2024-2025學(xué)年八年級物理下冊 7.3 重力教學(xué)實錄（新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級物理下冊7.3重力教學(xué)實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年八年級物理下冊7.3重力教學(xué)實錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升科學(xué)探究能力，通過實驗觀察重力現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.增強科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解重力產(chǎn)生的原因和作用，發(fā)展邏輯推理和抽象思維能力。

3.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到重力在自然界和生活中的普遍存在，激發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解重力的概念：重點講解重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，強調(diào)重力與物體質(zhì)量的關(guān)系，即重力與物體質(zhì)量成正比。

-掌握重力方向：明確重力方向總是指向地心，即豎直向下。

-計算重力大?。和ㄟ^公式G=mg，讓學(xué)生理解重力大小與物體質(zhì)量和重力加速度的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-重力與質(zhì)量的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解重力與物體質(zhì)量成正比的關(guān)系，需要通過實驗和實例來幫助學(xué)生直觀理解。

-重力方向的理解：學(xué)生可能對重力方向的理解存在誤區(qū)，需要通過模型演示和實際觀察來強化。

-重力加速度的數(shù)值和單位：學(xué)生可能對重力加速度9.8m/s2的數(shù)值和單位m/s2感到陌生，需要通過實際測量和計算來加深理解。

-重力在實際生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將重力知識應(yīng)用到實際問題中，需要通過案例分析和問題解決來提高應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過清晰講解重力的基本概念和公式，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-實驗法：設(shè)計重力實驗，讓學(xué)生親自動手，觀察和測量重力現(xiàn)象，加深理解。

-討論法：組織學(xué)生討論重力在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示重力概念、公式和實驗過程，增強視覺效果。

-互動軟件：利用教學(xué)軟件進行虛擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗重力作用。

-物理模型：展示重力模型和實驗裝置，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是重力嗎？你們在生活中遇到過哪些與重力有關(guān)的現(xiàn)象？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的重力現(xiàn)象，如物體下落、懸掛物體等。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將一起探索重力的奧秘，了解重力的概念、方向和大小?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師講解重力的概念，強調(diào)重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，與物體質(zhì)量成正比。

-通過實例分析重力方向總是指向地心，即豎直向下。

-講解重力大小的計算公式G=mg，并舉例說明如何應(yīng)用公式計算重力。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進行實驗，測量不同質(zhì)量物體的重力，驗證重力與質(zhì)量的關(guān)系。

-學(xué)生觀察懸掛物體的擺動，分析重力對物體運動的影響。

-學(xué)生利用彈簧測力計測量重力加速度，驗證g=9.8m/s2的數(shù)值。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

1.重力在日常生活中的應(yīng)用：舉例說明重力在建筑、交通、體育等方面的應(yīng)用。

2.重力與物體形狀的關(guān)系：討論不同形狀的物體在重力作用下的表現(xiàn)，如圓球、長方體等。

3.重力與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系：探討地球自轉(zhuǎn)對重力的影響，如科里奧利力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.重力的概念、方向和大小。

2.重力與質(zhì)量的關(guān)系，以及重力加速度的數(shù)值。

3.重力在日常生活中的應(yīng)用。

-教師總結(jié)本節(jié)課的難點，如重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力加速度的數(shù)值等，并強調(diào)這些知識在實際生活中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索重力的奧秘，提出問題并嘗試解決。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解重力的概念，知道重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力。

-學(xué)生掌握了重力與物體質(zhì)量成正比的關(guān)系，能夠運用公式G=mg計算重力大小。

-學(xué)生了解了重力方向總是指向地心，即豎直向下，并能識別生活中的重力現(xiàn)象。

2.實驗操作能力

-學(xué)生通過分組實驗，學(xué)會了使用彈簧測力計測量重力，提高了實驗操作技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析重力與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了觀察、記錄和總結(jié)，提高了實驗報告的撰寫能力。

3.思維能力和問題解決能力

-學(xué)生在討論重力在日常生活中的應(yīng)用時，能夠運用所學(xué)知識解釋實際問題，如建筑、交通等。

-學(xué)生在討論重力與物體形狀的關(guān)系時，能夠思考不同形狀物體在重力作用下的表現(xiàn)，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學(xué)生在探討重力與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系時，能夠提出問題并嘗試解決，提高了問題解決能力。

4.科學(xué)探究精神

-學(xué)生通過實驗和討論，對重力現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了科學(xué)探究的欲望。

-學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了觀察、記錄和總結(jié)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本技能。

-學(xué)生在討論和解決問題時，能夠提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計簡單的建筑模型時考慮重力的影響。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用重力知識，如計算物體的最大承重能力。

-學(xué)生在參與科技活動時，能夠運用重力知識設(shè)計實驗，驗證假設(shè)。

6.團隊合作能力

-學(xué)生在分組實驗和討論中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和解決問題時，能夠傾聽他人的觀點，尊重他人意見。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重力概念

-知識點：重力的定義、性質(zhì)

-詞句：重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，方向總是指向地心

②重力與質(zhì)量的關(guān)系

-知識點：重力與物體質(zhì)量成正比，公式G=mg

-詞句：物體的重力大小與質(zhì)量成正比，重力加速度約為9.8m/s2

③重力方向

-知識點：重力的方向總是豎直向下

-詞句：重力方向與水平面垂直，指向地心

④重力加速度

-知識點：重力加速度的數(shù)值和單位

-詞句：在地球表面，重力加速度的數(shù)值約為9.8m/s2，單位為m/s2

⑤重力在日常生活中的應(yīng)用

-知識點：重力在建筑、交通、體育等方面的應(yīng)用

-詞句：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計要考慮重力影響，交通運行受重力作用，體育運動中重力作用明顯

⑥重力實驗

-知識點：重力實驗的原理和方法

-詞句：通過測量不同質(zhì)量物體的重力，驗證重力與質(zhì)量的關(guān)系

⑦學(xué)生討論與問題解決

-知識點：討論重力在實際生活中的應(yīng)用，解決問題

-詞句：討論重力在建筑、交通、體育等方面的應(yīng)用，提出問題并嘗試解決八、重點題型整理1.題型：計算重力大小

-細節(jié)：已知物體的質(zhì)量和重力加速度，計算物體所受的重力。

-舉例：一個質(zhì)量為2kg的物體在地球表面所受的重力是多少？（答案：G=mg=2kg×9.8m/s2=19.6N）

2.題型：分析重力方向

-細節(jié)：確定物體所受重力的方向。

-舉例：一個物體在北半球水平地面上，其所受重力的方向是什么？（答案：豎直向下）

3.題型：比較重力與質(zhì)量

-細節(jié)：分析重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

-舉例：如果物體的質(zhì)量增加一倍，那么其所受的重力將如何變化？（答案：重力也將增加一倍）

4.題型：重力在不同環(huán)境中的變化

-細節(jié)：討論重力在不同環(huán)境中的變化情況。

-舉例：在月球表面，一個質(zhì)量為1kg的物體所受的重力是多少？（答案：月球的重力加速度約為1.6m/s2，因此G=mg=1kg×1.6m/s2=1.6N）

5.題型：重力在生活中的應(yīng)用

-細節(jié)：分析重力在生活中的實際應(yīng)用。

-舉例：為什么汽車在爬坡時會感到更重？（答案：汽車在爬坡時，由于需要克服重力的分量，因此會感到更重，這是因為重力在斜坡上的分力增加了汽車所需的牽引力）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于重力的概念和方向有較好的理解。

-學(xué)生能夠正確地使用公式G=mg計算重力大小，并能解釋計算結(jié)果。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照指導(dǎo)步驟進行實驗，并準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出與重力相關(guān)的問題，如重力在不同環(huán)境中的表現(xiàn)、重力對物體運動的影響等。

-學(xué)生能夠結(jié)合實例，如建筑設(shè)計和體育運動，說明重力的實際應(yīng)用。

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-進行簡答題，考察學(xué)生對重力概念、公式和方向的理解。

-進行計算題，檢驗學(xué)生運用公式計算重力大小的能力。

-進行應(yīng)用題，測試學(xué)生將重力知識應(yīng)用于實際問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實驗操作和問題解決能力。

-學(xué)生之間互相評價，提出改進建議，如提高實驗操作的準(zhǔn)確性、加強問題分析的深度等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對重力概念的理解，教師評價學(xué)生的認(rèn)知水平，并指出需要加強的知識點。

-針對學(xué)生實驗操作的能力，教師評價實驗步驟的規(guī)范性，并給予具體的操作指導(dǎo)。

-針對學(xué)生討論成果展示，教師評價學(xué)生的表達能力和團隊合作精神，并提出進一步改進的建議。

-教師反饋學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，指出錯誤原因，并提供相應(yīng)的糾正措施。

-教師總結(jié)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對于需要改進的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的重力課，我覺得整體上還是不錯的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我用了一些實驗和實例來幫助學(xué)生理解重力的概念，比如讓學(xué)生自己動手測量不同質(zhì)量物體的重力，這樣他們就能更直觀地感受到重力的大小。我還嘗試通過多媒體展示重力在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，比如在月球和地球上的重力差異，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們學(xué)到知識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，可能是因為這個概念比較抽象。我打算在今后的教學(xué)中，嘗試用更多的實例來解釋，比如用天平來演示質(zhì)量與重力的關(guān)系，或者讓學(xué)生比較不同物體從相同高度自由落體的時間，這樣可能更容易讓他們理解。

然后是教學(xué)策略，我覺得我在課堂上盡量讓學(xué)生多參與，多思考。比如在討論重力在日常生活中的應(yīng)用時，我讓學(xué)生分組討論，他們能提出很多有趣的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，提高他們的自信心。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀(jì)律比較好，學(xué)生們都比較認(rèn)真。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛可能會比較沉悶，學(xué)生參與度不高。我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者角色扮演，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力有了提升，他們能夠按照實驗步驟進行操作，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣有所增加，