一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－8.6 得數(shù)是10的加法和10減幾 ｜蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－8.6得數(shù)是10的加法和10減幾｜蘇教版一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－8.6得數(shù)是10的加法和10減幾｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.講授法：講解加法和減法的基本概念及計(jì)算方法。2.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算數(shù)卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例引入課題，如：10個(gè)蘋(píng)果分給2個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋(píng)果？2.講解加法和減法的基本概念及計(jì)算方法，出示課件或黑板板書(shū)。3.示例講解：以具體實(shí)例進(jìn)行講解，如：5+5=10，105=5。4.案例分析：通過(guò)算數(shù)卡片讓學(xué)生進(jìn)行加法和減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。課本原文內(nèi)容：1.5+5=102.105=5分析：1.5+5=10：兩個(gè)5相加得到10，表示兩個(gè)相同的數(shù)相加等于它們的兩倍。2.105=5：10減去5等于5，表示從10中減去一個(gè)數(shù)，得到另一個(gè)數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是加法和減法嗎？2.話術(shù)：誰(shuí)能給大家解釋一下加法和減法的概念？提問(wèn)問(wèn)答：1.提問(wèn)：5+5等于多少？2.話術(shù)：誰(shuí)能告訴我5+5等于多少？3.學(xué)生回答后，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）8+2=？（2）123=？（3）10+4=？（4）72=？2.作業(yè)答案：（1）8+2=10（2）123=9（3）10+4=14（4）72=5十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.注重學(xué)生對(duì)基本概念的理解。2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是10的加法和10減幾在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：購(gòu)物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)加法和減法基本概念的理解是至關(guān)重要的。我必須確保他們不僅能夠說(shuō)出定義，而且能夠通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)展示他們的理解。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：概念理解在我講解加法和減法的基本概念時(shí)，我需要特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)他們的理解，例如：“誰(shuí)能告訴我，當(dāng)我們說(shuō)5+5時(shí)，我們?cè)谧鍪裁?？”我期望學(xué)生能夠回答：“我們?cè)诎褍蓚€(gè)5放在一起，看看總數(shù)是多少。”這樣的回答表明他們理解了加法是將兩個(gè)數(shù)相加的過(guò)程。為了進(jìn)一步鞏固這個(gè)概念，我會(huì)給出一些簡(jiǎn)單的例子，比如：“如果你有5個(gè)蘋(píng)果，我再給你5個(gè)蘋(píng)果，你總共有多少個(gè)蘋(píng)果？”我會(huì)在黑板上寫(xiě)下這個(gè)例子，并引導(dǎo)學(xué)生一起計(jì)算。這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固概念，還能夠提高他們的參與度。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：案例分析在案例分析的環(huán)節(jié)，我選擇了一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的例子，比如分配玩具或者食物。我解釋說(shuō)：“想象一下，你有一盒10個(gè)糖果，你的朋友想要5個(gè)，你能告訴他他還能得到多少個(gè)糖果嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的情境聯(lián)系起來(lái)。我會(huì)讓學(xué)生拿出算數(shù)卡片，自己進(jìn)行分配操作，比如將10張卡片分成兩堆，每堆5張，然后讓學(xué)生用減法來(lái)驗(yàn)證他們的操作。這樣的實(shí)踐操作不僅能夠幫助他們理解減法的概念，還能夠提高他們的動(dòng)手能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。我注意到一些學(xué)生可能會(huì)在減法計(jì)算上遇到困難，因此我特別設(shè)計(jì)了“10減幾”的題目，如“102=？”和“107=？”。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你有10個(gè)球，你拿走了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？”我鼓勵(lì)他們使用手指或者計(jì)數(shù)來(lái)幫助計(jì)算。對(duì)于一些特別需要幫助的學(xué)生，我會(huì)走過(guò)去，輕聲提示：“還記得我們是怎么用減法來(lái)計(jì)算的嗎？”這樣的個(gè)別指導(dǎo)能夠幫助他們克服計(jì)算上的困難。為了確保學(xué)生真正掌握了這些概念，我讓他們自己寫(xiě)下幾個(gè)例子，并互相檢查。這樣的自我檢查不僅能夠加強(qiáng)他們的記憶，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，同時(shí)也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－8.6得數(shù)是10的加法和10減幾｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生思考。2.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算數(shù)卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“得數(shù)是10的加法：5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。10減幾：101=9，102=8，103=7，104=6，105=5。”分析：1.通過(guò)展示一系列的加法算式，讓學(xué)生觀察得數(shù)是10的加法的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)加數(shù)是另一個(gè)加數(shù)的倍數(shù)時(shí)，它們的和往往是10。具體過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“你們知道10是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。2.講解加法和減法的基本概念及計(jì)算方法，出示課件或黑板板書(shū)。3.示例講解：以“5+5=10”為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同的數(shù)相加等于它們的兩倍。4.案例分析：通過(guò)算數(shù)卡片讓學(xué)生進(jìn)行加法和減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么5+5等于10？”2.話術(shù)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？我們可以怎么解釋這個(gè)現(xiàn)象？”提問(wèn)問(wèn)答：1.提問(wèn)：“如果你有10個(gè)糖果，你給了一個(gè)朋友，你還剩下多少個(gè)？”2.話術(shù)：“誰(shuí)能來(lái)告訴我，如果你有10個(gè)糖果，你給了一個(gè)朋友，還剩下多少個(gè)？”3.學(xué)生回答后，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：7+3=？2.計(jì)算：104=？3.計(jì)算：6+4=？4.計(jì)算：91=？作業(yè)答案：1.7+3=102.104=63.6+4=104.91=8十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.注重學(xué)生對(duì)基本概念的理解。2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是10的加法和10減幾在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：購(gòu)物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)加法和減法基本概念的理解是至關(guān)重要的。我必須通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)他們的理解，并確保他們能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的操作。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：概念理解在講解加法和減法的基本概念時(shí)，我需要通過(guò)提問(wèn)和實(shí)例來(lái)加深學(xué)生的理解。我會(huì)問(wèn)：“如果你有5個(gè)蘋(píng)果，我再給你5個(gè)蘋(píng)果，你一共有多少個(gè)？”這樣的問(wèn)題旨在幫助學(xué)生理解加法是將兩個(gè)數(shù)量合并的過(guò)程。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己計(jì)算，并鼓勵(lì)他們用手指或者學(xué)具來(lái)輔助計(jì)算，以便他們能夠直觀地看到數(shù)字的增加。為了確保學(xué)生能夠理解減法的概念，我會(huì)使用類(lèi)似的問(wèn)題，比如：“如果你原來(lái)有10個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，你還剩下多少？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠理解減法是從一個(gè)數(shù)量中移除另一個(gè)數(shù)量的過(guò)程。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：案例分析在案例分析中，我選擇了一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的例子，如分配玩具或者食物。我會(huì)說(shuō)：“想象一下，你有一盒10個(gè)糖果，你的朋友想要一些，你能幫他計(jì)算還剩下多少嗎？”這樣的情景能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)問(wèn)題與日常生活聯(lián)系起來(lái)，使他們更容易理解。我會(huì)讓學(xué)生親自操作算數(shù)卡片，將卡片分成兩組，一組代表10個(gè)糖果，另一組代表被拿走的糖果。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠更直觀地看到減法的過(guò)程，并理解計(jì)算結(jié)果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)中，我注意到一些學(xué)生可能會(huì)在減法計(jì)算上遇到困難，因此我特別設(shè)計(jì)了“10減幾”的題目。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)嘗試一些減法題目，比如10減去1，看看你能得到什么結(jié)果?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在他們遇到困難時(shí)提供幫助。我會(huì)走過(guò)去，輕聲說(shuō)：“記得我們之前是怎么做加法的嗎？我們可以用相同的方法來(lái)減去一個(gè)數(shù)?！边@樣的提示可以幫助學(xué)生回憶起之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并應(yīng)用到新的計(jì)算中。為了確保學(xué)生真正掌握了這些概念，我會(huì)讓他們自己寫(xiě)下幾個(gè)例子，并互相檢查。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你寫(xiě)下幾個(gè)得數(shù)是10的加法題目，并和旁邊的同學(xué)一起檢查答案。”這樣的自我檢查不僅能夠加強(qiáng)他們的記憶，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，同時(shí)也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以確保他們能夠取得最佳的學(xué)習(xí)效果。一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－8.6得數(shù)是10的加法和10減幾｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生思考。2.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算數(shù)卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“得數(shù)是10的加法：5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。10減幾：101=9，102=8，103=7，104=6，105=5。”分析：1.通過(guò)展示一系列的加法算式，讓學(xué)生觀察得數(shù)是10的加法的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)加數(shù)是另一個(gè)加數(shù)的倍數(shù)時(shí)，它們的和往往是10。具體過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“你們知道10是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。2.講解加法和減法的基本概念及計(jì)算方法，出示課件或黑板板書(shū)。3.示例講解：以“5+5=10”為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同的數(shù)相加等于它們的兩倍。4.案例分析：通過(guò)算數(shù)卡片讓學(xué)生進(jìn)行加法和減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么5+5等于10？”2.話術(shù)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？我們可以怎么解釋這個(gè)現(xiàn)象？”提問(wèn)問(wèn)答：1.提問(wèn)：“如果你有10個(gè)蘋(píng)果，你給了一個(gè)朋友，你還剩下多少個(gè)？”2.話術(shù)：“誰(shuí)能來(lái)告訴我，如果你有10個(gè)蘋(píng)果，你給了一個(gè)朋友，還剩下多少個(gè)？”3.學(xué)生回答后，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：7+3=？2.計(jì)算：104=？3.計(jì)算：6+4=？4.計(jì)算：91=？作業(yè)答案：1.7+3=102.104=63.6+4=104.91=8十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.注重學(xué)生對(duì)基本概念的理解。2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是10的加法和10減幾在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：購(gòu)物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和執(zhí)行這個(gè)教案的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法至關(guān)重要。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：概念建立我在課堂上特別強(qiáng)調(diào)了概念建立的重要性。我通過(guò)實(shí)際的物品，比如蘋(píng)果或者小石頭，來(lái)展示加法和減法的基本概念。我會(huì)說(shuō)：“看，我這里有5個(gè)蘋(píng)果，如果你再給我5個(gè)蘋(píng)果，我現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠直觀地理解加法是將兩個(gè)數(shù)量合并的過(guò)程。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：實(shí)例講解在講解具體的加法和減法算式時(shí)，我特別注重實(shí)例的多樣性。例如，在講解“5+5=10”時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“想象一下，你有5個(gè)玩具，你的朋友又給了你5個(gè)玩具，你現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？”這樣的情景能夠幫助學(xué)生將抽