26 我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

26我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《我的“長(zhǎng)生果”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第XX周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、善于積累的習(xí)慣，提升閱讀興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟文學(xué)作品的能力，提高審美鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《我的“長(zhǎng)生果”》一文中作者對(duì)閱讀的熱愛和積累方法的描述。

-通過分析文中的具體事例，學(xué)習(xí)作者如何從閱讀中獲得知識(shí)和智慧。

-能夠總結(jié)出作者提出的閱讀方法和習(xí)慣，并嘗試應(yīng)用到自己的閱讀實(shí)踐中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者在文中提到的“長(zhǎng)生果”的比喻意義，以及它所代表的閱讀價(jià)值。

-分析作者如何通過閱讀獲得成長(zhǎng)和啟發(fā)，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行反思。

-學(xué)會(huì)從文中的細(xì)節(jié)中提煉出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，形成自己的見解。例如，在教學(xué)中，學(xué)生可能難以理解“長(zhǎng)生果”這一比喻如何體現(xiàn)閱讀的重要性，以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為個(gè)人的閱讀動(dòng)力。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生討論閱讀對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，以及分享自己的閱讀故事，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的“長(zhǎng)生果”》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如作者照片、書籍插圖，以及與閱讀相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供筆記本和彩色筆，以便于記錄和表達(dá)閱讀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《我的“長(zhǎng)生果”》課文預(yù)習(xí)指南，包括閱讀課文和收集與閱讀相關(guān)的名言警句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“作者在文中提到了哪些閱讀方法？你認(rèn)為哪種方法對(duì)你最有幫助？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步了解作者的閱讀經(jīng)歷和心得。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)閱讀方法的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解文本的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“閱讀的力量”為主題，播放一段關(guān)于閱讀重要性的視頻。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解作者提出的閱讀方法，如“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和喜歡的書籍。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于閱讀的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考作者的方法如何應(yīng)用到自己的生活中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享自己的閱讀故事，并討論閱讀的意義。

-提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于閱讀的問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解作者的閱讀方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用閱讀方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的閱讀感受，并選擇一本自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。

-提供拓展資源：推薦與閱讀相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如“書香中國(guó)”等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的閱讀記錄，給予反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生記錄閱讀感受，并選擇書籍進(jìn)行深入閱讀。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的閱讀經(jīng)歷，總結(jié)閱讀的收獲和體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后閱讀，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)閱讀的習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自己的閱讀觀點(diǎn)和價(jià)值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀名著：《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等古典名著，這些作品不僅展現(xiàn)了豐富的歷史文化，也蘊(yùn)含了深刻的閱讀哲理。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：如魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，這些作品反映了不同歷史時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)風(fēng)貌。

-詩(shī)歌集：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，通過欣賞古典詩(shī)詞，學(xué)生可以感受語(yǔ)言的韻律美和意境美。

-閱讀方法書籍：《如何閱讀一本書》、《閱讀的力量》等，這些書籍提供了專業(yè)的閱讀方法和技巧。

-閱讀類雜志：《讀者》、《青年文摘》等，這些雜志匯集了各種類型的文章，適合不同閱讀興趣的學(xué)生。

2.拓展建議：

-**閱讀名著**：

-**《紅樓夢(mèng)》**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格的刻畫和社會(huì)背景的描繪，探討作品中的哲學(xué)思想和人生哲理。

-**《西游記》**：通過分析孫悟空等角色的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-**《三國(guó)演義》**：通過學(xué)習(xí)歷史人物和事件，增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)和文化素養(yǎng)。

-**現(xiàn)代文學(xué)作品**：

-**《吶喊》**：引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)批判精神，激發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。

-**《子夜》**：通過分析茅盾的寫作手法，幫助學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展。

-**《家》**：通過巴金的小說，讓學(xué)生感受家庭關(guān)系和社會(huì)變遷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-**詩(shī)歌集**：

-**《唐詩(shī)三百首》**：挑選不同風(fēng)格的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的魅力，體會(huì)古典詩(shī)歌的韻味。

-**《宋詞三百首》**：通過學(xué)習(xí)宋詞，了解宋代的文化背景和詞人的情感表達(dá)。

-**閱讀方法書籍**：

-**《如何閱讀一本書》**：教授學(xué)生閱讀的方法和技巧，提高閱讀效率和理解能力。

-**《閱讀的力量》**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。

-**閱讀類雜志**：

-**《讀者》**：推薦其中的經(jīng)典文章，如散文、小說、雜文等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-**《青年文摘》**：選擇適合學(xué)生年齡段的文章，如勵(lì)志故事、人生感悟等，培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。

-**閱讀實(shí)踐活動(dòng)**：

-**讀書分享會(huì)**：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-**閱讀日記**：要求學(xué)生記錄每天的閱讀內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-**閱讀挑戰(zhàn)**：設(shè)立閱讀目標(biāo)，如每月閱讀一定數(shù)量的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-**閱讀與寫作結(jié)合**：

-**閱讀感悟?qū)懽?*：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后寫讀后感，提高寫作能力。

-**仿寫練習(xí)**：讓學(xué)生仿照所讀作品中的寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

-**創(chuàng)意寫作**：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀的重要性

-作者的閱讀經(jīng)歷和感悟

-閱讀的方法和習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-長(zhǎng)生果

-知識(shí)

-智慧

-習(xí)慣

③重點(diǎn)句子：

-“一本好書就是和許多高尚的人談話?！?/p>

-“閱讀，是一種生活態(tài)度，更是一種精神追求?！?/p>

-“閱讀，可以拓寬我們的視野，豐富我們的心靈。”教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《我的“長(zhǎng)生果”》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的得與失。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在理解“長(zhǎng)生果”這一比喻時(shí)存在一定的困難。盡管我在課堂上通過舉例和討論試圖讓學(xué)生深入理解其象征意義，但仍有部分學(xué)生難以把握。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更加直觀的教學(xué)手段，比如制作與“長(zhǎng)生果”相關(guān)的圖片或故事，幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不夠高。盡管我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但有些學(xué)生似乎更傾向于獨(dú)自思考。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地融入討論。

再者，我在講解閱讀方法時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)理論而忽略了實(shí)際操作。學(xué)生們雖然能夠復(fù)述作者的方法，但在實(shí)際閱讀中運(yùn)用這些方法時(shí)卻顯得有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如閱讀同一本書的不同章節(jié)，并要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行比較和分析。

此外，我還注意到，盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難。這讓我意識(shí)到，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我需要提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我過于依賴課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而忽略了學(xué)生的課后實(shí)踐。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課后布置一些評(píng)估任務(wù)，如閱讀報(bào)告、閱讀心得等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的閱讀成果。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)和情感投入可能還有提升的空間。有時(shí)候，我可能會(huì)過于嚴(yán)肅，使得課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重語(yǔ)言的表達(dá)和情感的傳達(dá)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀課文《我的“長(zhǎng)生果”》，并選擇其中一段你印象最深的文字，寫下你的閱讀感受和思考。

答案示例：

我選擇了文中“一本好書就是和許多高尚的人談話?！边@句話。這句話讓我想到，閱讀不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能讓我們與作者進(jìn)行心靈上的交流，從他們的思想和智慧中汲取營(yíng)養(yǎng)。

2.寫作作業(yè)：

-模仿課文中的寫作風(fēng)格，寫一段關(guān)于你最喜歡的書籍的短文，描述這本書對(duì)你的影響。

答案示例：

《小王子》是一本讓我深受觸動(dòng)的書。它教會(huì)了我關(guān)于友誼、愛情和生活的真諦。書中小王子的純真和勇敢讓我明白，無(wú)論世界如何變化，我們都要保持一顆純真的心，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

3.思考作業(yè)：

-結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，思考并回答以下問題：“你認(rèn)為閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些積極影響？”

答案示例：

閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。它可以幫助我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高思維能力。同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)我們的情感，讓我們?cè)陂喿x中感受到不同的情感體驗(yàn)，從而更加豐富我們的內(nèi)心世界。

4.實(shí)踐作業(yè)：

-嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的閱讀方法，如“精讀”、“略讀”等，閱讀一篇短文，并寫下你的閱讀心得。

答案示例：

我嘗試運(yùn)用了“精讀”的方法閱讀了一篇關(guān)于自然科學(xué)的短文。通過精讀，我不僅了