一 風(fēng)箏廠見聞：《兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）》（教案）-三年級上冊數(shù)學(xué) 青島版（五四學(xué)制）

一風(fēng)箏廠見聞：《兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）》（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱《風(fēng)箏廠見聞：兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）》——三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。3.案例教學(xué)：通過風(fēng)箏廠見聞，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆、計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示風(fēng)箏圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏是怎么制作的嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，了解風(fēng)箏廠的一些數(shù)學(xué)問題?！?.新課講授（1）出示例題：“風(fēng)箏廠有48個(gè)風(fēng)箏，要平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)風(fēng)箏？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，分析題目，理解除法的意義。（3）講解計(jì)算法則：從左到右，先用被除數(shù)的最高位上的數(shù)去除以除數(shù)，如果不夠除，就多看一位，除到哪一位，就把商寫在那一位的上面。（4）板書計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨板書進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）講解練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)解題思路。4.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組討論一道題目。（2）各小組匯報(bào)解題過程，教師點(diǎn)評。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過風(fēng)箏廠見聞的情境，讓學(xué)生在具體情境中理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法過程中，哪些地方比較困難？”（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相幫助。2.提問問答（1）提問：“如果被除數(shù)和除數(shù)都是偶數(shù)，那么商是奇數(shù)還是偶數(shù)？”（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并講解原因。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列除法：①56÷7=②72÷8=③90÷9=④64÷8=（2）應(yīng)用題：①風(fēng)箏廠有80個(gè)風(fēng)箏，要平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)風(fēng)箏？②12個(gè)小組共做了360個(gè)風(fēng)箏，平均每個(gè)小組做了多少個(gè)風(fēng)箏？2.作業(yè)答案：（1）計(jì)算結(jié)果：①56÷7=8②72÷8=9③90÷9=10④64÷8=8（2）應(yīng)用題答案：①80÷4=20，每個(gè)小組分得20個(gè)風(fēng)箏。②360÷12=30，平均每個(gè)小組做了30個(gè)風(fēng)箏。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思2.拓展延伸（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購買商品、分配任務(wù)等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法至關(guān)重要。我需要確保學(xué)生能夠理解除法的意義。在引入新課的時(shí)候，我通過展示風(fēng)箏圖片并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏的制作過程，這樣做的目的是讓學(xué)生在具體的情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我會(huì)詳細(xì)解釋，比如：“同學(xué)們，你們看，風(fēng)箏的制作需要很多步驟，就像我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)新知識(shí)一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，就是數(shù)學(xué)世界里的一種解決方法?！蔽冶仨氷P(guān)注學(xué)生的觀察和分析能力。在講解例題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)觀察題目，分析題目的重要性。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“請看這個(gè)題目，風(fēng)箏廠有48個(gè)風(fēng)箏，要平均分給4個(gè)小組。我們要觀察的是被除數(shù)和除數(shù)，然后分析題目要求我們做什么，是要我們找出每個(gè)小組能分到多少風(fēng)箏。這個(gè)過程就像偵探破案一樣，需要我們仔細(xì)觀察，分析線索?！苯又以谥v解計(jì)算法則時(shí)，會(huì)著重強(qiáng)調(diào)從左到右的計(jì)算順序和商的定位。我會(huì)詳細(xì)說明：“當(dāng)我們進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，一定要從最高位開始，這樣可以幫助我們更好地理解數(shù)位之間的關(guān)系。比如，56÷7，我們先看5，5不夠7除，所以我們要看56，56除以7等于8，這個(gè)8就寫在十位上，因?yàn)?是十位上的數(shù)字。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)，并且在講解練習(xí)題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)解題思路。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“同學(xué)們，在解題時(shí)，我們要先確定被除數(shù)和除數(shù)，然后按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。比如，72÷8，我們先看7，7不夠8除，所以我們要看72，72除以8等于9，這個(gè)9寫在十位上?！痹谛〗M合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享解題過程，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的合作精神。我會(huì)這樣說明：“在小組討論時(shí)，請大家積極分享自己的解題思路，我們一起來分析哪個(gè)方法更好，這樣不僅能夠加深對知識(shí)的理解，還能提高我們的溝通能力?！痹谡n后反思和拓展延伸部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“課后，大家可以嘗試用今天學(xué)到的除法知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，比如幫助家人分配家務(wù)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲來和朋友們一起玩?！痹诮虒W(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過詳細(xì)講解、隨堂練習(xí)、小組合作等方式，確保他們能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱《風(fēng)箏廠見聞：兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）》——三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。3.案例教學(xué)：通過風(fēng)箏廠見聞，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆、計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示風(fēng)箏圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏是怎么制作的嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，了解風(fēng)箏廠的一些數(shù)學(xué)問題?！?.新課講授（1）出示例題：“風(fēng)箏廠有48個(gè)風(fēng)箏，要平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)風(fēng)箏？”（2）講解計(jì)算法則：從左到右，先用被除數(shù)的最高位上的數(shù)去除以除數(shù)，如果不夠除，就多看一位，除到哪一位，就把商寫在那一位的上面。（3）板書計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨板書進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）講解練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)解題思路。4.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組討論一道題目。（2）各小組匯報(bào)解題過程，教師點(diǎn)評。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過風(fēng)箏廠見聞的情境，讓學(xué)生在具體情境中理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法過程中，哪些地方比較困難？”（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相幫助。2.提問問答（1）提問：“如果被除數(shù)和除數(shù)都是偶數(shù)，那么商是奇數(shù)還是偶數(shù)？”（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并講解原因。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算下列除法：①56÷7=②72÷8=③90÷9=④64÷8=（2）應(yīng)用題：①風(fēng)箏廠有80個(gè)風(fēng)箏，要平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)風(fēng)箏？②12個(gè)小組共做了360個(gè)風(fēng)箏，平均每個(gè)小組做了多少個(gè)風(fēng)箏？2.作業(yè)答案（1）計(jì)算結(jié)果：①56÷7=8②72÷8=9③90÷9=10④64÷8=8（2）應(yīng)用題答案：①80÷4=20，每個(gè)小組分得20個(gè)風(fēng)箏。②360÷12=30，平均每個(gè)小組做了30個(gè)風(fēng)箏。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思2.拓展延伸（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購買商品、分配任務(wù)等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義有清晰的理解。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示風(fēng)箏圖片并提問：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏是怎么制作的嗎？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我會(huì)詳細(xì)解釋：“風(fēng)箏的制作過程就像我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題一樣，需要我們一步步來解決問題。今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，它可以幫助我們解決很多實(shí)際問題?！蔽倚枰攸c(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察和分析能力。在講解例題“風(fēng)箏廠有48個(gè)風(fēng)箏，要平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)風(fēng)箏？”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的關(guān)鍵信息，如被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個(gè)題目，我們要找出的是每個(gè)小組能分到多少風(fēng)箏，這就需要我們觀察被除數(shù)和除數(shù)，分析它們之間的關(guān)系。我們可以先看看48能不能被4整除，如果能，我們就知道每個(gè)小組能分到的風(fēng)箏數(shù)量。”在講解計(jì)算法則時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)從左到右的計(jì)算順序和商的定位。我會(huì)詳細(xì)說明：“當(dāng)我們進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，一定要從最高位開始，比如在56÷7的計(jì)算中，我們先看5，5不夠7除，所以我們要看56。這個(gè)過程中，我們要把商寫在正確的數(shù)位上，比如這里的8，就要寫在十位上，因?yàn)?是十位上的數(shù)字。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)，并且在講解練習(xí)題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)解題思路。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“同學(xué)們，在解題時(shí)，我們要先確定被除數(shù)和除數(shù)，然后按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。比如，72÷8，我們先看7，7不夠8除，所以我們要看72，72除以8等于9，這個(gè)9寫在十位上?！痹谛〗M合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享解題過程，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的合作精神。我會(huì)這樣說明：“在小組討論時(shí)，請大家積極分享自己的解題思路，我們一起來分析哪個(gè)方法更好。這樣不僅能夠加深對知識(shí)的理解，還能提高我們的溝通能力。”在課后反思和拓展延伸部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“課后，大家可以嘗試用今天學(xué)到的除法知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，比如幫助家人分配家務(wù)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲來和朋友們一起玩?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)工具。一、課題名稱《風(fēng)箏廠見聞：兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）》——三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。3.案例教學(xué)：通過風(fēng)箏廠見聞，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆、計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏是怎么制作的嗎？”分析：通過展示風(fēng)箏圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課題。2.新課講授課本原文：“風(fēng)箏廠有48個(gè)風(fēng)箏，要平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)風(fēng)箏？”分析：通過具體情境，讓學(xué)生理解除法的意義，引入新的計(jì)算方法。3.講解計(jì)算法則課本原文：“從左到右，先用被除數(shù)的最高位上的數(shù)去除以除數(shù)，如果不夠除，就多看一位，除到哪一位，就把商寫在那一位的上面。”分析：詳細(xì)講解除法的計(jì)算法則，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)課本原文：“計(jì)算下列除法：56÷7=72÷8=90÷9=64÷8=”分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對除法計(jì)算法則的理解。5.小組合作課本原文：“將學(xué)生分成若干小組，每組討論一道題目?！狈治觯和ㄟ^小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。6.課堂小結(jié)課本原文：“回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。”七、教材分析本節(jié)課通過風(fēng)箏廠見聞的情境，讓學(xué)生在具體情境中理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計(jì)算法則。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，你們覺得在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法過程中，哪些地方比較困難？”話術(shù)：“請積極思考，分享你的想法，我們一起討論解決?！碧釂枂柎穑禾釂枺骸叭绻怀龜?shù)和除數(shù)都是偶數(shù)，那么商是奇數(shù)還是偶數(shù)？”話術(shù)：“大家剛才的回答很棒，現(xiàn)在我來給大家講解一下這個(gè)問題的原因?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列除法：①56÷7=②72÷8=③90÷9=④64÷8=（2）應(yīng)用題：①風(fēng)箏廠有80個(gè)風(fēng)箏，要平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)風(fēng)箏？②12個(gè)小組共做了360個(gè)風(fēng)箏，平均每個(gè)小組做了多少個(gè)風(fēng)箏？作業(yè)答案：（1）計(jì)算結(jié)果：①56÷7=8②72÷8=9③90÷9=10④64÷8=8（2）應(yīng)用題答案：①80÷4=20，每個(gè)小組分得20個(gè)風(fēng)箏。②360÷12=30，平均每個(gè)小組做了30個(gè)風(fēng)箏。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購買商品、分配任務(wù)等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：學(xué)生對除法意義的理解我必須確保學(xué)生能夠深刻理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義。我會(huì)通過引入風(fēng)箏廠的具體情境，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充：“同學(xué)們，想象一下，我們正在參觀風(fēng)箏廠，這里有48個(gè)風(fēng)箏，工廠需要將這些風(fēng)箏平均分給4個(gè)小組。這個(gè)問題就涉及到了除法，我們要找出每個(gè)小組能分到多少風(fēng)箏。這個(gè)過程就像我們在數(shù)學(xué)世界里解決一個(gè)實(shí)際問題?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析二：學(xué)生的觀察和分析能力在講解例題時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的觀察和分析能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的關(guān)鍵信息，如被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“看，這里的48個(gè)風(fēng)箏是被除數(shù)，4個(gè)小組是除數(shù)，我們要找的商就是每個(gè)小組能分到的風(fēng)箏數(shù)量。我們先看看48能不能被4整除，如果能，我們就能知道答案了?！敝攸c(diǎn)