激交感神經(jīng)，讓血管快速收縮，誘發(fā)頭痛等不適癥狀。③冷飲最好飯后一小時(shí)吃。冰涼的冷飲一下肚，最先受傷的是我們的消化系統(tǒng)，所以空腹吃冷飲，會(huì)對(duì)腸胃造成過(guò)大刺激。建議：①在吃冷飲之前和孩子講清楚，要少吃或少喝。家長(zhǎng)可以選擇小包裝的、含糖量低的冷飲給孩子。②開(kāi)動(dòng)腦筋，親手自制冷飲。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。12．A.有誤，第三段“吃飯之前如果喝了含氣體的飲料，會(huì)影響正餐的攝入量”；

B.有誤，過(guò)于絕對(duì)，第四段“夏季兒童胃腸道疾病較其他季節(jié)高發(fā)，這與貪食冷飲有一定的關(guān)系；

C.正確；

D.有誤，對(duì)于有自主選擇能力的孩子來(lái)說(shuō)，也要按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

故答案為：C13．本題考查說(shuō)明方法分析。由“主要來(lái)自兩個(gè)方面，一是物理性刺激”“另一方面是化學(xué)性的酸刺激”可知運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，把冷飲對(duì)牙齒的威脅分為兩方面，條理清晰地說(shuō)明了冷飲給牙齒帶來(lái)的不良影響，增強(qiáng)說(shuō)服力。

故答案為：運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了冷飲對(duì)牙齒的威脅主要有物理性刺激和化學(xué)性刺激兩個(gè)方面，并分別指出了兩種刺激所帶來(lái)的不良影響，增強(qiáng)了說(shuō)服力。14．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。第一問(wèn)，結(jié)合“冷飲最好飯后一小時(shí)吃。冰涼的冷飲一下肚，最先受傷的是我們的消化系統(tǒng)，所以空腹吃冷飲，會(huì)對(duì)腸胃造成過(guò)大刺激。邊吃飯邊喝冰飲料也不好，這樣短時(shí)間內(nèi)冷熱交替刺激，也很傷腸胃”可知，冷飲最好飯后一小時(shí)吃。冰涼的冷飲一下肚，最先受傷的是我們的消化系統(tǒng)，所以空腹吃冷飲，會(huì)對(duì)腸胃造成過(guò)大刺激。結(jié)合“另外，運(yùn)動(dòng)過(guò)后或滿頭大汗時(shí)不要吃冷飲。建議必須等身體不那么熱、停止大量流汗時(shí)才吃，這主要是因?yàn)榇藭r(shí)體內(nèi)溫度變化劇烈，猛吃冷飲會(huì)使出汗驟然停止，容易引發(fā)感冒等不適的癥狀”可知，運(yùn)動(dòng)過(guò)后或滿頭大汗時(shí)猛吃冷飲會(huì)使出汗驟然停止，容易引發(fā)感冒等不適的癥狀。結(jié)合“要小口慢慢吃或是喝，切記不要因?yàn)樨潏D刺激大口大口地吃或是喝，因?yàn)樗俣冗^(guò)快會(huì)刺激交感神經(jīng)，讓血管快速收縮，誘發(fā)頭痛等不適癥狀”可知，貪圖刺激大口大口地吃或是喝，因?yàn)樗俣冗^(guò)快會(huì)刺激交感神經(jīng)，讓血管快速收縮，誘發(fā)頭痛等不適癥狀。

第二問(wèn)，要盡量從原文中找到依據(jù)與答案。由“我們只需要得到吃冷飲的技巧，還是可以既享受冰爽后的酸甜滋味又把健康隱患降到最低的”可知后面開(kāi)始講吃冷飲的技巧。“具體”表明要具有實(shí)際可操作性。對(duì)“冷飲最好飯后一小時(shí)吃”“運(yùn)動(dòng)過(guò)后或滿頭大汗時(shí)不要吃冷飲”“在吃冷飲之前和孩子講清楚，要少吃或少喝。家長(zhǎng)可以選擇小包裝的、含糖量低的冷飲給孩子”“最關(guān)鍵是開(kāi)動(dòng)腦筋，親手自制冷飲”進(jìn)行歸納即可。

故答案為：原因：①運(yùn)動(dòng)過(guò)后或滿頭大汗時(shí)猛吃冷飲會(huì)使出汗驟然停止，容易引發(fā)感冒等不適的癥狀。②貪圖刺激大口大口地吃或是喝，因?yàn)樗俣冗^(guò)快會(huì)刺激交感神經(jīng)，讓血管快速收縮，誘發(fā)頭痛等不適癥狀。③冷飲最好飯后一小時(shí)吃。冰涼的冷飲一下肚，最先受傷的是我們的消化系統(tǒng)，所以空腹吃冷飲，會(huì)對(duì)腸胃造成過(guò)大刺激。建議：①在吃冷飲之前和孩子講清楚，要少吃或少喝。家長(zhǎng)可以選擇小包裝的、含糖量低的冷飲給孩子。②開(kāi)動(dòng)腦筋，親手自制冷飲。【答案】15．D16．該句使用了擬人的手法。寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)。化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。15．ABC.正確；

D.有誤，從詩(shī)中來(lái)看，“茅檐”“花木”這是院內(nèi)之景，“水”“田”“兩山”這是院外，應(yīng)該是由近及遠(yuǎn)，先寫(xiě)的是院內(nèi)，接著寫(xiě)周邊的水田，最后寫(xiě)遠(yuǎn)處的大山。

故答案為：D16．本題考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的理解?！皟缮脚抨Y送青來(lái)”一句運(yùn)用擬人修辭，“護(hù)”和“送”等字想象山水有情，與湖陰先生情誼深厚，烘托了一位親近山水隱士形象。達(dá)了作者對(duì)湖陰先生的庭院的贊美之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

故答案為：該句使用了擬人的手法。寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)。化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。【答案】17．B18．公仍停轡/與指揮言良久/意翁行已遠(yuǎn)19．有個(gè)賣菜的老翁放下?lián)幼诼放?，駕馬的人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。20．從湯敦甫在整個(gè)事情中，對(duì)賣菜翁沒(méi)有一絲責(zé)怪，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人，體現(xiàn)了其為官愛(ài)民的品質(zhì)。從御者誤觸之，菜傾于地，湯敦民沒(méi)有一點(diǎn)逃避，全款賠償，體現(xiàn)其為人厚道，寬容仁愛(ài)的品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】（甲）

陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有人能和他相比，他也以此自夸。他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在園圃外，斜著眼睛看著他，很久不離開(kāi)。這個(gè)老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，也不過(guò)是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。康肅公問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技術(shù)難道不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公聽(tīng)后十分生氣地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的技術(shù)？”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（你射箭也是憑手熟的）這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手法熟練罷了?！标惷C公笑著將老翁打發(fā)走了。（乙）

湯敦甫在京師的時(shí)候，坐車經(jīng)過(guò)宣武門(mén)大街，有個(gè)賣菜的老翁放下?lián)幼诼放?，趕車人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。老翁抓住趕車人不放，責(zé)罵并且毆打他，叫賠菜錢。湯敦甫掀開(kāi)簾子問(wèn)：“值多少錢？我賠你?！崩衔桃回炲X，湯敦甫摸了摸袋子，里邊沒(méi)錢，就叫他一塊兒到家里拿錢。老翁不肯，說(shuō)：“要賠就在這兒賠?！迸脺馗苁蔷狡?。正好南城兵馬司指揮到了，相互行完了禮，就說(shuō)：“這純屬小人，讓我抓回去重重治罪就行了?！崩衔涕_(kāi)始害怕起來(lái)，磕著頭哀聲求饒。湯敦甫對(duì)指揮說(shuō)：“不用了，借我一貫錢就行了?！敝笓]把錢給了他。老翁磕頭道謝走了。湯敦甫停著車與指揮講了好一會(huì)話，算著老翁已經(jīng)走遠(yuǎn)，這才告別指揮，叫車子離開(kāi)。17．ACD.正確；

B.有誤，甲文賣陳堯咨是帶點(diǎn)傲氣的，而乙文中“值幾何?我償汝”意思是：值多少錢?我賠你。湯敦甫明顯不是以.上欺下的態(tài)度。如果是，他就不會(huì)這么說(shuō)話。

故答案為：B18．本題考查文言文斷句。句意為：湯敦甫停著車，與指揮講了好一會(huì)話，算著老翁已經(jīng)走遠(yuǎn)。

故答案為：公仍停轡/與指揮言良久/意翁行已遠(yuǎn)19．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞：弛，放下；擔(dān)，擔(dān)子；御者，趕車人。

故答案為：有個(gè)賣菜的老翁放下?lián)幼诼放?，駕馬的人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。20．本題考查分析人物形象。從“翁不肯日：‘償則此地償耳’”“公為之窘”“公仍停轡，與指揮言良久，意翁行已遠(yuǎn)，乃別指揮，叱馭去”中可知，本文主要講了湯敦甫借錢賠償菜翁的事，從中表現(xiàn)了湯敦甫的為官愛(ài)民，為人厚道，寬容仁愛(ài)的品質(zhì)。

故答案為：從湯敦甫在整個(gè)事情中，對(duì)賣菜翁沒(méi)有一絲責(zé)怪，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人，體現(xiàn)了其為官愛(ài)民的品質(zhì)。從御者誤觸之，菜傾于地，湯敦民沒(méi)有一點(diǎn)逃避，全款賠償，體現(xiàn)其為人厚道，寬容仁愛(ài)的品質(zhì)?！敬鸢浮?1．老舍；駱駝祥子22．批注示例：心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了祥子丟車后的委屈、心酸、憤怒之情，也表現(xiàn)了新舊軍閥的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的傷害。23．變化：從一個(gè)老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊要強(qiáng)的“駱駝”，變成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。原因：祥子的悲劇，是他個(gè)性弱點(diǎn)造成的，更是他所處社會(huì)壓迫的結(jié)果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。21．本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)語(yǔ)段中的人物“祥子”可知，選段出自《駱駝祥子》?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍(原名舒慶春)所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。

故答案為：老舍；駱駝祥子22．本題考查句子的賞析?！皯{什么把人欺侮到這個(gè)地步呢?憑什么?”是心理描寫(xiě)，“憑什么?”是語(yǔ)言描寫(xiě)，結(jié)合原文可知，這選段對(duì)祥子的車被大兵搶走后的描寫(xiě)，運(yùn)用心理和語(yǔ)言的描寫(xiě)，寫(xiě)出了祥子的車被大兵搶走后的委屈、心酸和憤恨以及對(duì)這不公平的世道的控訴，表現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)(黑暗的社會(huì))對(duì)人民的傷害。

故答案為：心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了祥子丟車后的委屈、心酸、憤怒之情，也表現(xiàn)了新舊軍閥的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的傷害。23．本題考查對(duì)名著人物性格變化原因的認(rèn)識(shí)和理解。

變化：祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來(lái)到城市的樣子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞