《主題三 我為校園做標(biāo)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《主題三我為校園做標(biāo)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《主題三我為校園做標(biāo)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)校園標(biāo)識(shí)，學(xué)生將提升審美意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)同感，同時(shí)鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①設(shè)計(jì)校園標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校園特色，構(gòu)思出既美觀又實(shí)用的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)方案。

②標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本要素：教授學(xué)生標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本要素，如色彩、形狀、文字等，以及它們?cè)跇?biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用和搭配。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性：幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)出與眾不同、富有創(chuàng)意的校園標(biāo)識(shí)。

②標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性結(jié)合：指導(dǎo)學(xué)生如何在保證標(biāo)識(shí)美觀的同時(shí)，確保其實(shí)用性，使之能夠在校園環(huán)境中發(fā)揮實(shí)際作用。

③團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組合作設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫紙、彩色筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作工具，用于學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行交流和創(chuàng)作；在教室一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園生活視頻，展示校園中常見的標(biāo)識(shí)，如校門、教學(xué)樓、操場(chǎng)等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，校園標(biāo)識(shí)的作用是什么？它們是如何幫助我們更好地了解校園環(huán)境的？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《我為校園做標(biāo)識(shí)》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本要素：

-色彩：介紹不同顏色所代表的含義，如紅色代表熱情、藍(lán)色代表寧?kù)o等。

-形狀：講解不同形狀的特點(diǎn)，如圓形代表和諧、方形代表穩(wěn)定等。

-文字：教授標(biāo)識(shí)中文字的排版和設(shè)計(jì)原則。

2.介紹標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的步驟：

-明確設(shè)計(jì)目標(biāo)：確定標(biāo)識(shí)要傳達(dá)的信息和校園環(huán)境的特點(diǎn)。

-搜集素材：收集與校園相關(guān)的圖片、文字等素材。

-創(chuàng)意構(gòu)思：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的標(biāo)識(shí)。

-拼接完善：將構(gòu)思好的元素進(jìn)行拼接，完善標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求每組設(shè)計(jì)一個(gè)校園標(biāo)識(shí)，并說明設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)。

2.課堂展示：每組派代表展示設(shè)計(jì)成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)？標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本要素有哪些？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并強(qiáng)化重點(diǎn)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)得既美觀又實(shí)用？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.學(xué)生分享：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新思維相結(jié)合？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思維。

3.學(xué)生分享：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的重要性和方法。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭標(biāo)識(shí)，并說明設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

3.教學(xué)雙邊互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，提高課堂氛圍。

4.整個(gè)教學(xué)過程控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》：這本書詳細(xì)介紹了標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則以及在實(shí)際應(yīng)用中的案例，適合學(xué)生深入了解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)。

-《校園文化標(biāo)識(shí)手冊(cè)》：這是一本針對(duì)校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)用性手冊(cè)，包含了大量校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的案例，可以幫助學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)出符合校園文化的標(biāo)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以參觀本地學(xué)?；蚬矆?chǎng)所，觀察和分析不同的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，了解其設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用效果。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的設(shè)計(jì)軟件（如AdobeIllustrator、Photoshop等），練習(xí)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本操作，提高設(shè)計(jì)技能。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)并制作具有地方特色的標(biāo)識(shí)，如節(jié)日慶典、公益活動(dòng)等，通過實(shí)踐提升設(shè)計(jì)能力和社會(huì)責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展：介紹標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的歷史背景，從古至今標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的演變過程，以及不同時(shí)期標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的特色。

-標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的心理學(xué)原理：探討標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)如何通過色彩、形狀、文字等元素影響人的心理反應(yīng)，提高標(biāo)識(shí)的吸引力和認(rèn)知度。

-國(guó)際標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)規(guī)范：介紹國(guó)際上通用的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)規(guī)范，如ISO標(biāo)準(zhǔn)等，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-可持續(xù)設(shè)計(jì)理念在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：探討如何在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中融入環(huán)保、節(jié)能等可持續(xù)設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以組織一次校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有特色的校園標(biāo)識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)標(biāo)識(shí)改造項(xiàng)目，為社區(qū)設(shè)計(jì)新的標(biāo)識(shí)，提升社區(qū)形象。

-學(xué)生可以結(jié)合學(xué)校特色，設(shè)計(jì)一系列校園文化標(biāo)識(shí)，如?；?、校旗等，增強(qiáng)校園文化的凝聚力和認(rèn)同感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)例集》：這是一本收集了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)案例的書籍，通過閱讀這些案例，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同風(fēng)格的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)技巧。

-《標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)教程》：一本詳細(xì)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)教程，包含了標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)流程和案例分析，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《校園文化手冊(cè)》：了解校園文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，以及如何通過標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)來體現(xiàn)和傳承校園文化。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：學(xué)生可以選擇其中一本或多本閱讀材料，深入理解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的原理和實(shí)踐。

-觀察與分析：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，分析現(xiàn)有標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，思考其優(yōu)缺點(diǎn)，并嘗試提出改進(jìn)建議。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的校園標(biāo)識(shí)，可以是學(xué)校的一個(gè)特定區(qū)域、活動(dòng)或設(shè)施。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)在校園文化中的作用，以及如何通過標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)提升校園形象。

-制作標(biāo)識(shí)模型：學(xué)生可以使用紙板、彩紙等材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)模型，以直觀展示設(shè)計(jì)理念。

-個(gè)人反思：完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己在設(shè)計(jì)過程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀進(jìn)度，提供相應(yīng)的討論問題或案例分析，幫助學(xué)生深入理解拓展內(nèi)容。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀或設(shè)計(jì)過程中遇到的疑問，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果的展示，如設(shè)計(jì)作品分享會(huì)，讓學(xué)生在分享中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)家庭或社區(qū)的標(biāo)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問與反饋

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)基本要素和設(shè)計(jì)步驟的理解。例如，教師可以提問：“在設(shè)計(jì)校園標(biāo)識(shí)時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些色彩？”或“請(qǐng)舉例說明標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中文字排版的重要性?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，并提供針對(duì)性的反饋。

1.2觀察與記錄

-教師將觀察學(xué)生在小組討論和設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)，記錄下他們的參與度、創(chuàng)意發(fā)揮和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，教師可以記錄下哪些學(xué)生在討論中積極發(fā)言，哪些學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)出色。

1.3小組展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，將進(jìn)行小組展示。教師和其他學(xué)生將根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、美觀性、實(shí)用性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

1.4課堂測(cè)試

-為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和設(shè)計(jì)題。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的要素、步驟等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

-學(xué)生課后將完成一份標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)。教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的完整性和質(zhì)量。

2.2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括創(chuàng)意性、設(shè)計(jì)合理性、色彩搭配、文字排版等方面。教師將根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)給出評(píng)分，并附上具體的評(píng)語。

2.3反饋與指導(dǎo)

-教師將及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于設(shè)計(jì)上的不足，教師將提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)能力。

2.4作業(yè)展示

-教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。這種展示方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本要素

②標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的步驟

③校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的意義

2.關(guān)鍵詞：

①色彩

②形狀

③文字

④創(chuàng)意

⑤實(shí)用性

3.重點(diǎn)句子：

①“標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。”

②“設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)時(shí)，要充分考慮其色彩、形狀和文字的搭配?！?/p>

③“校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和美觀性?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《我為校園做標(biāo)識(shí)》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放校園生活視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于校園標(biāo)識(shí)的作用有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，對(duì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的要素和步驟掌握得不是很好。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠直觀。

其次，我在講授新課的過程中，盡量將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和設(shè)計(jì)過程中，積極參與，創(chuàng)意不斷，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)色彩、形狀等要素的運(yùn)用還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解還不夠細(xì)致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組展示和評(píng)價(jià)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，缺乏具體的分析，只是簡(jiǎn)單地表達(dá)了自己的感受，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

至于課堂提問，我通過提問的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，沒有起到檢驗(yàn)學(xué)生深入理解的作用。同時(shí)，有些問題我提問的時(shí)機(jī)不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生回答不積極。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上，對(duì)于標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本要素和步驟有了初步的了解，他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，也提升了創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)，缺乏