Unit 7 Section A 2a-2e 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit7SectionA2a-2e教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit7SectionA2a-2e

本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit7SectionA2a-2e，主要圍繞“Healthyeating”這一主題展開。內(nèi)容包括：學習關(guān)于健康飲食的詞匯和句型，如“healthyfood”、“unhealthyfood”、“diet”等；通過閱讀短文了解健康飲食的重要性；通過聽力練習提高學生對健康飲食知識的理解；通過口語練習，讓學生能夠用英語表達自己的飲食習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括文化理解、語言運用、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。通過學習健康飲食相關(guān)知識，學生能夠提高對西方飲食文化的理解，增強跨文化交際意識；通過聽說讀寫技能的綜合運用，提高語言實際運用能力；在討論健康飲食時，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過參與課堂活動和完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握關(guān)于健康飲食的詞匯和句型，如“healthyfood”、“unhealthyfood”、“diet”等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

②通過閱讀理解，把握短文的主旨大意，提取關(guān)鍵信息，并能夠總結(jié)出健康飲食對個人健康的重要性。

③通過聽力練習，能夠準確捕捉并理解聽力材料中的信息，提高聽力理解能力。

2.教學難點，

①學生在理解健康飲食概念時，可能對某些詞匯或句型存在理解障礙，需要教師通過多種教學手段幫助學生克服。

②學生在口語練習中，可能難以準確表達自己的飲食習慣和觀點，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш头答仭?/p>

③學生在閱讀和聽力練習中，可能難以把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和信息之間的關(guān)系，需要教師引導學生進行有效的文本分析。

④學生在討論健康飲食時，可能缺乏深度和廣度，需要教師引導學生進行深入的思考和討論，提高思維的深度和廣度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版英語七年級上冊的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同食物的圖片、健康飲食的圖表以及相關(guān)的健康飲食視頻。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；準備實驗操作臺，如果需要，用于演示或?qū)嵺`健康飲食的相關(guān)知識。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康飲食嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，如不同類型的食物、營養(yǎng)均衡的餐盤等，讓學生初步感受健康飲食的魅力或特點。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。

詳細介紹健康飲食的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同營養(yǎng)素的作用。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進行分析，如營養(yǎng)早餐、健康食譜等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康飲食的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何制定健康飲食計劃”、“如何選擇健康食品”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康飲食的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康飲食在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用健康飲食。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報告，內(nèi)容可以包括自己的飲食習慣、如何改善飲食健康等。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，并設(shè)定提交作業(yè)的截止日期。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的書籍：《中國居民膳食指南》、《健康飲食全書》等，這些書籍提供了詳細的飲食指導和建議。

-健康飲食的科普文章和報告：從專業(yè)醫(yī)學網(wǎng)站或健康雜志上收集關(guān)于營養(yǎng)均衡、食品安全、疾病預(yù)防等方面的文章和報告。

-國際營養(yǎng)學會發(fā)布的營養(yǎng)指南：了解國際上的營養(yǎng)推薦和健康飲食趨勢。

-健康食品的品牌和產(chǎn)品信息：介紹一些國內(nèi)外知名的健康食品品牌和產(chǎn)品，如無添加糖食品、有機食品等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國居民膳食指南》，了解不同年齡段的營養(yǎng)需求，學習如何制定合理的飲食計劃。

-組織學生參觀當?shù)氐某谢蜣r(nóng)貿(mào)市場，實地了解健康食品的種類和購買技巧。

-安排一次營養(yǎng)專家講座，讓學生有機會直接向?qū)＜艺埥剃P(guān)于健康飲食的問題。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導學生查找有關(guān)營養(yǎng)學的在線課程或視頻，拓寬知識面。

-設(shè)計一個“健康飲食日記”項目，讓學生記錄自己的飲食習慣和健康狀況，通過數(shù)據(jù)分析了解自己的飲食結(jié)構(gòu)是否合理。

-在學校食堂或家庭中開展“健康飲食周”活動，通過舉辦健康飲食講座、制作健康食譜等方式，提高學生的健康飲食意識。

-建議學生參與社區(qū)的健康飲食宣傳活動，如義診、健康講座等，提高社區(qū)成員的健康素養(yǎng)。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注健康飲食相關(guān)的熱門話題和討論，讓學生了解最新的健康飲食動態(tài)。

-鼓勵學生參加烹飪課程或制作健康食品的實踐活動，提高他們的動手能力和健康飲食的實踐能力。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

①健康飲食的定義和重要性

②營養(yǎng)均衡的基本原則

③常見營養(yǎng)素的分類和作用

2.關(guān)鍵詞：

①Healthyeating

②Nutritionalbalance

③Carbohydrates,proteins,fats,vitamins,minerals

3.重點句子：

①"Ahealthydietisimportantforourphysicalandmentalhealth."

②"Tomaintainabalanceddiet,weshouldeatavarietyoffoods."

③"Proteinsareessentialformusclegrowthandrepair."八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.跨學科教學：結(jié)合健康飲食主題，我嘗試引入一些與體育、生物等學科相關(guān)的知識點，讓學生從不同角度理解健康飲食的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于小組分配不合理或者討論話題不夠吸引人。

2.教學方法：在講解營養(yǎng)素的作用時，感覺學生接受度不夠，可能是因為教學方法單一，缺乏生動性和趣味性。

3.教學評價：目前的評價方式較為單一，主要依靠學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生在實際操作中能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學組織：為了提高學生參與度，我將重新設(shè)計小組討論的話題，確保每個話題都能激發(fā)學生的興趣。同時，我會嘗試不同的分組方式，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

2.教學方法：在講解營養(yǎng)素的作用時，我將采用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動有趣。此外，我會引入一些互動游戲，讓學生在游戲中學習營養(yǎng)知識。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多樣化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗操作、課后作業(yè)等。同時，我會注重學生的自我評價和同伴評價，以提高學生的自我反思能力。

4.校企合作：為了讓學生更直觀地了解健康飲食在實際生活中的應(yīng)用，我將尋求與相關(guān)企業(yè)或機構(gòu)的合作，組織學生參觀、實習等活動，讓學生將所學知識與實踐相結(jié)合。

5.繼續(xù)學習：作為教師，我也會不斷學習新的教育理念和方法，提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解題，以鞏固本節(jié)課學習的健康飲食相關(guān)詞匯和句型。

2.設(shè)計一份個人健康飲食計劃，包括一日三餐的食譜，并標注所含主要營養(yǎng)素，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。

3.撰寫一篇短文，主題為“我的健康飲食日記”，描述你過去一周的飲食習慣，并分析你的飲食結(jié)構(gòu)是否合理，以及如何調(diào)整以實現(xiàn)更健康的飲食。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關(guān)注學生的詞匯掌握和句型運用情況。對于錯誤，不僅要指出，還要提供正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

2.對于健康飲食計劃，我會檢查學生的食譜是否包含多樣化的食物，是否符合營養(yǎng)均衡的原則，并評估學生是否能夠正確標注營養(yǎng)素。

3.在學生的健康飲食日記中，我會關(guān)注學生的自我反思能力，以及他們對健康飲食的理解。對于日記中的亮點，我會給予肯定和表揚；對于存在的問題，我會給出具體的改進建議，如如何增加蔬菜和水果的攝入量，如何減少高糖、高鹽食物的攝入等。

4.對于書面作業(yè)，我會提供詳細的反饋，包括語法錯誤、拼寫錯誤和邏輯錯誤等，并鼓勵學生在下次作業(yè)中加以改進。

5.我會定期組織學生進行作業(yè)展示，讓學生互相交流自己的健康飲食計劃和生活實踐，通過同伴反饋的方式促進學生之間的學習互助。

6.對于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，我會進行公開表揚，并在課堂上進行分享，以此激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

7.對于作業(yè)中的普遍性問題，我會進行集體反饋，幫助學生共同克服學習難點，提高整體的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活雜志》中的相關(guān)文章，如“如何選擇健康的零食”、“家庭營養(yǎng)餐制作指南”等。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于健康飲食的TED演講，如“WhyWeGetFat”等。

-在線課程：Coursera或edX平臺上關(guān)于營養(yǎng)學和健康飲食的課程，如“NutritionforHealthProfessionals”等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《健康生活雜志》中的文章，了解最新的健康飲食趨勢和營養(yǎng)知識。

-觀看YouTube上的TED演講，通過專業(yè)人士的視角學習健康飲食的重要性，并思考如何在日常生活中實踐。

-參與在線課程的學習，通過系統(tǒng)的課程內(nèi)容，加深對營養(yǎng)學和健康飲食的理解。

-學生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的重要發(fā)現(xiàn)和疑問，準備在下一節(jié)課上與同學們分享。

-鼓勵學生嘗試制作自己感興趣的健康食譜