Unit 6 In a nature park Part B Lets talk Lets learn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6InanatureparkPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit6InanatureparkPartBLet’stalk和Let’slearn展開，通過對話和詞匯學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握公園景點(diǎn)的英語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在四年級下冊學(xué)習(xí)過的公園景點(diǎn)相關(guān)詞匯和句型有聯(lián)系，如：What’sthis?It’sa...；What’sthat?It’sa...等。通過復(fù)習(xí)舊知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高英語語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識；通過分析公園景點(diǎn)的描述，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫與公園景點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如：zoo,lake,waterfall,bench等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對話，如：“What’sthis?It’sa...”和“What’sthat?It’sa...”，并能結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行描述。

③培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，例如在公園參觀時(shí)能夠用英語詢問和介紹景點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在發(fā)音上可能對某些單詞的音節(jié)劃分和重音位置把握不準(zhǔn)確，如“waterfall”中的“fall”發(fā)音。

②學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行對話時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

③學(xué)生在描述公園景點(diǎn)時(shí)，可能缺乏具體細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描述不夠生動和準(zhǔn)確。

④部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際語境體驗(yàn)，難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到實(shí)際對話中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如公園景點(diǎn)的圖片，以及與詞匯學(xué)習(xí)相關(guān)的圖表，用于展示單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括圖片墻展示公園景點(diǎn)，以及分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于公園的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：Whatdoyouseeinthevideo?(2分鐘)

2.學(xué)生分享觀看視頻后的感受和觀察到的公園景點(diǎn)。

3.教師提問：Doyouliketovisitanaturepark?Why?(1分鐘)

4.引出本節(jié)課的主題：Inanaturepark，并介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示公園景點(diǎn)的圖片，如zoo,lake,waterfall,bench等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個(gè)景點(diǎn)的英語名稱。(5分鐘)

2.教師板書新單詞，講解發(fā)音和拼寫規(guī)則，并讓學(xué)生跟讀。(5分鐘)

3.教師展示例句，如：“What’sthis?It’sa...”和“What’sthat?It’sa...”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。(5分鐘)

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，描述公園內(nèi)的景點(diǎn)。(5分鐘)

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.小組展示：每組派代表上臺進(jìn)行對話展示，其他學(xué)生評價(jià)。(5分鐘)

4.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：What’syourfavoriteplaceinanaturepark?Why?

2.學(xué)生回答，并簡要說明理由。

3.教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示公園景點(diǎn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：Ifyougotoanaturepark,whatwillyoudo?(2分鐘)

2.學(xué)生回答，并分享自己的想法。

3.教師提問：HowcanweuseEnglishtodescribeourexperiencesinanaturepark?(3分鐘)

4.學(xué)生討論并回答，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。(2分鐘)

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己最喜歡的公園景點(diǎn)，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。(3分鐘)

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《NatureParksAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地自然公園的書籍，內(nèi)容包括公園的歷史、地理位置、特色景點(diǎn)等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同國家的自然公園，并學(xué)習(xí)如何用英語描述它們。

-《TheBenefitsofNatureParks》：這本書討論了自然公園對人類和環(huán)境的重要性，包括生態(tài)保護(hù)、休閑娛樂、教育意義等。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到保護(hù)自然環(huán)境和珍惜自然資源的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的自然公園的圖片和資料，制作成小冊子或海報(bào)，展示在班級中。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)他們感興趣的自然公園，研究其地理位置、動植物種類、游客評價(jià)等信息，并制作一份研究報(bào)告。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助清理公園、參與環(huán)保宣傳等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.拓展詞匯和句型練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型編寫小故事，描述他們在公園的經(jīng)歷。

-教師可以提供一些情景對話的模板，讓學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)英語角活動：

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中創(chuàng)設(shè)英語角，鼓勵(lì)學(xué)生在公園等自然環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-組織英語角活動，邀請英語母語者或志愿者參與，為學(xué)生提供更多與外國人交流的機(jī)會。

5.利用多媒體資源：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于自然公園的紀(jì)錄片或視頻，增加對自然環(huán)境的了解。

-教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在本節(jié)課中嘗試了情境教學(xué)法，通過播放視頻和展示圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.小組合作：我設(shè)計(jì)了小組活動，讓學(xué)生在小組中運(yùn)用新學(xué)的英語進(jìn)行對話，這樣的互動不僅提高了學(xué)生的口語能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)深度不足：在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新單詞的拼寫和發(fā)音掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)進(jìn)度可能過快。

2.學(xué)生互動不夠：雖然我設(shè)計(jì)了小組活動，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜]有在活動前充分指導(dǎo)學(xué)生如何有效合作，或者活動形式不夠吸引人。

3.評價(jià)方式單一：我在評價(jià)學(xué)生時(shí)主要依賴于課堂表現(xiàn)和小組展示，缺乏對學(xué)生課后作業(yè)的全面評價(jià)，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對詞匯教學(xué)深度不足的問題，我將在接下來的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層教學(xué)，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富互動形式：為了提高學(xué)生的互動參與度，我計(jì)劃嘗試更多樣化的互動形式，如角色扮演、游戲等，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生合作技巧的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動中發(fā)揮積極作用。

3.多元化評價(jià)：我將改進(jìn)評價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和小組展示，還將增加對課后作業(yè)的評估，通過作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如小組討論和角色扮演。學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)有了明顯的進(jìn)步，能夠較為準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。然而，也有部分學(xué)生在課堂互動中顯得較為拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行交流，展示了他們的合作能力和英語表達(dá)能力。特別是在描述公園景點(diǎn)的活動中，學(xué)生們能夠結(jié)合圖片和自己的經(jīng)驗(yàn)，用英語進(jìn)行較為詳細(xì)的描述。不過，有些小組在時(shí)間管理上做得不夠好，導(dǎo)致討論不夠深入。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生的詞匯拼寫和句型運(yùn)用能力得到了檢驗(yàn)。大部分學(xué)生能夠正確拼寫新單詞，但在句型運(yùn)用上存在一些問題，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對一些復(fù)雜句型的掌握程度還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，例如發(fā)音準(zhǔn)確、詞匯量增加等，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如句子結(jié)構(gòu)不夠復(fù)雜、詞匯運(yùn)用不夠靈活等?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評價(jià)與反饋：

-對積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對課堂互動中表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，教師將提供更多的機(jī)會，如單獨(dú)提問或小組內(nèi)的鼓勵(lì)，幫助他們克服害羞，提高參與度。

-對于隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師將進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-針對學(xué)生自評和互評中提出的問題，教師將組織復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)講解相關(guān)知識點(diǎn)，并提供額外的練習(xí)材料。

-教師將定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-公園景點(diǎn)的英語詞匯：zoo,lake,waterfall,bench,bridge,etc.

-描述景點(diǎn)的句型：What’sthis?It’sa...；What’s