5《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年特別不玩六年級(jí)上冊(cè)

5《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年特別不玩六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年特別不玩六年級(jí)上冊(cè)教材分析《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年特別不玩六年級(jí)上冊(cè)，本課選自人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。課文以毛澤東主席的著名詩(shī)作《七律·長(zhǎng)征》為內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解長(zhǎng)征的歷史背景，體會(huì)詩(shī)詞的韻律美，培養(yǎng)對(duì)革命先烈的敬仰之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)革命歷史的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠背誦和欣賞一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞。他們對(duì)中國(guó)的歷史有初步的了解，但對(duì)于長(zhǎng)征這段歷史的細(xì)節(jié)和意義可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)歷史題材和文學(xué)作品的興趣通常較高，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、視頻和朗讀來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解詩(shī)詞的意境和情感方面可能存在困難，特別是對(duì)古詩(shī)詞中的意象和比喻手法不太熟悉。此外，對(duì)于長(zhǎng)征這一歷史事件的背景和細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)全面掌握。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供必要的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，幫助學(xué)生深入理解《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演紅軍戰(zhàn)士，體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示長(zhǎng)征路線圖和圖片，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示長(zhǎng)征路線圖，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它代表了什么歷史事件？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的關(guān)于長(zhǎng)征的基本信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、重要事件等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景、作者毛澤東的生平以及詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：選取詩(shī)詞中的典型意象和比喻，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，通過(guò)講解幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意境。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)詞中表達(dá)的情感和思想，以及長(zhǎng)征對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演紅軍戰(zhàn)士，模擬長(zhǎng)征途中的情景，體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛。

-多媒體展示：利用視頻、圖片等多媒體手段，展示長(zhǎng)征的歷史畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論長(zhǎng)征對(duì)當(dāng)代青少年的意義，以及如何在日常生活中踐行長(zhǎng)征精神。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)歌，表達(dá)自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的重要性和當(dāng)代價(jià)值。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將長(zhǎng)征精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的短文，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)征歷史資料：收集長(zhǎng)征路線圖、紅軍長(zhǎng)征的歷史照片、相關(guān)歷史文獻(xiàn)等，以便學(xué)生在課堂上直觀地了解長(zhǎng)征的歷史背景。

-毛澤東生平介紹：提供關(guān)于毛澤東主席的生平簡(jiǎn)介，包括他的革命活動(dòng)、詩(shī)詞創(chuàng)作等，幫助學(xué)生更好地理解《七律·長(zhǎng)征》的作者背景。

-長(zhǎng)征精神解讀：搜集關(guān)于長(zhǎng)征精神的解讀文章，如《長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值》等，幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

-古詩(shī)詞鑒賞：介紹一些與《七律·長(zhǎng)征》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，拓寬學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞視野。

2.拓展建議：

-閱讀長(zhǎng)征相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《長(zhǎng)征：一部英雄史詩(shī)》、《紅星照耀中國(guó)》等書(shū)籍，深入了解長(zhǎng)征的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和偉大。

-參觀紅色教育基地：鼓勵(lì)學(xué)生參觀革命紀(jì)念地，如紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館、革命烈士陵園等，實(shí)地感受革命歷史。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿《七律·長(zhǎng)征》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)或校園生活的詩(shī)歌，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

-小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)征相關(guān)課題研究，如“長(zhǎng)征對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示”、“長(zhǎng)征精神的當(dāng)代價(jià)值”等，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-舉辦長(zhǎng)征主題演講比賽：組織學(xué)生參與長(zhǎng)征主題的演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-制作長(zhǎng)征紀(jì)念冊(cè)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一本長(zhǎng)征紀(jì)念冊(cè)，收集和整理關(guān)于長(zhǎng)征的資料和心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題：

-“《七律·長(zhǎng)征》的作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下他的生平?！?/p>

-“詩(shī)中的‘五嶺逶迤騰細(xì)浪’是什么意思？它表達(dá)了怎樣的意境？”

-“長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)有什么意義？”

通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作能力、表達(dá)能力和情緒狀態(tài)等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演角色，是否能夠與同伴有效溝通。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題等方面。

2.及時(shí)反饋

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/p>

-解決問(wèn)題：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施，如個(gè)別輔導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、改進(jìn)教學(xué)方法等，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻和音頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受長(zhǎng)征的歷史氛圍，這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種體驗(yàn)式教學(xué)有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不足：部分學(xué)生在理解長(zhǎng)征的歷史背景時(shí)存在困難，這可能是由于他們對(duì)那段歷史的了解不夠深入。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解詩(shī)詞時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重長(zhǎng)征歷史背景的講解，通過(guò)引入更多歷史資料和故事，幫助學(xué)生更好地理解長(zhǎng)征的意義。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)和討論，同時(shí)也要注意保持課堂的節(jié)奏，避免內(nèi)容過(guò)于集中或分散。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在多個(gè)維度上展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生更好地鞏固對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的學(xué)習(xí)，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.**詩(shī)詞背誦**

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《七律·長(zhǎng)征》全詩(shī)。

-目的：通過(guò)背誦加深對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

2.**詩(shī)詞解讀**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇詩(shī)中的兩句你認(rèn)為最有意境的句子，結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)的情感和思想。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和對(duì)詩(shī)詞的深入理解。

3.**長(zhǎng)征故事收集**

-作業(yè)內(nèi)容：收集一段關(guān)于長(zhǎng)征的故事，可以是個(gè)人經(jīng)歷，也可以是歷史事件，然后分享給你的同學(xué)。

-目的：通過(guò)故事了解長(zhǎng)征的歷史背景和意義，提高學(xué)生的信息收集能力。

4.**詩(shī)詞創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：模仿《七律·長(zhǎng)征》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于當(dāng)代生活的詩(shī)歌。

-目的：通過(guò)創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.**長(zhǎng)征精神討論**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容，討論長(zhǎng)征精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，并寫(xiě)下自己的感悟。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。

示例：

1.詩(shī)詞背誦

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)背誦《七律·長(zhǎng)征》全詩(shī)。

-答案：《七律·長(zhǎng)征》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

2.詩(shī)詞解讀

-作業(yè)內(nèi)容：選擇“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”進(jìn)行分析。

-答案：這兩句詩(shī)描繪了長(zhǎng)征途中山高路遠(yuǎn)的艱難景象，通過(guò)“逶迤