24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》一文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解火燒云的美麗景象，體會(huì)作者對(duì)大自然景象的描繪手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受火燒云的美麗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的美麗景象。

2.學(xué)習(xí)生字詞，正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：

1.把握火燒云的特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、想象力和表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示火燒云的形態(tài)，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述火燒云，激發(fā)學(xué)生想象力。

3.分組討論，讓學(xué)生交流各自觀察到的火燒云特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.通過(guò)范文分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升寫(xiě)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、筆記本電腦、多功能音箱。

課程平臺(tái)：班級(jí)優(yōu)化大師、教育云平臺(tái)。

信息化資源：火燒云的圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)掛圖、互動(dòng)卡片、學(xué)生練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的課文《火燒云》。你們知道什么是火燒云嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師耐心地傾聽(tīng)并給予肯定。

3.老師總結(jié)：“火燒云是一種自然現(xiàn)象，它出現(xiàn)在日出和日落時(shí)分，顏色絢麗多彩。今天，我們就來(lái)一起欣賞這篇課文，感受火燒云的美麗。”

二、整體感知

1.老師出示課文標(biāo)題《火燒云》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受標(biāo)題的韻味。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)陂喿x課文之前，對(duì)火燒云有什么樣的印象？”

3.學(xué)生們自由發(fā)言，老師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

4.老師引導(dǎo)：“接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)課文，感受火燒云的美麗?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

2.老師提問(wèn)：“課文中有哪些詞語(yǔ)或句子讓你印象深刻？請(qǐng)找出并朗讀?！?/p>

3.學(xué)生們找出詞語(yǔ)或句子，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文中的火燒云有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話描述?！?/p>

5.學(xué)生們積極回答，老師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

6.老師提問(wèn)：“課文中的火燒云有哪些顏色？請(qǐng)找出并朗讀。”

7.學(xué)生們找出顏色，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云的色彩美。

四、重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)

1.老師提問(wèn)：“課文中有哪些段落描寫(xiě)了火燒云的美麗景象？請(qǐng)找出并朗讀?！?/p>

2.學(xué)生們朗讀重點(diǎn)段落，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這些段落中火燒云的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)用自己的話描述?！?/p>

4.學(xué)生們積極回答，老師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

五、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師提問(wèn)：“如果你們看到了火燒云，會(huì)怎樣描述它的美麗？請(qǐng)發(fā)揮想象力，用一句話概括。”

2.學(xué)生們自由發(fā)揮，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得火燒云為什么這么美麗？”

4.學(xué)生們討論并回答，老師進(jìn)行總結(jié)。

六、總結(jié)全文

1.老師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們對(duì)火燒云有了怎樣的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生們回答，老師進(jìn)行總結(jié)：“火燒云是一種自然現(xiàn)象，它展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。我們要學(xué)會(huì)欣賞大自然，感受生活的美好?！?/p>

3.老師引導(dǎo)：“同學(xué)們，這篇課文還告訴我們一個(gè)道理，那就是要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。”

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一篇關(guān)于火燒云的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限?！?/p>

2.老師提醒：“在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法，將火燒云的美麗描繪得更加生動(dòng)形象?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)：“希望大家用心去完成作業(yè)，相信你們一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。”

八、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把火燒云的美麗留在心中，用心去感受大自然?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了考試，更是為了提高我們的素養(yǎng)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷努力，不斷進(jìn)步。”

4.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開(kāi)教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察，特別是觀察火燒云的出現(xiàn)時(shí)間、形狀、顏色等，將觀察結(jié)果記錄下來(lái)，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-相關(guān)文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然景象的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《春》等，讓學(xué)生體會(huì)不同作者對(duì)自然景物的不同表達(dá)方式。

-美術(shù)課結(jié)合：在美術(shù)課上，可以引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆描繪火燒云的形態(tài)，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)技巧和對(duì)美的感知能力。

-科學(xué)知識(shí)補(bǔ)充：介紹火燒云形成的原因，包括大氣中的水汽、光線折射等現(xiàn)象，讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家鄉(xiāng)或?qū)W校附近尋找火燒云出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)拍照、繪畫(huà)或文字記錄下自己的觀察結(jié)果，并嘗試與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。

-閱讀推薦：建議學(xué)生閱讀《自然觀察手冊(cè)》等書(shū)籍，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)的自然觀察，并在家中或?qū)W校的圖書(shū)館找到相關(guān)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀。

-繪畫(huà)練習(xí)：提供繪畫(huà)工具，指導(dǎo)學(xué)生嘗試用色彩和線條表現(xiàn)火燒云的動(dòng)態(tài)變化，可以組織一次繪畫(huà)比賽，增加學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

-科學(xué)探究：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，尋找有關(guān)火燒云科學(xué)知識(shí)的資料，組織一次小型的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自驗(yàn)證火燒云形成的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-火燒云的形態(tài)變化

-火燒云的色彩特點(diǎn)

-火燒云的美麗景象

②關(guān)鍵詞：

-形態(tài)：變幻莫測(cè)、千姿百態(tài)

-顏色：絢麗多彩、變幻無(wú)常

-景象：壯麗、神奇

③重點(diǎn)句子：

-“火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。”

-“它們?cè)谔炜丈巷h蕩，一會(huì)兒像奔騰的駿馬，一會(huì)兒像飛舞的彩帶，一會(huì)兒像展翅的雄鷹?！?/p>

-“火燒云真是變化無(wú)窮，美麗極了！”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“火燒云的特點(diǎn)有哪些？”、“課文中火燒云的顏色變化有哪些？”等，根據(jù)學(xué)生的回答情況，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和積極性。如學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、在回答問(wèn)題時(shí)的自信程度等，這些都可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們積極參與。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要耐心糾正，避免挫傷學(xué)生的自信心。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出具體建議。

-作業(yè)跟蹤：對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們遇到的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

3.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果評(píng)估：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，找出教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)，收集他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法。

-教師自我評(píng)價(jià)：教師應(yīng)定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，不斷提高教學(xué)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如火燒云的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受火燒云的美麗，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與討論和描述火燒云，激發(fā)了他們的想象力和表達(dá)能力，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力不足：部分學(xué)生在觀察火燒云時(shí)，不能細(xì)致地描述其變化，說(shuō)明他們對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力有待提高。

2.課堂討論不夠深入：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也較為表面，未能深入挖掘課文內(nèi)涵。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不及時(shí)：由于工作繁忙，我有時(shí)未能及時(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的了解不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)自然觀察指導(dǎo)：在課堂上，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)實(shí)際觀察火燒云等活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察和描述自然現(xiàn)象。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我將引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)反饋：我會(huì)合理安排時(shí)間，確保及時(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解火燒云的美麗，我將嘗試創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在情境中感受火燒云的魅力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課外拓展：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行火燒云的相關(guān)拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片等，拓寬他們的知識(shí)面。

6.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，積極回應(yīng)他們的提問(wèn)，營(yíng)造一個(gè)平等、和諧的師生互動(dòng)氛圍。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)連線：

-火燒云_______彩虹

-千姿百態(tài)_______豐收

-美不勝收_______茂盛

-漫步云端_______舒適

答案：火燒云——彩虹，千姿百態(tài)——豐收，美不勝收——茂盛，漫步云端——舒適。

2.詞語(yǔ)接龍：

-請(qǐng)以“云”字開(kāi)頭，接一個(gè)形容火燒云的詞語(yǔ)。

答案：云霞、云朵、云彩。

3.仿寫(xiě)句子：

-課文中有這樣一句話：“火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句式，寫(xiě)一個(gè)類似的句子。

答案：春天的花朵變化多樣，一會(huì)兒粉嫩嫩的紅，一會(huì)兒雪白雪的白，一會(huì)兒嬌艷艷的黃，一會(huì)兒清新清新的藍(lán)。

4.仿寫(xiě)段落：

-課文中有這樣一段描寫(xiě)火燒云的美麗：“它們?cè)谔炜丈巷h蕩，一會(huì)兒像奔騰的駿馬，一會(huì)兒像飛舞的彩帶，一會(huì)兒像展翅的雄鷹。”請(qǐng)仿照這個(gè)段落，寫(xiě)一段描寫(xiě)其他自然景物的美麗。

答案：夏日的彩虹在天空中綻放，一會(huì)兒像絢麗的彩虹橋，一會(huì)兒像夢(mèng)幻的彩虹傘，一會(huì)兒像飄渺的彩虹煙。

5.創(chuàng)作故事：

-課文中火燒云的形態(tài)變化引發(fā)了豐富的想象，請(qǐng)以“火燒云的故事”為題，編寫(xiě)一個(gè)短篇故事。

答案：《火燒云的