2023六年級英語上冊 Unit 4 Christmas Lesson 24 Maddy's Christmas教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson24Maddy'sChristmas教學(xué)實錄冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson24Maddy'sChristmas

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的核心句型，如："WhatdoyouwantforChristmas?"和"Iwantanewbike."

②幫助學(xué)生掌握圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如："tree","lights","presents","card"等，并能在語境中正確使用。

③培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和情境理解故事內(nèi)容的能力，提高閱讀理解技巧。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵，如家庭團(tuán)聚、禮物交換等節(jié)日習(xí)俗，以及它們所傳達(dá)的溫暖和關(guān)愛。

②幫助學(xué)生克服語法難點，如過去時態(tài)的運(yùn)用，特別是在描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)時。

③培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，特別是在模擬對話和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的圣誕節(jié)場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與圣誕節(jié)相關(guān)的任務(wù)，如制作圣誕卡片、編寫圣誕故事等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，分組討論故事情節(jié)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.通過在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的溫馨音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象圣誕節(jié)的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)嗎？圣誕節(jié)有什么特別的習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師展示Maddy的圣誕故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解課文中的核心句型和詞匯，如："WhatdoyouwantforChristmas?"和"Iwantanewbike."

-舉例說明：教師通過角色扮演，演示如何運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行對話，例如：“Maddy,whatdoyouwantforChristmas?”（學(xué)生回答）"Iwantanewbike."

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段關(guān)于圣誕節(jié)的對話，并邀請各小組進(jìn)行展示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)圣誕主題的詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯，創(chuàng)作一段關(guān)于圣誕節(jié)的短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬圣誕節(jié)的購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生勇敢開口，提高口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵和詞匯運(yùn)用。

-拓展活動：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一份關(guān)于圣誕節(jié)的調(diào)查報告，包括圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗、美食等。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需圖文并茂，要求學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們更好地理解和尊重不同文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如“tree”,“l(fā)ights”,“presents”,“card”等，并在實際語境中正確使用。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用課文中的核心句型，如"WhatdoyouwantforChristmas?"和"Iwantanewbike."，進(jìn)行簡單的對話。

2.語法應(yīng)用：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時態(tài)，正確描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中能夠正確使用過去時態(tài)，如描述圣誕節(jié)的慶?；顒?。

3.閱讀理解：

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠從圖片和情境中提取信息，提高閱讀理解技巧。

4.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作簡單的圣誕故事或?qū)υ?，展示自己的語言運(yùn)用能力。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深入的了解，認(rèn)識到節(jié)日背后的家庭團(tuán)聚、禮物交換等習(xí)俗。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞不同文化，提高跨文化交流能力。

6.團(tuán)隊合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.學(xué)習(xí)興趣與主動性：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和詞匯。

-Maddywantsa___________forChristmas.

-We___________abigChristmastreeinourclassroom.

答案：MaddywantsanewbikeforChristmas.WedecoratedabigChristmastreeinourclassroom.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用過去時態(tài)改寫下列句子。

-TheyaremakingChristmascards.

-Theywillgivethecardstotheirfriends.

答案：TheyweremakingChristmascards.Theygavethecardstotheirfriends.

3.創(chuàng)作一個簡短的對話，內(nèi)容與課文中的Maddy的圣誕愿望相關(guān)。

-A:WhatdoyouwantforChristmas,Maddy?

-B:Iwant___________.

答案：A:WhatdoyouwantforChristmas,Maddy?

B:Iwantanewbike.

4.選擇正確的單詞或短語填空，完成短文。

-Christmasisatimefor___________and___________.

-We___________atreeand___________lights.

答案：Christmasisatimeforfamilyandfriends.

Wedecoratedatreeandputuplights.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-WhatdoesMaddywantforChristmas?

-WhydopeopledecorateaChristmastree?

答案：MaddywantsanewbikeforChristmas.

PeopledecorateaChristmastreetocelebratetheholidayandtobringgoodluckandhappiness.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①圣誕節(jié)的慶?；顒?/p>

②圣誕節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)

③圣誕節(jié)的禮物交換和家庭團(tuán)聚

②重點詞匯：

①Christmas（圣誕節(jié)）

②tree（樹）

③lights（燈）

④presents（禮物）

⑤card（卡片）

③重點句型：

①WhatdoyouwantforChristmas?

②Iwantanewbike.

③WedecoratedabigChristmastreeinourclassroom.

④PeopleputuplightsanddecoratetheirhousesforChristmas.

⑤WegivecardstoourfriendstowishthemahappyChristmas.課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完圣誕節(jié)的習(xí)俗后，教師可以提問：“WhataresometraditionswecelebrateduringChristmas?”（我們在圣誕節(jié)期間慶祝哪些傳統(tǒng)？）通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對節(jié)日習(xí)俗的理解。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，對于回答正確的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

1.2觀察評價

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語進(jìn)行對話，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-通過觀察，教師可以評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心，以及他們在小組合作中的互動和溝通能力。

1.3測試評價

-定期進(jìn)行小測驗或隨堂測試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。例如，在學(xué)生完成關(guān)于圣誕節(jié)的短文后，教師應(yīng)檢查語法錯誤、詞匯使用是否準(zhǔn)確，以及內(nèi)容的連貫性。

-對于作業(yè)中的亮點，教師應(yīng)給予積極的評價，對于錯誤