一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 13減幾 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.213減幾︳西師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.213減幾︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解13減幾的含義，掌握13減1至13減9的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解13減幾的含義，正確計(jì)算13減1至13減9。重點(diǎn)：掌握13減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.直觀演示法2.操作法3.討論法4.游戲法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）、計(jì)數(shù)器、計(jì)算板2.學(xué)具：彩筆、計(jì)算紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“這些水果怎么分？”2.課本講解教師板書：131=12學(xué)生跟讀，教師講解減法的含義和計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算紙上的練習(xí)題，如：132=？教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.例題講解教師展示例題：133=？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師講解計(jì)算過程。5.操作活動(dòng)學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器和一些水果。教師講解操作方法：用計(jì)數(shù)器表示13，用水果表示要減去的數(shù)，進(jìn)行減法操作。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用減法解決生活中的問題。提問問答：教師提問：“如果小明有13顆糖，吃掉了3顆，還剩多少顆？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題可以用什么方法來解決呢？”七、教材分析教材通過實(shí)物教具和計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解減法的含義，并通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用減法解決生活中的問題。提問問答：教師提問：“如果小明有13顆糖，吃掉了3顆，還剩多少顆？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題可以用什么方法來解決呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)131=？132=？133=？134=？135=？136=？137=？138=？139=？答案：131=12132=11133=10134=9135=8136=7137=6138=5139=4十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實(shí)物教具和操作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)減法有了更直觀的理解，計(jì)算能力得到了提高。拓展延伸：課后，鼓勵(lì)學(xué)生用減法解決生活中的其他問題，如購物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生能夠正確理解13減幾的含義。這個(gè)概念對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，所以我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用實(shí)物教具，比如蘋果和橘子，來幫助他們建立直觀的減法概念。我會(huì)指著蘋果，然后拿走一個(gè)，問學(xué)生：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)？”通過這種直觀的演示，我希望他們能夠理解減法實(shí)際上就是從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，得到另一個(gè)數(shù)。在課本講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重板書“131=12”的過程。我會(huì)先讓學(xué)生跟讀，然后逐個(gè)步驟地解釋每個(gè)數(shù)字的意義和計(jì)算過程。我會(huì)指著13，然后逐個(gè)減去1，同時(shí)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生看到每個(gè)步驟的變化。這個(gè)過程對(duì)于他們建立減法的基本計(jì)算技能至關(guān)重要。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算紙上的題目，比如“132=？”，并且巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都在正確地操作。我會(huì)注意觀察他們的計(jì)算過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保他們不會(huì)形成錯(cuò)誤的計(jì)算習(xí)慣。對(duì)于例題講解，我選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單的“133=？”作為例子。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后講解我的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算的重要性。我會(huì)指出，從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算可以幫助學(xué)生避免出錯(cuò)。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器和一些水果作為教具。我會(huì)詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生如何使用計(jì)數(shù)器表示13，然后用水果表示要減去的數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)操作的重要性，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解減法的概念。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)讓學(xué)生分組討論如何用減法解決生活中的問題，比如分配物品或購物。我希望通過這樣的討論，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出具體的問題，如“如果小明有13顆糖，吃掉了3顆，還剩多少顆？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們自己找出答案。我會(huì)使用引導(dǎo)性的話術(shù)來鼓勵(lì)學(xué)生思考，而不是直接告訴他們答案。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我確保了作業(yè)題目的難度適合學(xué)生當(dāng)前的水平，并且每個(gè)題目都有明確的答案。我會(huì)在作業(yè)中包含從“131”到“139”的減法題目，這樣可以幫助學(xué)生鞏固他們剛剛學(xué)到的計(jì)算方法。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握13減幾的計(jì)算方法，并且激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。我相信，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)減法，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示和比較分?jǐn)?shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)2.案例教學(xué)法3.合作學(xué)習(xí)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、圖形卡片2.學(xué)具：彩色筆、計(jì)算紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)蛋糕，提問：“如果這個(gè)蛋糕被平均分成了8份，你們認(rèn)為每一份應(yīng)該怎么表示呢？”2.課本講解課本原文：“分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！苯處煼治觯悍?jǐn)?shù)的意義是整體被平均分成若干份，分?jǐn)?shù)表示這樣的一份或幾份。3.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算紙上的練習(xí)題，如：“將一個(gè)圓形平均分成4份，每份是圓的幾分之幾？”教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.例題講解教師展示例題：“比較分?jǐn)?shù)大?。?/2和3/4?！睂W(xué)生獨(dú)立完成，教師講解比較方法。5.操作活動(dòng)學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)分?jǐn)?shù)模型和圖形卡片。教師講解操作方法：用分?jǐn)?shù)模型表示分?jǐn)?shù)，用圖形卡片比較分?jǐn)?shù)大小。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。提問問答：教師提問：“如果一本書有100頁，已經(jīng)看了50頁，剩下的是幾分之幾？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題可以用什么方法來解決呢？”七、教材分析教材通過分?jǐn)?shù)模型和圖形卡片，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。提問問答：教師提問：“如果一本書有100頁，已經(jīng)看了50頁，剩下的是幾分之幾？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題可以用什么方法來解決呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1/3和2/53/4和5/62/7和4/9答案：1/3<2/53/4<5/62/7<4/9十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)模型和圖形卡片，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了更直觀的理解，比較分?jǐn)?shù)的能力得到了提高。拓展延伸：課后，鼓勵(lì)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示生活中的其他事物，如時(shí)間、金錢等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)概念的引入我會(huì)特別關(guān)注如何將分?jǐn)?shù)的概念引入課堂。我知道，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)是一個(gè)全新的概念，因此我會(huì)通過日常生活中的例子，如將一個(gè)蛋糕分成幾份，來幫助他們建立分?jǐn)?shù)的初步印象。在引入環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣操作：拿出一個(gè)蛋糕模型，提問學(xué)生：“如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，每一份你們覺得應(yīng)該怎么表示呢？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠自然地聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的概念，并開始思考如何用數(shù)學(xué)語言來描述這種分割。2.分?jǐn)?shù)的意義講解在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)特別注重學(xué)生是否能理解分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。我會(huì)通過具體的例子和操作來幫助學(xué)生理解這個(gè)概念。我會(huì)這樣講解：我會(huì)展示一個(gè)分?jǐn)?shù)模型，比如一個(gè)被分成四等份的圓形，然后解釋說：“這個(gè)圓被平均分成了4份，每一份就是整個(gè)圓的四分之一，用分?jǐn)?shù)1/4來表示?！蔽視?huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，用剪刀和膠水將圖形卡片剪成等份，以此來加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。3.分?jǐn)?shù)的比較方法分?jǐn)?shù)的比較是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。我會(huì)通過直觀的教學(xué)方法和豐富的例題來幫助學(xué)生掌握這一技能。在講解分?jǐn)?shù)比較時(shí)，我會(huì)這樣操作：我會(huì)展示兩個(gè)分?jǐn)?shù)模型，比如1/2和3/4，然后讓學(xué)生觀察它們的形狀和大小。我會(huì)問學(xué)生：“你們覺得哪個(gè)分?jǐn)?shù)更大？”通過學(xué)生的回答，我會(huì)引導(dǎo)他們注意到分?jǐn)?shù)的分子和分母的關(guān)系，以及如何通過通分來比較分?jǐn)?shù)的大小。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問問答，以確保學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：“如果一本書有100頁，已經(jīng)看了50頁，剩下的是幾分之幾？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到實(shí)際情境中，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示和解決問題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)題，也有拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)這樣操作：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的分?jǐn)?shù)比較題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中不斷練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)加入一些拓展題，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，它的面積是長(zhǎng)方形面積的幾分之幾？”這樣的題目旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和應(yīng)用能力。一、課題名稱《長(zhǎng)方形的面積》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積的概念，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形面積的概念，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積的概念，長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.演示法2.探究法3.討論法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形模型、計(jì)算器2.學(xué)具：彩筆、計(jì)算紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示一個(gè)長(zhǎng)方形模型，提問：“你們知道長(zhǎng)方形的面積是什么嗎？”2.課本講解課本原文：“長(zhǎng)方形的面積是指長(zhǎng)方形所占平面的大小，通常用平方厘米、平方分米等單位來表示?！苯處煼治觯洪L(zhǎng)方形的面積是指長(zhǎng)方形所占平面的大小，計(jì)算公式為面積=長(zhǎng)×寬。3.探究活動(dòng)學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形模型和計(jì)算紙。教師指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算面積。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算紙上的練習(xí)題，如：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，它的面積是多少平方厘米？”教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。5.例題講解教師展示例題：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10分米，寬是5分米，它的面積是多少平方分米？”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師講解計(jì)算過程。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用長(zhǎng)方形面積的知識(shí)解決生活中的問題。提問問答：教師提問：“如果一張桌子的長(zhǎng)是120厘米，寬是60厘米，它的面積是多少平方厘米？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題可以用什么方法來解決呢？”七、教材分析教材通過長(zhǎng)方形模型和計(jì)算器，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積的概念，并通過探究活動(dòng)和例題講解，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用長(zhǎng)方形面積的知識(shí)解決生活中的問題。提問問答：教師提問：“如果一張桌子的長(zhǎng)是120厘米，寬是60厘米，它的面積是多少平方厘米？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題可以用什么方法來解決呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是6厘米，面積是多少平方厘米？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15分米，寬是5分米，面積是多少平方分米？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10米，寬是2米，面積是多少平方米？答案：長(zhǎng)方形的面積是72平方厘米。長(zhǎng)方形的面積是75平方分米。長(zhǎng)方形的面積是20平方米。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過長(zhǎng)方形模型和計(jì)算器的使用，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形面積有了更直觀的理解，計(jì)算能力得到了提高。拓展延伸：課后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算房間面積、計(jì)算家具尺寸等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《長(zhǎng)方形的面積》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.長(zhǎng)方形面積概念的引入我知道，長(zhǎng)方形面積的概念對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)新的概念，因此我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)特別注重使用直觀教具和實(shí)際情景來幫助他們建立這一概念。我會(huì)拿出一個(gè)長(zhǎng)方形模型，提問學(xué)生：“你們能看到這個(gè)長(zhǎng)方形的哪些特征？”通過觀察和討論，我希望學(xué)生能夠識(shí)別長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并開始理解面積的概念。2.長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法的講解計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，確保學(xué)生理解面積計(jì)算的原理。我會(huì)這樣講解：我會(huì)先展示一個(gè)長(zhǎng)方形，然后提問：“如果我們想要知道這個(gè)長(zhǎng)方形有多大，我們應(yīng)該怎么做？”通過學(xué)生的回答，我會(huì)引入長(zhǎng)×寬的計(jì)算公式，并逐步解釋如何應(yīng)用這個(gè)公式。3.探究活動(dòng)的組織和