部編版五年級(jí)語(yǔ)文下期末期末測(cè)試卷（含答案）

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(下冊(cè))期末測(cè)試卷(時(shí)限：120分鐘)2021.06題號(hào)積累運(yùn)用(32分)閱讀理解(28分)習(xí)作表達(dá)(40分)總分 二三 二閱卷人積累運(yùn)用(32分)二、選擇。(12分)1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()C.倭(wō)瓜嘩(huā)笑D.碧波2.下列加點(diǎn)字注釋有誤的一項(xiàng)是()A.難堪(能忍受；能承受)B.肅然起敬(恭敬)C.乃呼兒出(于是)D.應(yīng)聲答曰(應(yīng)該)3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()B.趁著大霧漫天，諸葛亮率軍靠近曹軍水寨，成功“借箭”,真是神機(jī)妙C.因?yàn)槲覀儗?duì)奶奶都很孝順，所以她過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。D.老師一針見(jiàn)血地指出了我們失敗的原因，讓我們深受啟發(fā)。4.下列句子中，表達(dá)方法與其它三句不同的一項(xiàng)是()A.雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……B.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。C.荷塘月色的奇景就在我的窗外，然而我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。D.在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。5.“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！边@句話描寫的是()A.劉備B.關(guān)羽C.張飛D.曹操6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.小篆是我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字。B.“及笄”指女子年滿十五歲。C.煮酒論英雄、千里走單騎、吳用智取生辰綱……這些故事我們都能在《三國(guó)演義》中讀到。D.《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。三、填空。(12分) ,彩絲穿取當(dāng)銀鉦”“牧童歸去橫牛背，”寫出了兒童之趣；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”“遺民淚盡胡塵里， ”流露出赤子之心。2.明事理：《自相矛盾》這則故事告誡我們3.悟智慧：楊氏之子以“未聞”機(jī)智幽默地應(yīng)對(duì)孔君平說(shuō)的“”;孫臏足智多謀，以的策略幫助田忌賽馬獲勝。的方志敏……這些革命先輩值得我們永遠(yuǎn)銘記。閱讀理解(28分)大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力();血要流出來(lái)，叫他拼命();重東西要翻倒去，叫他用勁();要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。1.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.頂住抵住按住B.抵住按住頂住C.按住抵住頂住2.這段話先寫了大拇指的,再通過(guò)舉例寫了他不僅,還的特點(diǎn)。(3分)3.生活中不乏有大拇指特點(diǎn)的人。請(qǐng)舉例說(shuō)明： 我的第一個(gè)筆記本(20分)①小時(shí)候窮，那種帶硬殼的筆記本，對(duì)我一直是件可望而不可即的奢侈品。那時(shí)我喜歡上了文學(xué)，開始抄東西和寫一些自以為是文學(xué)的東西。每當(dāng)路過(guò)胡同口的小商店時(shí)，我總要瞥一眼柜臺(tái)上鮮艷的筆記本，心里常常跳出一種渴望：如果有一天我能有這樣一個(gè)筆記本，在上面抄寫我的東西該多好，該多像那么回事兒，即使比不上鉛印的書，卻是我自己創(chuàng)作的書哇!②我第一次用上這樣的筆記本，是上初二的時(shí)候。那一年，姐姐當(dāng)上了勞動(dòng)模范，獎(jiǎng)品是一個(gè)筆記本。姐姐一直知道我這個(gè)小小的愿望，特意從內(nèi)蒙古把它寄給了我。那是一個(gè)非常漂亮的筆記本，墨綠色的漆面，雪白的紙。我開始把以前寫的東西抄寫在這個(gè)筆記本上。當(dāng)筆記本被我幼稚的字體填滿了半本的時(shí)候，我想，如果我能將這個(gè)筆記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了!我為這個(gè)愿望而隱隱激動(dòng)，自然寫得就越發(fā)勤奮。③那一天，我在英文課上往筆記本上抄寫我孤芳自賞的新作。以往，一般我都是在放學(xué)回家干這件事的。但筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動(dòng)撲棱棱要飛了。我希望早點(diǎn)兒將這筆記本填滿，完成自己的“創(chuàng)舉”,便情不自禁地把這件事搬到了課堂上，以致全神貫注，物我兩忘。一直到英文教④英文教師很嚴(yán)厲，他拿走我的筆記本迅速地翻了翻，走到講臺(tái)前高聲質(zhì)問(wèn)我：“上課就干這個(gè)嗎?”便“啪”的一聲把筆記本扔在講臺(tái)桌上。筆記本的紙面不住地翻動(dòng)著，像受驚嚇的小鳥抖動(dòng)著羽毛。下課鈴一響，他把我的筆記本夾在他的講義里，頭也不回地離開了教室。我知道，他一定找我的班主任去了。⑤果然，下午放學(xué)的時(shí)候，班主任老師把我請(qǐng)到了辦公室。我像是一條犯了錯(cuò)的小狗耷拉著尾巴，垂著頭，等著挨批。但是，這一次我猜錯(cuò)了。老師批評(píng)了我一句便讓我坐下，指著那個(gè)筆記本鼓勵(lì)了我一番，說(shuō)我寫得不錯(cuò)，堅(jiān)持寫了那么多。我提到嗓子眼的心放了下來(lái)。老師竟然又對(duì)我說(shuō)：“我想把它送到學(xué)校展覽室里展覽一下，你同意嗎?”這我真沒(méi)想到。那一年，正是我們匯文中學(xué)建校九十周年，能進(jìn)入校史展覽是一份難得的榮譽(yù)。我沒(méi)有想到會(huì)歪打正著。我當(dāng)時(shí)很感謝老師，卻笨拙得什么話也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。⑥那本墨綠色漆皮的筆記本在學(xué)校展覽室里展覽了。我偷偷地跑去看我的那個(gè)筆記本。看有老師和同學(xué)翻看它，心里漾出一種異樣的感覺(jué)，是以后我的第一本書出版時(shí)都無(wú)法相比的感覺(jué)：一種小小成功的感覺(jué)，一種自信心像船帆被風(fēng)鼓滿，輕輕地蕩漾在水中向前漂流的感覺(jué)。⑦誰(shuí)知這令我激動(dòng)不已的筆記本卻是短命的，不到一個(gè)星期，就被人從展覽室里偷走了。我很傷心，畢竟那筆記本里融入了我的心血、小小的心愿和渴望。⑧我至今清晰地記得那天老師告訴我筆記本被偷走的消息之后安慰我的話。他表達(dá)了兩點(diǎn)意思：一是這說(shuō)明你寫得不錯(cuò)，要不他干嘛偷走，你應(yīng)當(dāng)高興才是；二是告訴我李時(shí)珍寫《本草綱目》時(shí)，寫了一大半手稿都丟了，可后來(lái)仍堅(jiān)持寫完了，所以不要灰心!⑨現(xiàn)在，偶爾憶起這個(gè)筆記本，我常想這樣的問(wèn)題：如果當(dāng)時(shí)老師批評(píng)了我，而不是鼓勵(lì)我把筆記本拿到展覽室展覽，會(huì)是一種什么結(jié)果?如果當(dāng)時(shí)筆記本被偷走，老師不是這樣安慰我，鼓勵(lì)我，又會(huì)是一種什么結(jié)果?⑩好的老師是好的舵手，總能把你人生的小船恰到好處地引向?qū)掗煹乃?，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。(本文作者為肖復(fù)興)1.文章圍繞“我的第一個(gè)筆記本”寫了哪些內(nèi)容?概括填寫。(6分)“我”渴望有一個(gè)筆記本一→“我”在英語(yǔ)課上抄寫新作，筆記本被沒(méi)收→2.“我”很想完成自己的“創(chuàng)舉”,這“創(chuàng)舉”指的是分) ,寫得生動(dòng)形象。(6分)5.為什么說(shuō)“好的老師是好的舵手，總能把你闊的水域”?(3分)《我的第一本筆記本》一文一定給你留下了深刻物品，也讓你想起某個(gè)人、某件事呢?請(qǐng)寫下來(lái)，題目自擬。部編版小學(xué)語(yǔ)文五下期末測(cè)試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)積累運(yùn)用(32分)一、看拼音詞語(yǔ)。(8分)二、選擇。(10分)(每題2分)三、填空。(12分)南望王師又一年(每空1分)2.說(shuō)話做事要前后一致(意思相近即可)(1分)4.胸懷博大意志頑強(qiáng)舍己為公(此題答案符合文意即可(每空1分)(此大題錯(cuò)別字累計(jì)三個(gè)扣1分。)閱讀理解(28分)手指(節(jié)選)(8分)2.樣子(姿態(tài)外形)肯吃苦默默無(wú)聞(不好大喜功)(每空1分)3.答案略。(3分)(結(jié)合事例，寫某個(gè)有大拇指特點(diǎn)的人，且語(yǔ)句簡(jiǎn)要、通順，得3分。否則酌情扣分。)我的第一個(gè)筆記本(20分)記本送到學(xué)校展覽室展覽筆記本被偷，班主任開導(dǎo)“我”(每空2分，意思相近即可)2.將筆記本填滿，使它成為“我”的一本書(2分，意思相近即可)3.激動(dòng)、自豪、忐忑不安(3分，答出一點(diǎn)得1分)4.比喻筆記本紙面翻動(dòng)的樣子“我”受到英文教師批評(píng)后驚恐的心情(每空2分，意思接近即可)現(xiàn)自己的理想；也能幫助學(xué)生戰(zhàn)勝挫折，打開眼界，走向美好廣闊的天地。(3分，意思相近即可，否則酌情扣分。)習(xí)作表達(dá)(40分)一類文(36—40分):題文相符，內(nèi)容具體，敘事清楚，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用規(guī)范，錯(cuò)別字控制在1%以內(nèi)。二類文(30—35分):題文相符，內(nèi)容較具體，敘事較清楚，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用較規(guī)范，錯(cuò)別字在1%以上。三類文(24—29分):題文相符，內(nèi)容不夠具體，敘事不夠清楚，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不夠規(guī)范，錯(cuò)別字在1%以上。規(guī)范，錯(cuò)別字在1%以上。2025年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下期末測(cè)試卷知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)一、拼音與字詞拼音：測(cè)試卷中考察了學(xué)生對(duì)漢字拼音的掌握情況，如“徘徊(huái)”、“血泊(pō)”等字的正確讀音。通過(guò)此類題目，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)漢字讀音的準(zhǔn)確記憶?？雌匆魧懺~語(yǔ)：題目要求根據(jù)所給拼音寫出對(duì)應(yīng)的漢字詞語(yǔ)，如“bácǎo”(拔草)、“duànliàn”(鍛煉)等。這有助于學(xué)生鞏固漢字書寫和拼音對(duì)應(yīng)的能力。二、語(yǔ)法與修辭詞語(yǔ)運(yùn)用：測(cè)試卷通過(guò)選擇題形式考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用，如“出謀劃修辭手法：在閱讀理解部分，通過(guò)具體例句讓學(xué)生識(shí)別并理解比喻、排比等修辭手法，如《我的第一個(gè)筆記本》一文中“筆記本的紙面不住地翻動(dòng)著，像受驚嚇的小鳥抖動(dòng)著羽毛”一句，運(yùn)用了比喻手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”受到英文教師批評(píng)后的驚恐心情。三、文學(xué)常識(shí)與古詩(shī)詞文學(xué)常識(shí)：測(cè)試卷中涉及了關(guān)于文學(xué)作品及其作者的常識(shí)性知識(shí)，如“《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》”,以及對(duì)中國(guó)古代年齡稱謂的了解，如“及笄”指女子年滿十五歲。古詩(shī)詞填空：通過(guò)填空題形式考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶與理解，如“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”等詩(shī)句的補(bǔ)全，既檢驗(yàn)了學(xué)生的背誦情況，也促進(jìn)了他們對(duì)古詩(shī)詞意境的感悟。文本理解：閱讀理解部分通過(guò)選取不同類型的文本(如《手指》節(jié)選、《我的第一個(gè)筆記本》等),考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括能力。學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉文本信息，理解作者意圖，把握文章主旨。答題技巧：在閱讀理解題目中，還考察了學(xué)生的答題技巧，如如何根據(jù)問(wèn)題在文本中快速定位信息、如何準(zhǔn)確概括段落大意等。這些技巧對(duì)于提高學(xué)生的閱讀效率和答題準(zhǔn)確性至關(guān)重五、習(xí)作表達(dá)寫作能力：習(xí)作表達(dá)部分要求學(xué)生根據(jù)給定的話題或情境進(jìn)行寫作，旨在考察學(xué)生的寫作能力，包括構(gòu)思立意、布局謀篇、語(yǔ)言表達(dá)等方面。通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力、創(chuàng)造力和文字組織能力。情感表達(dá)：在習(xí)作中，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，使文章更加生動(dòng)、感人。如《我的第一個(gè)筆記本》一文激發(fā)了學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶與感悟，促使他們?cè)趯懽髦腥谌胱约旱恼鎸?shí)情感。六、傳統(tǒng)文化與道德教育傳統(tǒng)文化：測(cè)試卷中融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如古詩(shī)詞、古代文學(xué)作品等，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。道德教育