2024秋高中化學 主題4 認識生活中的材料 課題3 如何選擇家居裝修材料教學實錄 魯科版選修1

2024秋高中化學主題4認識生活中的材料課題3如何選擇家居裝修材料教學實錄魯科版選修1主備人備課成員教學內(nèi)容教材：魯科版選修1

章節(jié)：主題4認識生活中的材料

內(nèi)容：家居裝修材料的選擇，包括環(huán)保性能、美觀性、耐用性等方面的考量，以及不同裝修材料的優(yōu)缺點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究意識，提高學生信息收集和處理能力，增強學生環(huán)保意識，提升學生綜合運用化學知識解決實際問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對生活充滿探索欲望。在知識層面，學生對家居裝修材料有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的化學知識支撐。在能力方面，學生的觀察、分析、判斷能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但實際操作和決策能力相對較弱。

行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂討論，但在自主學習方面存在一定困難，部分學生依賴性強，缺乏主動探究的精神。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學生對家居裝修材料的認識較為片面，需要通過本節(jié)課的學習，幫助他們建立全面、科學的認識。

2.學生在化學知識的應(yīng)用上存在不足，需要通過實際案例，提高他們運用化學知識解決實際問題的能力。

3.學生在環(huán)保意識方面有一定基礎(chǔ)，但需要通過本節(jié)課的學習，進一步強化他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們成為具有社會責任感的公民。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、實物教具（不同類型的裝修材料樣品）、化學實驗器材（用于演示材料檢測）

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級學習微信群

-信息化資源：家居裝修材料環(huán)保性能相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料、教學視頻、科普文章

-教學手段：小組討論、案例分析、實驗演示、在線問卷調(diào)查教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段家居裝修的視頻片段，展示各種裝修材料和風格，提問學生對于家居裝修材料的選擇有哪些看法。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課所學的材料科學的基礎(chǔ)知識，如材料的組成、分類、特性等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹家居裝修材料的基本類型，包括木材、瓷磚、石材、塑料、涂料等。

b.分析每種材料的優(yōu)缺點，以及它們在環(huán)保、美觀、耐用性方面的表現(xiàn)。

c.講解家居裝修材料的選擇原則，如符合國家標準、注重材料健康環(huán)保等。

-舉例說明：

a.通過展示不同材料的樣品，讓學生直觀了解材料的特性和用途。

b.分享一些實際案例，分析如何根據(jù)家庭需求選擇合適的裝修材料。

-互動探究：

a.分組討論，讓學生就某一特定的家居空間選擇合適的裝修材料，并說明理由。

b.設(shè)置問題，引導(dǎo)學生思考如何平衡美觀和實用性，以及如何評估材料的環(huán)保性能。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.讓學生根據(jù)提供的家居裝修案例，設(shè)計一套裝修方案，包括材料選擇、顏色搭配、功能布局等。

b.學生通過小組合作，制作一個關(guān)于家居裝修材料的展板，展示所學知識和設(shè)計思路。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學生的設(shè)計方案，給予評價和反饋，指導(dǎo)學生如何優(yōu)化設(shè)計。

b.針對展板制作，提供指導(dǎo)，確保學生能夠正確表達所學知識。

4.實踐操作（約20分鐘）

-學生在實驗室或模擬環(huán)境中進行實驗，測試不同裝修材料的性能，如防火、防潮、耐磨損等。

-教師講解實驗原理和步驟，確保學生安全操作。

-學生根據(jù)實驗結(jié)果，討論材料選擇的合理性，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學生分享自己的設(shè)計方案和實驗成果，討論在實踐過程中遇到的問題和解決方案。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家居裝修材料選擇的重要性。

-引導(dǎo)學生反思，如何將所學知識應(yīng)用于實際生活，提升自己的環(huán)保意識和審美能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生調(diào)研家中或附近的一種常見裝修材料，分析其成分、性能和環(huán)保標準。

-要求學生撰寫一篇關(guān)于如何選擇環(huán)保裝修材料的短文，以提升學生的寫作能力。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習化學知識，并將知識應(yīng)用于實際生活。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家居裝修材料環(huán)保指南》：這本書詳細介紹了各種家居裝修材料的環(huán)保性能，包括甲醛釋放量、揮發(fā)性有機化合物（VOCs）含量等，有助于學生了解如何選擇環(huán)保的裝修材料。

-《綠色建材手冊》：該書收錄了多種綠色建材的信息，包括材料特性、應(yīng)用領(lǐng)域、環(huán)保指標等，適合學生深入了解綠色建材的發(fā)展趨勢。

-《室內(nèi)空氣質(zhì)量標準》：國家關(guān)于室內(nèi)空氣質(zhì)量的標準文件，學生可以通過閱讀了解國家對室內(nèi)空氣質(zhì)量的要求，以及如何選擇符合標準的裝修材料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問圖書館或在線資源，查找關(guān)于新型環(huán)保裝修材料的信息，如生物基材料、納米材料等。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動，如環(huán)保知識講座、綠色家園建設(shè)等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-學生可以設(shè)計一個小型研究項目，調(diào)查本地市場上流行的裝修材料，分析其環(huán)保性能，并撰寫研究報告。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或社交媒體，學生可以分享自己的學習成果，與其他同學交流學習心得，拓展知識面。

-鼓勵學生參與科技創(chuàng)新競賽，如節(jié)能減排競賽、環(huán)保創(chuàng)新設(shè)計大賽等，將所學知識與創(chuàng)新實踐相結(jié)合。典型例題講解1.例題一：

家居裝修時，某房間需鋪設(shè)面積為20平方米的瓷磚，瓷磚規(guī)格為300mm×600mm，問需要多少塊瓷磚？

解答：首先將瓷磚的規(guī)格轉(zhuǎn)換為米，即0.3m×0.6m。然后計算單塊瓷磚的面積：0.3m×0.6m=0.18平方米。接著，將房間總面積除以單塊瓷磚面積：20平方米÷0.18平方米/塊≈111塊。所以，需要大約111塊瓷磚。

2.例題二：

在裝修廚房時，需要涂刷墻面，廚房墻面面積為25平方米，涂料每平方米用量為200克，問需要購買多少千克涂料？

解答：首先計算所需涂料的總克數(shù)：25平方米×200克/平方米=5000克。然后將克數(shù)轉(zhuǎn)換為千克：5000克÷1000克/千克=5千克。所以，需要購買5千克涂料。

3.例題三：

客廳鋪設(shè)木質(zhì)地板，每塊地板的尺寸為800mm×180mm，客廳尺寸為5m×3m，問需要多少塊地板？

解答：先將地板尺寸轉(zhuǎn)換為米，即0.8m×0.18m。計算客廳總面積：5m×3m=15平方米。然后計算單塊地板面積：0.8m×0.18m=0.144平方米。最后，用客廳總面積除以單塊地板面積：15平方米÷0.144平方米/塊≈104.17塊。由于地板不能切割，因此需要105塊地板。

4.例題四：

某裝修材料每平方米需要2升膠水，若需要裝修100平方米的房間，問至少需要購買多少升膠水？

解答：直接計算所需膠水量：100平方米×2升/平方米=200升。所以，至少需要購買200升膠水。

5.例題五：

裝修書房，需要安裝20平方米的窗簾，窗簾布的寬度為1.5米，每米布料長度為2.8米，問需要購買多少米窗簾布？

解答：計算窗簾所需的總布料長度：20平方米×2.8米/米=56米。由于窗簾布的寬度為1.5米，因此計算所需布料卷數(shù)：56米÷1.5米/卷≈37.33卷。由于布料不能切割，因此需要購買38卷窗簾布。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在教學方法上，我嘗試了小組討論和案例分析的互動式教學，發(fā)現(xiàn)學生們參與度很高，討論得很熱烈。這讓我意識到，讓學生參與到課堂中來，是激發(fā)他們學習興趣的有效途徑。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。比如，在講解裝修材料的選擇時，我不僅介紹了各種材料的特性，還讓學生通過實際案例來分析，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的應(yīng)用能力。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但有個別學生注意力不太集中，我需要在這方面加強管理。比如，可以通過設(shè)置一些小活動或者提問來吸引他們的注意力，或者是在課前明確課堂規(guī)則，讓學生知道哪些行為是不被允許的。

當然，也存在一些問題和不足。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于化學知識的理解還不夠深入，我在今后的教學中需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。另外，課堂上的討論時間可能還可以再延長一些，讓學生有更多的時間去表達自己的觀點。

針對這些問