依中考命題風(fēng)向鑄初中地理核心素養(yǎng)之魂

依中考命題風(fēng)向，鑄初中地理核心素養(yǎng)之魂冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提質(zhì)。我有幸參加了“甘肅省‘三新’背景下教學(xué)質(zhì)量提升2024年新中考分析2025年高質(zhì)量備考策略復(fù)習(xí)研討會(huì)”。本次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我的地理教育教學(xué)帶來(lái)了最新的理念和方法。它緊緊圍繞新課標(biāo)的變化，地理核心素的解讀，聚焦中考命題方向，深入剖析了近年來(lái)中考地理試題的特點(diǎn)和趨勢(shì),使我了解到，中考命題不再局限于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單考查，而是更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、思維創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。下面我就本次培訓(xùn)，談?wù)剮c(diǎn)心得：一、培訓(xùn)內(nèi)容與收獲此次培訓(xùn)緊緊圍繞《2022版地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：（一）提升了對(duì)新課標(biāo)的理解：1.減少了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量。①內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量由2011版的100條縮減為2022版的70條；②刪除了部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，如在“天氣與氣候”中，刪除了“區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用”“用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響”兩條等。③合并了部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，突出綜合性。2.增加了部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：如在“主題一地球的宇宙環(huán)境”中增加了“運(yùn)用圖片、影視資料，以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類(lèi)唯一的家園”“結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類(lèi)太空探索的進(jìn)展與意義”“收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就”（二）對(duì)新課標(biāo)核心素養(yǎng)有了更深層的理解1.人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的核心，它強(qiáng)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系，要求我們?cè)诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。2.綜合思維綜合思維是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)從多個(gè)角度分析和解決地理問(wèn)題，要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的方法分析和解決地理問(wèn)題。3.區(qū)域認(rèn)知區(qū)域認(rèn)知是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)對(duì)不同區(qū)域的地理特征和差異的認(rèn)識(shí)，要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從區(qū)域的角度分析和解決地理問(wèn)題。（三）中考有了更明確的方向標(biāo)。（1）堅(jiān)持政治導(dǎo)向，體現(xiàn)育人價(jià)值：地理試題要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等；彰顯家國(guó)情懷、全球視野、尊重自然、人地和諧等情感態(tài)度和價(jià)值觀。（2）嚴(yán)格依標(biāo)命題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)主干：不得超標(biāo)命題和隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍，確保依標(biāo)命題、教考銜接?！盎A(chǔ)知識(shí)的考查永遠(yuǎn)是命題的基本方向”，是考試命題的第一要素，要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)中的核心主干知識(shí)，核心主干知識(shí)會(huì)重復(fù)考。（3）優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，突出時(shí)代特征：情境化創(chuàng)設(shè)，是對(duì)知識(shí)、技能包裝的過(guò)程，可以是學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)，也可以是學(xué)生未來(lái)世界的預(yù)設(shè)，其實(shí)，近幾年新中考、都在盡可能實(shí)現(xiàn)情境化。要關(guān)注與地理相關(guān)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、人與自然生命共同體、人類(lèi)命運(yùn)共同體等時(shí)代主題。（4）豐富地理圖表，凸顯學(xué)科特點(diǎn)：地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在地圖上獲取所需的地理信息，而不是在地圖上記憶地理知識(shí)。因此，要求學(xué)生會(huì)在地圖上迅速找出需要的事實(shí)比要求他們記住若干的地名更重要。（5）強(qiáng)化地理思維，注重知識(shí)關(guān)聯(lián)：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)素材，加強(qiáng)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性；組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，合理安排每節(jié)課或每個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)數(shù)量，設(shè)計(jì)好活動(dòng)之間的遞進(jìn)關(guān)系，努力保持學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性。（6）體現(xiàn)綜合開(kāi)放，學(xué)習(xí)“有用”地理：地理課程以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明理念的時(shí)代新人打下基礎(chǔ)。老師深入刨析了中考命題方向，分析各種典型試題體現(xiàn)的新課標(biāo)、核心素養(yǎng)及命題方向之間的關(guān)聯(lián)性。使我們一線教師的教育教學(xué)工作有了明確的方向，愿我們這屆中考生在大的教育方針指導(dǎo)領(lǐng)下，在老師們的悉心教導(dǎo)下更能靈活應(yīng)對(duì)中考。（四）教學(xué)有了新方法：深入學(xué)習(xí)了學(xué)生需要怎樣的課堂時(shí)，老師講到教-學(xué)-評(píng)一致性”課堂”評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要先于教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念，遵循“學(xué)習(xí)目標(biāo)-評(píng)價(jià)任務(wù)-教學(xué)活動(dòng)”（可評(píng)）的“逆向設(shè)計(jì)”線路。在教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)情境化→情境問(wèn)題化→問(wèn)題任務(wù)化→任務(wù)活動(dòng)化→活動(dòng)思維化，落實(shí)因材施教。創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開(kāi)展差異化教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、自主規(guī)劃與自我監(jiān)控，提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力，形成良好的思維習(xí)慣。二、對(duì)今后教學(xué)工作的啟示1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)地理概念、原理、規(guī)律等有清晰的理解和掌握。同時(shí)，我也要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。2.豐富教學(xué)方法在今后的教學(xué)中，我將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的許多新的教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、“逆向思維”、設(shè)計(jì)發(fā)小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法、理念和策略運(yùn)用到平常的課堂中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析和解決地理問(wèn)題。同時(shí)，我也要注重知識(shí)的遷移和應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5.開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)在今后的教學(xué)中，我要注重開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和實(shí)地考察等方式，親身體驗(yàn)地理知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作和交流。培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止，而是一個(gè)新的開(kāi)始。我將帶著滿滿的收獲和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，回到