2024秋新統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)課件第2課 原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)

第2課

原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)第一單元

史前時(shí)期：原始社會(huì)與中華文明的起源

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，你還記得我嗎1、目前所知我國(guó)最早的人類是

年前的_

人。

2、人與動(dòng)物的根本區(qū)別是____________。

3、北京人過著

生活

4、山頂洞人可能已經(jīng)會(huì)________火，用______來縫制衣服。約170萬元謀能否制造工具群居人工取骨針

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，新課引入

神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作。

——《白虎通》我國(guó)原始居民的生產(chǎn)、生活有了什么變化？人類由采集狩獵生活開始向農(nóng)耕生活轉(zhuǎn)變。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，隨著農(nóng)業(yè)的起源和初步發(fā)展，人類生活有了什么新變化？一、農(nóng)業(yè)的起源與定居生活新課講授北京門頭溝東胡林遺址出土的炭化粟粒和黍粒說明這一時(shí)期我國(guó)南北方都出現(xiàn)了人工栽培的農(nóng)作物。目前已知世界上最早的栽培水稻、粟和黍均發(fā)現(xiàn)于我國(guó)。水稻、粟和黍的人工栽培，是我們的祖先為人類文明作出的貢獻(xiàn)。人類開始了定居生活。人類磨制石器，制作陶器，飼養(yǎng)家畜。原始社會(huì)的生產(chǎn)力水平得到提高。原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要基礎(chǔ)。

以上圖片說明了什么？浙江浦江上山遺址出土的炭化稻米

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，=河姆渡二、稻作農(nóng)業(yè)的繁榮河姆渡遺址出土的豬紋陶缽河姆渡出土的骨耜[sì]和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖河姆渡人的水井和井架復(fù)原圖

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.地點(diǎn)：2.時(shí)間：3.生產(chǎn)工具：4.農(nóng)耕作物：5.定居生活：6.原始飼養(yǎng)業(yè)：7.原始手工業(yè)：長(zhǎng)江流域（浙江余姚）約7000年前磨制石器水稻干欄式建筑豬、狗陶器、玉器、簡(jiǎn)單的樂器骨哨、會(huì)運(yùn)用雕刻等技術(shù)，用象牙和獸骨制成藝術(shù)品

河姆渡遺址出土的稻粒我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，=

河姆渡人干欄式建筑復(fù)原想象圖河姆渡人為什么要建造這種房屋呢？浙江地區(qū)地勢(shì)低洼、潮濕溫?zé)?，干欄式建筑能通風(fēng)防潮、防蟲蛇猛獸；房屋下面還可以飼養(yǎng)家禽家畜；

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，三、仰韶文化和大汶口文化=半坡人面魚紋陶盆我國(guó)是世界上最早種植粟和蔬菜的國(guó)家原始紡織業(yè)。我國(guó)最早使用的紡織原料是半坡時(shí)期的麻。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，半坡人能制作精美的磨制石器，從事農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)。他們種植粟、黍，飼養(yǎng)豬、狗等家畜；使用弓箭、漁叉等進(jìn)行漁獵；也采集野果作為食物的補(bǔ)充。半坡人制作樂器陶塤，會(huì)紡織、制衣。能從圖片和書中汲取哪些關(guān)于半坡人的生產(chǎn)生活信息？

尖底瓶

尖底瓶是半坡出土的最具特點(diǎn)的陶器之一。它是巧妙運(yùn)用重心原理的一種汲水器。具體方法是在雙耳上系上繩子，由于水的浮力，瓶子一接觸水面就自動(dòng)傾斜，灌滿水后又因?yàn)橹匦囊苿?dòng)而自然豎起。用它盛水還有兩大特點(diǎn)，一是便于手提與肩背，二是口小，灌滿水后從河邊到居住區(qū)的路上水不容易溢出。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，=半地穴式房屋半坡人為什么要建造這種房屋呢？半坡人居住在黃河流域地區(qū)，半地穴式可以冬暖夏涼。河姆渡人和半坡人都過著定居的農(nóng)耕生活，但是在房屋的樣式和種植的農(nóng)作物方面有差別，原因是什么？主要原因在于自然環(huán)境的差異。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.地點(diǎn)：2.時(shí)間：3.生產(chǎn)工具：4.農(nóng)耕作物：5.定居生活：6.原始飼養(yǎng)業(yè)：7.原始手工業(yè)：黃河流域（陜西西安）約6000年前磨制石器（石刀）耒耜半地穴式房屋豬、狗大量使用裝飾品，制作彩陶，制作樂器陶塤，會(huì)紡織、制衣

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，大汶口文化1.分布區(qū)域2.距今的年代：3.生產(chǎn)生活：黃河下游和淮河中下游地區(qū)約5900-4400年晚期，制陶技術(shù)有較大發(fā)展；出現(xiàn)貧富分化黃河中游地區(qū)約7000-5000年彩陶發(fā)達(dá)，早期墓地沒有明顯的貧富分化，晚期時(shí)墓葬規(guī)模和隨葬品數(shù)量出現(xiàn)明顯差別仰韶文化

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課堂小結(jié)距今約7000年長(zhǎng)江下游地區(qū)種植水稻，飼養(yǎng)豬、狗干欄式建筑使用天然漆、制作陶器、玉器和簡(jiǎn)單的樂器骨哨，會(huì)運(yùn)用雕刻等技術(shù)，用象牙和獸骨制成藝術(shù)品

距今約7000-5000年黃河中游地區(qū)種植粟、黍，飼養(yǎng)豬、狗半地穴式房屋大量使用裝飾品，制作彩陶，制作樂器陶塤，會(huì)紡織、制衣

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文