人教部編版小學語文一塊奶酪教學教案多篇

11.*一塊奶酪【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感受螞蟻隊長在面對美食奶酪時的矛盾心理，明白嚴于律己、同情弱小的道理。語言運用：感受童話豐富的想象。思維能力：結(jié)合課文內(nèi)容，能對螞蟻隊長作出簡單的評價。審美創(chuàng)造：學會觀察課文插圖，感受童話豐富的想象?！菊n前解析】關(guān)注題目：“一塊奶酪”是文章的主線，是引起閱讀興趣的焦點。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“一塊奶酪”這個主線，按故事發(fā)展的順序介紹了螞蟻隊長在面對美食奶酪時的矛盾心理，揭示了嚴于律己、同情弱小的道理，帶給學生以思考。關(guān)注細節(jié)描寫：文章情節(jié)生動有趣，具有懸念。最大的看點就是第二部分對螞蟻隊長矛盾心理的刻畫，文章通過語言、動作、心理描寫，讓一個嚴于律己、愛護弱小的人物形象樹立起來。偉大的形象下，同樣是真實的、有復雜情感的人物。這樣的描寫，讀者會有很強的代入感?！窘虒W目標】1.認識“酪、宣、誘”等11個生字，讀準多音字“處”。2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價。（重、難點）【課前準備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、猜謎語，導入新課1.（出示課件3）猜謎語：忙碌小兵丁，工事勤又精，力氣何其大，合作又熱誠。(打一昆蟲)預設(shè)：螞蟻2.（出示課件4）揭示課題：我們今天要學的課文里講的是小螞蟻想方設(shè)法搬奶酪，看著這么香的奶酪，小螞蟻是怎么想的，怎么做的呢？讓我們一起進入課文《一塊奶酪》吧！3.教師板書課題，（板書：一塊奶酪）學生齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞，梳理故事內(nèi)容1.（出示課件5）請學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.學習生字詞，引導學生互相交流。（出示課件6）（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導學生采用多種方式自主識記、理解生字。（3）讀準多音字“處”。（出示課件7）3.梳理故事內(nèi)容（1）（出示課件8）關(guān)注學習提示，明確自學要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。預設(shè)：課文講的是螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們搬運奶酪的事。（2）梳理螞蟻隊長的主要行為。（出示課件9）①引導學生再讀課文，思考：在搬運糧食的過程中，螞蟻隊長做了哪些事情？②全班交流，教師相機板書。（板書：宣布禁令發(fā)現(xiàn)奶酪拽掉一角支開同伴命令最小的螞蟻吃奶酪渣）三、再讀課文，體會螞蟻們的心理1.面對奶酪的誘惑，小螞蟻們是什么表現(xiàn)？螞蟻隊長呢？（出示課件10）出示相應的對話。（出示課件11）螞蟻隊長：今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰。小螞蟻：要是偷嘴的是您呢？螞蟻隊長：照樣要受處罰。提問：螞蟻隊長給你留下了怎樣的印象？預設(shè)：紀律嚴明，一視同仁。（板書：紀律嚴明一視同仁）（出示課件12）過渡：我們來看看宣布禁令后產(chǎn)生的效果。大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。提問：“爭先恐后”是什么意思？預設(shè)：搶著向前，唯恐落后。2.（出示課件13）盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”引導學生抓住對螞蟻隊長的心理描寫，體會面對這點奶酪渣，螞蟻隊長左右為難、矛盾的心理。問題：螞蟻隊長，為什么拽掉奶酪一角時，你要下令讓大家休息一會兒？預設(shè)：因為丟掉太可惜，趁機吃掉，又要犯禁令，不知道怎么辦才好。（出示課件14）聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開?！按蠹曳稚㈤_，哪里涼快就到哪里休息?！贝蠹乙琅f不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣。采訪“小螞蟻們”。問題：隊長兩次下令休息，你們都不肯走開，那時，你在想什么？預設(shè)：奶酪渣的誘惑很大，大家都想吃。（出示課件15）可是，它猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”引導學生關(guān)注“猶豫”“終于”，感受螞蟻隊長激烈的思想斗爭。問題：螞蟻隊長，為什么支開大家后，你不趁機吃掉奶酪渣，卻一跺腳，又命令大家集中？預設(shè)：我經(jīng)過激烈的思想斗爭，改變了想吃奶酪渣的想法，決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。（出示課件16）當它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”引導學生從螞蟻隊長讓小螞蟻吃奶酪渣的詞句，發(fā)現(xiàn)螞蟻隊長愛護幼小、大公無私的品格。（板書：愛護幼小大公無私）（出示課件17）過渡：想一想，螞蟻隊長考慮過偷吃奶酪嗎？我們一起來看一看螞蟻隊長在搬運奶酪過程中的心理變化。（出示課件18）集體梳理螞蟻隊長的心理變化，完成表格。四、交流對螞蟻隊長的看法（出示課件19）討論：你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。五、總結(jié)拓展1.課堂小結(jié)。（出示課件20）學習童話故事，可以根據(jù)角色的語言、動作、心理描寫，通過角色表演來體會人物的內(nèi)心，加深對人物形象的理解。2.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。（出示課件21、22）3.拓展延伸：觀看視頻《螞蟻搬糧食》。（出示課件23）六、鞏固練習，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件24-25）2.布置作業(yè)。（出示課件26）課后把這個故事講給家人或朋友聽?！景鍟O(shè)計】【教學反思】《一塊奶酪》是略讀課，所以本課以學生的自讀自悟、交流感受為主。在教學這一課時，我讓學生自己說一說這篇課文主要講了一個什么故事；課后讓學生回家把這個故事講給家人或朋友聽，這在訓練學生的歸納能力的同時，也訓練了學生說話的能力。課題11*一塊奶酪主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感受螞蟻隊長在面對美食奶酪時的矛盾心理，明白嚴于律己、同情弱小的道理。語言運用：感受童話豐富的想象。思維能力：結(jié)合課文內(nèi)容，能對螞蟻隊長作出簡單的評價。審美創(chuàng)造：學會觀察課文插圖，感受童話豐富的想象?！菊n前解析】本課是第三單元的第二篇略讀課文，是引導學生進一步學習鞏固略讀方法的又一個很好的文本。學習本課，可以運用“粗知文章大意”的方法，思考課文講了一件什么事，并通過對人物的語言、動作、心里的揣摩，體會人物當時的想法，把握人物形象。感受課文寫作方法，為本單元習作“我來編童話”奠定基礎(chǔ)。關(guān)注題目：“一塊奶酪”是文章的主線，是引起閱讀興趣的焦點。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“一塊奶酪”這個主線，按故事發(fā)展的順序介紹了螞蟻隊長在面對美食奶酪時的矛盾心理，揭示了嚴于律己、同情弱小的道理，帶給學生以思考。

第一部分（1－3自然段）：講述了螞蟻隊長宣布搬運紀律。

第二部分（4－12自然段）：講述了螞蟻隊長面對奶酪時的矛盾心理，最終戰(zhàn)勝自己，遵守規(guī)定，命令最小的螞蟻吃了奶酪渣。

第三部分（13自然段）：講述了大家看到螞蟻隊長的做法后干勁更足。關(guān)注細節(jié)描寫：文章情節(jié)生動有趣，具有懸念。最大的看點就是第二部分對螞蟻隊長矛盾心理的刻畫，文章通過語言、動作、心理描寫，讓一個嚴于律己、愛護弱小的人物形象樹立起來。偉大的形象下，同樣是真實的、有復雜情感的人物。這樣的描寫，讀者會有很強的代入感?！窘虒W目標】1.認識“酪、宣、誘”等11個生字，讀準多音字“處”。2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價?！窘虒W重點】默讀課文，能了解課文大意?！窘虒W難點】能結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價?！菊n前準備】課件?！菊n時安排】1課時。教學過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學過程】一、猜謎語，導入新課1.（出示課件3）猜謎語：忙碌小兵丁，工事勤又精，力氣何其大，合作又熱誠。(打一昆蟲)預設(shè)：螞蟻2.（出示課件4）揭示課題：我們今天要學的課文里講的是小螞蟻想方設(shè)法搬奶酪，看著這么香的的奶酪，小螞蟻是怎么想的，怎么做的呢？讓我們一起進入課文《一塊奶酪》吧！3.教師板書課題，（板書：一塊奶酪）學生齊讀課題。（設(shè)計意圖：用猜謎語的形式導入，快速吸引學生興趣，激發(fā)學生閱讀故事的欲望和興趣。）二、初讀課文，學習字詞，梳理故事內(nèi)容1.（出示課件5）請學生自由朗讀課文，讀準字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。2.學習生字詞，引導學生互相交流。（出示課件6）（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導學生采用多種方式自主識記、理解生字。教師可提示學生利用以前學過的識字方法來學習。比如，熟字換偏旁：“添”換偏旁后可變成“舔”，有“舌”才能“舔”，有“水”可以“添”；熟字加一加：誘=言字旁+秀，跺=足字旁+朵；此外，“誘”要提示學生不要“讀半邊”而誤讀。（3）讀準多音字“處”。（出示課件7）提示學生根據(jù)詞語辨析讀音：“處”在“處罰、處理”等詞語中讀chǔ，在“到處、別處”等詞語中讀chù。3.梳理故事內(nèi)容（1）（出示課件8）關(guān)注學習提示，明確自學要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事?預設(shè)：課文講的是螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們搬運奶酪的事。（2）梳理螞蟻隊長的主要行為。（出示課件9）①引導學生再讀課文，思考：在搬運糧食的過程中，螞蟻隊長做了哪些事情？②全班交流，教師相機板書。（板書：宣布禁令發(fā)現(xiàn)奶酪拽掉一角支開同伴命令最小的螞蟻吃奶酪渣）（設(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字，關(guān)注學習提示，自學課文。構(gòu)建以學生為主的課堂。）三、分角色表演，體會螞蟻們的心理（出示課件10）引導：讓我們分角色表演，體會螞蟻們的心理。1.分角色表演課文第1-3自然段。請一名學生扮演螞蟻隊長，一名學生扮演小螞蟻，其余學生扮演其他螞蟻，教師讀旁白。出示相應的對話。（出示課件11）螞蟻隊長：今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰。小螞蟻：要是偷嘴的是您呢？螞蟻隊長：照樣要受處罰。提問：螞蟻隊長給你留下了怎樣的印象？預設(shè)：紀律嚴明，一視同仁。（板書：紀律嚴明一視同仁）（出示課件12）過渡：我們來看看宣布禁令后產(chǎn)生的效果。大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。提問：“爭先恐后”是什么意思？預設(shè)：搶著向前，唯恐落后。引導學生關(guān)注“趕到”“搶著抬大的”“搬重的”這些動作描寫，了解螞蟻們很有干勁。2.學生自主表演課文第4-13自然段。（1）小組合作表演。①從文中畫出提示語氣、動作、神態(tài)的詞句。②分角色表演。（2）上臺展示表演。請1-2組學生上臺展示表演，其他小組學生欣賞評議。3.教師采訪，各抒心聲。教師采訪表演的學生，相機出示對應的語段，請學生根據(jù)扮演的角色說說內(nèi)心的想法。（出示課件13）奶酪多誘人?。　∥浵亗冏斓鹬?，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀律性?。〔稍L“小螞蟻們”。問題：小螞蟻們，奶酪那么香，那么誘人，叼在嘴里時，為什么不趁機舔一下呢？預設(shè)：奶酪是大家的糧食，我們不能為了自己而貪吃，我們要遵守紀律。（出示課件14）盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”引導學生抓住對螞蟻隊長的心理描寫，體會面對這點奶酪渣，螞蟻隊長左右為難、矛盾的心理。采訪“螞蟻隊長”。（出示課件15）問題：螞蟻隊長，為什么拽掉奶酪一角時，你要下令讓大家休息一會兒？預設(shè)：因為奶酪那么香，我想吃一口。（出示課件16）聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開?！按蠹曳稚㈤_，哪里涼快就到哪里休息?！贝蠹乙琅f不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣。采訪“小螞蟻們”。問題：隊長兩次下令休息，你們都不肯走開，那時，你在想什么？預設(shè)：奶酪渣子的誘惑很大，大家都想吃。（出示課件17）可是，它猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”引導學生關(guān)注“猶豫”“終于”，感受螞蟻隊長激烈的思想斗爭。采訪“螞蟻隊長”。（出示課件18）問題：螞蟻隊長，為什么支開大家后，你不趁機吃掉奶酪渣，卻一跺腳，又命令大家集中？預設(shè)：我經(jīng)過激烈的思想斗爭，改變了想吃奶酪渣的想法，決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。（出示課件19）當它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”引導學生從螞蟻隊長讓小螞蟻吃奶酪渣的詞句，發(fā)現(xiàn)螞蟻隊長愛護幼小、大公無私的品格。（板書：愛護幼小大公無私）（出示課件20）過渡：我們一起來看一看螞蟻隊長在搬運奶酪過程中的心理變化。（出示課件21）集體梳理螞蟻隊長的心理變化，完成表格，如下：事件心理奶酪渣剛掉下想吃但內(nèi)心七上八下大家牽掛奶酪渣不走開很生氣支開螞蟻們猶豫不決命令最小的螞蟻吃奶酪渣很堅定（設(shè)計意圖：教師由扶到放，引導學生根據(jù)文中人物的語氣、動作、神態(tài)，小組合作進行角色表演，極大地激發(fā)了學生學習童話的興趣，也為學生體會角色內(nèi)心，把握角色品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。）四、交流對螞蟻隊長的看法（出示課件22）討論：你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。預設(shè)1：我喜歡螞蟻隊長，因為它嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴于律己，還懂得愛護幼小，是一位好隊長。預設(shè)2：我不喜歡螞蟻隊長，因為它太威嚴了，不親切。五、總結(jié)拓展1.課堂小結(jié)。（出示課件23）學習童話故事，可以根據(jù)角色的語言、動作、心理描寫，通過角色表演來體會人物的內(nèi)心，加深對人物形象的理解。2.主題概括。（出示課件25）這篇課文講述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角，最終螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。贊揚了螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律和愛護幼小的美好品質(zhì)。3.推薦閱讀。（出示課件26）推薦學生閱讀王一梅的童話《書本里的螞蟻》。4.拓展延伸。（1）（出示課件27）欣賞“螞蟻