15 搭船的鳥 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《搭船的鳥》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情趣和口語表達(dá)能力。通過深入解讀課文，使學(xué)生了解作者對自然和生命的感悟，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。同時(shí)，通過朗讀、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生活的能力，提升對自然界的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和傾聽的能力，提高口語交際水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識，形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握作者觀察搭船的鳥的順序和細(xì)節(jié)。

2.通過朗讀和討論，體會作者對自然和生命的感悟。

難點(diǎn)：1.理解課文中的比喻和擬人手法，體會其表達(dá)效果。

2.將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

解決辦法：1.通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解作者的觀察順序。

2.結(jié)合多媒體資源，展示課文中的自然景象，幫助學(xué)生直觀感受，加深理解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)作者的情感，提高對比喻和擬人手法的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行拓展討論，激發(fā)學(xué)生的遷移能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的景象，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示課文中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)朗讀比賽和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀技巧和表演能力，深化對課文的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《搭船的鳥》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者為什么對這只鳥印象深刻？”“從課文中我們能學(xué)到哪些關(guān)于觀察的方法？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于鳥類的趣事或展示鳥類圖片，引出《搭船的鳥》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻和擬人手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑問，并通過角色扮演來體驗(yàn)作者的觀察過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)課文中作者的觀察方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置閱讀其他關(guān)于鳥類的文章，要求學(xué)生寫出自己的觀察和感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的鳥類觀察書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂上，學(xué)生通過朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們在課堂上敢于發(fā)言，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行闡述。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

3.觀察能力提高：

課文中的作者通過對搭船的鳥的細(xì)致觀察，讓學(xué)生意識到觀察的重要性。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，開始注重觀察周圍的事物，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)了對自然和生活的熱愛。他們在觀察過程中，學(xué)會了抓住事物的特點(diǎn)，提高了解決問題的能力。

4.思維能力拓展：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過對課文內(nèi)容的分析和討論，鍛煉了自己的思維能力。他們學(xué)會了從不同的角度思考問題，勇于提出自己的見解，并學(xué)會接受他人的觀點(diǎn)。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，靈活運(yùn)用各種思維方式。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

6.綜合素質(zhì)提高：

在學(xué)習(xí)《搭船的鳥》的過程中，學(xué)生不僅掌握了語文知識，還提高了自身的綜合素質(zhì)。他們在閱讀、寫作、口語表達(dá)、思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有了顯著的提升。這些能力將在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀《搭船的鳥》后，能夠準(zhǔn)確地理解文章的主題，把握作者的寫作意圖。他們在回答與課文相關(guān)的問題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）語言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂上的朗讀、討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行闡述。他們在日常生活中，也學(xué)會了用恰當(dāng)?shù)恼Z言與人交流。

（3）觀察能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，開始注重觀察周圍的事物，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)美。他們能夠抓住事物的特點(diǎn)，提高了解決問題的能力。

（4）思維能力：

學(xué)生在分析課文內(nèi)容、回答問題、小組討論等過程中，鍛煉了自己的思維能力。他們學(xué)會了從不同的角度思考問題，勇于提出自己的見解。

（5）情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，能夠感受到作者對自然和生命的熱愛，以及作者對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。他們開始意識到人類與自然的關(guān)系，明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與課文相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提高參與度：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂的互動(dòng)性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不均：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對某些知識點(diǎn)的講解時(shí)間過長，導(dǎo)致其他部分的教學(xué)內(nèi)容不夠深入。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：由于班級學(xué)生個(gè)體差異較大，我在教學(xué)過程中未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分講解，同時(shí)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

2.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注差異：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

3.多元化評價(jià)，全面了解學(xué)情：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，以更客觀、全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，提高他們的自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-作者觀察搭船的鳥的過程及細(xì)節(jié)

-搭船的鳥的特點(diǎn)和生活習(xí)性

-作者對自然的感悟和對生命的尊重

②關(guān)鍵詞：

-觀察

-細(xì)節(jié)

-搭船

-自然

-生命

③重點(diǎn)句子：

-“我看著它，它也看著我?！?/p>

-“我仿佛聽到了它的歌聲。”

-“它真是一只可愛的鳥?！?/p>

-“我想，它一定是喜歡這里的?！?/p>

-“我明白了，生命是美好的，我們要珍惜它?！钡湫屠}講解例題1：

課文《搭船的鳥》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了搭船的鳥的外形特征？

答案：作者通過以下細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了搭船的鳥的外形特征：

①“它的羽毛是灰色的，頭上的羽毛是棕色的?！?/p>

②“它的眼睛圓溜溜的，閃閃發(fā)光?！?/p>

③“它的腳是紅色的，長長的，很有力?！?/p>

例題2：

請從課文中找出兩處運(yùn)用了擬人手法的句子，并解釋其表達(dá)效果。

答案：

①“我看著它，它也看著我?！保〝M人手法，將鳥的眼睛擬人化，表現(xiàn)了鳥與作者的互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)了讀者的代入感。）

②“我想，它一定是喜歡這里的?！保〝M人手法，將鳥的情感擬人化，體現(xiàn)了作者對鳥的理解和關(guān)愛。）

例題3：

請簡述作者觀察搭船的鳥的過程。

答案：作者觀察搭船的鳥的過程如下：

①發(fā)現(xiàn)搭船的鳥

②觀察鳥的外形特征

③觀察鳥的生活習(xí)性

④與鳥互動(dòng)，感受到鳥的情感

例題4：

根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下作者對搭船的鳥的感情。

答案：作者對搭船的鳥的感情體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①喜愛：作者對搭船的鳥的外形、生活習(xí)性等都表現(xiàn)出喜愛之情。

②尊重：作者意識到鳥是自然界的一部分，應(yīng)該尊重和保護(hù)它們。

③理解：作者通過觀察和互動(dòng)，理解了鳥的情感，感受到了與自然的和諧。

例題5：

課文結(jié)尾提到“我想，它一定是喜歡這里的。”這句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對搭船的鳥的喜愛和對自然環(huán)境的珍惜之情。作者通過觀察和互動(dòng)，感受到了與自然的和諧，從而產(chǎn)生了對這片環(huán)境的喜愛和珍惜。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并能通過表情和語氣傳達(dá)出課文中的情感。在回答問題時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解進(jìn)行回答，展現(xiàn)出一定的思考能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論過程中，學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的看法，并能夠通過合作達(dá)成共識。小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地陳述討論成果，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，對課文中的細(xì)節(jié)描寫和作者情感有較好的把握。但也有一部分學(xué)生在對課文主題的概括和作者觀點(diǎn)的理解上存在困難。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括閱讀相關(guān)書籍、撰寫觀后感和進(jìn)行拓展練習(xí)。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，閱讀量有所增加，觀后感能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。但在拓展練習(xí)中，部分學(xué)生未能完全理解課文中的比喻和擬人手法，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在朗讀和回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并提